Развитие речи. Связная речь.
план-конспект занятия по развитию речи

Развитие речи. Связная речь.

Программное содержание. Учить составлять короткий описательный рассказ по картинке. Учить подбирать нужные слова, сравнивая петуха и курицу, курицу и цыплят. Закрепить умение самостоятельно подбирать слова, сходные по звучанию.

Материал: Картина «Куры» (из серии «Домашние животные»), звуковые часы.

Ход занятия. Воспитатель загадывает загадку: «Золотой гребешок, масляна головушка, шелкова бородушка. Что ты рано встаешь, громко песни поешь, Кати спать не даешь?». Спрашивает, о ком эта загадка. (О петушке.) Затем выставляет на стенд картину «Куры». После рассматривания задает вопросы: «Кто нарисован на этой картине? Какой петух?( красивый, большой, сильный, разноцветный.) Что делает петух? (стоит, смотрит.) Что делают куры? (пьют воду, ищут червяков.) Посмотрите на курицу и петуха. Скажите, чем они похожи и чем отличаются? У петуха большой гребешок (показывает), а у курицы? У петуха хвост какой? (Красивый, колесом, перья разноцветные.) А у курицы какой хвост? (Короткий, маленький.)»

Воспитатель обобщает высказывания детей, еще раз описывает внешний вид петуха и курицы, сравнивает их. Затем, глядя на картину, говорит: «Ходит по двору хохлатка, с нею – желтые цыплятки. И зовет она: «Ко – ко! Не ходите далеко». Посмотрите на цыпляток, какие они? (Маленькие, желтенькие, пушистые.) Что они делают?

Петух – большой, курица – поменьше, а цыплята - …(еще меньше, маленькие)».

Воспитатель читает рассказ К.Д. Ушинского «Петушок с семьей», показывает картинки в книге и предлагает рассказать о том, что нарисовано ( не более 3-4 предложений). Затем загадывает загадки: «Хвост с узорами, сапоги со шпорами, ночью распевает, время считает». (Петух.) «Квохчет, квохчет, детей созывает, под крыло подбирает».(наседка)

Демонстрируются звуковые часы. Детям предлагается задание: Рассмотреть изображенные предметы и отчетливо произнести их названия: «Жжжук, ввааззаа, ччаассыы…» после этого найти два слова, сходные по звучанию, и указать на них стрелками. Воспитатель оценивает ответы: «Очень ясно и громко Даня произнес слова «жук – лук» и правильно указал стрелками на нарисованные предметы. Арина, подойди к звуковым часам и так же четко произнеси слова «жук», «лук». Что можно сказать про эти слова? Послушайте еще раз , как они звучат: «жук – лук». Произнесите вместе со мной. Правильно, эти слова звучат похоже. Есть еще на звуковых часах слова, сходные по звучанию? Правильно, таких слов нет, только «жук» и «лук».