Конспект итогового занятия по развитию речи во второй младшей группе Тема: «Путешествие в мир слов»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 35 «Василинка»

Конспект итогового занятия по развитию речи во второй младшей группе

Тема: «Путешествие в мир слов»

Воспитатель:

Швецова А. В.

с. Останино

2026 г.

Цель: Выявление уровня сформированности речевых умений и навыков у детей, предусмотренных программой ФОП ДО.

Задачи:

1. Образовательные (обучающие):

•  Словарь: Закреплять умение называть части предметов, их качества (цвет, форма) и понимать обобщающие слова (игрушки, одежда, транспорт и т.д.).

•  Грамматика: Упражнять в правильном образовании названий детенышей животных (в единственном и множественном числе), использовании предлогов в речи, согласовании существительных с прилагательными в роде и числе.

•  Связная речь: Совершенствовать умение отвечать на вопросы по картинке и повторять за педагогом короткий рассказ (из 3–4 предложений).

•  Грамота: Познакомить в практическом плане с терминами «слово» и «звук» через игровые упражнения.

•  Звуковая культура: Добиваться внятного и отчетливого произношения слов и фраз.

2. Развивающие:

•  Развивать артикуляционный аппарат и интонационную выразительность речи.

•  Развивать слуховое внимание, фонематический слух и звукоподражание.

•  Способствовать развитию памяти, логического мышления и познавательного интереса.

3. Воспитательные:

•  Воспитывать культуру речевого общения (умение слушать педагога, не перебивать сверстников).

•  Воспитывать бережное отношение к предметам ближайшего окружения и доброжелательное отношение к персонажам.

•  Формировать положительный эмоциональный настрой на совместную деятельность.

Ход занятия

  Вводная часть: «Мир слов» (Подготовка к грамоте)

Воспитатель: Ребята, сегодня у нас необычное занятие, мы сегодня познакомимся с миром слов.

— Нас окружает много слов. Бывают слова длинные, бывают короткие. А каждое слово состоит из звуков. Давайте «поймаем» звук [У] — как гудит паровоз? (Дети: У-у-у). Молодцы! Садимся в «паровоз» и едем!

Задание № 1

«Лесная полянка» (Грамматика и словарь)

Воспитатель: Посмотрите, кто это нас встречает? 

- Зайчиха плачет, она потеряла своих деток. Кто её детки? (Зайчата). 

- Если он один, то это... (Зайчонок), а если их много, то это... (Зайчата).

- Посмотрите, здесь много разных мам. У кошки — ... (котята),...

(Задача: мн. число существительных в род. падеже — *много кого?*).

Задание № 2

Игра «Где спрятался зайчонок?» (Предлоги)

Воспитатель: Зайчата играют в прятки. 

- Где сидит зайчонок? (Зайчонок сидит на пеньке).

- А теперь? (Зайчонок спрятался под кустом).

- Куда он прыгнул? (В корзинку).

Задание № 3 «Чудесный грузовик» (Части предмета и качества)

Воспитатель:

- Давайте назовем части грузовика: что это? (Кабина, кузов, колеса, руль, фары). 

- Какой грузовик по цвету?

- А колеса, какой формы? (Круглые).

Обобщение: Грузовик, машина, автобус — как назовем одним словом? (Транспорт). А яблоко, груша, банан? (Фрукты).

Задание № 4

Звуковая культура речи и фольклор

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним потешку про петушка, но будем произносить слова внятно и красиво.

*(Дети вместе с воспитателем рассказывают потешку «Петушок, петушок...» с интонационной выразительностью).

Петушок, петушок,

Золотой гребешок,

Масляна головушка,

Шёлкова бородушка,

Что ты рано встаёшь,

Голосисто поёшь,

Деткам спать не даёшь?

•   Как петушок кричит? (Ку-ка-ре-ку!). 

•   А как водичка капает? (Кап-кап-кап).

•   А как дует ветерок? (Ш-ш-ш-ш).

Задание № 5

Связная речь: «Расскажи про Мишку»

Воспитатель: Посмотрите на эту картину. Давайте вместе составим про него рассказ, а вы повторяйте за мной.

- Кто это? (Медведь)

- Какой он? (Большой и коричневый)

- А какие у Медведя уши? (Мягкие)

- Какой хвост? (Короткий)

- Что любит, есть медведь? (Мед)

«Это медведь. Он большой и коричневый. У медведя мягкие уши и короткий хвост. Мишка любит мед».

(Воспитатель просит 2–3 детей повторить рассказ целиком или по одному предложению).

6. Итог (Рефлексия)

Воспитатель:

•   Чьих деток мы сегодня искали? (Зайчат...).

•   Какие части есть у машины? (Колеса, кабина).

•   Вам понравилось играть со словами?

Воспитатель: Вы сегодня очень старались, говорили четко и правильно. А чтобы знать много разных слов, нужно читать и слушать много книг. Поэтому я для Вас приготовила много разных новых книг со сказками!

А как, нужно относиться к книгам?