Конспект НОД по развитию речи для детей среднего дошкольного возраста с помощью логоритмики «Весна пришла»
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

      Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребёнка- детский сад № 7 «Изумрудный город»

      Конспект НОД по развитию речи

для детей среднего дошкольного возраста

с помощью логоритмики «Весна пришла»

                                                                                                                      Разработала: воспитатель,

Семерикова Ольга Александровна, ВКК

г. Верхняя Пышма, 2023

                          Занятие по развитию речи с помощью логоритмики

                                         в средней группе «Весна пришла»

Цель: закрепить и систематизировать знания детей о сезонных изменениях в природе и научить правильно выражать свои мысли и контролировать свою речь.

Задачи: 

Образовательные: продолжать формировать представления детей о сезонных изменениях в природе, о разнообразии насекомых, о происхождении;

Развивающие: активизация и обогащение словаря детей, развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки весны, насекомых;

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к окружающей природе, к насекомым.

Применяемые педагогические технологии: игровая технология, технология интеграции, здоровьесберегающие технологии, технология развивающего обучения (образовательная программа ДОУ), технология экспериментальной деятельности.

Оборудование и материалы: волшебный сундучок: сказка, желтый круг(солнышко), прищепки(лучики), карточка с загадкой, картинки на мольберт (с подснежниками, сосульками), картинки о рождении бабочки, картинки с насекомыми, фоновая музыка, магнитофон, цветы-подснежники в вазе, музыкальный треугольник – 2 штуки, бумажные червячки на каждого ребенка, пипетки на каждого ребенка, вода.

Предварительная работа:

Наблюдения на прогулке за явлениями живой и неживой природы (солнце, небо, ветер, почки, птицы, одежда людей, работа дворников, за работой техники);

опытно-экспериментальная деятельность: нагревание предметов от солнца, таяние снега и сосулек в помещении;

установление причинно - следственной связи: где быстрее тает;

- рассматривание картинок с приметами ранней весны, модели признаков ранней весны, перелетные птицы;

- чтение художественной литературы, мнемотехника, отгадывание загадок, музыкальные произведения, приметы, звуки природы, беседы;

Ход занятия:

Дети сидят на стульчиках полукругом в группе.

Приветствие:
Дети здороваются, вставая по очереди на каждую фразу.
Здравствуй, солнце золотое.
Здравствуй, небо голубое.
Здравствуй, легкий ветерок.
Здравствуй, маленький дубок.
Здравствуй, утро, здравствуй, день.
Нам здороваться не лень.-говорят хором, остальные дети встают.
Дети сели на стульчики.

Воспитатель: сегодня утром у двери нашей группы я обнаружила сундучок с надписью «Ребятам группы № 3 «Росточек». Я решила дождаться вас и посмотреть, что же там внутри. Хотите узнать? Давайте откроем его!

Посмотрите ребята, здесь какое-то письмо, но не простое…Это сказка, ребята! Прочитаем?

Сказка

«Жили-были четыре времени года: Зима, Весна, Лето и Осень. Жили они дружно и по очереди правили всем миром: 3 месяца – Зима, 3 месяца – Весна, 3 месяца – Лето и 3 месяца – Осень. Но однажды Зима решила, что она самая главная и не захотела уступить место Весне. Загрустили под снежным покрывалом растения. Птицы перестали петь песни. Насекомые не хотели просыпаться. Забеспокоились Осень и Лето. А Весна сказала: «Не печальтесь! У меня есть чудеса, которые помогут победить холод».

А что это за чудеса угадаете вы, ребята.

Загадка:

Молодое, новое,

К радости готовое.

Встанет рано поутру –

Я глаза скорей протру,

А оно – всё ярче, ярче,

За окном – всё жарче, жарче…

Что это такое? –

Дети: Солнце!

Воспитатель: Конечно. Действительно, солнце – самое большое и доброе. Вот оно спряталось в сундучке. Ой, а лучики то рассыпались(прищепки). Поможем солнышку, соберем лучики и расскажем, какое у нас солнышко весной бывает.

Игра «Солнышко весной» (подбор прилагательных)

Дети по очереди подходят к воспитателю и прикрепляют лучики- прищепки к солнцу подбирая прилагательные:

Солнце - жёлтое, круглое, ласковое, теплое, радостное, веселое, румяное, лучистое, большое, доброе...

Воспитатель: вот какое солнышко у нас получилось, и в группе сразу стало ярче и теплее.

Воспитатель: хотите узнать что же произошло, когда появилось весеннее солнце?

На мольберте появляется изображение подснежников на проталине.

Воспитатель: С теплыми солнечными лучиками в марте месяце просыпаются первые цветы. Кто помнит, как они называются?

Дети: Подснежники.

Воспитатель: почему их так называют?

Дети: потому что они вырастают из-под снега самые первые.

Воспитатель: Давайте с вами попробуем рассказать, что мы видим на картинке. Несколько детей составляют предложение.

-«Растаял снег и на проталинах распустились подснежники». 

Воспитатель: Ребята, а цветочек так хочется понюхать. А рвать его можно?

Дети: Нет.

Воспитатель: тогда мы наклонимся и понюхаем подснежник.

Дети встают, подходят и делают круг вокруг стола, где стоят подснежники.

Дыхательная гимнастика «Понюхаем цветок» (3 вазы)

1 резкий вдох носом

2 мягкий выдох на слог «АХ»

Подуем на цветок

1 резкий вдох носом

2 медленный выдох губы трубочкой

Воспитатель: Давайте покажем, как цветочек вырастает.

Пальчиковая гимнастика «Цветок»

«Вырос высокий цветок на полянке, -показать руками цветок

Утром весенним раскрыл лепестки. -развести пальцы рук

Всем лепесткам красоту и питье       -движение пальцами вместе врозь

Дружно дают под землей корешки» -ладошки вниз тыльной стороной друг к другу, пальцы развести.

Сели на стульчики.

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, какие еще цветы вырастают весной?

Дети: Мать-и-мачеха, ландыши, тюльпаны.

Воспитатель: А что же еще происходит весной?

На мольберте появляется изображение сосулек, сюжетная картинка.

Воспитатель: что это?

Ответы детей.

Воспитатель просит детей составить по картине предложение:

- «Стали таять сосульки и зазвенела капель»…

Воспитатель: (подходя к музыкальным треугольникам)

-Солнце светит, сосулька начинает таять (играет на музыкальном треугольнике длинные звуки). Солнце все теплее и сосулька начинает таять все быстрее. (Играет на инструменте короткие звуки).

Дети берут в корзинах музыкальные треугольники и играют весеннюю капель.

Воспитатель: Ребята давайте скажем и покажем, как звенит капель длинными звуками (Дети показывают и проговаривают: «кап…кап…кап)

Воспитатель: А теперь давайте скажем и покажем, как капает капель быстро (дети показывают и проговаривают: «кап, кап, кап).

Физкультминутка «Шаловливые сосульки»

Шаловливые сосульки (Руки поставить на пояс и весело шаловливо подпрыгивать.)
Сели на карниз.     (приседание или сесть на ковер, на пол, на стульчик)
Шаловливые сосульки (подъем и опускание плеч)
Посмотрели вниз. (руку приставить как козырек и посмотреть вниз вдаль)
Посмотрели, чем заняться? (пожать плечами)
Стали каплями кидаться.   (руками изображаем это действие)
Две сосульки вниз смотрели (повторяем движение – руку приставить как козырек ко лбу и посмотреть вниз)
И на солнышке звенели:
Кап-кап, дзинь-дзинь, (в такт наклонять голову вправо – влево.)
Кап-кап, дзинь – дзинь.
И на солнышке звенели,
И…растаяли!!! (расслабленно сесть, руки и ноги болтаются).
Воспитатель: посмотрим, какое весеннее чудо случилось потом!?

     Раздается пение птиц(фонограмма).

Воспитатель: Ребята, слышите? Что за звуки?

Дети: Птицы поют.

Воспитатель: А откуда птицы взялись, ведь они улетели в теплые края?

Дети: наступила весна, и птицы прилетели домой.

Воспитатель: А как называют таких птиц?

Дети: Перелетными.

Воспитатель: Ребята, что мы видим на картине? Дети: «Птицы возвращаются домой».

Воспитатель: А как поют птицы? Какие звуки они издают?

Дети: Чив, чив, чив!

Воспитатель: а еще они могут петь вот так – тью тью, тью тью!

Предлагаю разделиться на команды девочек и мальчиков (команды встают друг на против друга).

Мальчики будут исполнять ритм: «чив, чив, чив»!

Девочки – «тью тью, тью тью».

(Дети проговаривают ритм, хлопая в ладоши).

Воспитатель: нас с вами ждут еще весенние чудеса...Слышите, что – то жужжит?

В зал под музыку(фонограмма) влетает пчела.

Пчела: ЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖ, посадку давай!

Воспитатель: Ребята, да это же тетушка Пчела к нам пожаловала. Ты одна или с друзьями?

Пчела: прилетела я одна, не все мои друзья еще проснулись.

А хотите, вместе со мной рассказать про моих друзей?

Тогда повторяйте:

Жу –жу –жу жужжит пчела

Хороши мои дела.

Зу-зу-зу комар пищит

Укусить скорей спешит.

Уф-уф-уф как паровоз

Шмель пыхтит, пыльцу повез.

Жук жужжит гу-жу, гу-жу

Я любого разбужу.

Воспитатель: Ребята, вы догадались кто друзья тетушки пчелы?

Дети: да, это насекомые.

Пчела: сейчас я проверю, как вы хорошо знаете моих товарищей!

Каких насекомых вы знаете, ребята?

(Ответы детей).

Пчела: Молодцы, ребята, вы знаете насекомых.

Воспитатель: Тетушка Пчела, ребятам очень интересно как появляются, рождаются насекомые. Ты можешь нам рассказать?

Пчела: ну конечно. Ребята, вам нравятся чудеса?

(Ответы детей)

Пчела: тогда смотрите и слушайте про чудо, которое происходит с насекомыми.

На мольберте появляется картинки о рождении бабочки.

Пчела: Чудо – это, что жуки, мухи, бабочки, стрекозы – никогда не бывают малышами. Они появляются на свет сразу взрослыми.

- Каждое насекомое, прежде чем стать взрослым бывает сначала яйцом, затем вылупляется личинка или гусеница.

- Ей надо много кушать, и расти, когда она вырастает, превращается в куколку.

- Проходит время, из куколки выходит бабочка. Показать детям большую бабочку.

Пчела смотрит на часы: уже пришло время. Сейчас оживут мои волшебные червячки…

Воспитатель: вот это да! Тетушка Пчела, мы с ребятами тоже хотим посмотреть, как они появятся.

Проводится опыт

(Дети идут к столу, где лежат свертки бумажных червячков. Дети наносят, из пипетки, на них воду, и червячки растут).

Пчела приглашает детей в круг поиграть в игру «Червячок»

Песня – игра «Червячок» (Железнова).

Пчела: Кто считает, что мы с вами провели хорошо время, давайте свои ладошки (хлопает пятерочки).

Рефлексия

Воспитатель:

-Ребята, давайте с вами вспомним про все чудеса, которые сегодня увидели.

-Расскажите, что вам запомнилось больше всего.

-Что нового вы узнали?

-Вам понравилось наше занятие?

Воспитатель: спасибо, тетушка Пчела за твои интересные игры, рассказ, песни.

Ребята, вы сегодня такие молодцы, внимательно слушали, правильно отвечали на вопросы, играли! Перед нами стояло очень много задач, которые мы должны были с вами выполнить. И вы справились, потому что мы работали командой.

Воспитатель: Давайте скажем тетушке Пчеле до свидания!

Ожидаемый результат: Дети научатся ясно, четко выражать свои мысли, правильно произносить звуки. Закрепят знания о природных явлениях, узнают о происхождении насекомых. Получат эстетическое и эмоциональное удовлетворение от занятия.