Конспект занятия по развитию речи «Наш чудесный мини-музей» (Вторая младшая группа, 3–4 года)
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект занятия по развитию речи «Наш чудесный мини-музей»

(Вторая младшая группа, 3–4 года)

Интеграция областей: Речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное.

Цель: Ознакомление детей с понятием «музей» и развитие речевой активности через рассматривание предметов.

Задачи:

1. Образовательные: познакомить детей с новым словом «музей» (место, где хранятся интересные вещи); учить описывать предмет (цвет, форма, размер).

2. Развивающие: активизировать словарь (слова: музей, экскурсия, экспонат, витрина); развивать умение вести диалог с воспитателем.

3. Воспитательные: воспитывать культуру поведения в общественных местах (в музее не шумят, руками без разрешения не трогают).

Оборудование:

• Красивая коробочка — «Посылка из леса».
• Экспонаты для мини-музея: игрушки-животные (медведь, заяц, лиса).
• «Билеты» в музей (картонные карточки с изображением животных).
• Колокольчик

Ход занятия

1. Вводная часть: «Сюрпризный момент» (2 мин)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какую красивую посылку нам прислали лесные жители! Хотите узнать, что там внутри?

(Открывает коробку, достает письмо).

Воспитатель: Лесные звери прислали свои любимые игрушки и просят нас открыть в группе «Музей». А вы знаете, что такое музей? (Ответы детей).

— Музей — это такой дом, где живут разные интересные вещи. На них приходят посмотреть взрослые и дети.

2. Основная часть: «Правила музея» (2 мин)

Воспитатель: прежде чем войти в наш музей, нужно вспомнить правила:

1. В музее мы не бегаем.

2. Громко не кричим.

3. Руками экспонаты (вещи) не трогаем, если экскурсовод не разрешит.

— Я сегодня буду вашим экскурсоводом — это человек, который всё рассказывает. А вы — посетители. Чтобы войти, возьмите билетики!

3. Экскурсия по мини-музею (6 мин)

Дети подходят к первому столу (витрине).

Воспитатель: посмотрите, кто это? (Медведь).

— Какой он? (Большой, коричневый, пушистый).

— Что делает медведь зимой? (Спит).

— Давайте скажем вместе: «Здравствуй, Мишка!».

Переходим ко второму экспонату.

Воспитатель: А это кто спрятался? (Зайчик).

— Какие у него ушки? (Длинные). А хвостик? (Короткий).

— Зайка пришел в наш музей, чтобы мы любовались его красивой белой шубкой.

4. Физминутка «Мы пошли в музей» (2 мин)

(Маршируем на месте)

Мы по залам все идем,

Ничего мы не берем.

(Грозим пальчиком)

Смотрим вправо, смотрим влево,

(Повороты головы)

Повернулись мы умело.

(Поворот вокруг себя)

Тихо-тихо мы идем,

(Ходьба на носочках)

Всё увидим, всё поймем!

5. Игровое упражнение «Чего не стало?» (3 мин)

Воспитатель: Давайте проверим, внимательные ли вы посетители. Посмотрите на наши игрушки еще раз. Теперь закройте глазки.

(Убирает одну игрушку).

— Кто ушел из музея обедать? (Дети называют отсутствующее животное).

— Молодцы! Вы очень внимательные.

6. Заключительная часть (Рефлексия) (2 мин)

Воспитатель: Ребята, где мы сегодня с вами были? (В музее).

— Что мы там делали? (Смотрели на зверей).

— Вам понравилось быть посетителями?

— Вечером, когда придут мамы и папы, обязательно пригласите их в наш музей и расскажите про зайчика и мишку.