Методическая разработка литературной викторины для детей старшего дошкольного возраста (5–7 лет) на тему «Знатоки басен И.А. Крылова»
методическая разработка по развитию речи (старшая группа)

Методическая разработка литературной викторины для детей старшего дошкольного возраста (5–7 лет) на тему «Знатоки басен И.А. Крылова»

Гончарова И.А

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №71 «Почемучка» Старооскольского городского округа, Россия

1. Пояснительная записка
Актуальность. Басни И.А. Крылова — это кладезь народной мудрости. Они в доступной аллегоричной форме знакомят детей с человеческими пороками (лесть, лень, глупость, хвастовство) и учат справедливости. Данная викторина помогает в игровой форме закрепить знания литературных произведений, развивает связную речь и нравственные качества .

Цель: Закрепление знаний детей о баснях И.А. Крылова, их героях и морали через игровую деятельность.

Задачи:
· Образовательные: Учить различать жанр басни, понимать её переносной смысл (мораль), активизировать в речи названия басен и персонажей .
· Развивающие: Развивать память, внимание, логическое мышление, умение работать в команде и выразительность речи .
· Воспитательные: Воспитывать честность, трудолюбие, отрицательное отношение к лести и лени на примере героев басен .

Возраст: 5–7 лет (старшая и подготовительная группы).
Количество участников: 2 команды по 6-8 человек.
Длительность: 25–30 минут.

2. Подготовительный этап

· Чтение басен: «Ворона и Лисица», «Стрекоза и Муравей», «Лебедь, Рак и Щука», «Слон и Моська», «Мартышка и очки», «Квартет», «Лисица и виноград».
· Просмотр: Иллюстраций и мультфильмов по мотивам басен Крылова .
· Разучивание: Отрывков басен (по желанию детей).
· Словарная работа: Объяснение слов «лесть», «невежда», «плутовка», «согласие», «ларец», «квартет».

Оборудование и материалы:

· Портрет И.А. Крылова.
· Эмблемы команд («Лисята», «Муравьишки»).
· Разрезные картинки (пазлы) по сюжетам басен.
· «Чёрный ящик» (сыр, зеркало/очки, виноград) .
· Карточки с иллюстрациями к басням.
· Аудиозапись (например, музыка для физминутки или песня Стрекозы).

3. Ход викторины

I. Организационный момент (Вступление)
Под музыку дети входят в зал. На экране или мольберте портрет И.А. Крылова.

Ведущий: Ребята, посмотрите, кто изображен на портрете? (Ответы детей). Сегодня мы вспомним замечательного писателя Ивана Андреевича Крылова, который сочинил много удивительных басен. Его басни любят и взрослые, и дети. А вы любите?
Сейчас мы проверим, хорошо ли вы их знаете. Для этого мы разделимся на две команды и проведем викторину. (Деление на команды «Лисята» и «Муравьишки»).

II. Основная часть

1. Разминка «Вспомни название»
Ведущий показывает картинку или читает строчку, команды по очереди угадывают название.

· «Вороне где-то Бог послал кусочек...» (Сыра — «Ворона и Лисица»).
· «Попрыгунья Стрекоза лето красное пропела...» («Стрекоза и Муравей»).
· «Ай, Моська! Знать, она сильна, что лает на...» (Слона — «Слон и Моська») .
· «Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет...» («Лебедь, Рак и Щука»).

2. Конкурс «Чёрный ящик» (или «Корзина потерянных вещей»)
Под музыку выносят ящик. В нём лежат предметы. Достав предмет, дети должны сказать, из какой он басни и кому принадлежал.

· Сыр – «Ворона и Лисица» .
· Очки – «Мартышка и очки» .
· Виноград (кисть) – «Лисица и виноград».
· Ноты – «Квартет».

3. Физминутка «Лисонька»
Дети выполняют движения вместе с ведущим (речь идет о ловкости и хитрости лисы).
Лисонька по лесу шла, (ходьба на месте)
Хвостиком снежок мела, (имитация)
А когда проголодалась – (поглаживание живота)
За добычей помчалась. (бег на месте)

4. Конкурс капитанов «Собери картинку»
Капитанам (или членам команд) дается конверт с разрезной картинкой (пазлом) из басни («Квартет» или «Ворона с сыром»). Кто быстрее соберет и назовет героев — тот побеждает .

5. «Пантомима» (Театральная пауза)
Один участник из команды выходит и без слов, только движениями, изображает героя басни, а команда соперников отгадывает название и героя.

· Пример: Изобразить Мартышку с очками, Лису, смотрящую на ворону вверх, или Стрекозу, которая «плясала и пела».

6. Блиц-опрос «Верю — не верю» (для создания азарта)
Если ответ «Да» — хлопаем, если «Нет» — топаем.

· Стрекоза зимой пела и плясала? (Нет, она зимой голодала и плакала).
· Ворона сидела на дубе? (Нет, на ели).
· Мартышка нашла пользу от очков, прижав их к темени? (Нет).
· Слона водили по улицам для того, чтобы показать его Моське? (Нет, просто так) .

III. Заключительная часть

Подведение итогов. Жюри (или ведущий) подсчитывает фишки. Вручение сладких призов или наклеек с героями басен.

Вопросы для рефлексии (беседа после игры):

· Что такое басня? (Поучительный рассказ, часто в стихах) .
· Чему нас учит басня «Стрекоза и Муравей»? (Трудолюбию) .
· Лиса в басне хитрая, а какое качество у неё самое плохое? (Лесть).

4. Методические рекомендации к проведению

1. Костюмы: Для эмоционального фона можно привлечь на роль ведущего взрослого в костюме Вороны или Лисицы. Если нет костюма, достаточно использовать маски героев для пантомимы .
2. Адаптация: Для детей 5 лет используйте больше наглядности (картинки), чем текстовых загадок. Для детей 6-7 лет добавьте задание «Продолжи фразу» (например: «Ты все пела? Это дело... — «Так пойди же, попляши!») .
3. Интеграция: Данная викторина может быть проведена как итоговое мероприятие в рамках тематической недели «Литературная гостиная» или родительского собрания.