Конспект НОД для младшей группы дошкольного возраста: знакомство с рассказом Л. Н. Толстого «Котёнок»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект НОД для младшей группы дошкольного возраста: знакомство с рассказом Л. Н. Толстого «Котёнок»

Цель: познакомить детей с рассказом Л. Н. Толстого «Котёнок», воспитать интерес к художественной литературе и чувство сопереживания, сформировать бережное отношение к животным.

Задачи:

• развить умение слушать и воспринимать художественный текст;
• научить понимать содержание рассказа;
• стимулировать эмоциональную реакцию на события и поступки героев;
• воспитать заботливое отношение к животным;
• расширить словарный запас (познакомить со словом «амбар»).

Материалы и оборудование:

• книга Л. Н. Толстого «Котёнок»;
• портрет Л. Н. Толстого;
• иллюстрации к рассказу (в т. ч. изображение котёнка, амбара, сцены с собаками);
• игрушка‑котёнок или мягкая игрушка;
• раскраски с изображением котёнка и карандаши для заключительной творческой части;
• карточки с изображением животных (кошка, собака и т. д.) для игры.

Продолжительность: 25–30 минут.

Ход мероприятия

1. Вводная часть (5 минут)

• Приветствие и создание позитивного настроя. Воспитатель приветствует детей, предлагает улыбнуться друг другу и гостям.
• Загадка про котёнка:

Этот зверь живёт лишь дома,
С этим зверем мы знакомы.
У него усы как спицы,
Он, мурлыча, песню поёт,
Только мышь его боится.
Угадали? Это — … (кот).

• Вопросы к детям:
  • Как называют детёныша кошки? (Котёнок.)
  • Вы любите котят? Почему?
  • Какие они? (Пушистые, милые, игривые и т. д.)
• Знакомство с автором. Показать портрет Л. Н. Толстого, кратко рассказать: «Это великий русский писатель Лев Николаевич Толстой. Он писал интересные и добрые рассказы для детей».
• Мотивация к слушанию. «Сегодня мы с вами познакомимся с рассказом „Котёнок“. Давайте послушаем, какая история произошла с детьми и маленьким котёнком».

2. Основная часть (15 минут)

• Чтение рассказа (воспитатель читает выразительно, с интонацией, делая паузы в напряжённых моментах).
• Словарная работа (по ходу чтения или после): объяснить слово «амбар» (склад для зерна, обычно в деревне) с опорой на иллюстрацию.
• Беседа по содержанию (вопросы адаптированы для младшей группы):
  • Кто главные герои рассказа? (Вася, Катя и котёнок.)
  • Где дети нашли котят? (Под крышей амбара.)
  • Какого котёнка они оставили себе? (Серого с белыми лапками.)
  • Что случилось, когда дети взяли котёнка на дорогу? (На него напали собаки.)
  • Как поступил Вася? (Он закрыл котёнка собой.)
  • Почему Катя убежала? (Она испугалась.)
  • Правильно ли поступил Вася? Почему? (Да, он спас котёнка.)
  • Жалко ли вам было котёнка? Почему?
  • Как бы вы поступили на месте Васи?
• Повторное чтение ключевого отрывка (о спасении котёнка) для усиления эмоционального отклика: «Вася что было духу пустился к котёнку и в одно время с собаками подбежал к нему. Собаки хотели схватить котёнка, но Вася упал животом на котёнка и закрыл его от собак».

3. Заключительная часть (5–10 минут)

• Подведение итогов. Воспитатель обобщает: «Рассказ учит нас быть добрыми и заботливыми. Животные — наши друзья, и мы должны их защищать, особенно когда им грозит опасность. Вася поступил как настоящий друг».
• Творческое задание. Раздать детям раскраски с изображением котёнка. Пока дети раскрашивают, воспитатель может включить спокойную музыку и ещё раз кратко пересказать основные моменты рассказа.
• Игра «Помоги котёнку». Воспитатель показывает карточки с разными животными (кошка, собака, птичка и т. д.). Дети должны выбрать тех, кто может быть другом котёнка (кошка), и тех, кто может представлять опасность (собака).
• Прощание. Похвалить детей за внимание и доброе отношение к героям рассказа. Завершить мероприятие фразой: «Давайте всегда будем заботиться о маленьких и слабых, как это сделал Вася».

Рекомендации воспитателю:

• Поддерживать доброжелательную атмосферу, поощрять любые ответы детей.
• Использовать мимику и жесты для лучшего восприятия текста.
• Если дети отвлекаются, можно прервать чтение на минуту и задать вопрос по содержанию или показать иллюстрацию.
• В конце можно предложить детям принести фотографии своих питомцев на следующий день и рассказать о них.