Технологическая карта по развитию речи
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

№

Этапы продолжительности

Задачи этапа

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность детей

Технология, методы, формы, приемы, используемые в работе с детьми

Контроль результатов деятельности

1

Организационно мотивационный этап.

Создание проблемной ситуации.

Организация направленности внимания у детей и формирование интереса к дальнейшим действиям

Воспитатель:
Ребята,  сейчас я вам загадаю  загадки, а вы внимательно слушайте и отгадайте ответы.

Дети  слушают воспитателя, называют ответ

Словесный

Создание положительного эмоционального фона

2

Основной этап

2.1

Этап ознакомления с материалом.

Образовательная

Развивающая

Воспитательная

Загадки:

Не лает, не кусает,

А в дом не пускает.

(Замок)

Не барашек и не кот,

Носит шубу круглый год.

Шуба серая - для лета,

Для зимы – другого цвета.

(Заяц)

Кто длиннее, чем чулок?

У кого ни рук, ни ног?

Кожа, словно чешуя

По земле ползет она.

(Змея)

Что за коняшки –

На всех тельняшки. (Зебра)

Воспитатель:

С какого звука начинаются все слова-отгадки?

Правильно, сегодня к нам в гости прилетели два комара (папа – комар З и сын – комар зь), давайте вместе вспомним, как поёт папа комар? А как поет сын - комар?

А скажите, это какой звук гласный или согласный?

Мягкий или твердый?

Ребята, а мы с вами слышим или видим звуки?

Конечно, слышим. И сейчас я вам предлагаю поиграть в игру, которая называется «Хлопай не зевай».

Я буду произносить разные слова, а вы внимательно слушайте и хлопайте в ладоши, когда услышите звуки (З) и (Зь), если в слове нет этих звуков, то присядьте:

( зубр, коза, карандаш, змея, обезьяна, ветер, зяблик, собака)

Дети отгадывают загадки

Ответы детей, рассуждения.

Дети произносят З-З-З,

Зь-Зь-Зь

Дети хором произносят З-З-З

Различают согласные и гласные звуки

Дети хлопают в ладоши, когда услышат звуки (З) и (Зь) и присаживаются если его нет.

Словесный

Словесный, наглядный

Проявление активности

Проявление активности и самостоятельности

2.2

Практическое решение проблемы.

. Образовательная

Развивающая

Воспитательная

Молодцы, ребята, а скажите, чем звук отличается от буквы? Какой же буквой обозначается звук З на письме? Предлагаю вам на столе найти букву З.

На что похожа эта буква?

 А чтобы вы лучше запомнили букву З,  я предлагаю вам увидеть букву (З).

Пройдите за столы. На столе у вас лежит разный материал, вам нужно выложить  букву З.

Игра «Выложи букву»

Очень хорошо, вы справились с этим заданием.

Ребята,  звуки живут в словах в начале, середине и в конце, следующая наша игра  называется «Где живёт звук»

Какие, вы все молодцы, со всеми задания справились.

Обратите на себя внимание, что-то у вас есть интересного?

Для следующей игры, вы должны разделиться на пары.

И наша игра называется «Четвертый лишний».

Игра «Составь предложение»

Ответы детей

Находят букву среди картинок, рассматривают картинку с буквой, проговаривают на что она похожа.

Дети выкладывают из разного материала букву З, смотрят, как у кого получилось.

.Бросают мешочек в понравившуюся карточку находящеюся на напольном полотне, переворачивают картинку, проговаривают слова, определяют есть ли звук в слове.

Дети по бейджикам находят свою пару и работают вместе. На общей карточки, четыре картинки, дети проговаривают вместе слова, зачёркивают слово, в котором нет звука З. Говорят свои ответы другим ребятам.

Дети делятся на две команды, выбирают картинку в которой есть звук З, придумывают предложение. Проговаривают своё предложение, оценивают работу команд и правильность составления предложения.

Словесный, наглядный, практический

Наглядный, практический

Словесный, наглядный, практический, указания, поощрения, вопросы, показ способов действия

Словесный, наглядный, практический

Проявление активности и самостоятельности

Проявление активности и самостоятельности

Проявление активности и самостоятельности

Проявление активности и самостоятельности

3

Этап заключения изученного материала. Рефлексия.

Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта

Ребята, вы сегодня такие молодцы.

- С каким звуком и буквой мы сегодня познакомились?

- В какие игры играли?

- Что для вас было трудно?

Ответы детей, рассуждения.

Беседа, поощрение

Умение подводить итоги