Технологическая карта по развитию речи
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)
Тема занятия: «В осеннем лесу»
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 kozhanovskaya_zanyatie_na_vospitatel_goda_-_kopiya.doc | 112 КБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта
Непосредственно образовательной деятельности
Образовательное учреждение: МБДОУ Ужурский детский сад №3 «Журавлёнок»
Ф.И.О. педагога (должность): Кожановская Татьяна Сергеевна (воспитатель)
Образовательная область: Речевое развитие
Тип занятия: интегрированное
Тема занятия: «В осеннем лесу»
Возрастная группа: средняя
Цель занятия: пополнение и активизация словаря у детей через игровую ситуацию «В осеннем лесу».
Задачи:
Образовательная:
- совершенствовать диалогическую речь у детей;
- формировать умение участвовать в беседе, понятно отвечать на вопросы, задавать их.
Развивающие:
- развивать умение определять и называть местоположения предмета (слева, справа, между, около);
- развивать у детей умение описывать картину (осеннее дерево, животные);
- способствовать развитию звуковой и интонационной культуры речи;
- развивать творческие способности, воображение, внимание, через игру «Создай дерево»;
- обогащение лексики словарным запасом (игра семья: папа лис, мама, лиса, дети лисята);
- закреплять знания о съедобных и несъедобных грибах;
- формировать умения выкладывать путь с помощью игрового набора Дары Фрёбеля «Точки», проговаривая его.
Воспитательная:
- воспитывать умение работать в коллективе; слушать друг друга, не перебивая;
- воспитывать желание оказывать помощь, поддержу.
Планируемые результаты занятия: у детей активизируется словарь через игровую ситуацию «В осеннем лесу».
Предварительная работа: Д/и: «Времена года» рассматривание иллюстраций, беседы, наблюдения, игры на ориентировку в пространстве, чтение художественной литературы.
Материал и оборудование: РППС «Фиолетовый лес», картинки семьи животных (еж, заяц, лиса, медведь, волк), лужи, белый картон (на каждого ребенка), набор Дары Фрёбеля «Точки», лабиринт на листе бумаги (на каждого ребёнка).
№ | Этапы продолжительности | Задачи этапа | Деятельность педагога | Предполагаемая деятельность детей | Технология, методы, формы, приемы, используемые в работе с детьми | Контроль результатов деятельности | |
1 | Организационно мотивационный этап. Создание проблемной ситуации. | Организация направленности внимания у детей и формирование интереса к дальнейшим действиям | Воспитатель: Вы слышите, кажется, кто то плачет? Ребята кто это? Правильно мышка, давайте спросим, почему она расстроилась (плачет). Ребята мышка потеряла своего сыночка мышонка и не может никак его найти в лесу. Поможем ей найти мышонка? | Дети здороваются. Рассматривают животное определяют, что это мышь. Интересуются проблемой, проявляют желание помочь ближнему. | Беседа, наблюдение, рассматривание героя, мотивация | Дети включились в игровую ситуацию | |
2 | Основной этап | ||||||
2.1 | Этап ознакомления с материалом. | Образовательная Развивающая Воспитательная | Воспитатель: Смотрите ребята, что это? Правильно следы, их оставил мышонок. Как вы думаете, они помогут найти его? Отправляемся в путь. Ребята посмотрите, куда привели нас следы, что это? А как листочки шуршат: шшш.. (давайте произнесем тихо, громче, громче..) Игра «Где находиться листочек» Игра «Создай дерево» Ребята молодцы, идем дальше по следочкам, куда мы пришли, кто нас встречает? Игра «Семья» | Дети организуют свой путь по следам. Приходят к дереву, описывают его (большое, с разноцветными листочками: красные, желтые, зеленые), такое дерево бывает в период Осени. Определяют количество листочков. Упражнения листочки шуршат. Произнесения звука шшшш.. Называют место, где расположился листочек за деревом, под деревом, на веточке, с правой стороны, с левой стороны Используя набор Фрёбеля дети создают свое дерево Идут по следам, называют животных, которых увидели Находят семьи животных и прикрепляют их на РППС «Фиолетовый лес», проговаривают членов семьи (папа лис, мама лиса, дети лисята) | Беседа, наблюдение, рассматривание осеннего дерева Наблюдение, словесная игра Практический Беседа, наблюдение Беседа, наблюдение, рассматривание иллюстраций, самостоятельная деятельность, рассказывание | Дети организуют свой путь, отвечают на вопросы педагога Самостоятельная деятельность детей, проявления творчества Рассматривают животных, рассказывают о них Самостоятельная деятельность детей, проявление инициативы | |
2.2 | Практическое решение проблемы. | . Образовательная Развивающая Воспитательная | Ребята, а что ещё Осенью происходит с погодой? Какая она бывает? (солнечная, дождливая) Я вам предлагаю потанцевать Танец «Капельки малышки» Воспитатель: Молодцы ребята, ну а мы продолжаем наш путь по следочкам. -посмотрите, а кто нас встречает? (ёжик) - а что рядом с ёжиком? А давайте мы с вами поможем ёжику отсортировать съедобные грибы от не съедобных. Игра «Съедобные и не съедобные грибы» Ребята идем дальше, а вот и наш мышонок, он играл с листочком и заигрался, убежал далеко в лес, ребята поможем вернуться ему домой? Для этого нужно указать путь домой. | Ответы детей, рассуждения. Идут по следам, называют животного, грибы Дети сортируют в корзинки «Съедобные и не съедобные грибы» Видят героя, выполняют задание, с помощью набора Фрёбеля выкладывают мышонку путь домой (проговаривая, что с начала нужно двигаться прямо, потом завернуть на право и т д). | Словесный, наглядный Беседа, наблюдение Словесный, наглядный, практический Словесный, наглядный, практический, указания, поощрения, вопросы, показ способов действия | Проявление активности и самостоятельности Рассматривают животного, грибы рассказывают о них Проявление активности и самостоятельности Проявление активности и самостоятельности | |
3 | Этап заключения изученного материала. Рефлексия. | Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта | Воспитатель: Вот и вернулся наш мышонок к маме. Мама мышка благодарит вас ребята и дарит вам осенние раскраски, чтоб вы помнили о приметах Осени и повторяли их. - Ребята, где мы сегодня побывали? - Кому мы помогли? - Какие задания вы выполняли в осеннем лесу? - Вам понравилось в осеннем лесу? | Ответы детей, рассуждения. | Беседа, поощрение | Умение подводить итоги | |
Динамическая деятельность прослеживается в течение всего занятия, этому способствует смена рабочего места.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Технологическая карта раздела "Развитие речи"
В работе представлена технологическая карта раздела "Развитие речи" по программе "Развитие речи и общения детей дошкольного возраста" Л. В. Ворошниной. В крате раскрыты цели, возрастные особенности ре...
Технологическая карта по развитию речи «Путешествие за кладом»
Показать педагогам возможности использования ИКТ на занятиях по развитию речи...
технологическая карта по развитию речи во 2 младшей группе
Технологическая карта организации НОД во 2 младшей группе «Путешествие на поезде в зимний лес»....
Технологическая карта по развитию речи детей средней группы " Путешествие по сказке "Рукавичка"
Игровая деятельность как средство развития коммуникативных способностей детей среднего дошкольного возраста...
Технологическая карта по развитию речи на тему: Составление рассказа «Собака-санитар» по серии сюжетных картинок для детей подготовительной к школе группы 6-7 лет
Технологическая карта по развитию речи...