Конспект НОД «Цветные ладошки»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект НОД
«Цветные ладошки»
(сенсорное развитие: смешивание цветов и тактильные ощущения)

Возраст: вторая младшая группа (3–4 года)
Форма проведения: организованная образовательная деятельность (НОД)
Продолжительность: 15–20 минут
Направления развития: сенсорное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие

Цели и задачи

Образовательные:
• Познакомить детей с основными цветами (красный, жёлтый, синий) и их смешиванием для получения новых цветов (оранжевый, зелёный, фиолетовый).
• Развивать тактильные ощущения через работу с разными по консистенции материалами (густая краска, мягкая пена, шершавая/гладкая поверхность).

Развивающие:
• Развивать сенсорные способности: зрительное восприятие цвета, тактильную чувствительность пальцев и ладоней.
• Активизировать в речи названия цветов, прилагательные (тёплый, холодный, гладкий, липкий, мягкий, шершавый), глаголы (смешиваю, получаю, печатаю).
• Развивать мелкую моторику, координацию движений, воображение и творческое мышление.

Воспитательные:
• Воспитывать аккуратность при работе с материалами, бережное отношение к ним.
• Формировать навыки совместной деятельности, умение делиться материалами и радоваться общим результатам.
• Развивать положительное эмоциональное отношение к экспериментированию.

Материалы и оборудование

• Гуашь основных цветов: красная, жёлтая, синяя (густая консистенция).
• Белая бумага формата А3 и А4 (для индивидуальных и коллективной работ).
• Пластиковые подносы или тарелочки для смешивания красок.
• Влажные салфетки, фартуки или нарукавники.
• Дополнительные тактильные материалы:
 ◦ Пена для бритья (белая, безопасная)
 ◦ Крупа (манка или пшено) для создания фактуры
 ◦ Мягкие губки, кусочки ткани разной фактуры
• Цветные карточки с основными и полученными цветами.
• Музыкальное сопровождение (спокойная мелодия для работы, весёлая — для физминутки).
• Коробка с сюрпризом (радужный шарф или разноцветные ленточки).

Ход занятия

1. Организационный момент (1–2 минуты)

Воспитатель встречает детей с разноцветными ладошками (предварительно окрашенными в разные цвета и высушенными).

Воспитатель:
— Здравствуйте, ребята! Сегодня мои ладошки стали волшебными и разноцветными. Хотите, чтобы и ваши ладошки стали цветными и волшебными? Тогда проходите и садитесь на свои места.

Дети надевают фартуки. Воспитатель создаёт интригу:
— Сегодня мы отправимся в страну Цветных Ладошек, где краски умеют дружить и превращаться в новые цвета!

2. Основная часть

Часть 1. Знакомство с цветами и тактильными ощущениями (4–5 минут)

Воспитатель показывает баночки с краской:
— Посмотрите, какие у нас краски. Какого они цвета?
— Потрогайте пальчиком (через плёнку или очень аккуратно). Какая краска на ощупь? (липкая, густая, холодная).

Дети по очереди называют цвета и описывают ощущения.

Часть 2. Волшебное смешивание цветов (6–7 минут)

Воспитатель демонстрирует на подносе:
— Красная + жёлтая = ? (дети пробуют угадать → оранжевый).
— Синяя + жёлтая = ? (зелёный).
— Красная + синяя = ? (фиолетовый).

Дети на своих подносах пальчиком или палочкой смешивают краски и называют новый цвет.

Часть 3. Игра «Цветные ладошки» (основная творческая деятельность, 5–6 минут)

Каждый ребёнок:
1. Макает ладошку в один цвет и делает отпечаток на своей бумаге.
2. Макает другую ладошку в другой цвет и делает рядом отпечаток.
3. Пальчиками смешивает краски между отпечатками, создавая новый цвет.

Дополнительные тактильные задания (по желанию/для продвинутых детей):
• Посыпать влажную краску манкой (шершавая фактура).
• Добавить пену для бритья (мягкая, воздушная).
• Провести пальчиком по разным фактурам (губка, ткань).

Воспитатель помогает индивидуально, задаёт вопросы:
— Какой цвет у тебя получился?
— Что ты чувствуешь пальчиками?
— На что похоже твоё солнышко/дерево/цветочек?

3. Физминутка «Танец цветных ладошек» (1–1,5 минуты)

Дети встают и повторяют движения:
Цветные ладошки хлопают (хлопки),
Вверх взлетают (руки вверх),
Вниз опускаются (приседают),
Друг с другом здороваются (ладошки соединяют с соседом).

4. Заключительная часть (3–4 минуты)

Коллективная работа

Все отпечатки ладошек детей собираются на большом листе А3 и оформляются в «Радужный ковёр» или «Волшебный цветочный луг».

Беседа-рефлексия:
— Что сегодня делали ваши ладошки?
— Какие новые цвета у вас получились?
— Что было приятно трогать? Что было необычно?
— Какое настроение у вас сейчас? (показывают карточки эмоций).

Прощание

Воспитатель:
— Наши ладошки сегодня поработали молодцами! Они научились смешивать краски и чувствовать разные поверхности. Давайте поблагодарим их аплодисментами!

Дети моют руки, работы оставляют сушиться.

Ожидаемые результаты

• Дети различают и называют основные и полученные цвета.
• Умеют смешивать краски пальчиками.
• Описывают тактильные ощущения простыми словами.
• Проявляют интерес к экспериментированию и радость от совместного творчества.

Интеграция

• Можно продолжить в свободной деятельности: лепка цветных шариков, игры с цветными кубиками.
• Связь с темой «Цвета радуги», «Времена года» (осенние краски и т.д.).

Методические приёмы: игровая мотивация, показ, экспериментирование, беседа, вопросы, поощрение, рефлексия, индивидуальный подход.