Конспект занятия по развитию речи для детей 4–5 лет «На полянке»
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Конспект занятия по развитию речи для детей 4–5 лет

«На полянке»

Цель: Развивать связную речь; обогащать и активизировать словарь по теме «Природа»; формировать умения составлять короткие описательные рассказы с опорой на наглядность и игровые действия.

Задачи: Активизировать в речи названия растений, насекомых  (ромашка, колокольчик, клевер, бабочка, жук, муравей), действий;                                                

Упражнять в подборе прилагательных (цвет, размер, особенности), в построении простых предложений и коротких рассказов из 3–4  предложений;

Развивать внимание, память, воображение, мелкую моторику;

Воспитывать бережное отношение к природе, умение слушать друг друга.

Материалы:

Макет «Полянка» (с цветами, травой, пеньком, дорожкой);

фигурки: бабочка, жук, муравей, божья коровка, ромашка, колокольчик, клевер;

 «волшебный мешочек» с мелкими предметами-символами (камешек, шишка, листик, жёлудь);

Мнемо таблицы для составления рассказа (кто? какой? что делает?);

Аудиозапись «Звуки леса» .

Ход занятия

1. Организационный момент

Воспитатель собирает детей в круг:

«Ребята, сегодня мы отправимся на волшебную полянку! Чтобы туда попасть, нужно пройти по тропинке и перешагнуть через воображаемый ручеёк. Становитесь друг за другом… Шаг, шаг, прыжок — и мы на полянке!»

Дети имитируют ходьбу и прыжок, садятся на ковёр/стульчики. Включается аудиозапись «Звуки луга».

Речевая игра «Скажи ласково»:

«На полянке всё такое нежное… Цветок — цветочек, трава — травка, жук — жучок, бабочка — бабочка… А как ласково сказать „листик“? „Пень“?»

Цель этапа: настроить на тему, активизировать уменьшительно-ласкательные формы.

2. Основная часть

Рассматривание полянки и словарная работа

Воспитатель показывает макет:

«Посмотрите, какая красивая полянка! Что вы видите? (Цветы, траву, пенечек, дорожку.) Какие цветы растут? (Ромашка, колокольчик, клевер.) Какого они цвета? (Белые, синие, розовые.)»

Дети по очереди называют объекты и подбирают прилагательные: «ромашка белая и нежная», «колокольчик синий и звонкий» (образно), «трава зелёная и мягкая».

Игра «Кто где живёт?»

На макете расставлены фигурки. Воспитатель задаёт вопросы:

«Где сидит бабочка? (На ромашке.) Где ползёт муравей? (По тропинке.) Где прячется жучок? (Под листиком.)»

Дети отвечают полными фразами: «Бабочка сидит на ромашке», «Муравей ползёт по тропинке».

Цель: упражнять в употреблении предлогов (на, под, по) и построении предложений.

Пальчиковая гимнастика «На полянке»

«Раз, два, три, четыре, пять — 
Будем мы цветы считать:
Ромашка, клевер и колокольчик — 
Все цветочки хороши!
Бабочка летит, летит,
Над полянкой кружится,
Садится на цветок — 
И снова вверх стремится!»

Движения: поочерёдно загибать пальчики, затем «летать» ладошками, «садиться» на ладонь, снова «летать».

Составление описательных рассказов по схеме

Каждый ребёнок берёт одну фигурку насекомого и рассказывает по карточкам-схемам:

1. Кто это?
2. Какой он? (цвет, размер, части)
3. Что делает?
4. Где живёт?

Пример: «Это бабочка. Она яркая, у неё большие крылья. Бабочка летает над цветами. Она живёт на полянке». (если ребёнок затрудняется, воспитатель помогает задавая вопросы)

Физминутка: «Насекомые на лугу»

На лужок мы прибежали, мы букашек увидали!   (Лёгкий бег на месте.)

Вот трудяга-муравей — тащит палочку скорей!

(Наклон вперёд, руки вытянуть вперёд, будто что‑то тянем, потом выпрямиться.)

Прыг да скок — кузнечик скачет, очень весел он не плачет.  (Прыжки на двух ногах, 5–6 раз.)

Пчёлка весело жужжит, над цветами всё кружит!

(Вращение руками вперёд, как крылышками, и повороты туловища вправо‑влево.)

Бабочка над нами вьётся, в синем небе всё смеётся (Плавные махи руками, подняться на носки.)

Тихо сядут все на травке и сыграют с вами в прятки! (Сесть на корточки, спокойно подышать.)

4. Итог занятия:  Рефлексия в кругу с мячом:

«Куда мы сегодня с вами гуляли? (На полянке.) Кого видели? ( насекомых) Каких насекомых (Бабочку, муравья, жука.) Что вам запомнилось?  Чем были заняты? (Рассказывали, составляли рассказ, играли, доставать предметы из мешочка.) сложно ли вам, было составлять рассказы (ответы детей)»

Воспитатель хвалит детей: «Вы, молодцы! Красиво рассказывали про полянку, использовали много хороших слов! Теперь вы можете сами рассказывать про цветы и насекомых своим друзьям и родителям».