НОД по Развитию речи детей старшего дошкольного возраста
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Итоговая НОД по развитию речи в старшей группе

«А весна пришла?»

Соболева А.А.

Цель: обобщение знаний и умений детей, полученных в течение года по развитию речи.

Образовательные задачи:

- Закреплять умение различать и называть характерные признаки весны. 

- Продолжать учить детей отвечать на вопросы воспитателя полным ответом, строить сложные предложения.

- Закреплять навык употребления слов-антонимов.

- Упражнять в употреблении уменьшительно – ласкательных суффиксов.

Закреплять умение правильно употреблять существительные в Родительном падеже в ед. и мн. числе. 

- Закреплять умение согласовывать существительные с прилагательными в роде.

- Закрепить умение подбирать прилагательные к существительному по смыслу.

- Закреплять умение правильно употреблять слова в предложении.

- Закреплять умение определять место звука «С» в слове: начало, середина, конец.

- Закрепить умение определять количество слогов в слове.

- Упражнять в придумывании окончания к сказке по аналогии. 

Развивающие задачи:

Развивать логическое мышление, воображение, внимание, память, коммуникативные навыки.

Развивать умение выслушивать ответы товарищей, дополнять их.

Развивать фонематический слух: определение звука с в словах.

Воспитательные задачи:

Воспитывать доброжелательность, умения слушать товарищей.

Методы и приемы: Наглядный метод: иллюстрации и картинки, словесный метод: беседа, чтение; практический метод: дидактические игры и упражнения. Создание проблемной ситуации.

ХОД НОД

Ребята, Зима не хочет уходить. Зима вернулась и говорит: «Мне здесь нравится, я не уйду!». Что делать? Как быть?

Проблема: Нужно доказать зиме, что её время прошло.

Разминка: Упражнение «К нам пришла весна»

Вспомнить и назвать времена года. Уточнить последовательность смены времен года. Какое время года сейчас?

Весной начинает пригревать солнце. Что происходит со снегом? (снег тает)

Что происходит, когда тает много снега? (появляются лужи, ручьи, проталины).

Что вырастает на проталинках? (подснежники,  молодая трава)

Что набухает на ветках? (почки)

Что происходит со льдом на реках? (Лед  на реках тает и ломается). Начинается ЛЕДОХОД.

Что происходит с животными?

1. Игра «Скажи наоборот» (антонимы) картинки.

Зимой солнце тусклое, а весной – яркое.

Зимой снег чистый, а весной ….(грязный)

Зимой дни короткие, а весной …(длинные)

Зимой небо пасмурное, а весной …(ясное)

Зима холодная, а весна …(теплая)

Зимой сугробы высокие, а весной ….(низкие)

2. Игра «Назови ласково» (Грамматика и словообразование)

Солнце – солнышко

Ручей – ручеек

Лист – листочек – листик

Ветка – веточка

3. Игра «Без чего не может быть весны?» (употребление сущ. в Р.п.)

Расскажем зиме, без чего не может быть весны: (картинки показать)

без солнца

без капели

без луж

без ручьев

без проталин

4. Игра «Какой? Какая? Какое?»

Весна какая? (веселая, красная, теплая, добрая, солнечная, красивая, ясная)

Солнце весной какое? (Лучистое, весеннее, ласковое, золотое, теплое, яркое).

Снег весной какой? (Серый, рыхлый, липкий, холодный).

Физминутка

5. «Поймай звук» (фонетика)

Воспитатель называет слова, а дети хлопают, если услышат звук «с».

Весна, солнце, скворец, веснушка, лес, дождь.

6. Весна хочет знать, а где в слове весна живет звук «С»?

Начало, середина, конец?  (Приготовить схемы- три клеточки и матрешка)

Весна, солнце, скворец, подснежник, веснушка, лес.

7. Деление на слоги: Прохлопать и сказать, сколько слогов в слове.

Лес, птица, цветок, снег, проталина.

8. Составь предложение о весне.

Расставь слова по порядку так, чтобы получилось предложение.

С Шарик палкой играл.

К птица подлетела гнезду.

Спать до медведь будет весны.

9. Закончи сказку.

Жили-были четыре времени года: Зима, Весна, Лето и Осень. Жили они дружно и по очереди правили всем миром: три месяца – Зима, три месяца – Весна, три месяца – Лето и три месяца Осень.

Но однажды Зима решила, что она самая главная и не захотела уступить место Весне.

Загрустили под снежным покрывалом трава и цветы. Птицы перестали петь песни. Люди устали топить печи, чтобы согреться. Забеспокоились Лето и Осень. А Весна сказала: «Не беспокойтесь, у меня есть чудо, которое поможет убедить Зиму уступить мне место».

А дальше ничего нет, листок оборван! Ребята, зима оторвала конец сказки. Что же делать? Может, вы поможете, придумаете окончание сказки? 

Это чудо – золотое солнышко. И тут на небе появилось лучистое солнце. Оно стало ярче светить на землю. Начал таять холодный снег. Потекли веселые ручьи, зазвенела капель. Зима испугалась теплого солнца и была вынуждена уступить Весне дорогу. Весна поблагодарила солнце за помощь.

А времена года снова стали править по очереди.

Чье окончание сказки вам больше всего понравилось? Почему?

Заключительная часть.

Много признаков весны мы вспомнили и рассказали. Я думаю, и в нашем городе Зима уступит место Весне.

Что было особенно трудно?

Подарить раскраски о весне.

Физ. минутка – самомассаж.

Вот у нас игра какая: хлоп ладошка, хлоп другая!

(хлопки в ладоши)

Правой, правою ладошкой мы похлопаем немножко.

(шлепки по левой руке от плеча к кисти)

А потом ладошкой левой ты хлопки погромче делай.

(шлепки по правой руке).

А потом, потом, потом даже щёчки побьём.

(лёгкое похлопывание по щекам).

Вверх ладошки! Хлоп! Хлоп!

(хлопки над головой)

По коленкам – шлёп, шлёп!

(хлопки по коленям)

По плечикам теперь похлопай!

(шлепки по плечам)

По бокам себя пошлёпай!

(шлепки по бокам)

Можем хлопнуть за спиной! Хлопаем перед собой!

Справа можем! Слева можем!

И крест-накрест руки сложим!

(поколачивание по груди справа, слева)

И погладим мы себя – вот какая красота!

(поглаживание по рукам, груди, бокам, спине, ногам).