Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

     Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе

Тема: Составление рассказа по сюжетной картине «Катаемся на санках» Цель: научить составлять короткий связный рассказ по сюжетной картине с опорой на вопросы воспитателя.

  Задачи:

• Образовательная (связная речь): учить отвечать на вопросы полным предложением, объединять их в единый сюжет; составлять рассказ вместе с воспитателем и самостоятельно (2–3 ребенка).
• Развивающая: закреплять в активном словаре названия зимней одежды (шуба, шапка, варежки, шарф) и качеств предметов (большой — маленький, широкий — узкий, красный — синий); учить использовать слова с противоположным значением (тепло — холодно, быстро — медленно). Учить замечать состояние погоды на изображении. Активизировать в речи существительные по теме «Зима».
• Воспитательная: воспитывать отзывчивость к близким, желание помогать тем, кто упал или устал, доброжелательное отношение друг к другу.

Материалы: Сюжетная картина «Катаемся на санках», конверт, музыкальное сопровождение (тихая спокойная музыка), предметные картинки для игры (снеговик, санки, коньки, лыжи, кормушка, снежинка, рукавичка).

Ход занятия:

1. Организационный момент и приветствие (Дети стоят в кругу) Воспитатель: Рано-рано по утру мы затеяли игру. Встали дети все в кружок, как зовут тебя дружок? (Дети поворачиваются друг за другом и называют свои имена) Здравствуй, друг! Здравствуй, друг! Здравствуй весь наш дружный круг!

2. Беседа о зиме (У окна под музыку) Воспитатель приглашает детей подойти к окну, включает спокойную музыку и читает стихотворение: на полянку, на лужок Выпал беленький снежок. Улеглись снежинки- Белые пушинки.

Воспитатель: Ребята, какое время года за окном? (Зима). Какая она, зима? (Белая, холодная, снежная). Во что вы играете зимой? (В снежки, лепим снеговика…)

3. Дидактическая игра «Доскажи словечко» Воспитатель: А сейчас я проверю, как хорошо вы знаете зимние слова. Я буду начинать фразу, а вы мне помогайте досказать словечко. Слушайте внимательно!

1. Тихо, тихо, как во сне, падает на землю... (снег).
2. С неба всё скользят пушинки — серебристые... (снежинки).
3. На прогулку в парк пойдем, нос скорей прикроем... (шарфом).
4. Чтобы ручки не замерзли, мы наденем две... (варежки/рукавички).
5. Меня хлопали лопатой, меня сделали горбатой, меня били, колотили, а потом водой облили. И скатились все потом с моего бока кувырком. Лепим мы из снега... (ком).
6. Мы его слепили ловко. Вместо носа тут морковка. Угли — глазки, ветки — ручки. Это снежная... (игрушка/снежная баба).
7. Покатились санки вниз, крепче, куколка, держись! Ты смотри, не упади там с высокой... (горки).
8. Птичкам голодно зимой, мы повесим им... (кормушку).
9. Не боимся мы метели, прилетели к нам... (метели).

Воспитатель: Молодцы, ребята! Все зимние слова вспомнили правильно.

Воспитатель: Ребята, хотели бы вы прямо сейчас оказаться на заснеженной лесной опушке? (да)

Воспитатель: Закрывайте глазки, вокруг себя повернись и в зимнем лесу окажись!

Воспитатель: Тепло ли вам, ребята, в зимнем лесу? (холодно)

Воспитатель: Пойдёмте скорее погреемся!

4. Физминутка

Наконец пришла зима (хлопают в ладоши) Стали белыми дома (руки домиком над головой) Снег на улице идёт (круговые махи руками или плавные движения кистями сверху вниз) Дворник улицу метёт (наклонились, машут прямыми опущенными руками влево-вправо) Мы катаемся на санках (приседают, руки вытянуты вперед, держат воображаемые веревочки от санок) Пишем на катке круги (руки на поясе, кружатся на месте) Ловко бегаем на лыжах (скользящие движения ногами на месте, руки работают попеременно) И лепим дружно снеговика:

• Сначала слепили большой ком (показывают огромный шар обеими руками перед собой, разводя их широко в стороны).
• Потом поменьше (присаживаются чуть ниже, показывают шар среднего размера).
• А это самый маленький (присаживаются на корточки, собирают пальцы обеих рук в щепотку).
• Ставим ком на ком (медленно поднимаются из глубокого приседа вверх, ставя кулачок на кулачок снизу вверх три раза).
• Вместо носа — морковка (приставляют сложенные указательные пальцы к носу).
• Вместо глаз — угольки (прикладывают указательные пальцы к уголкам глаз).
• На голову — ведро (прямые руки складывают «домиком» над головой).
• В руки дали метлу (наклоняются вперед, опускают одну руку вниз и делают широкие махи вправо-влево). И играем все в снежки («слепили» снежок одной рукой, затем другой — выполняют вращательные движения сжатым кулаком о ладонь; замахнулись и резко бросили воображаемый снежок вперед)
• Воспитатель: ну а теперь, чтобы не простудиться нам нужно скорее вернуться обратно в детский сад. Вокруг себя повернись и в детском саду окажись.

5. Рассматривание картины и сюрпризный момент

Воспитатель: ой, ребята, не успели мы с вами вернуться, как кто-то к нам стучится в дверь. (Раздается стук в дверь).

Воспитатель: Кто это к нам пожаловал? (почтальон)

Воспитатель: Ребята, принес нам почтальон конверт. Вам интересно, что в нем?

Давайте же скорее откроем.

Воспитатель: Ребята, в этом конверте-картина.

(Воспитатель размещает картину на мольберте)

Воспитатель размещает картину на мольберте.

Воспитатель: Кто рисует картины? (Художник). Какое время года изобразил художник? (Зиму).

Вопросы о погоде: Воспитатель: Ребята, посмотрите на небо. Оно ясное или пасмурное? (Ясное/солнечное/светлое). — Вы видите солнышко? Как оно светит? (Видим, ярко светит/лучики греют). — Как вы думаете, дует ли ветер? Почему вы так решили? (Нет не дует. Шарф у девочки Оли лежит спокойно, а не развевается)— Если светит яркое солнце и нет ветра, то какой сегодня день? (Морозный, тихий, безветренный, чудесный зимний денек). — А снега много выпало или мало? Посмотрите на кусты и деревья. (Много, очень много. Сугробы глубокие, все ветки в снегу). — Какого цвета снег на картине? Он белый или серый? (Белый, чистый, пушистый).

Воспитатель: Молодцы! День действительно ясный, морозный и очень снежный — самая лучшая погода для прогулок.

Воспитатель: Кого нарисовал художник? (Маму и детей). — Кто везет санки? Это старший брат. Давайте назовем его Максим. Максим — большой мальчик. — Посмотрите на Максима. Что у него на руках? (Варежки). Ему тепло гулять? (Тепло). — Кого везет Максим на санках? (Брата и сестру). — Девочка — это его сестра, младшая. Назовем ее Оля. Какого цвета у Оли комбинезон и шапочка? (Красного). — А маленького мальчика давайте назовем Егор. Егор — младший брат, он какой? (Маленький). А Максим — … (Большой). Какого цвета одежда у Егора? (Синего). — Когда мама собирала детей на прогулку, она завязала им шарфы. У Егора шарф широкий, а у Оли — … какой? (Узкий).

6. Составление рассказа

Воспитатель: Ребята, мы с вами выяснили, что на улице стоит ясная, морозная и безветренная погода, везде лежат высокие сугробы. Сейчас я расскажу вам историю об этом дне, а потом вы попробуете рассказать её сами. «Однажды МАМА И ДЕТИ ГУЛЯЛИ ВО ДВОРЕ В ЯСНУЮ ПОГОДУ. СНЕГА НАМЕЛО ПОЛНЫЕ СУГРОБЫ. СТАРШИЙ БРАТ МАКСИМ ПОВЁЗ НА САНКАХ СЕСТРУ ОЛЮ И БРАТИКА ЕГОРА. СНАЧАЛА МАКСИМ ВЕЗ САНКИ МЕДЛЕННО, ВСЕМ БЫЛО ТЕПЛО. ПОТОМ ОН ПОВЁЗ САНКИ БЫСТРО. ОТ БЫСТРОЙ ЕЗДЫ ЕГОР НЕ УДЕРЖАЛСЯ И УПАЛ В МЯГКИЙ СНЕГ. НО ЕГОР НЕ ПЛАЧЕТ. МАМА СРАЗУ ПОДОШЛА, ПОМОГЛА ЕГОРУ ВСТАТЬ И ПОСАДИЛА ЕГО ОБРАТНО НА САНКИ. И ОНИ ПОЕХАЛИ ДАЛЬШЕ, ОПЯТЬ МЕДЛЕННО И ОСТОРОЖНО».

Воспитатель: понравилась история? Теперь вы помогите мне рассказать: Мама и дети вышли… (гулять). Был ясный… (морозный день). Старший брат Максим посадил на санки… (Олю и Егора). Сначала Максим ехал… (медленно). Потом он поехал… (быстро). От быстрой езды Егор… (упал). Мама помогла ему встать и… (посадила обратно на санки). Дети поехали дальше… (осторожно).

Воспитатель: замечательно! А теперь кто хочет сам стать рассказчиком? (Заслушиваются рассказы 2–3 детей).

7. Итог занятия

 Воспитатель: Вы сегодня были настоящими помощниками и отличными рассказчиками. — Чья история вам понравилась больше всего? — Как Максим позаботился о Егоре? — Правильно, нужно всегда быть добрыми и внимательными друг к другу, особенно когда на улице такая хорошая погода для прогулок.