Конспект непосредственно образовательной деятельности (Речевое развитие) по теме: «Составление описательного рассказа по картине А. К. Саврасова «Грачи прилетели»»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Организационный момент, начало занятия включающие:

Цель: Создать положительные эмоции на совместную деятельность.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети находятся в группе.

Эмоционально настраиваются на предстоящую работу.

Отгадывают загадку. Делятся впечатлениями

Звучит лёгкая весенняя музыка. Дети встают в круг вокруг воспитателя.

Воспитатель:

Ребята, послушайте стихотворение:

Если снег повсюду тает,

Травка робко вылезает,

День становится длинней,

Солнце светит всё сильней,

Птицы весело поют —

Значит, к нам пришла… (дети подхватывают) весна!

-Правильно, весна! А вы заметили, как меняется природа? Давайте вспомним, какие приметы весны вы видели на прогулке.

(Дети по очереди называют приметы весны. Воспитатель кивает, одобряет, при необходимости подсказывает: «Ещё можно сказать про ручьи…», «А про почки на деревьях?»)

-Давайте проверим, все ли приметы весны мы назвали, внимание на экран (используется платформа МЭО).

Воспитатель:

-Молодцы! А какие чувства у вас вызывает весна? Прекрасно.

 -Весна-это удивительное время года. Композиторы воспевали ее в своих произведения, поэты писали стихи, а художники любили изображать весну на своих картинах. И сегодня я вам предлагаю познакомимся с картиной Алексея Кондратьевича Саврасова, которая называется –«Грачи прилетели».  

Мобильное электронное образование (платформа МЭО)

Аудиозапись весенней музыки

2. Основная часть занятия

Цель: учить детей понимать содержание пейзажной картины, связно и последовательно описывать предметы и персонажей, соблюдая структуру рассказа (начало, середина, конец). 

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Знакомятся с художником.

Рассматривают картину.

Отвечают на вопросы воспитателя, рассуждают.

Играют в игру.

Выполняют движения физминутки.

Слушают рассказ воспитателя, составляют свой.

Повторяют рассказ еще раз, представляют себя экскурсоводами.

Знакомство с художником и картиной

Воспитатель (показывает портрет А. К. Саврасова):

-Это Алексей Кондратьевич Саврасов — великий русский художник. Он очень любил природу и умел видеть в ней красоту. Одна из его самых известных картин — «Грачи прилетели». Давайте рассмотрим ее вместе.

(Демонстрируется репродукция. Даётся 1–2 минуты на первое восприятие. Воспитатель молчит, даёт детям «вдохнуть» картину.)

Воспитатель:

-Посмотрите внимательно. Какое время года изобразил художник? (Дети: Раннюю весну.)

-Как вы догадались? (Дети: Снег ещё лежит, но тает; есть проталины; на берёзах — грачи.)

-Да, это ранняя весна. Художник показал нам самый первый её вздох.

Беседа по картине с опорой на интерактивную схему для составления рассказа (платформа МЭО)

(Каждый вопрос сопровождается показом объекта на картине. Воспитатель говорит неторопливо, даёт время на ответ.)

Воспитатель:

-Кто прилетел на картину? (Грачи.)

-Где они сидят? (На берёзах.)

-Что делают грачи? (Строят гнёзда, кричат, летают.)

-Какой снег на земле? (Мокрый, серый, с проталинами.)

-Что течёт по земле? (Ручьи.)

-Что стоит рядом с берёзами? (Деревянный забор, маленькая избушка.)

-Что видно вдали? (Церковь с колокольней.)

-Какое небо? (Серое, облачное, но светлое.)

-Молодцы! Вы заметили всё самое главное. А теперь давайте поиграем.

Игра «Подзорная труба»

(Воспитатель раздаёт «трубы» — свёрнутые листы бумаги. Дети по очереди «смотрят» в трубу и называют один объект.)

Воспитатель:

-Кто хочет первым? Наводи трубу и говори, что видишь.

(Примеры ответов детей: «Берёзы!», «Грачи!», «Гнёзда!», «Ручьи!», «Забор!», «Избушка!», «Церковь!», «Небо!». Воспитатель хвалит: «Отлично! Ты увидел грачей!», «Молодец, заметил ручьи!»)

-Отлично, а теперь давайте немного отдохнем.

Физкультминутка «Грачи»

Воспитатель:

-А теперь встанем и представим, что мы — грачи!

Вот на ветках грачи! Не кричи! (указательный палец к губам)

Чёрные сидят грачи. (присели)

Разместились в гнёздышке, (руки перед собой, «гнёздо»)

Распушили пёрышки, (встать, руки в стороны)

Греются на солнышке, (погладить руки)

Головой вертят, (повороты головой)

Полететь хотят. (руки в стороны — взмах)

Кыш! Кыш! Улетели! (хлопки, бег на носочках)

Полетели, прилетели,

И опять все в гнёзда сели. (присели)

-Отлично! Теперь мы знаем, как грачи себя ведут.

3. Составление описательного рассказа (воспитатель)

Этап 1. Образец рассказа воспитателя

Воспитатель (медленно, с интонацией, показывая на объекты картины):

«На картине — ранняя весна. На берёзах сидят грачи. Они вернулись из тёплых краёв и строят гнёзда. Снег ещё лежит, но тает: видны проталины и ручьи. Рядом — деревянный забор и маленькая избушка. Вдали видна церковь с колокольней. Небо серое, но светлое. Картина передаёт радость: природа просыпается!»

-Понравился рассказ? Хотите попробовать сами?

Этап 2. Совместный рассказ по цепочке

Воспитатель:

-Давайте расскажем вместе. Я начну, а вы продолжите.

«На картине мы видим…» (дети: «весну!»)

«На берёзах сидят…» (дети: «грачи!»)

«Они строят…» (дети: «гнёзда!»)

«Снег ещё…» (дети: «тает!»)

«На земле видны…» (дети: «ручьи!»)

«Рядом с берёзами — …» (дети: «забор и избушка!»)

«Вдали видна…» (дети: «церковь!»)

«Небо…» (дети: «серое, но светлое!»)

«Картина передаёт…» (дети: «радость, весна пришла!»)

-Молодцы!

Этап 3. Повторение целостного рассказа (с элементами драматизации)

Воспитатель:

-А теперь расскажем историю картины ещё раз — но чуть по‑другому. Представьте, что вы — экскурсоводы в картинной галерее. Вы стоите перед картиной и рассказываете посетителям, что на ней изображено.

-Я буду первым экскурсоводом. Слушайте внимательно — потом каждый попробует сам.

(Воспитатель снова произносит полный рассказ, но теперь медленнее, с выразительными жестами, указывая на объекты картины. Дети следят за его рукой и слушают.)

«Перед нами картина А. К. Саврасова „Грачи прилетели“. На ней изображена ранняя весна. На старых берёзах сидят грачи — они только что вернулись из тёплых краёв. Птицы хлопочут: строят гнёзда, перелетают с ветки на ветку, громко кричат.

На земле ещё лежит снег, но он уже мокрый и рыхлый. Всюду видны проталины, а по ним бегут весёлые ручьи. Рядом с берёзами — деревянный забор и маленькая избушка. Вдали, за полем, возвышается церковь с колокольней.

Небо серое, облачное, но светлое — чувствуется, что скоро выглянет солнце. Вся картина наполнена тихим радостным настроением: природа просыпается, и это очень красиво».

Воспитатель

-Ну что, попробуете сами? Кто хочет быть экскурсоводом?

(Дети по желанию выходят к картине. Воспитатель поддерживает каждого: «Начни так: „Перед нами картина…“», «Не забудь сказать про грачей!», «А что ещё ты видишь на земле?» Если ребёнок запинается, воспитатель мягко подсказывает или предлагает продолжить другому.)

-Все молодцы! Каждый рассказал по‑своему, но все заметили самое главное.

Портрет А.К. Саврасова

Репродукция картины «Грачи прилетели»

Мобильное электронное образование (платформа МЭО)

3. Заключительная часть занятия

Цель: подведение итогов занятия.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Отвечают на вопросы воспитателя.

Оценивают занятие.

Воспитатель (садится с детьми в круг):

-С какой картиной мы сегодня познакомились? Кто ее написал?

-Какие новые слова мы сегодня узнали? (Воспитатель показывает опорные карточки, дети называют: «проталины», «ручьи», «гнёзда», «церковь».)

-Что вам больше всего понравилось на занятие?

-Оцените свою работу на занятие.

-Если вам было легко составлять рассказ и все получилось, покажите улыбающееся солнышко, а если были трудности, грустную тучку.

-Спасибо вам за работу!

Картинки солнышка и тучки для рефлексии.