Конспект совместной игровой деятельности с воспитанниками второй младшей группы общеразвивающей направленности по познавательно - исследовательской деятельности «Волшебный мешочек» .
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Этапы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-целевой.

Цель: Организация детей на предстоящую деятельность: создание игровой мотивации на предстоящую деятельность, создание проблемной ситуации, формулирование цели предстоящей деятельности.

- Подходи ко мне дружок,

И вставай скорей в кружок,

Мы сначала будем хлопать,

А затем мы будем топать,

А сейчас мы повернемся

И все вместе улыбнемся.

- Ой , ребята тише, тише

Что- то странное я слышу,

Кто- то в гости к нам спешит,

Слышите, шуршит, пыхтит.

Стук в дверь, в гости пришел зайчик

-Ребят, кто же к нам пришел в гости ? А где он живет?

- Давайте с ним поздороваемся и познакомимся . Зайчика зовут Степашка, посмотрите , что он нам принес. Что- то мне зайчик говорит на ушко, давайте я послушаю. Степашка сказал , что мешочек нам передала Королева Осени ,что бы мы не болели .Она очень торопилась и попросила передать Степашку нам этот подарок . Какой красивый мешочек. А каким он цветом? А что у нас осенью было желтым? Правильно, листочки, поэтому осень мы называли как - Золотая! А сейчас, какое время года? Как вы , думаете, что там? Давайте попробуем открыть мешочек и посмотрим, что там? Что- то не открывается, давайте на него подуем, потрясем, потрогаем. Что же там такое лежит?.

- Степашка, а почему мешочек не отрывается?

( слушает зайчика на ушко).

Высказывают свои предположения.

Дети встречают гостя, проявляют правила гостеприимства.

Воспитатель привлекает внимание детей,

держа в руках игрушку – зайца.

Дети садятся полукругом

Дети выражают одобрение и желание узнать, что лежит в мешочке.

Дети дуют, трясут, прощупывают мешок и предполагают, что там внутри.

2 часть - основная

Цель: Уточнение и обогащение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте со взрослыми, анализ и систематизация знаний, самостоятельная деятельность.

Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие её детьми.

- А мешочек ребята, оказался не простой, а он волшебный , надо доставать от туда предметы одной рукой с закрытыми глазами и отгадывать, что достали.

Дети вместе с воспитателем играют в игру:

« Волшебный мешочек»

- Рассмотрим ,что достали ?

-Что это ? Какой она формы? Каким цветом ?

- Что это? (капуста)

- Какого цвета капуста? (зеленая)

- Какой формы капуста? (круглая)

Это овощ или фрукт?

(Такие же вопросы и про остальные овощи)

- Капуста, помидор, огурец, морковка, лук как можно назвать одним словом? (овощи).

- А где растут овощи?

- А фрукты, где растут?

- Ребята, а на огороде овощи сами растут или их кто - то выращивает?

(бабушка-дедушка, мама-папа, дети помогают).

- Правильно, люди ухаживают за овощами, чтобы получить хороший урожай. Как надо ухаживать?

(копать, сажать, поливать, убирать вредителей).

- Молодцы, а давайте поиграем в игру «Где, что растет?»

Воспитатель предлагает разложить все на два стола. На « грядку»

- овощи, к « фруктовому дереву» – фрукты.

- Давайте проверим вместе со Степашкой , все ли правильно?

- Какие молодцы, хорошо поиграли .

Дети садятся на стульчики.

- Ребята, а что можно приготовить из овощей? а из фруктов?

- Давайте вспомним, как называется красный суп, который вы любите кушать в садике? И почему он красный?

- Ребята, а можно еще овощи и фрукты высушить. Вот нам в садике варят компот из сушёных фруктов, он так и называется компот из сухофруктов. Давайте посмотрим на них, какие они сухофрукты ?

- А сейчас, я вам предлагаю, приготовим салат из капусты.

Пальчиковая игра: «Мы капусту рубим, рубим…»

Физкультминутка.

Мы капусту рубим,

мы капусту жмем,

Мы капусту солим

и морковку трем!

Дети пробую достать и отгадать предметы.

Рассматривают и отвечают на вопросы воспитателя.

Дети раскладывают овощи фрукты , классифицируя предметы по одному признаку- место произрастания.

Вместе проверяют правильность выполнения задания.

Ответы детей.

Дети выполняют гимнастику в разном темпе и с разной силой голоса.

Дети выполняют движения по тексту.

Самостоятельная деятельность детей.

- Какая вкусная капуста у нас получилась!

Здорово! Дети, а для чего нужно есть овощи и фрукты даже зимой? Правильно, они полезные и вкусные, потому что в них много витамины. А вы, любите их кушать?

- Я вам предлагаю, сейчас поиграть в игру « Угадай на вкус?»

- Я, буду кормить вас овощами и фруктами, а вы должны будете угадать, что вы скушали, только надо закрыть глаза

(ответы детей).

- Молодцы ребятки и на вкус вы знаете овощи и фрукты.

- Как вы думаешь, можно ли есть грязные, не мытые овощи и фрукты?

- А что будет, если съесть грязные фрукты? (можно заболеть)

- Правильно на грязных овощах и фруктах много микробов.

- Для чего нужно есть больше фруктов и овощей, особенно сейчас зимой?

Ответы детей.

Поощрение детей.

Варианты ответов детей.

3 часть - заключительная

Цель: Подведение итогов совместной деятельности.

Плавный вывод детей из непосредственно образовательной деятельности в самостоятельную

деятельность.

Воспитатель:

- А вам, понравился подарок Осени? Так что было в мешочке?

- Понравилась играть с фруктами и овощами?

- В какую игру вам понравилось сегодня играть?

- Как вы думаете, для чего нам Осень Золотая передала волшебный мешочек? Правильно, что бы мы не забывали , зимой есть больше овощей и фруктов. Ребята, витамины не только продаются в аптеке, но и находятся в продуктах, которые вы кушаете. Я вам, сейчас предлагаю помыть руки и сесть на второй завтрак - пить сок. А из чего делают сок? Потому, что в чем содержится много витаминов.

- Степашка торопится в лес, холодно уже. Передай Осени от нас – спасибо и, что мы очень любим кушать и овощи, и фрукты, что бы не болеть!

Дети прощаются с зайчиком. Дети идут пить сок.

Варианты ответов детей

Дети моют руки и приступают ко второму завтраку.