Сказочные персонажи
план-конспект занятия по развитию речи

Конспект логопедического занятия на тему

«Сказочные персонажи» в подготовительной логопедической группе

Цели:

Коррекционно-образовательные: закрепить и расширить знания детей о хорошо знакомых сказках, активизировать словарь, обогатить словами-определениями; дать характеристику героям сказок.

Коррекционно-развивающие: развивать связную речь, речевой слух, фонематическое восприятие, координацию речи с движениями, памяти, логического мышления.

Коррекционно-воспитательные: воспитывать в детях доброжелательность, навыки сотрудничества, активности, самостоятельности; интереса к художественной литературе.

Материалы и оборудование: корзинка с массажными мячами, карточки со слогами, персонажи сказок, предметные картинки, иллюстрации “Сказки перепутались” и “Чей предмет?”, фигурки животных из сказок.

Ход занятия:

1.Организационный момент

Дети стоят в кругу, выполняют движения по тексту:

Встанем мы в кружочек дружно,
Поздороваться нам нужно
Говорю тебе: «Привет!»
Улыбнись скорей в ответ.

Здравствуй, правая рука,
Здравствуй, левая рука,
Здравствуй, друг,
Здравствуй, друг,
Здравствуй, наш весёлый круг!

2. Артикуляционная гимнастика

- И я вас очень рада видеть, ребята! Вы все такие красивые, улыбчивые.

- Очень любит наш роток улыбаться.

А подвижный язычок работой заниматься.

- Давайте сделаем зарядку для языка.

Выполнение с опорой на рисунки-помощники: “Улыбка”, “Трубочка”, “Заборчик”, “Грибок”, “Лошадка”.

3. Пальчиковая гимнастика (Дети выполняют её с массажными мячами)

-Какие вы молодцы, теперь давайте сделаем зарядку для наших пальчиков:

Дружат в нашей группе                         

Девочки  и мальчики                              

Мы  с  тобой  подружим                         

Маленькие  пальчики         

Раз-два-три-четыре-пять

Мы  закончили  играть.

4. Объявление темы

— Кладите мячи в корзину. Ой, смотрите, здесь среди орехов кто-то прячется!

(Дети находят игрушечные фигурки)

— Ребята, кто это? Из какой они сказки? (дети отвечают)

—А вы любите сказки? Сегодня мы с вами будем говорить о сказках и их героях.

5. Игра-упражнение “Слушайте внимательно”

— Когда я была маленькой, я тоже очень любила сказки. Я их прочитала так много, что не все названия смогла запомнить. Я вам сейчас назову некоторые сказки, а вы поможете мне дать им правильное название:

«Розовая шапочка», «Волк и шестеро котят», «Наташа и медведь», «Кошечка Ряба», «Два поросёнка», «Кот в кроссовках», «Петушок серебряный гребешок».

— Молодцы, помогли мне вспомнить правильные названия сказок и подобрать нужные слова.

6. Игровая обучающая ситуация “Составляем слова” (Слоговое чтение, работа в парах)

— Ребята, из чего состоят слова? А слоги? (Из слогов; из букв). Я вам раздам карточки со слогами, которые нужно прочитать. Затем сложите слоги так, чтобы у вас получились слова. В зависимости от слов, которые у вас получились, нужно выбрать картинку, которая вам подходит.

(Дети читают слоги, составляют слова и выбирают подходящую картинку)

7. Игра “Кого не хватает?”

— Ребята, давайте поиграем в игру, в которой нужно угадать, кого не хватает на сказочной картинке и как сказка называется. Если вы это сделаете правильно, то герой появится.

— Когда мы увидим кто там, давайте дадим характеристику этого героя, он какой?

Баба — весёлая, старая, краснощёкая, добрая;

Волк — злой, хитрый, страшный, серый.

Лиса — хитрая, рыжая, пушистая, красивая, лохматая.

Винни Пух — большой, толстый, коричневый, добрый, находчивый.

8. Физкультминутка “Репка”

В огороде дедка репку посадил (присели)
И водой из лейки репку он полил (тихонько поднимаемся)
Расти, расти, репка, и сладка, и крепка (тянемся вверх на носочках)
Выросла репка всем на удивленье (подняли плечики)
Большая – пребольшая, всем хватит угощенья (руки в стороны)
Выросла репка и сладка, и крепка (тянемся вверх на носочках)
Выросла репка и сладка, и крепка (тянемся вверх на носочках).

9. Упражнение – игра “Мяч лови и мяч бросай, первый звук называй”

— Ребята, я буду по очереди бросать мяч каждому, называя слово, а вы возвращаете мне мяч, называя первый звук из этого слова и давая характеристику первого звука (гласный он или согласный, твёрдый или мягкий).

Алёнушка, лиса, волк, избушка, Буратино, теремок.

10. Закрепление навыка звукового анализа

— Теперь посмотрим, как вы умеете составлять схему слога.

ПА ТИ ОМ

(Дети составляют слоговую схему, выбирая карточку нужного цвета, в зависимости от того, какой звук: гласный, согласный, согласный твердый, согласный мягкий.)

11. Игра-упражнение “Чей предмет?”

— В сказках есть  различные предметы, по которым мы можем точно узнать из какой они сказки. Ну-ка помогите мне разобраться, кому принадлежат эти предметы:

золотой ключик, хрустальная туфелька, золотое яичко, сапоги, ступа и метла, красная шапочка.

12. Игра-упражнение “Узнай какой сказочный персонаж, добрый или злой?”

— Сейчас я предлагаю вам обсудить, какого характера наши персонажи, куда мы их можем отнести, к злым или добрым. Каждый из вас, вынет из мешочка картинку с персонажем и, с помощью прищепки закрепит его на нужную карточку.

— Давайте вспомним, в каких сказках встречаются эти персонажи.

14. Подведение итогов. Прощание.

Мы спокойны, мы спокойны.

Говорим всегда красиво,

Четко и неторопливо.

Вспоминаем обязательно,

Что учили на занятиях.

— Ребята, вспомните, о чём мы вели беседу, какие игры и задания выполняли?

— Сегодня _ _ _ активно участвовал, _ _ _ нужно отвечать полным ответом,

_ _ _ _ быть внимательным.

— Скажем друг другу спасибо! Вы большие молодцы!