Конспект занятия по развитию лексико-грамматических категорий языка и развитию связной речи по теме: " Неудачная охота"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №33»

Конспект непосредственно-образовательной деятельности

по развитию лексико-грамматических категорий языка и развитию связной речи

в группе компенсирующей направленности для детей  

5-6 лет с нарушениями речи

по теме: Составление рассказа по серии сюжетных картин « Неудачная охота»

Учитель-логопед

Трубчанинова О.Г.

Задачи:

Коррекционно - образовательные:  

-обучать детей составлению рассказа по серии сюжетных картин

Коррекционно-развивающие:

 -развивать умение строить последовательно свое высказывание, активизировать и расширять словарь детей по теме «Домашние животные»

Коррекционно - воспитательные:

-воспитывать у детей любознательность к окружающей природе

Оборудование: серия сюжетных картин «Неудачная охота» Гомзяк О.С., индивидуальные карточки для штриховки, карандаши.

 Предварительная работа: чтение сказок, рассказов и стихотворений, рассматривание изображений животных на картинках, рассказы детей об их домашних питомцах, наблюдение на улице. Рисование по теме.

1.Организационный момент.

2.Д/и « Бывает - не бывает» Я называю вам словосочетания, а вы говорите - существует такое или нет:

Квадратный помидор, зеленая груша, синий мухомор, белый  гриб…..(дети при необходимости исправляют ошибки)

3. Актуализация имеющихся знаний. Отгадайте загадку

Отворилась тихо дверь,

И вошел усатый зверь,

Сел у печки, хмурясь сладко,

И умылся серой лапкой.

Берегись, мышиный род,

На охоту вышел…(кот)

-А у кого из вас есть кот? А где можно встретить котов? А у нас с вами в группе есть коты? С кем вы рисовали котов? Какой у тебя кот? А я вот не умею рисовать, но люблю фотографировать, и поэтому сделала вот такие фотографии. (На доску выставляется серия сюжетных картин, в которых «зашифрована» история «неудачной охоты» кота Васи.)

4.  Сообщение темы занятия

Итак, сегодня мы с  вами продолжим учиться составлять рассказ по серии картин.

5. Работа по теме занятия

- Какое время года изображено на картинках? Почему вы так думаете? Давайте дадим коту имя? Что делает Вася? Почему он обратил внимание на воробьев? Какая мысль пришла ему в голову? Как Вася поднимается по стволу дерева? Заметили его птицы? Почему охота Васи не удалась?

6 . Динамическая пауза «Кот Васька» (Выполняют на ковре)

Кот Васька жил у нас. (Встали, руки на поясе.)

Он вставал с лежанки в час. (Потянулись, руки вверх — вдох.)

В два на кухне крал сосиски (Наклоны влево - вправо.)

В три сметану ел из миски. (Наклоны вперед, руки на поясе.)

Он в четыре умывался. (Наклоны головы к плечам влево - вправо.)

В пять по коврику катался. (Повороты влево - вправо.)

В шесть тащил сельдей из кадки. (Рывки руками перед грудью.)

В семь играл с мышами в прятки. (Хлопки спереди - сзади.)

В восемь хитро щурил глазки. (Приседания.)

В девять ел и слушал сказки. (Хлопки в ладоши.)

В десять шел к лежанке спать, (Прыжки на месте.)

Потому что в час вставать. (Шагаем на месте.)

7. Составление рассказа детьми.

Коллективное составление рассказа детьми, с помощью логопеда, по картинкам. Логопед начинает, а дети продолжают. После совместного рассказа дети составляют индивидуально. Примерный рассказ:

После вкусного обеда Вася решил почистить шерстку. Пригревало тусклое осеннее солнышко. Вася уютно расположился под деревом. Вдруг его внимание привлекли птичьи голоса. Это воробьи завели между собой спор. Кот тихо подошел к дереву и стал бесшумно подниматься по его стволу. Воробьи не обращали внимания и продолжали спорить. Вася был уже совсем близко к своей  цели. Но тут ветка хрустнула и сломалась. Воробьи улетели, а кот Вася оказался на земле. Ему было очень досадно, что он так неудачно поохотился.

8. Развитие мелкой моторики

Кот Васька передает вот рисунки и просит вас ему помочь - давайте заштрихуем вертикальными полосками (штрихуют по заданию логопеда), работа выполняется индивидуально каждым ребенком.

9. Итог занятия.

- Чью историю нам с вами пришлось расшифровать? Какие особенности вы узнали об охоте кошек?