Игрушки.
проект (младшая группа) на тему

Тема проекта: “Игрушки”

Актуальность разработки и реализации педагогического проекта.

Патриотическое воспитание детей раннего возраста – это широкий контекст социально – личностного развития.

Одним из основных средств духовно – нравственного и патриотического воспитания является создание такой образовательной среды, которая позволит осуществить полноценное развитие личности и приобщить ребенка к общечеловеческим ценностям.

Важнейшей составной частью образовательной среды являются игра и игрушка. Игрушка – это не просто забава. “Игрушки-небалушки” - так говорит народная мудрость о значении игрушек для маленького ребенка. Дарить игрушки было распространенным обычаем – подарок приносил ребенку здоровье и благополучие.

- Как оценить игровой и развивающий потенциал игрушки?

- Чем должна быть игрушка для ребенка?

- Как выбрать то, что нужно ребенку?

- Игрушка полезная и вредная.

Актуальность поставленных вопросов очевидна и вызвана работой по программе “Из детства в отрочество” (автор Доронова Т.Н.). Это первая программа по формированию здоровья и развитию детей от 1 года до 4 лет для родителей и педагогов, в который входит набор игрушек.

Поставленные вопросы помогли определить тему педагогического проекта - “Игрушка”, возникла необходимость разработать и реализовать систему мероприятий по теме.

На разработку проекта повлияла необходимость ориентировать родителей на выбор игрушки и взаимодействие с ребенком в процессе игры. В деятельности ребенка до 5 лет становится значимой та сфера, которая поддержана матерью, самая влияющая на дальнейшую деятельность и сознание ребенка.

Для успешной реализации поставленных задач данного проекта за основу взята модель взаимодействия педагог - дети – родители.

Цель проекта: формирование у ребенка в Детском саду и дома социально-нравственных качеств через организацию разных видов деятельности: игровой, познавательной, музыкально- эстетической, продуктивной. Овладение детьми игровыми действиями, отражающие известные им жизненные ситуации.

Задачи:

• Развивать игровые, познавательные, сенсорные, речевые способности, учитывая индивидуальные и возрастные особенности ребенка.
• Овладевать образно-игровыми и имитационными движениями в сочетании с музыкой.
• Формировать у ребенка эмоционально-эстетическое и бережное отношение к игрушкам.
• Создавать в семье благоприятные условия для развития личности ребенка,
• Учитывая опыт детей, приобретенный в детском саду.
• Развивать социально-профессиональную компетентность и личностный потенциал.

          Участники проекта: дети, родители воспитанников и другие члены семьи, воспитатели группы, музыкальный руководитель.

Длительность проекта: долгосрочный (1 год), сентябрь-май.

Ожидаемый результат:

1. Проявление интереса к экспериментированию с различными игрушками.
2. Овладению знаниями о свойствах, качествах и функциональном назначении игрушек.
3. Проявление доброты, заботы, бережное отношение к игрушкам.
4. Возрастание речевой активности детей в разных видах деятельности.
5. Обогащение родительского опыта приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье.
6. Повышение компетентности родителей при выборе игрушки.

I . Подготовительный этап:

1. Определение педагогом темы, целей и задач, содержание проекта, прогнозирование результата.
2. Обсуждение с родителями проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта.

II . Основной этап реализации проекта:

1. Содержание деятельности родителей:

• Изготовление игрушек - самоделок ко дню бумажной и звучащей игрушки.
• Подбор игрушек для тематических выставок в д\с.
• Участие в оформлении выставок в группе.
• Участие в оформлении группы и музыкального зала ко дню игрушки
• (газета, шары, игрушки, подбор муз. материала).
• Выставка материалов “ Как я играю дома”.
• Показ кукольного спектакля “Теремок Деда Мороза”.

2. Содержание деятельности педагога:

Система мероприятий:

Итоговое мероприятие:

III . Заключительный этап.

Анализируя проделанную работу можно сделать выводы:

• тема разработанного проекта выбрана с учетом возрастных особенностей детей младшего возраста и объема информации, которая может быть ими воспринята, что положительно повлияло на различные виды их деятельности (игровую, познавательную, художественно-речевую, музыкально-игровую);
• отмечалась положительная реакция и эмоциональный отклик детей на знакомство с разными видами игрушек, дети проявляли интерес и желание играть с игрушками;
• возросла речевая активность детей, что положительно повлияло на самостоятельную игровую деятельность детей, дети включают в сюжет игры различные игрушки и пытаются осуществлять ролевой диалог;
• считаем, что удалось достигнуть хороших результатов взаимодействия педагог – родители. Родители принимали активное участие в реализации проекта.

Система мероприятий:

Итоговое мероприятие: «День моей любимой игрушки».

Итоговое мероприятие: «День моей любимой игрушки».

Итоговое мероприятие: «День бумажной игрушки».

Итоговое мероприятие: «Бумажный день».

Итоговое мероприятие: «День игрушки - забавы».

Итоговое мероприятие: «День игрушки - забавы».

Итоговое мероприятие: «День звучащей игрушки».

Итоговое мероприятие: «День звучащей игрушки».

Итоговое мероприятие: «Играем и поём».

Праздник в 1 мл.гр.

«Мамочке своей расскажем , как мы в садике живем,

как с игрушками играем, как танцуем и поем»

Цель: Создавать положительную эмоциональную атмосферу общения со взрослыми и сверстниками.

Атрибуты: игрушки, платочки, деревянные ложки; аудиокассета «Волшебство природы».                

        Под веселую Музыку дети с мамами входят в зал. Встают свободно.

Вед: Мамы с детками идут, весело шагают. Детки песенку поют , праздник начинают.   Почему сегодня все ребятки празднично одеты, и их мамы нарядные и красивые? Какой же сегодня праздник? –дети отвечают. Наступила весна, светит солнышко и пришел праздник всех мам, который и наши дети тоже отмечают.

Муз.рук.: Утром встали малыши, снова в садик свой пришли.

                 Мамочке своей расскажем, как мы в садике живем,

                 Как с игрушками играем, как танцуем и поем!

Вед: Каждый день , что мы встречаем, мы с зарядки начинаем!

                  1.   «Научились мы ходить»- муз.Е.Макшанцевой

Гр.з. «Звуки воды»- прислушивается

Вед: Ой, слышите? Буль-буль-буль!- журчит водица, все ребята любят мыться!

          В руки мыло мы возьмем – ( ладошки сжимают)

          Хорошенько ручки трем – ( трут ладошки) - Маме песенку поем!

                    2. « Ой, лады-лады» - р.н.м. (в конце воздушный поцелуй маме)

Вед: Вы зарядкой занимались?  - Дети : Да!

Вед:  И водичкой умывались?  -  Дети : Да!

Вед: Так наши малыши опрятны, аккуратны, всем смотреть на вас приятно!

Вед: А сейчас мы на носочках побежим, с мамой рядом посидим! –Музыка, сели.

Вед: В детском садике своем очень весело живем!

        Гости к нам спешат сюда, их встречает детвора! –

                    3. Музыка – входит Матрешка

Матрешка:  Здр-те, ребятки! Здр-те, мамы! А вы знаете кто я?! –ответы детей с вед.

Матрешка: Я –Матрешка! Я –веселая Матрешка! Ладушки- ладушки!

                   У меня платок в горошек! Ладушки – ладушки!

                   Я пою для вас , танцую ! Ладушки – ладушки!

                   Никогда не устаю я! Ладушки – ладушки!

                           Музыка – Матрешка пляшет. – все хлопают.

Матр-ка: Вот какая я Матрешка!

Вед: Как весело поет и пляшет Матрешка!

Матр-ка: Я ребяток позову , вместе с ними попляшу -  с платочками!

                Эти яркие платочки  так похожи на цветочки!

                Ты платочком помаши и с платочком попляши! – раздает платочки

4. « Пляска с платочками» - муз. Е. Тиличеевой                                                     

Матр-ка: Весело пляшут ребятки, и платочки сами аккуратно положили!

Вед: Матрешка, посмотри на ребяток ! Вот какие мы большие! Все умеем сами!-

         (поднимает руки вверх с ребятками ) Сами ребятки умываются, сами одеваются,

         Аккуратно кушают, весело играют, никого не обижают! А еще ребятки любят

         петь песенки. Порадуем мамочку песенкой!

5. песня «Маме в день 8 марта» - муз.Е.Тиличеевой    .

 Матр-ка: ( хлопает) Веселая песенка! Понравилась песенка мамам! Все ребятки побегут

     рядом с мамой отдохнут!-(сели)  

Матр-ка: (прислушивается) Слышите, музыка звучит, кто же в гости к нам спешит?

                       Музыка «Мишка» - дети узнали и называют ,Матр-ка берет игрушку Мишку

                 -превращу я всех ребят в неуклюжих медвежат!                                  

Матр-ка:  -Мишенька , топни ножкой !(2 р) -    муз. рус .нар.

                  Вот так, вот так, топни ножкой! (2р) – дети изображают медвежат

                  -Какие забавные медвежата!

Матр-ка:( говорит за Мишку)- Мишка с детками играет, быстро –быстро догоняет !

                            6. игра «Догонялки с мишкой» -дети убегают на стульчики; ставит игрушку.            Матр-ка:   Отгадайте, кто к нам в гости идет!

            «Комочек пуха, длинное ухо! Прыгает ловко, любит морковку!»- музыка

             А вот и зайка! – берет игрушку - Превращу всех ребят в шустрых зайчат!

             Повернись, повернись и в зайчишек превратись!

Матр-ка: Заинька , бей в ладоши (2р)  - муз. рус .нар.

                Прыгай, прыгай ,веселей, своих ножек не жалей! – дети изображают зайчиков

Матр-ка: Какие шустрые зайчата! Будем с зайчиком играть, будем ложками стучать!

                     7.  «Оркестр»- грам .з. рус. нар. мел.

               ( ставит игрушку, складывают ложки)

Матр-ка: Кто –то  к нам сюда спешит и копытцами стучит!  

                      Музыка «Лошадка» -(вывозит лошадку.)

        У лошадки копытца стучат цок-цок-цок!- (топают ножками.)

       Покатаемся на лошадке . Сели на лошадку , и песенку весело споем!

                     8 .песня «Лошадка» -А.Филиппенко

                           (на муз. заключение дети двигаются прямым галопом)

Матр-ка: Вот как весело играли и нисколько не устали!

                А сейчас наши ребятки отдохнут , садитесь к маме на колени поудобнее!

                    9. «Спят усталые игрушки» - муз.А.Островского, гр.з 

                                               ( мама качает ребенка)

Матр-ка: Это кто у нас проснулся? Кто так сладко потянулся? –

                  показывает детям как потягиваться, дети повторяют.

Матр-ка: Споем с мамами песенку ребяткам!

                Потягушки,  порастушечки – гладят своего ребенка от носочков до плечиков

                От носочков до макушечки!

                Мы потянемся, потянемся .Маленькими не останемся.

                Мы  уже растем, растем(2р) – прыгают, мама держит за руки ребенка

                Выросли! – поднимает руки ребенка вверх

 Мамы : Растите, только не шалите! – мама гладит ребенка по головке.

Матр-ка: Вот как мамы любят своих дочек и сыночков! Я веселая Матрешка с вами

               Попляшу немножко. Приглашайте, ребятки, маму танцевать!

                 10. танец «Ай- да» - ребенок танцует с мамой, в конце обнимаются.

Матр-ка: Весело с мамой плясать и играть! Вы садитесь, отдохните и сюрприз мой      

                посмотрите! Я дарю всем ребяткам в группу вот эту игрушку – белочку!

                ( дарит игрушку)

Вед: Спасибо,  Матрешка! (говорит вместе с детьми. Смотрит на игрушку, удивляется тому, что

          в корзинке у белки лежат конфеты) – ведущая угощает детей и маму конфетами.

Матр-ка: -прощается с детьми, уходит.

                    Дети с мамами идут в группу.

Конспект музыкального занятия в  1  мл.гр.

« Звучащая игрушка »

Цель занятия:  Продолжать вызывать у детей положительное эмоциональное состояние, удовольствие от просмотра театра игрушки.

Задачи:  1. Развитие эмоциональной отзывчивости на музыку, игру, общение со взрослыми и сверстниками.

 2.Развитие  музыкальных сенсорных способностей ( динамического, тембрового слуха).

Атрибуты : Игрушки : Мишка, Зайка, Лисичка. Звучащие игрушки : погремушки,  барабан, бубны, колокольчики.

     Дети свободно входят в зал, музыкальный руководитель их приветствует, показывает барабан.                            

Муз.р.: Ребятки, скажите , что это за игрушка?- ( дети - барабан.)

             Бум- бум, тра-та-там, вот какой барабан.

             Веселятся палочки, прыгают играя,

             Барабана музыка громкая такая. ( играет на барабане)

             Мы сегодня будем все барабанщиками, ножки поднимай, весело шагай!

Восп-ль: (берет барабан, играет, муз.рук  на ф-но)

                 1.  Упр-е  « Шагать – отдыхать» - 1ч. громкая муз .-дети шагают

                                                                               2ч. тихая муз.- дети присели –отдыхают

Муз.р:  Какие вы внимательные, как хорошо слушаете музыку! Мы немного отдохнем и гостей позовем.(дети сели на стульчики) Похлопайте в ладошки.

                     Музыка «Мишка»- появляется игрушечный мишка, управляемый воспитателем, в лапах держит бубен, воспитатель говорит за мишку.  

Мишка : Я – знакомый ваш, Мишутка, песни я люблю и шутку!

               Очень музыку люблю, громко-громко в бубен бью.

                     Музыка рус. нар. – Мишка играет на бубне, дети хлопают.

Муз.р: Весело мишка играет на бубне! ( рассматривает вместе с детьми муз. инструмент)

            Наши ребятки  в бубен будут стучать, очень весело играть!( вос-ль раздает бубны, дети играют на бубнах)

             2.  « Оркестр »- рус.н.м.

Мишка : ( хвалит детей , восп-ль усаживает мишку на стул)

Муз.р.: Мы немного отдохнем и гостей позовем. Ну-ка, угадай-ка, кто спешит к нам?     Музыка «Зайчик»- появляется игрушечный зайчик, управляемый восп-м, в лапах держит погремушку.

Зайка : Зайчик – мягкая игрушка, к вам принес я погремушки.

             Много их со мной всегда. Поиграем с вами ? Да!  - зайка гремит погремушкой.

Муз.р:  Погремушки мы возьмем , весело плясать начнем!

            3.   пляска « Веселые погремушки »- после пляски садятся.

Муз.р: Вы хотите узнать, кто же к нам придет опять? Похлопайте в ладошки.

                   Музыка рус.нар.- появляется лисичка с колокольчиком

Лиса: А я рыжая – лисичка! Колокольчик мой звенит, всех ребяток веселит!- звенит.

Муз.р: Посмотрите, сколько в корзиночке колокольчиков! Наши дети в колокольчик

            Будут звенеть громко и тихо!  

            4.    Муз-дид игра « Тихие и громкие звоночки»-

Муз.р:   Весело звенели колокольчики у ребят. Сколько музыкальных игрушек нам подарили зверушки!

Вос-ль: Пригласим всех зверушек к нам в группу, и покажем какие у нас есть

              игрушки, которые звенят, гремят, шуршат. Эти игрушки нам сделали наши мамы, папы.

         Воспитатель, муз.рук. и дети уходят в группу с игрушками. В группе воспитатель

обыгрывает действия с игрушками, игрушки пляшут, дети играют игрушками –самоделками.

Использованная литература:

1.        А.Барто, “Игрушки”.

2.        Доронова Т.Н., Программа “Из детства в отрочество” (от 1 год до 4 лет)..

3.        “Дошкольное воспитание” № 2, 4 - 2005г.

4.        “Трынцы- брынцы, бубенцы”- (рус.нар. потешки, прибаутки, заклички, Колыбельные, дразнилки, считалки). г.Москва, изд-во “Детская литература”, 1994год.

5.        “Запел петушок”(рус.нар. песенки, потешки, сказки). г.Москва, изд-во “Малыш”,1996г.