План-конспект занятия «Санкт-Петербург - город на островах»
план-конспект занятия (старшая группа)

План-конспект итогового занятия по теме

«Санкт-Петербург - город на островах»

для старшей группы

Цель: закрепление и углубление знаний старших дошкольников об островах Санкт-Петербурга.

Задачи:

• Воспитывать чувство гордости и любви к своему родному городу.
• Развивать связную речь, обогащать словарный запас детей.
• Закреплять названия некоторых островов Санкт-Петербурга.
• Закреплять умение воссоздавать целое из частей.
• Развивать внимание, память, логическое мышление, умение сравнивать.

Оборудование и материалы:

Ноутбук, проектор, демонстрационная доска, электронная презентация по теме «Острова Санкт-Петербурга», открытки с достопримечательностями Санкт-Петербурга, ребус «Васильевский остров», дидактическая игра «Петербургские силуэты», персонаж - игрушка Незнайка, карта дельты реки Невы, шкатулка с магнитными картинками, мяч для д/и «Петербургские слова».

Предварительная работа:

• Рассматривание и чтение книг о Санкт-Петербурге.
• Разучивание стихотворения Н. Поляковой «У красавицы Невы ожерелье из листвы…» с использованием элементов мнемотехники.
• Рассматривание фотоиллюстраций с достопримечательностями Санкт-Петербурга.
• Беседы с детьми об истории возникновения нашего города.
• Просмотр видеофрагментов «Наш город», «Блистательный Санкт-Петербург».
• Конструирование из строительного деревянного материала «Строим Санкт-Петербург».
• Использование настольно-печатной игры «Путешествие по Санкт-Петербургу».
• Раскраски, обводки по данной теме.
• Художественное творчество: аппликация «Петропавловская крепость», «Каменные шары», рисование «Ростральные колонны», «Салют над Невой», лепка «Разводные мосты».
• Беседа о культуре поведения в общественных местах и на улицах города.
• Работа с картой города.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Сегодня к нам в гости снова пришел наш друг – Незнайка. Поприветствуем его.

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Он принес «чудо-шкатулку», посмотрим – что же в нем?

Воспитатель достает магнитные картинки из «чудо-шкатулки» и показывает, а дети называют, что на них изображено: заяц, лось, березка, камень, крест, лекарственное растение.

Воспитатель: Как же связаны между собой эти предметы? Что в них общего?

Дети: Эти предметы означают названия островов.

Воспитатель: Верно. Назовите их.

Дети: Заячий, Лосиный, Березовый, Каменный, Крестовский, Аптекарский.

Воспитатель: Молодцы. На прошлом занятии мы с вами говорили о легендах происхождения названий островов. Сможете ли вы сейчас рассказать Незнайке, почему так назван Аптекарский остров и показать его на нашей карте?

Дети: Здесь по указу царя Петра I был разбит Аптекарский огород. На нем выращивались лекарственные травы для аптек, чтобы лечить петербуржцев, так как они часто болели.

Воспитатель: Верно. А Березовый остров?

Дети: На нем давным-давно росло много берез.

Воспитатель: А сейчас Незнайка вам загадает загадку, отгадайте ее и скажите, на каком острове был построен этот дом.

Этот дом – не просто дом,

Дом другой построен в нем.

Дети: Домик Петра I. Он был построен на острове, который раньше назывался Березовым. На этом острове строились первые городские дома, поэтому остров переименовали в Городской, а потом – Петроградский.

Незнайка: Ребята, а покажите мне этот домик на картинке.

Дети из предложенных картинок выбирают иллюстрацию с изображением Домика                          Петра I.

Воспитатель: Ребята, а теперь покажите Незнайке этот остров на нашей карте. (Дети отмечают остров на карте прикрепив магнитик с изображением берёзы)

Воспитатель: Итак, вы готовы путешествовать по островам? Нам в этом поможет Незнайка и его волшебная палочка, которую он сегодня принес.

Воспитатель достает из шкатулки «волшебную палочку».

Воспитатель: Но, прежде чем мы начнем путешествие по островам, давайте поиграем с Незнайкой.

Физминутка «Прогулка по городу»

Есть, есть, есть, есть в Петербурге 100 чудес!

Как пойдем с тобой гулять, будем чудеса считать:

Медный всадник, Эрмитаж, золотой кораблик наш,

Мост Дворцовый разводной над красавицей Невой!

Дети стоят в кругу передавая по кругу: хлопок-шлепок-хлопок-притоп.

Воспитатель: Молодцы, теперь закройте глазки, и наша волшебная палочка перенесет нас на первый из островов.

На экране – слайд, с изображением Петропавловской крепости.

Воспитатель: Узнаете, что за остров? Почему он так называется?

Дети: Заячий остров. По легенде, в этих местах водилось много зайцев. Когда начиналось наводнение, зайчики могли спастись лишь на этом маленьком острове.

Воспитатель: Верно. Находится этот остров на реке Неве, в самом широком месте, где она впадает в Финский залив. Островок этот маленький. Заячьим его назвали, потому что там действительно было много зайцев. Есть история, которая говорит о том, что плотники, строившие крепость, работали медленно, и разгневанный Петр приплыл на остров, чтобы наказать их. Когда он выходил из лодки, ему на сапог вдруг прыгнул зайчик и так развеселил царя, что он не стал наказывать плотников, а остров назвал Заячьим.

Воспитатель: Покажите этот остров на нашей карте. (Дети отмечают остров на карте прикрепив магнитик с изображением зайца)

Воспитатель: Отлично! Ребята, вы уже знаете, что Заячий остров находится на главной реке нашего города. Как она называется?

Дети: Нева.

Воспитатель: давайте мы для Незнайки расскажем стихотворение о реке Неве.

Дети по желанию рассказывают стихотворение Н. Поляковой «У красавицы Невы ожерелье из листвы…»

Воспитатель: А какие ещё реки Санкт-Петербурга вы знаете?

Дети: Мойка, Фонтанка, Каменка, Волковка, Черная речка.

Воспитатель: давайте мы ещё поиграем с Незнайкой – постараемся разгадать ребус и узнаем название ещё одного острова.

Дети разгадывают ребус и называют получившееся название острова.

Дети: Это Васильевский остров.

Воспитатель: Покажите этот остров на нашей карте. (Дети отмечают остров на карте прикрепив магнитик с изображением лося)

Воспитатель: Ребята, а почему вы прикрепили картинку, на которой нарисован лось?

Дети: Потому что Васильевский остров раньше назывался Лосиный остров. На нём жили лоси.

Воспитатель: Расскажите Незнайке что же интересное можно увидеть на этом острове?  

Дети: Этот остров очень большой. Остров украшают Ростральные колонны. Они установлены на Стрелке Васильевского острова. Колонны служили маяками для торговых кораблей, которые приплывали с грузами по реке Неве.

Воспитатель: Найдите среди этих картинок ту, на которой Ростральные колонны.

Дети из предложенных картинок выбирают иллюстрацию с изображением Ростральных колонн.

Воспитатель: Молодцы! А сейчас мы с вами встанем в круг и поиграем в слова. К кому мячик прилетает – тот и называет.

Д/и «Петербургские слова» (воспитатель бросает мяч ребенку с заданием — остров, памятник, мост, дом, сад; дети бросают мяч обратно с ответами – Заячий, Медный всадник, домик Петра I, Летний сад).

На экране появляется изображение Летнего сада.

Воспитатель: Дети, а вы узнали, что это за место в Петербурге?

Дети: Летний сад.

Воспитатель: Летний сад со всех сторон огражден водой. Он находится на острове. Как же называется этот остров?

Дети: Остров Летнего сада.

Воспитатель: А сейчас отгадайте ещё одну загадку от Незнайки.

Вот памятник царю Петру и царскому коню.

Фотографируют его по двести раз на дню.

Царь много славных дел свершил,

А конь неоднократно

Его на подвиги возил и привозил обратно!

Дети: Это стихотворение о памятнике Петру I – Медном всаднике.

Дети находят среди картинок изображение памятника.

Воспитатель: Молодцы. А теперь, чтобы нам вернуться из нашего долгого путешествия обратно в детский сад, надо отгадать силуэты всех памятников, что будут встречаться нам на пути.

Дети отгадывают силуэты достопримечательностей, которые выкладывает воспитатель на фланелеграфе.

Воспитатель: Вот мы и вернулись обратно в группу. Вам понравилось наше путешествие? Что больше всего вам запомнилось?

Ответы детей: Отгадывать ребус и загадки, узнавать силуэты памятников, «оживлять» карту.

Воспитатель: Незнайка очень рад, что вы так хорошо работали, выполняли задания, он сейчас вручит вам жетоны на память об этом путешествии.