Конспект по образовательным областям«Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие» «В гости к хозяйке Югры».
план-конспект занятия (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Радуга»

        Конспект интегрированной        

непосредственно-образовательной деятельности

по образовательным областям

 «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

старшая группа компенсирующей направленности

для детей с тяжёлыми нарушениями речи  №7 «Маленькая страна».

Тема  «В гости к хозяйке Югры».

                                                                               Составили:

                                                                      Андронова Т. А., учитель-логопед

                                                                    Трегубова Г. Ф.,  воспитатель по

                                                                               изобразительному искусству                                                                      

г. Советский

25.04.2022г.

Интеграция образовательных областей.

«Речевое развитие»  –  развитие  компонентов устной речи: лексика, грамматический строй речи, подготовка детей к обучению грамоте, произносительная сторона.

«Социально – коммуникативное» – развитие игровой деятельности детей, приобщение к нормам общения и взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.

«Коммуникативная» –  беседа, вопросы, совместная речевая деятельность.

«Познавательное развитие» – развитие  познавательной деятельности.

«Художественно-эстетическое» – рисование в нетрадиционной технике восковыми карандашами и акварельными красками.

«Физическое развитие» –  развитие мелкой и общей моторики, ловкости, зрительно-двигательной координации.

Интеграция видов деятельности:

Игровая – задания выполняются в игровой форме.

Коммуникативная – осуществляется в течение всей непосредственно-образовательной деятельности и способствует  развитию всех компонентов устной речи и навыкам общения.

Познавательная  – узнать, запомнить новые сведения, слова, получить знания.

Двигательная – подвижная игра «Реки и озёра», пальчиковая гимнастика «Кто на севере живёт?», развитие графомоторики.

Социально-коммуникативная – приобщение к нормам общения и взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.

Проблемно-поисковая – решение проблемных ситуаций путем выполнения заданий.

Вид занятия: интегрированное.

Формы образовательной деятельности:  групповая.

Цель: активизация словаря по лексической теме «Наш край – Югра;  закрепление знаний и умений  детей по изобразительному искусству. 

Коррекционно-образовательные задачи:

1. Продолжать расширять знания детей о природе родного края, быте коренных народов Севера.

2. Побуждать самостоятельность и инициативу, направленных на расширение возможностей в фиксации своего образа мира.

3. Формировать навыки работы с различными материалами.

4. Способствовать овладению разными технологическими приемами.

2. Развивать у детей интерес к изобразительной, художественной деятельности.

 Коррекционно-развивающие задачи:

1. Совершенствовать грамматический строй речи:

- образование притяжательных прилагательных от существительных.

2. Определять количество слогов в словах.

3. Закреплять правильное, отчетливое произнесение звуков [Ж], [Ш].

4. Продолжать учить составлять рассказы, опираясь на полученные знания.

7. Развивать внимание, мелкую моторику.

8. Развивать ловкость, зрительно-двигательную координацию.

9.развивать фантазию, внимание, воображение;

Воспитательные задачи: воспитывать любовь и уважение к природе и людям Севера;

1.Содействовать проявлению доброжелательного отношения со сверстниками, навыков сотрудничества в совместной  деятельности. 

2.Воспитывать художественный вкус;

3.Воспитывать аккуратность, трудолюбие, целеустремленность;

4.Вызывать положительные эмоции;

Планируемый результат: обогащение словаря по лексической теме «Наш край - Югра», умение определять количество слогов в словах, аккуратно обводить картинки-орнаменты по точкам; составлять самостоятельно рассказ, опираясь на полученные знания.

Ребенок обладает достаточно качественными техническими и изобразительными навыками и умениями, способами различных видов изобразительной деятельности, позволяющими создавать выразительные и интересные образы.

Проявляет самостоятельность и творческую инициативу.

Сформированы чувства цвета, гармонии, симметрии, формы, ритма;

Развит устойчивый интерес к разным видам изобразительной деятельности;

Отражает свои впечатления от окружающего мира в продуктивной деятельности, придумывает, фантазирует.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, сотовый телефон, музыка для подвижной игры.

.Демонстрационный материал: пригласительная открытка; макет чума, хантыйская костюм; цифры 1, 2, 3, 4; предметные картинки (медведь, бобёр, бурундук, заяц, лиса, лось, олень, белка); макет костра; интерактивная игра «С какого дерева лист, ветка?».

Раздаточный материал: простые карандаши, листочки с хантыйскими орнаментами; восковые мелки, акварельные краски, стаканчики для воды, кисти.

Предварительная работа: работа над лексико-грамматическим строем по теме «Наш край-Югра», пальчиковая гимнастика «Кто на севере живёт?»; подвижная игра «Реки и озёра»; беседа о коренных людях Ханты-Мансийского округа; просмотр фильма «Жители Север», «Сказки нашего края».

Индивидуальная работа: следить за произношением звуков [Ш], [Ж] у Насти С., звука [Л`] у Жени М., [Р] Ярослава К.; следить за осанкой у детей.

Список источников:

1. Нищева Н. В. Конспекты логопедических занятий в средней группе детского сада для детей с ОНР. СБ Детсво-пресс, 2018г.

2. Русланова Н. С. Дидактический материал для развития лексико-грамматического строя речи для детей 5-7 лет. Транспорт. — М.: АРКТИ,    

    2007г.. — 32 с: ил.

3. Сековец Л. С. Коррекция нарушений речи у дошкольников. М.:Аркти, 2006г.

4.Н.В. Дубровская  Конспекты интегрированных занятий по ознакомлению дошкольников с основами цветоведения. Старшая группа. Наглядно-методическое пособие для практических работников ДОУ и родителей.-СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013.

5. И.А.Лыкова  Изобразительная деятельность в детском саду. Старший возраст. Планирование, конспекты, методические  

   рекомендации. М.: Издательский дом «Цветной мир» 2017.