Совместная деятельность в рамках решения задачи по региональному компоненту «Природа наш дом» возраст 4-5 лет
план-конспект занятия

Совместная деятельность в рамках решения задачи по региональному компоненту «Природа наш дом»

возраст 4-5 лет

Подготовила: воспитатель:

Самахужина Н.Х.

Цель: формирование у детей ценностного отношения к природе и ее обитателям.

Задачи:

1. Укрепить и расширить представления детей о значении леса в жизни всего живого и человека.
2. Сформировать целостное видение планеты Земля как единого организма, где все растения и животные взаимосвязаны.
3. Развить познавательный интерес к исследовательской деятельности и навыки построения связных высказываний.
4. Закрепить навыки ответственного и безопасного поведения в лесу.

Материалы: фонограмма, голоса ручья и огня; письмо; карта маршрута; схемы с изображением кормления птиц, развешивание скворечников, посадкой цветов, подвязывания сломанных веток; пустые банки из – под йогурта, фантики от конфет; схема «Откуда вода в городе»; тряпочки, вата, платочки, марля, банка с мутной и чистой водой, фонарик, языки пламени костра, вырезанные из бумаги; зонт; угощения для детей; песок, земля.

Ход совместной деятельности

Воспитатель обращает внимание детей на письмо, которое пришло от Старичка – Лесовичка.

Воспитатель: Лесовичок приглашает нас в гости, а чтоб мы не заблудились, он дал нам вот эту карту и, если мы, пройдя по этому маршруту, выполним все задания правильно, нас ждет сюрприз. Ребята, хотите пойти в гости к лесовичку?

Дети: да.

Воспитатель: а что мы должны взять с собой в дорогу?

Перед детьми стоит задача выбрать из предложенных предметов (карты, компаса, воды, хлеба) самое необходимое. Затем, вместе с воспитателем, они изучают карту, чтобы проложить маршрут. Под звуки птичьего щебета дети возвращаются в группу. Воспитатель предлагает им прислушаться к звукам и угадать, кто их издает и где можно услышать такое многоголосие.

Воспитатель: ребята, мы попали с вами в лес. Услышав пение птиц, я захотела познакомить вас со стихотворением «Признание природе» (автор стихотворения Киселева В.А.).

Планеты всей дитя - Природа!

Красивая в любое время года

Прекрасна ты и хороша и от того поет, душа!

Поет, когда летят снежинки Блестя под светом фонарей,

Когда подтаивают льдинки Сбегаясь каплями в ручей,

Когда вокруг цветет и пахнет

И к солнцу тянется листва,

Потом потухнет и зачахнет

Уж пожелтевшая трава

И вновь опять летят снежинки

Виток проделал шар земной,

И снова ждем мы от природы Любви и радости большой!

Воспитатель: мы живем в прекрасном мире природы, чья красота меняется с каждым сезоном. Чтобы эта красота не угасала, наша задача – беречь и охранять ее. Для этого в нашей стране и за ее пределами действуют заповедники, призванные защищать диких животных, а лесники заботятся о сохранении растительного богатства. Ребята, как вы думаете, а мы с вами должны беречь и сохранять природу? А как мы можем это делать? (Дети рассказывают, опираясь на картинки, в которых отражены следующие моменты: подкармливание зимующих птиц, развешивание скворечников, посадка деревьев, цветов, перевязывание сломанных веток).

Дети подбирают к картинкам соответствующие пиктограммы (схематические рисунки). Воспитатель хвалит детей за полные содержательные ответы и предлагает рассмотреть на карте следующий маршрут (к ручью).

Подойдя к ручью, воспитатель отмечает, что он замусорен разными банками, бутылками, пакетами и поэтому журчит еле слышно, разговаривает с ним:

Ты куда ручей бежишь

И невесело журчишь? (голос ручья - запись на магнитофоне)

От того я так журчу,

Что отчиститься хочу

От бумаги и от банок

И от всяких разных склянок.

Помогите мне ребята

И я буду очень рад!

Воспитатель спрашивает детей, как мы можем помочь ручью (выслушивает ответы, затем все вместе собирают мусор в пакет, а пакет кладут в корзину). По окончании работы, вновь прислушиваются к уже громкому, журчащему ручейку. Ручей благодарит детей и весело говорит:

Вновь помчусь я по камням

С развеселой трелью

И весною разольюсь

От большой капели.

Пальчиковая игра «Ручеек»

Воспитатель приглашает детям поиграть с ручейком. (Имитация полоскание рук в воде, то в одну, то в другую сторону, затем дети брызгают пальчиками друг на друга).

Похвалив детей за то, что они отчистили ручей, воспитатель предлагает послушать, куда же он будет держать путь дальше. (Обращая внимание на схему «Откуда в городе вода?», рассказывает, что ручейки впадают в реки, а из реки вода поступает в наши дома по трубам, пройдя предварительную обработку).

Воспитатель показывает банку с мутной водой и говорит, что она набрала эту воду из загрязненного ручья, предлагает отчистить воду, используя подручные средства: платки, вату, тряпочки, показывает, как нужно проводить отчистку воды, затем предлагает детям самим отчистить воду. По окончанию опытнической работы отмечает насколько чистой стала вода в банках, сравнивает отчищенную воду и неочищенную.

Воспитатель: Молодцы ребята, отчистили ручеек, теперь рыбкам будет легко дышаться в воде.

Воспитатель снова обращает внимание на карту и предлагает двигаться дальше (к костру). Выйдя на полянку, отмечает, что горит костер, а поблизости никого нет (разговаривает с костром):

Ты чего костер хлопочешь, иль пожар устроить хочешь? (голос костра - запись на магнитофоне)

Да, хочу, хочу, хочу и весь лес я проглочу

Языками пламени!

Меня в лесу вы разожгли, а потушить забыли!

Воспитатель спрашивает детей, можно ли оставлять костер в лесу без присмотра и что может случиться, если костер не потушить. Выслушав ответы детей, спрашивает, что нужно сделать с костром? Чем можно потушить костер: водой, землей, песком. Дети тушат костер, используя все перечисленные средства.

Воспитатель: Дети, какие вы молодцы! Вы предотвратили пожар в лесу. И я надеюсь, что, если вы, когда-нибудь будете отдыхать в лесу около костра, вы не забудете, уходя потушить его и напомнить тем, кто забыл это сделать. Ведь если сгорит лес, то погибнут насекомые, животные, птицы, потому что все в природе взаимосвязано.

В заключении воспитатель обращает внимание на конечную точку маршрута, домик старика - лесовика. Отмечает, что его дома нет, но он оставил волшебный зонтик и если его покрутить несколько раз, произнести слова: «Крибле, крабле, бум», то появится сюрприз. (Воспитатель раскрывает зонтик, крутит его, вместе с детьми произносит слова, достает сюрприз).