Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Родничок»

Возраст обучающихся: 4-6 лет

Срок реализации: 2 года

Автор-составитель:

Гасова Е.Е,

воспитатель

Дмитриенко Р.П.

воспитатель

г. Смоленск, 2024 год

Пояснительная записка

Актуальность

Приобщение новых поколений к национальной культуре становится актуальным педагогическим вопросом современности, так как каждый народ не просто хранит исторически сложившиеся воспитательные традиции и особенности, но и стремится перенести их в будущее, чтобы не утратить исторического национального лица и самобытности. Русская национальная культура это наследие, которое принадлежит народу. Это ценность, которую нужно беречь и передавать из поколения в поколения.

Приобщение к традициям своего народа особенно значимо в дошкольные годы. Ведь ребенок является будущим полноправным членом социума, ему предстоит осваивать, сохранять, развивать и передавать культурное наследие этноса.

Именно дошкольное детство является тем периодом, в котором начинает происходить социализация ребенка, то есть приобщение ребенка к миру культуры и общечеловеческим ценностям. Это благоприятный период для приобщения детей к истокам народной культуры, способной возродить преемственность поколений, передать нравственные устои, духовные и художественные ценности. Возвращение к корням, изучение культуры и быта народа способствует сохранению русских традиций и обычаев. Значимость народной культуры состоит в ее способности формировать и развивать те качества личности дошкольника, которые являются основополагающими: память, речь, мышление, воображение, умственную и творческую активность, духовные и нравственно-этические нормы, чувство национального самосознания.

В наше время понемногу начинает возрождаться интерес к старинным праздникам, традициям, народному прикладному творчеству. Все чаще в литературе, газетах, журналах появляются статьи о возрождении русских национальных традиций. Но типовая программа детского сада не ставит конкретных задач по приобщению детей к истокам своей родной культуры. Поэтому представления детей о народной культуре поверхностны.

Адресат программы – дети старшего дошкольного возраста, интересующиеся культурой, традициями, обычаями русского народа, для которых важное значение имеет прошлое своей страны.

Цель программы «Родничок» - как можно доступнее расширить кругозор детей, приобщить их к истокам русской народной культуры, познакомить с фольклором, календарными праздниками, их обычаями и традициями.

Путем создания цепочки соответствующих ситуаций способствовать более полному осмыслению исторического наследия прошлого.

Задачи программы «Родничок»:

-воспитывать интерес и любовь к национальной русской культуре -воспитывать любовь к Родине, своему народу -познакомить с жилищем и предметами быта наших предков -расширить знания детей об особенностях русского национального костюма

-приобщать к богатству русской речи посредством знакомства с различными жанрами фольклора

-познакомить с традициями народного праздника, особенностями организации действа и гостевым этикетом -развивать интерес к исконно русским традициям

-развивать самостоятельность, инициативу и импровизационные способности

Программа рассчитана на детей среднего и старшего дошкольного возраста(4-6 лет). Занятия проводятся в специально обустроенной комнате «Русская изба». По программе проводится 1 занятие в неделю, всего 72 занятия.

Продолжительность занятия 20-25 минут. Занятия проводятся в форме тематических бесед, ОД, организации народных, фольклорных, тематических досугов, школы «юного экскурсовода», посещения экспозиций, мастер-классов, викторин. Виды занятий - тематические, интегрированные: демонстрация музейных экспонатов из вспомогательного фонда ( слайды, репродукции, фотографии, музыкальное сопровождение); обыгрывание обрядов и традиций народных праздников; продуктивные виды деятельности - роспись, лепка , аппликация, декорирование. Занятия в кружке на доступном детям уровне знакомят их с народным календарем, традициями, бытом, обычаями русского народа, крестьянским трудом, народными играми, способствуют развитию познавательных способностей у детей, формированию высокой

нравственности, воспитывает любовь к Отечеству, уважение к предкам, интерес к самобытной русской культуре. «Дела давно минувших дней, преданья старины глубокой...» становятся ближе, понятнее ребенку. Таким образом, приобщая детей к истокам русской народной культуры, мы сохраняем накопленные поколениями богатейший опыт, традиции, ценности, умения и знания, развиваем личность каждого ребенка, формируя черты русского характера и ментальности.

Планируемые результаты освоения программы:

-дети используют в активной речи потешки, загадки, колыбельные песни, пестушки, пословицы и поговорки и т.д.

-умеют играть в русские народные игры, используют считалки - осмысленно и активно участвуют в русских народных праздниках (знают название праздника, поют песни, водят хороводы, исполняют частушки и т.д.)

-знают историю русского костюма, головных уборов - используют атрибуты русской народной культуры в самостоятельной деятельности

-бережно относятся к предметам быта, произведениям народного творчества -знают названия русских народных музыкальных инструментов, некоторые из них используют в самостоятельной деятельности

Программа кружка разработана в соответствии с действующим Федеральным Государственным Образовательным Стандартом.

Условие реализации программы - наличие готового музея «Русская изба» со множеством экспозиций – 1. «Русская изба» - русская печка, лавки, сундук, люлька.

2. «Домашняя утварь» - собраны старинные предметы быта (изделия из дерева, бересты, чугуна).
3. «Мастерская кукол» - куклы из ткани, соломы.
4. «Рукотворный мир» - предметы рукотворного мира (творение умелых женских рук: вышивка, прядение).
5. «Русский костюм»- сарафаны, рубахи, пояса, кокошники, картузы, лапти, валенки.
6. «Народные промыслы» - дымковская игрушка, кувшины гжели, матрешки.
7. «Музыкальные инструменты» - балалайка, гармонь, трещетки.

По прохождении каждого раздела программы используются такие формы контроля и аттестации как опросы, викторины, выставки, наблюдения,

Оценочные материалы

Уровни усвоения традиций русской национальной культуры

Учебный план

Содержание учебного плана

Раздел 1. «Русская изба»

Теория: беседы на темы: «Милости просим в нашу избу», «У истоков старины», «Маленькое дело лучше большого безделья», пословицы и поговорки о печи, о труде

Практика: Дидактическая игра «Что было, что стало?», хороводная игра «Как у наших у ворот», народная подвижная игра «Вьюн-вьюнок», театрализованная игра: «Как раньше было», лепка из солёного теста: «У хозяюшки», фольклорный праздник «В русской избе», конструирование и ручной труд: «Как люди приручили огонь».

Раздел 2. «Предметы быта»

Теория: беседы на темы: «Для чего прялка нужна?», «Путешествие в прошлое домашней утвари», загадка о предметах быта.

Практика: хоровод «Туман белый при долине», дидактическая игра «Из какого материала сделано», подвижная народная игра «Колокольцы - бубенцы», заучивание пословиц и поговорок о предметах старинного быта, русская народная игра «Вышел Ваня погулять», викторина «Чудесный мешочек. Предметы быта» (в рамках «Школы юного экскурсовода»), дидактическая игра «Путаница», лепка «У хозяюшки в избе», ручной труд – «Кукла - Берегиня». Раздел 3. «Русский костюм»

Теория: беседы на темы: «Какую одежду женщины на Руси носили», «Мужской костюм в старину», «Обувь на Руси», рассматривание иллюстраций с изображением героев в русских народных костюмах, загадки о народном костюме, рассматривание картинок с изображением головных уборов старины, рассматривание русских народных мужских костюмов, пословицы и поговорки о народном костюме.

Практика: роспись образцов «Узоры на Дунином сарафане», подвижная народная игра «Дедушка Трифон», рисование «Нарисуй свой узор – оберег», составление узора на пластилиновой основе с использованием круп и бисера, хороводные игры «Как на реке», «Кто с нами», дидактическая игра «Чего не хватает?», аппликация «Лапоточки мои». Раздел 4. «Люлька»

Теория: беседа на тему: «Что такое люлька?», рассматривание экспоната, разучивание колыбельных песен, потешек, пестушек.

Практика: разыгрывание сценки - потешки «Надо Машеньку качать», подвижные народные игры «Солнышко – ведрышко», «Ручеек», хороводы «Прялица», «Заплетайся плетень».

Раздел 5. «Народный календарь»

Теория: беседа на тему. «Зиновий Синичник. Зинькин день»,

«Кузьминки - по осени поминки», «Новый год у ворот», «Рождество Христово», «Пришла коляда, отворяй ворота» «Святое крещение. История возникновения и традиции», «Масленица широкая», «Прощеное воскресенье. История праздника», «Благовещенье Пресвятой Богородицы-обычаи и традиции».

Практика: изготовление кормушек к празднику «Зинькин день», хороводные игры: «Платочек», «Белый снег, беленький»; подвижные народные игры: «Иголка и нитка», «Петушиные бои», «Бояре», дидактическая игра «Угадай крупу», игра – дразнилка «Молчанка», викторина «Как на Руси

Новый год встречали», спектакль «Чудесная звезда», фольклорный праздник «Коляда пришла, отворяй ворота», ручной труд «Ангел из бумаги», изготовление Куклы-Масленицы, фольклорное развлечение «Ай, да масленица», изготовление объемного голубя из бумаги.

Раздел 6. «Музыкальные инструменты»

Теория: беседа «История народных музыкальных инструментов», слушание фонограмм со звучанием народных музыкальных инструментов, загадки о муз. инструментах.

Практика: разучивание русской народной песни «Балалайка», музыкально-дидактическая игра «На чем я играю», познавательная викторина «Музыкальные инструменты старины», аппликация «Балалайка», хороводная игра «Кто с нами?».

Раздел 7. «Народные игры и хороводы»

Теория: беседа на тему: «История возникновения и значение народных

игр и хороводов».

Практика: хороводы: «На реке», «Широк листик на малине», русская народная игра «Птицелов», «Петушиный бой», рассматривание иллюстраций с изображением народных гуляний.

Раздел 8. «Народные промыслы»

Теория: Сказка «Путешествие Василисы в города народных промыслов», беседы на темы «Матрешки-сестрички», «Виды народных промыслов».

Практика: роспись трафаретов узороми «Гжель», «Жостово»,

«Хохлома», лепка «Дымковская игрушка», игра: «Кукла просто загляденье, детям всем на удивленье», декоративное рисование на готовых силуэтах: «Оденем Танюшу и Ванюшу», декоративная роспись на объёмной форме «Дымковская карусель», аппликация «Матрешка - символ России».

Календарный учебный график 1 год обучения

Планируемые результаты

К концу первого года занятий воспитанник должен иметь представление:

• О народных игрушках (кукле-закрутке,матрешке); игрушках из глины (филимоновской, дымковской, каргопольской);
• Видах женского рукоделия, мужских ремесел, народных промыслов;
• Народных праздниках: Масленица, Рождество, Пасха и их традициях;
• Понимать и объяснять значение слов: музей, экспонаты, выставка, экскурсовод.
• О русской избе, внешнем и внутреннем убранстве;
• Устном народном творчестве – заклички, колядки, небылицы, считалки;
• Истории возникновения книги, азбуки, предметов быта (ложка);

Универсальными компетенциями воспитанников на этапе начального общего образования являются:

- умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;

- умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

- умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Личностными результатами освоения учащимися содержания программы являются следующие умения:

- активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

- проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

- проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

- оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметными результатами освоения воспитанниками содержания программы являются следующие умения:

- характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

- общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

- организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности оборудования, организации места занятий;

- планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

- анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

- видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в действиях человека;

- управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Условия реализации программы

Материально-техническая обеспечение:

-группа д/с, музыкальный зал;

- компьютер (укомплектованный выделенным каналом выхода в Интернет, необходимым программным обеспечением), мультимедийная установка, музыкальный центр, принтер черно-белый, цветной, цифровой фотоаппарат;

- голосоусиливающая аппаратура (колонки, микрофоны, шнуры);

- фонограммы с записями различных музыкальных произведений;

- художественно-оформительские материалы (акварель, гуашь, пастель, белая и цветная бумага и картон для рисования и конструирования, клей, ручки, карандаши, маркеры, корректоры, блокноты, тетради, ватманы, бумага разных видов и формата (А 3, А 4));

-детские музыкальные инструменты и игрушки,

-ложки,

-кастаньеты,

-бубны,

-шумовые инструменты,

-ксилофон.

-игрушки с фиксированной мелодией (музыкальные шкатулки, шарманки, электромузыкальные игрушки с наборами мелодий, звуковые книжки, открытки);

-аудиоматериалы с записями музыкальных произведений).

-уголок театрализации

-костюмы по профессиям, атрибуты для ряжения (шапочки, косынки, юбочки).

Формы аттестации

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов:

- открытые просмотры занятий кружка.

- участие в праздниках и развлечениях.

- организация выставок рисунков и поделок детей-кружковцев.

-участие в епархиальных фестивалях-конкурсах детского творчества.

- анкетирование родителей с целью выявления мнений и пожеланий о работе кружка.

Оценочные материалы:

диагностика познавательной деятельности дается по результатам наблюдения за детьми в ходе проведения кружка;

- мониторинг качества освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Автор-разработчик Афонькина Ю.А.

- диагностика музыкального развития детей по методике доктора педагогических наук, профессора кафедры управления дошкольным образованием НИРО Э.П. Костиной.

Методические материалы

Календарный учебный график 2 год обучения

Учебный план дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

социально-педагогической направленности «Родничок»

Список литературы

О.Л. Князева, М.Д. Маханёва. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры». СПб.: «Детство-пресс».

Л.А. Кондратьева «Маленькие дальневосточники», 2012 г.

Кокуева Л.В. Духовно-нравственное воспитание дошкольников на культурных традициях своего народа, М.: Аркти, 2005.

Куцакова Л.В. Нравственно-трудовое воспитание ребенка-дошкольника. - М.: Владос,2013.

Алешина Н.В. Знакомство дошкольников с родным городом и страной (патриотическое воспитание). М., 2011.

Миклаева Н.В. Нравственно-патриотическое и духовное воспитание дошкольников. М., 2013.