Использование квест-игры в формировании нравственно- патриотических качеств дошкольников
статья (подготовительная группа)

Добрый день уважаемые, коллеги,

Тема нашего выступления:

Использование квест-игры в  формировании нравственно-патриотических качеств дошкольников

        В последние годы проблема нравственного воспитания детей дошкольного возраста приобрела особую значимость. Это вызвано обновлением содержания образования и воспитания дошкольного детства и необходимостью более ранней ориентации и творческого саморазвития личности дошкольника.

Для того, чтобы сформировать основы гражданственности, любви к своему отечеству, малой родине и другие качества, необходимые для полноценного развития личности, мы педагоги ведём целенаправленную и систематичекую работу, создаем условия нравственно-патриотического воспитания. Из многообразия новых современных технологий и форм взаимодействия с воспитанниками и их родителями по формированию нравтвнно-патриот качесв мы выбрали квест игру.  

Образовательные возможности квест-игр в полной мере отвечают требованиям ФГОС. Они хорошо проявляются образовательном процессе. Мы их еще называем игра по станциям. Или игры бродилки

         Квест - это игры, в которых игроку необходимо искать различные предметы, находить им применение, разговаривать с различными персонажами в игре, решать головоломки и т.д. Квест – это командная игра. Мы проводим квест-игры в помещениях детского сада, так и на улице, в разных возрастных группах.

При подготовке и организации образовательных квестов необходимо определить цели и задачи, которые ставит перед собой педагог, учитывает  категорию участников,  пространство, где будет проходить игра и, конечно, написать сценарий. В зависимости от сюжета квесты могут быть: линейными, штурмовыми, кольцевыми. По времени могут быть кратковременные и длительные; по содержанию – посвященные oдной прoблеме, мoнoпрeдмeтныe или пoлипрeдмeтныe.

Идея игры проста – команды, перемещаясь по точкам, выполняют различные задания. Но изюминка такой организации игровой деятельности состоит в том, что, выполнив одно задание, дети получают подсказку к выполнению следующего, что является эффективным средством повышения двигательной активности и мотивационной готовности к познанию и исследованию.

Квест, с его широкими возможностями, оказывает неоценимую помощь педагогу, предоставляя возможность разнообразить воспитательно-образовательный процесс, сделать его необычным, запоминающимся, увлекательным, веселым, игровым. Технология квес-игры очень проста, но дает большие возможности для организации игровой деятельности детей в увлекательной для них форме. Ребята могут представить себя разведчиками, богатырями, спортсменами, путешественниками, сказочными героями. Нами разработаны следующие квест игры: «Богатырская наша сила, сила воли, сила духа», «Путешествие по малой Родине», «В поисках символа года» и т.д

В квест-играх мы используем, вариативные формы: такие как проектную деятельность, создание проблемных ситуаций, экспериментирование робототехнические конструкторы, бит бот пчелки, и многое другое позволяют задействовать всех участников образовательного процесса и реализовать их творческие способности, воплотить имеющиеся знания я и навыки в   практической деятельности.

Юлия Владимировна

Логоробот Пчелка хорошо сoчетается в квест-технологии с захватывающим сюжетом.

Немного о Роботе «Умная пчела» – это программируемый робот, который прост в управлении, соответствует требованиям безопасности, и имеет эстетический внешний вид. Конечно, знакомство Логороботом Пчелка мы начинаем за пределами квест игры, это и кружковая работа, и дополнительные занятия. Учимся ориентироваться, программировать на приобретенных тематических ковриках.

В рамках захватывающего сюжета квест игр мы Педагоги совместно с детьми разработали Дидактические игры «Собери Богатыря в военный поход», «Подвиги Гэсэра», «Собери Гэсэра в поход», «Хочу быть сильным», «Символ года», «Помоги Богатырю добрать до города Киева».

Когда мы играем дети Выполняют различные поставленные задачи, дети задают последовательность выполнения команд для роббота Пчелка, проектируя траекторию его движения.

Роббопчёлка активизирует, заинтересовывает детей на дальнейший положительный ход игры. Здесь проявляется смекалка, наблюдательность, сообразительность. Они учатся договариваться друг с другом, распределять обязанности, действовать вместе, переживать друг за друга. И конечно, же мы привлекаем в образовательный процесс родителей. Все это способствует сплочению не только детского коллектива, но и родительского сообщества.

Все это способствует сплочению детского коллектива.

познавательной позицией. Что и является основным требованием ФГОС ДО.

Квесты помогают активизировать и детей, и родителей, и педагогов. Это игра, в которой задействуется одновременно и интеллект участников, их физические способности, воображение и творчество. Здесь необходимо проявить смекалку, наблюдательность, находчивость, сообразительность, эта тренировка памяти и внимания. Участники учатся договариваться друг с другом, распределять обязанности, действовать вместе, переживать друг за друга. Все это способствует сплочению не только детского коллектива, но и родительского сообщества, а также улучшает детско-родительские отношения. А еще немаловажно, что родители становятся активными участниками образовательного процесса в ДОУ, укрепляются и формируются доверительные взаимоотношения детский сад-семья.

программировали путь пошагово, нажимая на кнопки, шагая к определенной цели, проговаривая либо ход действия «Умной пчелки», либо произнося различный речевой материал. Используя приобретенные тематические коврики.

здесь присутствует элемент соревновательности, а также эффект неожиданности (неожиданная встреча, таинственность, декорации). Они способствуют развитию аналитических способностей, развивают фантазию и творчество, т.к. участники могут дополнять живые квесты по ходу их прохождения.

Платформа

Опыт работы показывает, что преодолевая препятствия, идя к конечной цели, умея добиваться этого в команде дошкольники намного легче усваивают знания и овладевают различными навыками и умениями. И чем интереснее заданная в начале квеста проблема, тем больше стремления у детей ее решить, дойти до цели. А для воспитателя – содержательная, интересно организованная деятельность дает возможность эффективно решать воспитательно-образовательные задачи.

 Результат работы позволяет сделать вывод, что использование метода квест-технологий в целях формирования нравственно-патриотических качеств у дошкольников является действенным и эффективным.

Использование квестов позволяет уйти от традиционных форм обучения детей и значительно расширить рамки образовательного пространства.

hrustal2008@list.ru

Квест-игра – как современная образовательная технология нравственно-патриотического воспитания дошкольников

«Квест – игра как эффективная педагогическая технология в нравственно-патриотическом воспитании дошкольников

1 КВЕСТ-ТЕХНОЛОГИИ В ДОУ

        В последние годы проблема нравственного воспитания детей дошкольного возраста приобрела особую значимость. Это вызвано обновлением содержания образования и воспитания дошкольного детства и необходимостью более ранней ориентации и творческого саморазвития личности дошкольника.

На современном этапе развития образовательной системы в России появляются новые технологии и формы взаимодействия с воспитанниками и их родителями, в основе которых лежит активизация первых и включение вторых в непосредственное участие в образовательный процесс ДОУ. И одна из этих технологий квест-игры, которые получили в педагогической практике широкое распространение и которая удачно используется педагогами нашего ДОУ.

Образовательные возможности квест-игр в полной мере отвечают требованиям ФГОС. Они хорошо проявляются образовательном квесте благодаря неординарной организации образовательной деятельности и захватывающего сюжета. В детском саду мы их еще называем игра по станциям.

          Игра для ребенка является наиболее привлекательной, естественной формой и средством познания мира, своих возможностей, самопроявления .

Для воспитывающего взрослого содержательная, отвечающая интересам детей, правильно организованная игра – эффективное педагогическое средство, позволяющее комплексно решать разнообразные образовательные и развивающие задачи.

На СЛАЙДЕ Так что же такое «квест»? Откуда он пришел к нам? Квест (англ. quest), или приключенческая игра (англ. adventure game) — один из основных жанров компьютерных игр, представляющий собой интерактивную историю с главным героем, управляемым игроком.

Прародителями «реальных» квестов являются компьютерные игры, в которых игрокам приходилось решать головоломки, преодолевать препятствия, чтобы их компьютерный герой дошел до конца игры. Только все эти задания выполнялись в виртуальном мире. В отличии от компьютерных квестов, квесты в «реальности» еще только развиваются, и их история не насчитывает и десятилетия.

 Квест - это игры, в которых игроку необходимо искать различные предметы, находить им применение, разговаривать с различными персонажами в игре, решать головоломки и т.д. Квест – это командная игра. И мы проводим в группе, или группе помещений (перемещаясь из группы в группу, музыкальный или спортивный зал, и в другие помещения детского сада), так и на улице.

 Идея игры проста – команды, перемещаясь по точкам, выполняют различные задания. Но изюминка такой организации игровой деятельности состоит в том, что, выполнив одно задание, дети получают подсказку к выполнению следующего, что является эффективным средством повышения двигательной активности и мотивационной готовности к познанию и исследованию.

Идей для квестов может быть много, но самое главное – грамотно все реализовать. Сценарий должен быть понятным, детальным, продуманным до мелочей. Мы проводим квесты в разных возрастных группах, начиная со средней. Но чаще всего в старших группах, где у детей уже имеются навыки и определенный запас знаний и умений. Во многих квестах принимают участие не только дети, но и родители.

В квестах присутствует элемент соревновательности, а также эффект неожиданности (неожиданная встреча, таинственность, декорации). Они способствуют развитию аналитических способностей, развивают фантазию и творчество, т.к. участники могут дополнять живые квесты по ходу их прохождения. Использование квестов позволяет уйти от традиционных форм обучения детей и значительно расширить рамки образовательного пространства.

 При подготовке и организации образовательных квестов необходимо определить цели и задачи, которые ставит перед собой организатор, учитывая ту категорию участников (дети, родители), то пространство, где будет проходить игра и написать сценарий. Самое главное и, наверное, самое трудное, это заинтересовать участников. Мотивация в достижении поставленной цели - на финише должен быть приз!

Квест, с его широкими возможностями, оказывает неоценимую помощь педагогу, предоставляя возможность разнообразить воспитательнообразовательный процесс, сделать его необычным, запоминающимся, увлекательным, веселым, игровым. Технология «игры-путешествия» очень проста, но дает большие возможности для организации игровой деятельности детей в увлекательной для них форме. Ребята могут представить себя разведчиками, спортсменами, путешественниками, сказочными героями. Список можно продолжить и далее.

. А используя, вариативные, интерактивные формы: такие как интерактивные игры, робототехнические конструкторы, бит бот пчелки, проектную деятельность, создание проблемных ситуаций, экспериментирование и многое другое позволяют задействовать всех участников образовательного процесса и реализовать их творческие способности, воплотить имеющиеся знания я и навыки в   практической деятельности. Наши игры обладают огромным  развивающим потенциалом, так ка нацелены на развитие индивидуальности ребенка,

 Его самотоятельности, инициативности, поисковой активности, где он ссамостоятельно или совместно со взрослым открывает новый практический опыт в вопросах нравственно-патриотического воспитания,

Эта приключенческая игра - бродилка приобрела невероятную популярность в нашем дошкольном учреждении

Кузбасс отмечает свой день рождения 26 января. В преддверии этого праздника педагоги нашего дошкольного учреждения решили провести квест - игру «Родной край» для детей старшего дошкольного возраста. В игре участвовали 4 группы детского сада.

Цель проведения игры: Расширять представления детей о родном крае, малой родине, о родной стране, о государственной символике.

Задачи:

 Образовательные: Продолжать знакомить детей с природными богатствами и с достопримечательностями родного края и родного города.

 Развивающие: продолжать развивать речь и мышление детей, способность аргументировать свои высказывания. Развивать творческое воображение и стремление изучать свой родной край, город. Закрепить умение участвовать в совместной игре. Побуждать принимать активное участие в разных видах деятельности.

 Воспитательные: воспитывать чувство гордости за свой город и край, интерес и любовь к малой родине.

Перед началом игры к ребятам вышла герой, Даша – путешественница и сообщила о том, что очень любит путешествовать. В этот раз Даша – путешественница собралась путешествовать по Кузбассу, но потеряла карту. Она попросила ребят о помощи - найти карту. Ребята с удовольствием откликнулись на помощь. Чтобы найти карту, нужно было пройти несколько станций и выполнить задание. У каждой группы был свой туристический маршрут.

На станции «Лесной» ребят встретил лесник. На этой станции ребята помогли леснику заселить лес Кузбасса животными и растениями родного края. На станции «Подземные сокровища» ребят ждал шахтер. Дети внимательно слушали вопросы от шахтера и отвечали на них. Затем все вместе прошли в лабораторию, где познакомились со свойствами угля. После опытно- экспериментальной деятельности прошла веселая эстафета «Помоги перевезти добычу угля». На станции под названием «Всезнайкино» ребят встретил Знай-ка. Он провел с ребятами увлекательную и познавательную викторину о Кузбассе, о родном городе. Вопросы викторины были о символике края, достопримечательностях, природе, транспорте.

 На каждом этапе герои станции отдавали ребятами часть карты Кузбасса, которая находилась на кубиках.

«Гурьевский пряник» встретил ребят на станции «Город Гурьевск». Ребятам предстояло на этой станции сложить из разрезных картинок достопримечательности родного города, а также дать им название. За правильно выполненное задание герой угостил ребят ароматными пряниками.

На пути между станциями ребят встретил бренд Кузбасса Йети (снежный человек) и сообщил, что пройти на следующую станцию можно только по его следам.

 После прохождения всех станций дети собрались в музыкальном зале, где их встречала Даша-путешественница. Капитаны каждой группы помогли Даше собрать из кубиков карту Кузбасса. В благодарность за карту и помощь, Даша – путешественница и все герои квеста провели с детьми танцевальный флешмоб «Кузбасс».

5 января 2016 года Президент РФ В.В. Путин подписал указ, в соответствии с которым 2017 год в России объявлен годом экологии. Цель этого решения — привлечь внимание к проблемным вопросам, существующим в экологической сфере, и улучшить состояние экологической безопасности страны.

Человек с момента своего появления на Земле непрерывно взаимодействует с природой. Но именно сейчас мы поняли как велико противостояние человека и общества с окружающей нас природной средой. Экологическая проблема превратилась в глобальную проблему современности. Поэтому вопросы экологического образования и воспитания, сегодня очень важны. В человеке необходимо возродить чувство благоговейного отношения к природе, реализуя духовно-нравственный потенциал, привить экологическую культуру

Поздняя осень, но природа дарит нам удивительно теплые дни, дает нам возможность насладиться своей красотой. В один из таких дней, педаго- 94 ги и специалисты детского сада провели квест-игру «На помощь жителям лесным, друзья природы, поспешим». Сценарий был рассчитан на детей старшего и среднего дошкольного возраста. Ребят ждали: головоломки и приключения, проверка их смекалки и находчивости, задания на внимательность и командный дух, позитивные эмоции, новые знакомства и впечатления.

Игра началась с транслирования видеоматериала, в котором говорилось об экологической проблеме в лесу. Жители леса попросили детей спасти природу.

Для составления маршрута использовали вариант - «Волшебный клубок» (на клубке ниток последовательно прикреплены записки с названием того места, куда надо отправиться. Постепенно разматывая клубок, дети перемещаются от станции к станции);

В ходе игры каждая команда прошла несколько станций и встретилась с такими героями как: Сорока - белобока, Баба Яга, Мутанты, Лесовичок, Лесная Фея, Черепаха Тортила. За успешное выполнение заданий на каждой станции игры участники получали жетоны с картинками. После прохождения всех станций ребята из полученных жетонов сложили правила поведения в лесу и помогли спасти лес. Все получили отличные впечатления, массу положительных эмоций и остались довольны игрой.

Квест-игры одно из интересных средств, направленных на самовоспитание и саморазвитие ребѐнка как личности творческой, физически здоровой, с активной познавательной позицией. Что и является основным требованием ФГОС ДО.

Квесты помогают активизировать и детей, и родителей, и педагогов. Это игра, в которой задействуется одновременно и интеллект участников, их физические способности, воображение и творчество. Здесь необходимо проявить смекалку, наблюдательность, находчивость, сообразительность, эта тренировка памяти и внимания. Участники учатся договариваться друг с другом, распределять обязанности, действовать вместе, переживать друг за друга. Все это способствует сплочению не только детского коллектива, но и родительского сообщества, а также улучшает детско-родительские отношения. А еще немаловажно, что родители становятся активными участниками образовательного процесса в ДОУ, укрепляются и формируются доверительные взаимоотношения детский сад-семья.

КВЕСТ-ТЕХНОЛОГИИ В ДОУ Аверина Т.В., Коновалова Е.Г., Салагаева Л.Б. (Гурьевск)

еализация ФГОС ДО является сегодня одной из ключевых задач детского сада. На современном этапе развития образовательной системы в России появляются новые технологии и формы взаимодействия с воспитанниками и их родителями, в основе которых лежит активизация первых и включение вторых в непосредственное участие в образовательный процесс ДОУ.

Последнее время широкое распространение в педагогической практике получили квест-игры. Всѐ чаще данная форма работы (технология) стала использоваться педагогами ДОО. Образовательные возможности квест-игр в полной мере отвечают требованиям ФГОС. Они хорошо проявляются в квест-технологии (образовательном квесте) благодаря неординарной организации образовательной деятельности и захватывающего сюжета. В детском саду эта технология и игра по станциям.

 Интерес к этому виду образовательных технологий связан с признанием педагогическим сообществом роли и возможностей детской игры в решении задач разностороннего развития и воспитания детей на этапе дошкольного детства. Игра для ребенка является наиболее привлекательной, естественной формой и средством познания мира, своих возможностей, самопроявления . Для воспитывающего взрослого содержательная, отвечающая интересам детей, правильно организованная игра – эффективное педагогическое средство, позволяющее комплексно решать разнообразные образовательные и развивающие задачи.

Так что же такое «квест»? Откуда он пришел к нам? Квест (англ. quest), или приключенческая игра (англ. adventure game) — один из основных жанров компьютерных игр, представляющий собой интерактивную историю с главным героем, управляемым игроком.

Прародителями «реальных» квестов являются компьютерные игры, в которых игрокам приходилось решать головоломки, преодолевать препятствия, чтобы их компьютерный герой дошел до конца игры. Только все эти задания выполнялись в виртуальном мире. В отличии от компьютерных квестов, квесты в «реальности» еще только развиваются, и их история не насчитывает и десятилетия.

 Квест - это игры, в которых игроку необходимо искать различные предметы, находить им применение, разговаривать с различными персонажами в игре, решать головоломки и т.д. Квест – это командная игра. Такую игру 92 можно проводить как в помещении, или группе помещений (перемещаясь из группы в группу, музыкальный или спортивный зал, и в другие помещения детского сада), так и на улице

 Идея игры проста – команды, перемещаясь по точкам, выполняют различные задания. Но изюминка такой организации игровой деятельности состоит в том, что, выполнив одно задание, дети получают подсказку к выполнению следующего, что является эффективным средством повышения двигательной активности и мотивационной готовности к познанию и исследованию.

Идей для квестов может быть много, но самое главное – грамотно все реализовать. Сценарий должен быть понятным, детальным, продуманным до мелочей. В детском саду квесты можно проводить в разных возрастных группах, начиная с младшей. Но чаще всего в старших группах, где у детей уже имеются навыки и определенный запас знаний и умений. Во многих квестах принимают участие не только дети, но и родители.

В квестах присутствует элемент соревновательности, а также эффект неожиданности (неожиданная встреча, таинственность, декорации). Они способствуют развитию аналитических способностей, развивают фантазию и творчество, т.к. участники могут дополнять живые квесты по ходу их прохождения. Использование квестов позволяет уйти от традиционных форм обучения детей и значительно расширить рамки образовательного пространства.

 При подготовке и организации образовательных квестов необходимо определить цели и задачи, которые ставит перед собой организатор, учитывая ту категорию участников (дети, родители), то пространство, где будет проходить игра и написать сценарий. Самое главное и, наверное, самое трудное, это заинтересовать участников. Мотивация в достижении поставленной цели - на финише должен быть приз!

Квест, с его широкими возможностями, оказывает неоценимую помощь педагогу, предоставляя возможность разнообразить воспитательнообразовательный процесс, сделать его необычным, запоминающимся, увлекательным, веселым, игровым. Технология «игры-путешествия» очень проста, но дает большие возможности для организации игровой деятельности детей в увлекательной для них форме. Ребята могут представить себя разведчиками, спортсменами, путешественниками, сказочными героями. Список можно продолжить и далее.

 Эта приключенческая игра - бродилка приобрела невероятную популярность в нашем дошкольном учреждении. Кузбасс отмечает свой день рождения 26 января. В преддверии этого праздника педагоги нашего дошкольного учреждения решили провести квест - игру «Родной край» для детей старшего дошкольного возраста. В игре участвовали 4 группы детского сада.

Цель проведения игры: Расширять представления детей о родном крае, малой родине, о родной стране, о государственной символике.

Задачи:

 Образовательные: Продолжать знакомить детей с природными богатствами и с достопримечательностями родного края и родного города.

 Развивающие: продолжать развивать речь и мышление детей, способность аргументировать свои высказывания. Развивать творческое воображение и стремление изучать свой родной край, город. Закрепить умение участвовать в совместной игре. Побуждать принимать активное участие в разных видах деятельности.

 Воспитательные: воспитывать чувство гордости за свой город и край, интерес и любовь к малой родине.

Перед началом игры к ребятам вышла герой, Даша – путешественница и сообщила о том, что очень любит путешествовать. В этот раз Даша – путешественница собралась путешествовать по Кузбассу, но потеряла карту. Она попросила ребят о помощи - найти карту. Ребята с удовольствием откликнулись на помощь. Чтобы найти карту, нужно было пройти несколько станций и выполнить задание. У каждой группы был свой туристический маршрут.

На станции «Лесной» ребят встретил лесник. На этой станции ребята помогли леснику заселить лес Кузбасса животными и растениями родного края. На станции «Подземные сокровища» ребят ждал шахтер. Дети внимательно слушали вопросы от шахтера и отвечали на них. Затем все вместе прошли в лабораторию, где познакомились со свойствами угля. После опытно- экспериментальной деятельности прошла веселая эстафета «Помоги перевезти добычу угля». На станции под названием «Всезнайкино» ребят встретил Знай-ка. Он провел с ребятами увлекательную и познавательную викторину о Кузбассе, о родном городе. Вопросы викторины были о символике края, достопримечательностях, природе, транспорте.

 На каждом этапе герои станции отдавали ребятами часть карты Кузбасса, которая находилась на кубиках.

«Гурьевский пряник» встретил ребят на станции «Город Гурьевск». Ребятам предстояло на этой станции сложить из разрезных картинок достопримечательности родного города, а также дать им название. За правильно выполненное задание герой угостил ребят ароматными пряниками.

На пути между станциями ребят встретил бренд Кузбасса Йети (снежный человек) и сообщил, что пройти на следующую станцию можно только по его следам.

 После прохождения всех станций дети собрались в музыкальном зале, где их встречала Даша-путешественница. Капитаны каждой группы помогли Даше собрать из кубиков карту Кузбасса. В благодарность за карту и помощь, Даша – путешественница и все герои квеста провели с детьми танцевальный флешмоб «Кузбасс».

5 января 2016 года Президент РФ В.В. Путин подписал указ, в соответствии с которым 2017 год в России объявлен годом экологии. Цель этого решения — привлечь внимание к проблемным вопросам, существующим в экологической сфере, и улучшить состояние экологической безопасности страны.

Человек с момента своего появления на Земле непрерывно взаимодействует с природой. Но именно сейчас мы поняли как велико противостояние человека и общества с окружающей нас природной средой. Экологическая проблема превратилась в глобальную проблему современности. Поэтому вопросы экологического образования и воспитания, сегодня очень важны. В человеке необходимо возродить чувство благоговейного отношения к природе, реализуя духовно-нравственный потенциал, привить экологическую культуру

Поздняя осень, но природа дарит нам удивительно теплые дни, дает нам возможность насладиться своей красотой. В один из таких дней, педаго- 94 ги и специалисты детского сада провели квест-игру «На помощь жителям лесным, друзья природы, поспешим». Сценарий был рассчитан на детей старшего и среднего дошкольного возраста. Ребят ждали: головоломки и приключения, проверка их смекалки и находчивости, задания на внимательность и командный дух, позитивные эмоции, новые знакомства и впечатления.

Игра началась с транслирования видеоматериала, в котором говорилось об экологической проблеме в лесу. Жители леса попросили детей спасти природу.

Для составления маршрута использовали вариант - «Волшебный клубок» (на клубке ниток последовательно прикреплены записки с названием того места, куда надо отправиться. Постепенно разматывая клубок, дети перемещаются от станции к станции);

В ходе игры каждая команда прошла несколько станций и встретилась с такими героями как: Сорока - белобока, Баба Яга, Мутанты, Лесовичок, Лесная Фея, Черепаха Тортила. За успешное выполнение заданий на каждой станции игры участники получали жетоны с картинками. После прохождения всех станций ребята из полученных жетонов сложили правила поведения в лесу и помогли спасти лес. Все получили отличные впечатления, массу положительных эмоций и остались довольны игрой.

Квест-игры одно из интересных средств, направленных на самовоспитание и саморазвитие ребѐнка как личности творческой, физически здоровой, с активной познавательной позицией. Что и является основным требованием ФГОС ДО.

Квесты помогают активизировать и детей, и родителей, и педагогов. Это игра, в которой задействуется одновременно и интеллект участников, их физические способности, воображение и творчество. Здесь необходимо проявить смекалку, наблюдательность, находчивость, сообразительность, эта тренировка памяти и внимания. Участники учатся договариваться друг с другом, распределять обязанности, действовать вместе, переживать друг за друга. Все это способствует сплочению не только детского коллектива, но и родительского сообщества, а также улучшает детско-родительские отношения. А еще немаловажно, что родители становятся активными участниками образовательного процесса в ДОУ, укрепляются и формируются доверительные взаимоотношения детский сад-семья.