"Подснежник"
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа) на тему

НОД ОО "Художественно-эстетическое развитие"

Тема: «Расцвел подснежник»

 

Конспект открытого занятия по художественно-эстетическому развитию методом нетрадиционной технике рисования - песком, ватными палочками старших дошкольников. 

 

Интеграция образовательных областей: ОО "Художественное творчество";ОО "Социально-коммуникативное развитие"; ОО "Физическое развитие"; ОО "Познавательное развитие"

 

Задачи:

 

- Закрепить умение изображать сезонные изменения в рисунке, используя различные художественные техники (стебель и листья ватными гигиеническими палочками, 

 

цветок – клеем ПВА и песком) .

 

- Совершенствовать эстетическое восприятие природных явлений, закрепить знания о сезонных изменениях в живой природе (закрепить и обобщить приметы ранней 

 

весны, знания о первоцветах) .

 

- продолжать знакомить детей с произведениями о природе, развивать выразительность речи, память; воспитывать интерес к художественной литературе.

 

- учить детей отвечать на вопросы полными, развернутыми предложениями.

 

- формировать правильную осанку, сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей с целью снятия статического напряжения.

 

- развивать у детей чувство музыкального ритма, свободно ориентироваться в пространстве.

 

Методы и приемы:

 

Словесные: художественное слово, беседа, загадки, ситуации общения, повторение, просьба .

 

Наглядные: показ иллюстрационного материала.

 

Практические: нетрадиционное рисование ватной палочкой, клеем ПВА и манной крупой.

 

Материал: лист бумаги голубого цвета, краска зеленого цвета, простой карандаш, клей ПВА, ватные палочки, песок, шаблон цветка,  салфетка, тарелки, муз. произведение 

 

Чайковского 

 

"Подснежник"

 

Предварительная работа: Рассматривание иллюстрации, альбомов о весне. Беседа о весенних изменениях в живой природе заучивание стихотворения Е. Серовой

 

«Подснежник», С. Маршака «Март», 

 

Ход НОД:

 

Дети врассыпную входят в группу  под музыку Чайковского «Подснежник».

 

Дети: - По деревне мы шагаем

 

И друзей своих встречаем

 

На товарища глядим

 

Другу здравствуй, говорим.

 

- Здравствуй, здравствуй, милый мой дружок.

 

Воспитатель: Здравствуйте детки, посмотрите к нам пришли гости, давайте с ними поздароваемся.

 

Под деревом сидит девочка, плачет. Воспитатель обращает внимание детей на девочку.

 

Воспитатель: Ребята, посмотрите сюда. Кто ты и как ты сюда попала? Что тебе нужно в лесу?

 

Девочка: Меня зовут Настенька. Мне нужно набрать в эту корзину цветов. А прислала меня сюда за цветками моя мачеха и не велела без цветов домой возвращаться.

 

Воспитатель: А как же эти цветы называются?

 

Девочка: Я совсем забыла, как эти цветы называются, но я знаю о них загадку.

 

Воспитатель: Ну, что же загадывай свою загадку, а мы с ребятами попробуем отгадать.

 

Девочка загадывает загадку:

 

Приказала их принцесса

 

Принести зимой из леса,

 

Принести зимой цветы,

 

А какие? Помните вы?

 

Ответы детей.

 

Воспитатель: Я знаю, как помочь Настеньке. Ребята, нам нужно позвать сюда весенний месяц, а вот какой вы должны отгадать:

 

Яростно река ревёт

 

И разламывает лёд,

 

В домик свой скворец вернулся

 

А в лесу медведь проснулся

 

В небе жаворонка трель,

 

Кто же к нам пришел? (Апрель). (звуки птиц)

 

Входит Апрель.

 

Апрель: Звали меня?

 

Воспитатель: Да, Апрель, нужно Настеньке помочь. Мачеха ей приказала принести подснежники, но ведь подснежники распустятся только в апреле.

 

Апрель: Ну, что же, я вам конечно, помогу

 

«Что ни сутки, по минутке

 

День длинней, короче ночь

 

Потихоньку, полегоньку,

 

Мы прогнали зиму, прочь! »

 

Воспитатель: Ребята, давайте, вспомним, какие приметы весны вы знаете?

 

Ответы детей: (ярче светит солнышко, тает снег, бегут ручьи, появляются первые весенние цветы, травка появляется, день становится длиннее, на деревьях набухают 

 

почки,появляются проталины, весной часто идут дожди, мокрый снег, птицы прилетают с теплых стран) .

 

Ребята, а вы о весне стихотворения знаете?

 

Ребята:

 

Все чернее с каждым днем

 

Стежки и дорожки

 

И на вербах серебром

 

Светятся дорожки.

 

Вылезайте муравьи

 

После зимней стужи!

 

Ребята:

 

Пробирается медведь

 

Сквозь лесной валежник

 

Стали птицы песни петь

 

И расцвел подснежник.

 

(Воспитатель показывает цветок – подснежник)

 

Воспитатель: Ой, ребята, смотрите, какой красивый подснежник расцвел.

 

Девочка: Но он всего один, а мне нужно собрать целую корзину подснежников.

 

Апрель: И эта беда поправима. Я сейчас превращу всех ребят в маленьких волшебников, и они нарисуют для тебя много подснежников. Ведь ребята подснежники занесены в 

 

Красную книгу, их рвать нельзя. И постараемся сделать их так, чтобы нельзя было отличить от настоящих. А теперь, подойдите ко мне, я поделюсь с вами своим элементом 

 

волшебства и вы становитесь волшебниками.

 

Апрель прикрепляет каждому ребенку по цветочку.

 

Воспитатель: Ну, что же, маленькие волшебники, проходите на свои места.

 

(Дети садятся за столы.)

 

Воспитатель:

 

- Ребята, прежде чем мы приступим к рисованию, давайте вспомним какой он?

 

Дети:

 

-Весенний, первый, нежный, голубой, солнечный, красивый, тонкий, смелый, легкий.

 

-Давайте вспомним, из каких частей состоит цветок- подснежник.

 

(Дети называют части цветка.)

 

Воспитатель: Ребята, вы, наверное, заметили, что на столе нет кисточек? Мы с вами будем рисовать необычным способом, недаром вас превратили в волшебников. Стебли и листья вы будете рисовать 

 

гигиеническими ватными палочками, а цветы - с клеем пва и песком.

 

Воспитатель: Ребята, а теперь давайте вспомним последовательность рисования подснежника. Что мы рисуем сначала, каким цветом будем рисовать стебель и листья.

 

Воспитатель: Давайте, приготовим наши пальчики:

 

Игровой массаж «Ладошка».

 

Твоя ладошка – это пруд,

 

По ней кораблики плывут (Медленно водить согнутым указательным пальцем по ладони)

 

Твоя ладошка как лужок,

 

А сверху падает снежок (дотрагиваться кончиками пальцев до ладошки)

 

Твоя ладошка – как тетрадь,

 

В тетради можно рисовать (указательным пальцем «нарисовать», например «солнышко»)

 

Твоя ладошка – как окно.

 

Его помыть пора давно. (потереть ладошку пальцами, сжатыми а кулак)

 

Твоя дорожка – как дорожка, а по дорожке ходят кошки. (осторожно переступать пальцами другой руки) .

 

Воспитатель: Ребята возьмите ватные палочки и приступим рисовать стебелек, листья, затем возьмем   шаблон цветка и аккуратненько обводите по контуру, нанесем клей, посыпим 

 

песком.

 

Работа детей.

 

В конце занятия все рисунки выложить на полянку.

 

Отметить, что все дети старались, и получилась очень красивая поляна.

 

Девочка: Ой, сколько подснежников расцвело, и какие они все красивые. Ребята, вы настоящие волшебники!

 

Апрель: Ребята, мне у вас очень понравилось, но мне пора уходить, ведь моё время ещё не настало, и я опять уступаю место законному весеннему месяцу марту. До свидания. Я 

 

скоро приду к вам.

 

Воспитатель: Вы все очень старались, вложили в свои работы частичку своего сердца, согрели работу теплотой своих рук.

 

Ребята, давайте попрощаемся с гостями.