Конспект НОД "Бабочка"
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) на тему

Задачи образовательной программы

Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников

Развивающие:

• Развивать цветоощущение, умение видеть красоту в окружающем мире, творческие способности.  

Обучающие:

• Знакомить с симметрией и асимметрией на примере бабочки в природе и на рисунке.

Воспитательная:

• Обеспечить поддержку индивидуальности и инициативы детей.
• Создать условия для свободного выбора детьми деятельности.
• Создать условия для принятия детьми решений.
• Воспитывать интерес к занятию, аккуратность, трудолюбие, доброжелательные отношения.

Этапы, последовательность (цель)

Содержание совместной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

Актуализация знаний

Загадка:

Шевелились у цветка,

Все четыре лепестка,

Я поймать его хотел,

А он вспорхнул и улетел.

                                     (Бабочка)

-Какие рисунки вы видите на нашей выставке? (бабочки)

-Похожа ли одна половинка бабочки похожа на другую? (педагог рассказывает о том, что в природе существует много предметов, растений и животных, у которых половинки одинаковые)

-Их называют симметричными.

 (затем педагог приводит примеры и показывает детям ассиметричные предметы)

-Какие бывают бабочки? (педагог обращает внимание на строение бабочки, красоту их форм и расцветок)

Задаёт вопросы. Беседует.

Рассказывают примеры.

Повторение ранее изученного материала.

Мотивация

А вы хотите сами нарисовать такую восхитительно прекрасную бабочку?

Педагог предлагает почувствовать себя детям в роли художника.

Соглашаются с принятием роли, берут на себя эту роль.

Проявление потребности к познанию.

Игровая ситуация, побуждающая интерес

детей к новому знанию

- А вот и наши бабочки! (детям даются карточки с изображением бабочек)

- Как же нам такие бабочки нарисовать?

- Краски какого цвета мы будем использовать для рисования бабочек?

- Какие узоры присутствуют в окраске бабочек?

Педагог задает вопросы, ведет ситуативный разговор.

Поддержка инициативы и самостоятельности.  

Дети высказывают свои предположения, мысли.

Рассматривают, уточняют.

Закрепление знаний о геометрических фигурах и их величине.

Основная часть

Педагог показывает технологическую карту для монотипии предметной.

- Как вы думаете, с чего мы начнем работу над монотипией? (согнуть лист пополам)

- Какой следующий этап работы? (приложить к линии сгиба шаблон и обвести его)

-Что нужно сделать для того, чтобы наш рисунок был закончен? (нанести краску мазками на одну сторону бабочки и сложить лист пополам, затем развернуть его и дать обсохнуть)

Задает

вопросы.

 Задает вопросы об этапах работы. Помогает соблюдать очередность ответов. Контролирует процесс изобразительной деятельности.

 Дети отвечают.

Дети отвечают на вопросы, выслушивают друг друга, соглашаются.

Обогащение речевого опыта, приобретение новых знаний.

Физминутка.

Подвижная игра «Мотылек».

Мотылек – вителек, принеси нам ветерок: (бегут по кругу, расставив руки в стороны)

От ворот в поворот, гнать кораблик в ручеек (поворот, бегут в обратную сторону)

Вей, вей, ветерок, натяни парусок (останавливаются, поворачиваются лицом в круг; тянутся вверх и делают взмахи руками)

Гони стружок с запада на восток (бегут по кругу, взявшись за руки)

Показывает движения.

Выполняют движения в соответствии с текстом.

За счет смены деятельности снятие усталости у  детей и направление их внимания на дальнейшее освоение задач.

Выставка работ. Подведение итогов.

- Давайте полюбуемся на наших бабочек. Какие они красавицы! (дети просматривают рисунки и выбирают изображения самой яркой бабочки, самой необычной, ночной и т.д.)

Обращает внимание детей на результат.

Поддержка инициативы и самостоятельности.  

Рефлексия

Задает вопросы:

- Что мы сегодня с вами рисовали?

- Что вам понравилось больше всего?

- Что для вас было самым простым в работе?

-Что вызвало трудности?

Привлекает детей к подведению итогов.

Дети делятся впечатлениями, выражают чувства к проделанной работе.

Умение отвечать на вопросы и выражать чувства.