План-конспект нод по художественно-эстетическому развитию (рисование)
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа) на тему
План-конспект нод по художественно-эстетическому развитию (рисование)
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 55 КБ |
Предварительный просмотр:
План – конспект НОД №
в средней группе
Тема: «Подснежник»
Интеграция образовательных областей: «Художественно- эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально -коммуникативное развитие»
Задачи:
- расширить знания детей о первых весенних цветах – подснежниках;
- учить детей любоваться красотой цветущих растений;
- познакомить с загадкой, легендой;
- продолжать знакомить с нетрадиционным способом рисования свечой и акварелью;
- развивать эстетическое отношение к окружающему, познавательный интерес детей, мышление, память, творческое воображение,
- расширять словарный запас и активизировать лексику дошкольников;
- воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.
Методы и приемы:- практические: игровая ситуация, физ.минутка
- наглядные: сюжетные картинки,
- словесные: беседа, вопросы, объяснения
Материалы и оборудование: бумага альбомная форматом А4, иллюстрации весенних цветов, ноутбук, акварель, свечи, вода.
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Двигательная | Утренняя гимнастика, подвижные игры, народные подвижные игры, игровые упражнения, двигательные паузы, спортивные пробежки, соревнования и праздники, эстафеты, физ.минутки, образовательная деятельность в спортзале на воздухе. |
Игровая | Игровые ситуации, игры с правилами (дидактические, подвижные, народные), творческие игры (сюжетные, сюжетно-ролевые, театрализованные, конструктивные) игры |
Познавательно-исследовательская | Наблюдения, экскурсии, решение проблемных ситуаций, экспериментирование, коллекционирование, моделирование, познавательно-исследовательские проекты, |
Коммуникативная | Беседы, речевые ситуации, составление рассказов и сказок, творческие пересказы, составление и отгадывание загадок, словесные игры, настольно-печатные игры с правилами, сюжетные игры, ситуативные разговоры, речевые тренинги, вопросы |
Музыкальная | Слушание, исполнение, игра на детских музыкальных инструментах, ритмика и танцы, музыкальные импровизации, музыкально-дидактические игры, подвижные игры с музыкальным сопровождением, инсценировки, драматизации, образовательная деятельность в музыкальном зале |
Изобразительная | Аппликация, рисование, лепка, творческие проекты, деятельность в изостудии, мастерские по изготовлению предметов детского творчества |
Восприятие (художественной литературы и фольклора) | Рассказывание, чтение, обсуждение, разучивание, инсценирование произведений, игры-драматизации, театрализованные игры, различные виды театра (теневой, бибабо, пальчиковый, др.) |
Конструирование | Изготовление макетов, конструктивные игры, моделирование |
Элементарный бытовой труд (в помещении и на улице) - Самообслуживание | Поручения ( индивидуальные и под групповые), дежурства, практик-ориентированные индивидуальные и коллективные проекты, совместный (коллективный) действия ,дежурство, задания, реализация проекта |
Логика образовательной деятельности
№ | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемый результат |
Приветствие: «Как обычно, наш день начинаем с улыбки. Мы друг к другу повернулись и друг другу улыбнулись». - Дети посмотрите какая волшебная шкатулка у нас стоит. Эту шкатулку нам прислала Весна из леса. (Показ весны на слайде) Вос-ль открывает шкатулку, достает письмо: -«Дорогие дети! У нас в лесу наступила настоящая весна. Распустились первые цветы. Какие? Догадаетесь, если послушаете мою загадку: Пробивается росток, Удивительный цветок. Из-под снега вырастает, Раньше всех весну встречает (Подснежник) Я посылаю вам фотографии моих любимых первых весенних цветов. Но. ребята, я их потеряла в вашем городе Калининграде, и если они не появятся, то Зима может вернуться в город. Хочу чтобы вы помогли найти мне подснежники в вашем городе». Воспитатель показывает картинки подснежников разных цветов (на экране) . Воспитатель: «Ну что ребята, поможем найти подснежники Весне? » Восп-ль: «-Ребята, напомните, какое время года сейчас? (Весна.) Проводится игра с мячом "Признаки весны". Дети стоят в кругу, воспитатель бросает каждому ребенку мяч, тот называет одну весенний признак и возвращает мяч воспитателю. Воспитатель: «Ребята, а вы можете мне рассказать об этом цветке? Почему он так называется? Воспитатель: «Ребята! А вот весна не знает, наверно, что в разных странах этот цветок называют по-разному. Давайте ей расскажем! Вос-ль: А в России тоже еще называют его «Снегурочкины слезы»! Знаете почему? Воспитатель читает стихотворение: Плакала снегурочка, зиму провожая, Шла за ней печальная, всем в лесу чужая. Там, где шла и плакала, трогая березы, Выросли подснежники – снегурочкины слезы. Но есть и другая легенда, что однажды сварливая старуха Зима со своими спутниками Морозом и Ветром решила не пускать на землю весну, но смелый маленький подснежник расправил свои нежные лепестки и попросил защиты у ясного Солнца. Солнце заметило маленький цветочек, согрело землю жаркими лучами и открыло дорогу Весне. Вос-ль: Ребята! Весна нам сказала, что подснежники растут в лесу и они удивительны по красоте цветы. Они бывают белые и голубые, расцветают первыми! Вот и рвут их люди не жалея, кто для себя, а кто на продажу. Срывают охапками, выдергивая вместе с луковицами, не беспокоясь о том, что эти цветы в неволе, без своей луковички быстро погибнут. Ведь в ней находятся все питательные вещества для цветов и они без нее долго не проживут. Их очень осталось мало в природе! И поэтом эти цветы занесены в Красную книгу. Подснежники беречь надо! И потом, Если я сорву цветок, Если ты сорвешь цветок, Если все и ты и вы, Если все сорвут цветы Не останется цветов И не будет красоты. Вос-ль: Ну вот ребята, мы цветы нашли, но рвать их не будем. И как же нам быть? Вос-ль: Правильно! Мы нарисуем эти прекрасные подснежники своими руками и тогда точно зима уйдет навсегда и наступит теплая долгожданная весна! Для этого я приглашаю всех вас в творческую мастерскую. (Во время рисования звучит П. И. Чайковский «Подснежник») Вос-ль: Ну а перед тем, как мы будем рисовать, давайте попробуем превратиться в подснежники. Воспитатель приглашает детей на физкультминутку «Подснежники»: Наши первые цветки раскрывают лепестки. Ветерок чуть дышит, лепестки колышет. Наши нежные цветки закрывают лепестки. Головой качают, тихо засыпают. Итог НОД: Воспитатель: - Как приукрасилась наша группа! Какие красивые получились подснежники . Анализ работ: -Ребята, что мы сегодня рисовали? Как называется этот цветы? (Подснежники) . | Дети садятся на стульчики. Дети отгадывают загадку Дети: «Да! » ответы детей: Это самый первый весенний цветок, который начинает расти еще под снегом, поэтому он так называется — подснежник» Ответы детей :их можно сделать своими руками и нарисовать | Сформирован интерес Активизирован и обогащен словарь Обеспечена потребность в движении познакомлены с нетрадиционным способом рисования свечой и акварелью; |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/06/22/picture-644986-1434979435.jpg)
«Кукла зерновушка. Посиделки в светелке»План – конспект занятия по направлению художественно – эстетического развития воспитанников в интеграции с духовно-нравственным воспитанием детей в учреждениях дошкольного образования
На примере традиционной народной куклы происходит знакомство детей с историей России, историей родного края, формируется интерес к народным промыслам, дети знакомятся с народным фольклором, у детей ра...
![](/sites/default/files/pictures/2014/12/13/picture-543984-1418478290.jpg)
План-конспект образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию (рисование) в первой младшей группе «РУССКАЯ БЕРЕЗКА»
Интегрированная образовательная деятельность в логике ФГОС ДО в 1 младшей группе. Тематическая неделя «РОССИЯ – РОДИНА МОЯ!», тема дня «РУССКАЯ БЕРЕЗА»...
![](/sites/default/files/pictures/2014/12/13/picture-543984-1418478290.jpg)
План-конспект образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию в первой младшей группе «Листочки для березки»
Интегрированная образовательная деятельность в логике ФГОС ДО в 1 младшей группе. Тематическая неделя «РОССИЯ – РОДИНА МОЯ!», тема дня «РУССКАЯ БЕРЕЗА»...
![](/sites/default/files/pictures/2014/12/13/picture-543984-1418478290.jpg)
План-конспект образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию (музыка) с воспитанниками первой младшей группы Тема: «Русская березка – символ Родины»
Интегрированная образовательная деятельность в логике ФГОС ДО в 1 младшей группе. Тематическая неделя «РОССИЯ – РОДИНА МОЯ!», тема дня «РУССКАЯ БЕРЕЗА»...
![](/sites/default/files/pictures/2014/12/13/picture-543984-1418478290.jpg)
План-конспект образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию (музыка) с воспитанниками первой младшей группы Тема: «Российский флаг – символ Родины»
Интегрированная образовательная деятельность в логике ФГОС ДО в 1 младшей группе. Тематическая неделя «РОССИЯ – РОДИНА МОЯ!», тема дня «СИМВОЛИКА РОССИИ»...
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/26/picture-884051-1485434062.jpg)
План-конспект образовательной деятельности по художественно – эстетическому развитию в старшей группе Тема: «Волшебный клубочек».
План-конспектобразовательной деятельностипо художественно – эстетическому развитию в старшей группе Тема: «Волшебный клубочек»....
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/26/picture-884051-1485434062.jpg)
План-конспект образовательной деятельности по художественно – эстетическому развитию в старшей группе Тема: «Озорные нотки».
План-конспектобразовательной деятельностипо художественно – эстетическому развитию в старшей группе Тема: «Озорные нотки»....