Конспект непосредственно-образовательной деятельности в старшей группе
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа) на тему

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

I. Вводная часть

-Давайте поздороваемся с гостями и подарим им свои улыбки.

-Послушайте, о какой стране идет речь в стихотворении?

-Где - то в джунглях на лианах, где – то с южной стороны,

Обитают обезьяны, и жирафы, и слоны.

Где в речушке серебристой бегемоты сладко спят,

Разрисованные птицы цветом радуги летят.

-Вы догадались, что это за страна?

-Да, это удивительная страна Африка, где всегда солнечно и жарко, не бывает зимы и снега. Мы недавно путешествовали с вами по этой стране и даже нашли ее на глобусе.

-Во время путешествия мы встретили одно удивительное животное, которое невозможно ни с кем спутать. Это самое высокое животное на земле. Кто это?

-Давайте подойдем к мольберту и посмотрим картинки. Подумайте, что есть общего у жирафа с этими предметами?

-Жираф и стол – что у них может быть общее

-Леопард и жираф?

-Жираф – это травоядное животное или хищное? Чем питается?

 -Как вы думаете, зачем жирафу такая пятнистая окраска?

-А зачем жирафу такая длинная шея?

-Высокий рост и хорошее зрение помогают жирафу издалека заметить опасность. А помогают ли жирафу длинные тонкие ноги?

   -Закройте глазки (воспитатель вносит игрушечного жирафа).

Открывайте глазки. К нам в гости пришел симпатичный жираф Кеша. Только он очень грустный. Присаживайтесь на стульчики, я расскажу вам его историю.

«В далекой жаркой Африке жил – был жираф. И был он очень одинок, потому что у него совсем не было друзей. Бегемот дружил с крокодилом, зебра – с большим и сильным слоном, обезьяна – с разноцветным попугаем. И только с жирафом никто не дружил. А все потому, что у него была очень длинная шея.

-С ним просто не получится поговорить, - ворчал бегемот из своего озера.

-Зачем ему такая длинная шея?- удивленно спрашивал слон.

-Да он просто гордится собой и никого не замечает! – кричали мартышки.

А жираф совсем не гордился. Он очень стеснялся своей длинной шеи и боялся с кем-нибудь познакомиться». Вот такая грустная история. Мы можем как-то помочь Кеше?

-Кеша, наши дети добрые и отзывчивые. Они обязательно тебе помогут, нарисуют для тебя друзей.

Дети здороваются

-Африка!

-Жираф!

- У жирафа 4 ноги и у стола 4 ноги.

-У обоих пятнистая шкура, оба живут в жарких странах.

-Травоядное, питается листьями деревьев.

-Среди деревьев пятнистая шкура жирафа становится незаметна для хищников.

-Длинная шея помогает жирафу дотягиваться до самых высоких деревьев, с которых он срывает листья.

-Да, он легко убегает от хищников.

- Мы можем помочь нарисовать ему друзей.

 II. Основная часть

-Сначала нарисуем жирафа схематично, нарисуем основные части тела.

-Какая самая большая часть тела у Жирафа? Какой формы?

-Рисовать начинаем с туловища.  В середине листа рисуем овальное туловище. Левый край туловища немого поднимем вверх, так как передние ноги у жирафа длиннее, чем задние.

-Рисуем изогнутую  линию вверх – обозначим шею.

-Дальше рисуем голову – небольшой овал, овал спереди немного уже, так как у жирафа вытянутая мордочка.

-Схематично изображаем ноги. Ведем 2 прямых линии вниз – это передние ноги, задние ноги сгибаются в коленях.

-На конце туловища – хвост с кисточкой.

-Так мы схематично изобразили жирафа. А теперь дорисуем детали.

-На голове нарисуем глаза, нос, короткие рожки, уши. Не рисуйте уши и рожки на носу, а то жираф обидится.

Шея немного изогнута, она плавно переходит в грудь.

Дорисуем ноги, не забудьте, что на ногах копыта. И дорисуем хвост.

-Какого цвета шерсть у жирафа?

Сначала вы нарисуете контур жирафа, а потом  раскрашиваете  его красками. Голову, туловище, ноги раскрасите желтым цветом. А когда краска высохнет, нарисуете коричневой краской пятнышки, рожки,  копыта и глаза.

-Прежде, чем рисовать,давайте разомнем наши пальчики.(пальчиковая гимнастика «Африка»)

-Я по Африке гулял (ходим по столу указ. и ср. пальцами обеих рук)

-И зверей там повидал.

-Длинношеего жирафа (пальцы рук складываются в кулаки, большие

пальцы выставляем вверх)

-Высотою аж в 3 шкафа,

-Черепаху, тигра, льва,(попеременно соединяем пальцы на обеих руках)

-Обезьяну и слона.

-Мы с жирафом поиграли,   (складываем из пальцев жирафа, поднимаем  руки вверх)

-Ананасы доставали.  

 -С черепахой у реки (ставим 2 кулака на стол,  ходим по столу»

Поиграли взапуски.

-Мы со львом не отдыхали, (энергично сжимаем и разжимаем кулаки)

-Тигра полосы считали.

-1, 2, 3, 4, 5, (загибаем пальцы на руках)

-1,2, 3, 4, 5,  Всех полос не сосчитать.       (стряхиваем кисти рук)

-Садитесь за столы.

-Ну вот у вас и получились настоящие жирафы.

-Ребята, идите к нам в круг, Кеша хочет вам что –то сказать.

-Посмотрите, какой он стал радостный. Он благодарен вам за то, что вы нарисовали ему друзей, и он больше не будет одинок.

-Давайте расскажем и покажем Кеше, каких животных Африки мы знаем.

(физминутка)

Это – лев. Он царь зверей.

В мире нет его сильней.

(Идем по кругу неторопливо, подняв голову)

А смешные обезьяны раскачали все лианы.(Пружинка)

А вот умный, добрый слон

Посылает всем поклон.

(Ладони прижаты к голове, наклоны туловища вперед – вправо, вперед –влево)

Леопард так ловко скачет,

Словно наш любимый мячик.

(подскоки на месте)

Пони бегает, резвится,

Хочет с нами подружиться.

(бег по кругу подскоками)

Зебра головой качает,

К себе в гости приглашает.

(руки на поясе, наклоны головы вправо – влево)

- Туловище, овальной формы.

- Желтая, с коричневыми пятнышками.

Повторяют все движения.

Рисуют.

Повторяют движения.

III. Заключительная часть(рефлексия)

Что вам понравилось сегодня?

Как вы рисовали жирафа?

Чем вы рисовали?

Что нового вы узнали про жирафа?

Как вы помогли жирафу Кеше?

Вот видите, ребята, дружба и доброта делают чудеса!

Ответы детей.