Конспект непосредственно образовательной деятельности "Петух и краски"
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа) на тему

КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ   ДЛЯ ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ.

ТЕМА: РИСОВАНИЕ ПО СКАЗКЕ В. СУТЕЕВА «ПЕТУХ И КРАСКИ»

Воспитатель Бережная Л.Н.

Задачи:

Учить детей рисовать петушка с помощью “трафарета” руки и дорисовать до определенного образа. Познакомить детей с приемом примакивания.

Закреплять знания о частях тела петушка.

 Развивать творческое воображение, совершенствовать мелкую моторику пальцев, технику владения кистью.

Воспитывать аккуратность при работе с красками.

Оборудование и материалы: презентация по сказке В. Сутеева «Петух и краски», альбомные листы, простые карандаши, краски, кисти, баночки с водой, бумажные и тканевые салфетки.

Проведение НОД:

Воспитатель загадывает загадку:

Гребешок аленький, кафтанчик рябенький,

Двойная бородка, важная походка.

Раньше всех встает голосисто поет. Кто это? (петушок). Как вы догадались, что это петушок? (ответы детей).

Давайте посмотрим сказку про петушка (просмотр презентации). Вопросы к детям:

- Что случилось с петушком?

-Кто помог петушку?

- Что раскрасила красная краска?

- Что раскрасила желтая краска?

- Что раскрасили синяя и зеленая краски?

– Какой петушок? (Большой, красивый, с красным гребешком, с большим хвостом, перышки все разные и т.д.)
– Что делает петушок? (Поет, крыльями хлопает, на забор взлетел.)
– Когда петушок просыпается? (Ответы детей). – Для кого поет петушок? (Ответы детей.) 
– Чему радуется петушок? (Ответы детей.) 
– А днем что делает петушок? (Ответы детей.) 
– Где он стоит? (Ответы детей.) 
– Где может сидеть петушок? (Ответы детей.)

Физкультминутка "Петушок".

Ох, ох что за гром?

Ох, ох что за гром? (Руки к голове, наклоны головы вправо, влево.) 
Муха строит новый дом. (Движения, имитирующие работу с молотком.) 
Молоток: тук-тук. (Хлопки руками.) 
Помогать идет петух. (Шаги на месте, руки имитируют крылья).

Давайте мы попробуем нарисовать такого петушка и попросим наши ладошки помочь нам   (воспитатель показывает нарисованный трафарет руки).

- Похоже на петушка? Представьте, кисть руки – это петушок. Большой палец – это голова на шее, основание ладони – туловище, пальцы – хвост.  

Что нужно сделать, чтобы трафарет ладони стал похож на петушка? (ответы детей).

 Воспитатель показывает этапы дорисовывания трафарета ладони до нужного образа, обращая внимание на рисование гребешка, бородки и крыла приемом примакивания.

Пальчиковая гимнастика «Петя-петушок»

Петя, Петя-петушок (соединяем большой и указательный палец в «клюв»)

Золотой гребешок (скрещиваем пальцы двух рук)

Шелкова головушка (гладим по голове)

Масляна бородушка (гладим по подбородку)

Что ты рано встаешь (вытягиваемся на носочках, руки вверх)

Голосисто поешь, детям спать не даешь (руки складываем под щекой).

Дети садятся за столы и выполняют  работу. Воспитатель оказывает индивидуальную помощь, обращая внимание детей на правила работы с красками.

Когда все работы будут закончены,  предлагаю детям повесить работы на доску. Дети становятся полукругом возле доски. Итог занятия: – Предлагаю детям по очереди показать  Петушка который ребенку больше всего понравился.  Почему он тебе понравился? Как мы с вами сегодня нарисовали петушка? Как нарисовали гребешок, бородку и крылышко? Вы сегодня все постарались, и рисунки у вас у всех получились очень красивые. Ваши Петушки все разные, не похоже друг на друга.