Конспект непосредственно-организованной деятельности "Солнышко"
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)

Аннотация

 Данная непосредственно образовательная деятельность проводится с первой младшей группой на тему: «Солнышко». Она носит комплексный интегрированный характер, может быть использована практическими педагогами дошкольных общеобразовательных учреждений всех видов. Главной образовательной областью является художественно-эстетическое развитие, но его функции тесно связанные с познавательным и сенсорным развитием, способствует развитию: мелкой моторики рук, развивает память, мышление, оптико-пространственное восприятие, воображение.

Проводя с детьми данную образовательную деятельность, я знакомила детей с окружающим миром и закрепляла знания о нем, повторяла знания о природных явлениях, происходило формирование психических процессов (внимания, памяти, мышления, воображение) с использованием развивающих игр и упражнений для развития общей и мелкой моторики. Деятельность включает в себя развивающие игры с применением наглядного материала и мультимедийного оборудования.

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №33»

Конспект проведения непосредственно образовательной деятельности в первой младшей группе по художественно-эстетическому развитию на тему «Солнышко» воспитателем МК ДОУ «Д\С 33»

Приоритетная образовательная область художественно-эстетическое развитие. Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, сенсорное развитие.

Разработчик: воспитатель

 МК ДОУ «Д\С №33»

высшей категории

Анна Вячеславовна Гирфанова

2017г. Сатка

Конспект

непосредственно образовательной деятельности по рисованию в первой младшей группе

на тему: «Солнышко»

Подготовила : воспитатель Гирфанова А.В.

                                                               2017 год

Интегрированная непосредственно образовательная деятельность в первой младшей группе по художественно-эстетическому развитию на тему «Солнышко»

Цель: 

Развивающие задачи:

Социализация: Развивать у детей желание играть вместе с педагогом в пальчиковые и подвижные игры.

Познание: Продолжать развивать у детей все функции тесно связанные с развитием речи, способствуя её развитию: мелкую моторику рук, память, мышление, оптико-пространственное восприятие, воображение.

Физическое развитие: Продолжать тренировать детей в беге с подскоками; соотносить движения тела со словами и под музыку; развивать умение действовать по сигналу.  

Образовательные задачи:

Коммуникация: Обогащать словарь детей существительными и прилагательными «солнце», «круглое», «желтое». 

Художественное творчество: Продолжать вызывать интерес к рисованию; учить рисовать округлые формы (солнышко) слитным и безостановочным движением, закреплять цвет, форму, учить закрашивать внутри контура.

Формировать правильную позу при рисовании (сидеть свободно, не наклоняясь низко над листом бумаги, свободная рука придерживает лист бумаги, на котором ребенок рисует.

Познание: Формировать умение обследовать предмет, выделяя его цвет. Упражнять в установлении сходства с другими предметами. Закреплять название цвета «желтый».

Воспитательные задачи:

Социализация: Побуждать к совместным играм. Воспитывать интерес к окружающему миру, создать радостное настроение, развивать воображение.

Предварительная работа: наблюдение, рассматривание иллюстрации, чтение потешек, стихов, беседа.

Материалы: плоскостное изображение солнышка, зонтик, гуашь желтого цвета, кисточки, листы для рисования, салфетки, музыкальное сопровождение.

Ход организованной деятельности:

Список литературы

1. Акуненок Т.С. Использование в ДОУ приемов нетрадиционного рисования /Дошкольное образование. - 2010.
2. Анцифирова Н. Г. Необыкновенное рисование // Дошкольная педагогика. 2011. 
3. Венгер, Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребенка /Л. А. Венгер, Э. Г. Пилюгина, Н. Б. Венгер. - М.:«Просвещение», 2015.
4. Грибовсская А.А. «Народное искусство и детское творчество» Просвещение, 2009
5. Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности. - М.: Академия. - 2010
6. Давыдова Г.Н. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду», Москва, 2008г.
7. Ендовицкая Т. О развитии творческих способностей. - Дошкольное воспитание. - 2011
8. Занятия по изобразительной деятельности. Коллективное творчество/ Под ред. А. А. Грибовской.-М.: ТЦ Сфера, 2009
9. Иванова. О.Л. Васильева. И.И. Как понять детский рисунок и развить творческие способности ребенка.- СПб.: Речь; М.: Сфера,2011.
10. Казакова Р.Г. «Занятия по рисованию с дошкольниками: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий».- М.: ТЦ Сфера, 2009г.
11. Калинина Т.В. Первые успехи в рисовании. Большой лес. - СПб.: Речь, Образовательные проекты; М.: Сфера, 2009
12. Колль М.-Э. Дошкольное творчество, пер. с англ. Бакушева Е.А. - Мн: ООО «Попурри», 2015
13. Комарова Т. Изобразительная деятельность детей в детском саду. - М.: МаРТ, 2009
14. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду- М.: Сфера, 2011.
15. Никитина А.В., Нетрадиционные техники рисования в детском саду. 2009
16. Никитина А.В. «Нетрадиционные техники рисования в ДОУ. Пособие для воспитателей и родителей». - СПб.: КАРО, 2010г.
17. Погодина С. Художественные техники - классические и неклассические// Дошкольное воспитание. 2009
18. Прохорова Л. Развиваем творческую активность дошкольников. - Дошкольное воспитание. - 2009
19. Рузанова Ю.В. Развитие моторики рук в нетрадиционной изобразительной деятельности. - М.: Сфера, 2010. 
20. Фатеева А.А. Рисуем без кисточки - Ярославль, 2014.
21. Цквитария Т.А. нетрадиционные техники рисования. Интегрированные занятия в ДОУ.- М.: ТЦ Сфера, 2011.