НОД "Дымковская деревня"
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа) на тему

НОД: «ДЫМКОВСКАЯ ДЕРЕВНЯ»

Аннотация: В ходе НОД воспитанники усваивают особенности росписи дымковской игрушки, при этом развивают своё творческое воображение, приобщаются к исконно русскому  промыслу, народному творчеству.

Программное содержание:

Цели/задачи: Обучающая: - учить детей рисовать тычком, используя ватные палочки,  продолжать формировать навыки рисования концом кисти; учить самостоятельно подбирать  цветовую гамму узора и элементы  для украшения  силуэтов.

Развивающая: - развивать творческие способности в рисовании; чувство цвета, формы, композиции.

Воспитательная: - воспитывать интерес и  эстетическое отношение к народному искусству, вызвать желание больше узнать о родной культуре.

Методы/приёмы/формы и виды детской деятельности:  наглядные методы и приемы (игровой, рассматривание предметов); словесные методы и приемы (использование художественного слова, загадки,  беседа, указания и пояснения в воспитательном процессе НОД, подведение итога, оценка активности детей).

Предварительная работа: беседа о своеобразии народного декоративно-прикладного творчества, подготовка основы для коллективной композиции, рассматривание глиняных дымковских игрушек и образцов дымковской росписи, дидактические игры.

Здоровьесберегающие технологии: физкультминутка, использование музыки в разных видах деятельности

Вид детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно - исследовательская, музыкально-художественная, восприятие художественной  литературы.

Оформление (наглядность): вылепленные из глины дымковские игрушки, таблица с элементами росписи, варианты узоров на бумажных силуэтах, гуашевые краски, кисточки, ватные палочки, салфетки, баночки с водой.

Планируемые результаты: высказывают точку зрения; активно, доброжелательно взаимодействуют с педагогом в решении игровых и познавательных задач.

Сценарий  непосредственно образовательной деятельности.

Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путь - дорогу дальнюю, в сказочную страну художников и мастеров. А найти дорогу нам поможет один предмет. Загадаю вам загадку, отгадаете - так и предмет узнаете: легко, кругло, а за хвост не поднимешь. (Клубок). За этим клубком мы и пойдем.  Там, где он остановится, встретятся нам разные диковинки. (У изделий с хохломской росписью.) Давайте внимательно посмотрим на эти предметы. Кто знает, как они называются? ( Ответы детей). Это хохломские изделия.  А кто знает, где родился хохломской промысел? Из чего сделаны эти изделия? Какие цвета используют мастера в хохломской росписи? (Ответы детей). Дальше наш клубочек покатился – возле короба остановился. Что же в этом коробе чудесном?  Ребята, что это? (Ответы детей). Правильно ребята, это жостовские подносы. Как вы думаете, для чего они нужны? (Ответы детей). Какой вид росписи используют художники, расписывая подносы: растительный или геометрический? (Ответы детей).

 Дальше клубок покатился и вдруг остановился. Что же скрывается под этим платочком, отгадайте.

Ростом разные подружки, но похожи друг на дружку. Все сидят они друг в дружке, а всего одна игрушка? (Ответы детей – Матрёшка). Скажите, пожалуйста, из чего делают эту замечательную русскую игрушку? Во что одета матрёшка? (Ответы детей). Ребята, матрёшку сейчас делают во многих городах нашей страны. Её знают и любят во всём мире. Прыгнул клубочек и покатился дальше. А что же это за диковинка? Дома стоят расписные, ставенки резные. Кто же в них живёт? Вы узнали роспись, которой украшены дома? (Ответы детей). Правильно, это дымковские узоры. Волшебный клубочек привёл нас в деревню Дымково. А где же её жители? Кто в ней может жить?  ( Ответы детей). Да, все эти дымковские игрушки могут жить в нашей деревне.

А теперь давайте с вами вспомним один из главных элементов дымковского узора. Да, это круг. Символом чего он является? Какие символы или знаки вы ещё знаете? (Дети показывают элементы в таблице и называют их). А какими цветами пользуются в дымке? (Ответы детей). Теперь можно и работу начинать. Каждый найдет себе удобное местечко и соседей желанных, потом возьмет свою заготовку и начнет ее расписывать. В своей работе можно пользоваться образцами узора в таблице. Приступайте к работе. Во время практической деятельности проводится индивидуальная работа с детьми. (В группе звучит тихая спокойная музыка).

 Вот мы и закончили работу и в нашей деревне появились жители. Рассматриваем и выставляем работы на основу для коллективной композиции.  Дети  представляют каждую игрушку потешкой:

1.Это девица – краса, тугая, длинная коса, щеки алые горят, замечательный наряд.

2.Козочка рогатая, козочка бодатая!

Бока крутые, рога золотые,

Копытца с оборкой, на спине – Егорка.

3.Посмотрите, как живой конь красивый, удалой.

4.Это индя – индючок, он похож на сундучок,

Сундучок тот не простой, красный, белый, золотой.

5.Вот барашек – свисток, левый рог – завиток, на груди – цветок.

6.Уточка – крылатка, у нее повадка,

У нее походка – качается, как лодка!

Все игрушки не простые, а волшебно – расписные,

Белоснежны, как берёзки,

Кружочки, точечки, полоски.

Простой, казалось бы узор,

Но отвести не в силах взор.

     Ребята, теперь вам нравится наша деревня? В ней появилось много жителей. Вы все молодцы. Потрудились на славу. (Во время анализа детских работ отмечаем в каждой наиболее удавшейся элемент, составленный узор, подбор красок.) Теперь можно и поиграть. Давайте вспомним старинную русскую игру  «Ручеёк». (Проводится игра)

Список используемой литературы

        Князева О.Л., Маханева, М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа – СПб:АКЦИДЕНТ, 1997. – 158 с. : ил. / (Серия: «Из опыта педагога»). – ISBN 5-88375-037-0

        Тюфанова, И.В. Мастерская юных художников. Развитие изобразительных способностей старших дошкольников. – СПб.: «детство-пресс», 2002. – 80 с. – ISBN 5-89814-138-3