НОД По художественному творчеству .Рисование "Подснежники"
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Организованная образовательная деятельность в подготовительной группе.

ТЕМА. «Подснежники».

Направление: Художественное творчество (рисование).

Педагогическая цель:

Расширять представление детей о первоцветах (подснежниках).

Учить детей создавать картину прихода ранней весны ( появились проталинки, появились подснежники…)

Развивать наблюдательность, способность замечать характерные особенности предметов( форма, пропорции, расположение) и передавать их в рисунке.

Совершенствовать технические навыки рисования круглой и щетинистой кистями( всем ворсом , только концом; лепестки- прием капелька, стебель рисуем концом, листья –сначала концом кисти затем всем ворсом и снова концом; щетинистой кистью рисуем снег-вытираем кисть о лист бумаги).

Формировать композиционные умения.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Средства реализации: наглядные: картинки с изображением подснежников;

Вербальные: стихи, загадки.

Предварительная работа: заучивание стихотворения «Подснежник» З. Александрова; рассматривание иллюстраций о весне, наблюдения на прогулках, беседа о весне « Приди, весна- красна».

Оборудование: тонированные листы бумаги А3, кисти № 2, №4,; №7, краски-гуашь, баночки с водой, салфетки, подставки.

Организационная структура Н.О.Д.

1. Введение в тему .Я вам прочту стихотворение-загадку.

Она приходит с ласкою

И со своею сказкою

Волшебной палочкой взмахнет-

В лесу подснежник расцветет. (это весна)

И сегодня мы будем рисовать подснежники на проталинках.

2. Познавательная деятельность.

Беседа о подснежнике.

-Что же происходит с природой весной? (  просыпается, оживает, пробуждается….)

-Назовите первый весенний цветок? (подснежник)

Это удивительный цветок.

Подснежник- открывает дорогу весне. Тонкий, хрупкий цветок способен пробивать небольшой слой снега и прорасти еще в конце зимы. Этот цветок называют символом надежды .

Воспитатель предлагает рассмотреть подснежник.

-Посмотрите на стебель. Какой он? (Длинный, тонкий, хрупкий…)

Какого цвета?

-Что можно сказать о листьях? На что похожи? Какие они?( тонкие, длинные, похожи но полосочки…) Какого цвета?

-Что можно сказать о лепестках? Какие они? (маленькие, похожи на капельки, голубого цвета….)

3. Практическая творческая деятельность.

Показ приемов рисования.

-Начинаем рисовать со стебля. Как можно нарисовать стебель? ...( рисуем одним движением  снизу вверх концом кисти.)

-Затем рисуем листья.( рядом со стеблем; начинаем снизу, рисуем одним движением- кисть ставим на кончик потом на весь ворс и снова на кончик.

-Как рисуем лепестки? ( в виде капелек, способом- примакивания)

-Как можно изобразить снег?Ведь он еще не весь растаял.(при помощи жесткой кисти, набираем белую краску и вытираем о лист бумаги)

-Как можно изобразить радостное, весеннее настроение? (с помощью ярких красок-выглянуло солнышко, появились проталинки, травка, летят птицы….

-Что нужно помнить, располагая подснежники на листе бумаги?(их много, они растут дружно и тут и там-целая полянка подснежников).

4 Работа над творческим заданием(индивидуальная помощь..)

5 Выставка работ.

Дети расставляют рисунки, любуются, высказывают свое мнение..

6.Итог. –Молодцы, ребята! Какие нежные, хрупкие и красивые получились подснежники. Их много целая полянка первых весенних цветов.

Послушайте как поэт П. Соловьев описывает первые весенние цветы.

В лесу, где березки столпились гурьбой,

Подснежника глянул глазок голубой.

Сперва понемножку

Зеленую выставил ножку,

Потом потянулся из всех своих маленьких сил

И тихо спросил:

« Я вижу погода тепла и ясна,

Скажите, ведь правда, что это весна?»