"Тропинка в мир искусства"
учебно-методический материал по рисованию (подготовительная группа)

               «Тропинка в мир изобразительного искусства»

                                                                                 Воспитатель: Грязнова Т.М.

          Цель: учить детей по прочитанному произведению, упражнять в изображении ивы, используя разнообразные приемы. Формировать у детей трепетное, нежное отношение к образам природы, умение чувствовать её красоту и совершенство, учить передавать выразительные образы и воспроизводить их в рисунках. Обогащать эмоциональную сферу. Развивать способность детей вносить в свои рисунки моменты, которые при обычном наблюдении не всегда можно заметить. Развивать творческое воображение, моторику рук.

Материал: альбомные листы (тонированные разным цветом), краски, кисти, салфетки, стаканчики с водой, восковые мелки, карандаши, фото ивы в разные времена года.

Литература: «Программа Экологическими тропами Бурятии» Т.П.Сысюк стр 48, фотографии ивы и вербы, стихотворение И.Токмаковой «Ива»

Возле речки, у обрыва,

Плачет ива, плачет ива.

Может, ей кого-то жалко?

Может, ей на солнце жарко?

Может, ветер шаловливый

За косичку дёрнул иву?

Может, ива хочет пить?

Может, нам пойти спросить?

Предварительная работа: экскурсия на участок где растет верба, рассматривание вербы определение отличительных особенностей строения от других деревьев, рассматривание фотографий вербы, ивы; заучивание стихотворения И.Токмаковой «Ива»

Ход:

1.Вводная часть:

Воспитатель: Ребята, а помните какое стихотворение мы с вами разучивали вчера? (про иву) А как вы думаете, почему ива плакала? (ей было жарко на солнце, ей было грустно, она одна стояла у обрыва) А что вы можете предложить, чтобы ей было не грустно? (нарисовать вокруг цветы, солнце)

А какую картину природы вы можете представить? (голубая речка, ива опустила ветки вниз)

Правильно, молодцы.

А давайте вспомним, о чем же говорится в стихотворении? Кто хочет его рассказать? (2-3 человека рассказывают) Замечательно! Давайте тогда возьмем кисти и вы нарисуете как вы представляете себе то, о чём написан в стихотворении. А для начала вспомним, чем же отличается ива от других деревьев ( у неё несколько стволов, длинные листья, у ней мохнатые шишечки) Правильно, ну а прежде, чем начать рисовать, мы проведем физкульт минутку. Какие физ.минутки вы знаете о деревьях? (ветер дует нам в лицо, на горе стоит сосна)

Проводится физ.минутка:

Ветер дует нам в лицо

Закачалось деревцо

Ветер тише-тише-тише

Деревцо все выше- выше

2. Самостоятельная деятельность детей

Дети выбирают альбомные листы с любой тонировкой и начинают рисовать.

3. Итог

По окончании работы все рисунки помещаю на стенд, из них дети выбирают те, в которых отражены одинаковые картины, анализируют, чем они отличаются друг от друга.

Отмечаю, что в рисунках прослеживаются непосредственные наблюдения детей.