Непосредственно-образовательная деятельность по художественному творчеству в подготовительной подгруппе Тема: «Отражение пейзажа в воде»
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Непосредственно-образовательная деятельность

по художественному творчеству в подготовительной подгруппе

Тема: «Отражение пейзажа в воде»

Цель:

 Научить детей рисовать  в новой технике – по-мокрому (пейзажной монотипией). 

Задачи: 

Познание:

-  познакомить детей с новой техникой рисования двойных (зеркально-симметричных) изображений  монотипией;

-  вызвать интерес к новой технике рисования – пейзажной монотипии.

-развивать интерес к природе  и отображению представлений в изобразительной деятельности;

-  показать детям связь между разными видами искусства.

Художественное творчество:

-  совершенствовать технику рисования акварельными красками;

-  расширить возможности способа рисования по - мокрому, с получением отпечатков, как выразительно-изобразительного средства в детской живописи;

-  учить детей составлять гармоничную цветовую композицию, передавая впечатления о природе  обычными  изобразительными средствами.

Интеграция: познание, художественное творчество.

Виды детской деятельности:  познавательно-коммуникативная, продуктивная.

Оборудование: зеркало, емкость с водой, ноотбук( с программой скайп);  репродукции картин, осенние пейзажи (отражающиеся в воде).

Материал:  бумага формата А4, акварельные краски,  кисточки разных размеров(по 2 на каждого ребенка), баночки с водой, кусочки поролона  в блюдце с водой, салфетки.

Музыкальное сопровождение …………….

Ход непосредственно образовательной деятельности.

Ребята, мы с вами уже много говорили об осени. И как все наверно помнят у осени есть два периода. Кто вспомнит какие? Правильно, осень бывает ранняя и поздняя. Послушайте стихотворения, которые я вам прочитаю и попробуйте определить в каком отрывке говорится о ранней осени, а в каком о поздней, почему вы так думаете?

                   «Осень»

Осень на опушке краски разводила

По листве тихонько кистью проводила

Пожелтел орешник, и зарделись клёны

В пурпуре зелёном только дуб зелёный.

Утешает осень: не жалейте лето!

Посмотрите, роща - золотом одета!

(З. Федоровская)

               «Поздняя осень»

Миновало лето, осень наступила,

На полях и в рощах пусто и уныло

Птички улетели, стали дни короче

Солнышко не видно, тёмны, тёмны ночи

(А. Плещеев)

«Молодцы, вы все правильно определили.

А теперь давайте с вами рассмотрим иллюстрацию «Осенний лес»»

.(Краткая беседа по иллюстрации).

Затем я беру зеркало ( по размеру картинки, которое ставится на ее нижний край); задается ряд наводящих вопросов:

- Что ты видишь в зеркале? (Точно токую же картинку.) 

 - Что произошло? (Картинка отразилась в зеркале.) 

 - Похоже ли изображение на иллюстрации на картинку в зеркале? (Они одинаковы.)

- Отличаются ли эти картинки друг от друга?(  (Изображение в зеркале перевернутое.)

Детям предлагается рассмотреть свое отражение в зеркале(2-3 ребенка, убедиться что отражение так же будет вверх ногами).

« А как вы думаете, будет ли наше отражение другим, если посмотреться в воду?» (Предположения детей)

«Давайте проверим!» Детям предлагается посмотреть на свое отражение в

чашке с водой. « Как видите наше отражение в воде так же перевернуто как и  в зеркале. Посмотрите внимательно на свое отражение в воде и скажите чем оно отличается от отражение в зеркале?» (Отражение в зеркале четкое, а в воде размытое и прозрачное).

А теперь давайте рассмотрим картины известных художников, которые рисовали осенние пейзажи, отражающиеся в воде. (Рассматривание проходит под музыку, по завершению рассматривания раздается звонок на ноотбук по скайпу.)

(Мотивация)

 «Ребята, нам кто-то звонит, нужно обязательно ответить.»

 « Здравствуйте ребята. Я, художник Алексей Иванов, я открываю   в Краснодаре выставку детских рисунков, которая состоится  30 ноября. Да вот беда, людей пригласили, а рисунков еще нет. Что делать не знаю?  Может вы поможете?»

- Ребята, а чем мы можем помочь? (ответы детей)

- Что надо нарисовать  на  выставку?

- Послушаем, что он еще скажет.

«Мне сказали, что вы хорошо рисуете. Присылайте мне свои рисунки для выставки. Что рисовать подскажет вам загадка, послушайте внимательно :

      «Глядятся в него

        Молодые рябинки,

        Цветные свои –

        Примеряют косынки.

        Глядятся  в него

        Молодые березки –

        Свои перед ним –

        Поправляют прически.

        И месяц, и звезды –

        В нем все отражается –

        Как это зеркало называется?»

-Спасибо, уважаемый художник мы постараемся вам помочь, правда ребята?

(Конец видеосвязи)

- Ребята, в какое зеркало глядятся  рябинки, березки ?  (в воду)

- Вы догадались, что надо нарисовать на выставку? (природу, …)

- А еще что? (воду)

Физминутка:

«Здравствуй, лес, прекрасный лес  

                                      Широко развести руки в стороны  

Полный сказок и чудес!  

                                      Повороты вправо-влево с вытянутыми руками  

Ты о чем шумишь листвою

Ночью темной, грозовою.

                         Руки подняты вверх. Выполнять покачивания направо, налево  

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь?

Какая птица?         Дети всматриваются вдаль, держа                        округленную     ладонь                                                                                               над     бровями, поворачиваясь при этом вправо и влево.  

Все открой, не утаи.  

                                    Широко развести руки в стороны. Погрозить пальцем  

Ты же видишь – Мы свои»  

                                     Поднять руки вверх, а потом прижать ладони к груди.

Практическая часть занятия.

Выполнение работы:

- Ребята, что вы будете рисовать на выставку? (мы нарисуем пейзаж, на котором деревья стоят на берегу озера и смотрят на свое отражение в воде).

 - Как  вы  это будете  рисовать?  (Дети высказывают свои соображения). 

- Я вам немного подскажу.
- Возьмите лист бумаги, положите его вертикально и сложите пополам. Потом разверните. Выше линии сгиба рисуете  пейзаж, а ниже  будет вода (речка  или  озеро). На верхней части листа небо размоете голубой акварелью, смешанной с водой, а траву зеленой акварелью, смешанной с водой. Нарисуйте деревья, можно птиц.

- Как рисовать дерево? (Снизу вверх)

- Какой кистью рисовать ствол, а какой ветки?

- В каком направлении рисуем ветки? (от ствола)

- Каким способом будем рисовать листья? (Рисуем крону)

- Молодцы, всё вспомнили.

- Рисовать надо быстро и аккуратно, пока не высохло наше небо и трава.

- А сейчас самое главное,  когда закончите рисунок, смочите чистой водой нижнюю часть листа при помощи  поролоновой губки, сложите и прижмите его к вашему рисунку. Потом развернете. Внизу получится озеро, в котором отражаются деревья, небо и все, что вы нарисовали в верхней части листа.(показать последовательность выполнения)

   Самостоятельная деятельность детей. 

Выполнение работы. (Помочь тем, кто испытывает затруднения)

Развитие речевой деятельности.

«Скажите, а должны ли верхняя часть и нижняя части рисунка отличаться друг от друга по яркости? Вспомните каким было наше отражение в воде.» (верхняя часть рисунка должна быть ярче, а нижняя более прозрачная и размытая). После того как дети завершат работу, предложить им подрисовать верхнюю часть работы, сделать чуть ярче.

Рефлексия.                                                                                                                  В конце занятия дети переносят свои рисунки на свободный стол, рассматривают, делятся впечатлениями. 
- Посмотрите, какие красивые, необычные картины у нас получились.  

 - Как называются такие картины? (пейзаж)                                                                

  - Что можно сказать про отражение, оно  похоже на рисунок сверху или нет? (похоже, только перевернутое)
- Какая  картина  вам понравилась ? Почему?                                                                                 

 - Что нового вы сегодня узнали?

 - Чему вы научились?  

 - Что-то было для вас трудным?

 - Что было интересным?    

- Что  получилось очень хорошо, а что не очень?  

 -  Как вы думаете, эти работы можно послать  в Краснодар художнику Алексею Иванову ?    Ваши рисунки подсохнут, мы их  положим в конверт и отправим  на выставку. И будем ждать ответа от художника.