Конспект открытого занятия
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа)

1. Организационный момент.

Дети входят в группу, встают в круг (проведение игры для организации внимания детей «Наши умные головки»)

Сюрпризный момент – пришла посылка от дымковских мастеров.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Воспитатель приглашает в группу детей. Вместе встают в круг.

Ответы детей: здороваются с гостями.

Ответы детей: хорошо

Ответы детей: да

Ответы детей: да

Ответы детей: из глины

Ответы детей: Прямая линия, волнистая линия, точка, круг, кольцо, клетка, решётка

Ответы детей: Красный, оранжевый, желтый – солнечные, зеленый, синий

Ответы детей: нет

Ответы детей: круг означает солнце, волнистые линии - воду, а пересечение прямых линий - землю

Ответы детей: да, хотим

-Наши умные головки

-Будут думать много, ловко.

-Ушки будут слушать,

-Ротик четко говорить.

-Ручки будут хлопать,

-Ножки будут топать.

-Спинки выпрямляются,

-Друг другу улыбаемся.

Воспитатель: — Ребята, к нам в детский сад принесли сундучок из села Дымково. Его нам отправили дымковские мастера. Хотите узнать, что в нем? Открываем.

Воспитатель: - Ой, здесь какие-то листочки с шаблонами, письмо и Дымковские игрушки.

Мастера: — «Дорогие ребята! Пишут вам мастера из села Дымково. У нас скоро будет ярмарка, а мы не успеваем расписать наши игрушки. Помогите нам, пожалуйста – распишите эти игрушки дымковской росписью и пришлите их нам.»

Воспитатель: - Ребята поможем мастерам?

Воспитатель: - Быть мастером – непростое дело!?

Воспитатель: -Давайте с вами рассмотрим игрушки и иллюстрации дымковских игрушек.

Воспитатель: - Ребята давайте вспомним, как делали эти игрушки и почему их назвали «Дымковские».

Воспитатель: - Из чего же мастера ее делали?

Воспитатель: - А какие узоры на дымковских игрушках?

Воспитатель: - Какие цвета любят дымковские мастера?

Воспитатель: - А вы знаете, что в этих элементах есть секрет? 

Воспитатель: - Давайте повторим что обозначает круг? Волнистые линии? А пересечение прямых линий?

Воспитатель: - Ребята, а вы сами хотите быть мастерами?

Физкультминутка

-Один, два, три, четыре, пять,

-Чтобы мастерами стать

-Все присели, все нагнулись

-Друг другу дружно улыбнулись.

-Две пружинки, три прыжка

-И похлопали слегка,

-Вокруг себя пару кругов

-И превратились в мастеров.

Воспитатель: - Давайте пройдем в нашу мастерскую.

Воспитать проводит игру

Воспитатель обращает внимание детей на посылку.

Воспитатель помогает сесть детям на стульчики.

Воспитатель показывает игрушки и иллюстрации дымковских игрушек.

Воспитатель читает историю Дымковских игрушек.

Воспитатель рассказывает, что обозначают узоры.

Воспитатель помогает детям сесть за столы.

2. Основная часть занятия.

Педагог создает ситуацию и ставит задачу перед детьми: - Словесный метод «украсить игрушки узорами дымковской росписи»;

Форма и методов представления нового образовательного содержания: -Помощь дымковским мастерам.

Свободное передвижение по группе: на стульчиках, около столов, пальчиковая гимнастика на стульчиках.

Основных форм и методов организации работы педагога: Наглядный, рассматривание иллюстрации, словесный - беседа, рассказ, показ приемов рисования узоров, помощь.  

Основных форм организации практической деятельности детей: Беседа, рассказ.

Способов мотивирования: Поощрение «Молодец», «У тебя все получится».

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Ответы детей: -не брать их в рот;

-засовывать в ухо, нос, глаза себе или соседу;

-размахивать кисточкой;

-ломать, выщипывать ворсинки из кисточки;

-класть в не предназначенное для них место;

-рисовать на теле или одежде как своей, так и соседа;

-бросаться кисточками.

Воспитатель:

- Ребята, прежде чем мы приступим к работе, мы с вами вспомним как нужно работать с кисточкой.

 -При работе с кисточкой строго запрещается что делать?

-Прежде чем приступить к работе, давайте разомнем наши ручки:

-Красят домик маляры для любимой детворы. 

(Кисти рук вверх-вниз)

-Если только я смогу, малярам я помогу.

(Круговые движения кистями рук)

- Молодцы, а теперь приступим к росписи наших игрушек.

-Я вам покажу как нужно расписывать, а потом вы распишите свои игрушки.

-Приступаем к росписи своих игрушек, а я вам помогу.

Воспитатель проводит минутку безопасности №9

Воспитатель проводит пальчиковую гимнастику

Воспитатель показывает, как расписать игрушку.

Воспитатель включает спокойную музыку на фоне.

По ходу работы детей, воспитатель подходит к детям, помогает, что-либо уточняет.

3. Заключительная часть занятия:

Форм и методов достижения поставленных целей; словесный - беседа с детьми, выставка рисунков на доске.

Оценка деятельности детей: «Молодцы все ребята справились»

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Ответы детей: Дымковские игрушки

Ответы детей: для дымковских мастеров

Ответы детей: Прямая линия, волнистая линия, точка, круг, кольцо, клетка, решётка

Ответы детей: Красный, оранжевый, желтый – солнечные, зеленый, синий

Ответы детей: круг означает солнце, волнистые линии - воду, а пересечение прямых линий - землю

- Ну, ребята - мастера! Полюбуйся, детвора!

-Давайте сделаем выставку на нашей доске.

- Ребята, игрушки получились просто загляденье! Яркие, красивые, с настоящей дымковской росписью.

- Молодцы, все ребята справились.

- Что мы украшали?

- Для кого?

- Какими узорами украшали игрушки?

- Какими цветами выполняли узор?

- Что обозначает круг? Полоска? Пересечение прямых линий?

Воспитатель хвалит детей.

Воспитатель и дети делают выставку на доске

Воспитатель задает детям вопросы и помогает детям вспомнить все задания.

Воспитатель предлагает выйти в приемную.