Рисование "Веселые игрушки."
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа)
Технологическая карта занятия
Образовательные области: «Художественно-эстетическое развитие»
Тема занятия: Веселые игрушки.
Возрастная группа: Средняя группа (4-5 лет)
Цель занятия: учить детей украшать силуэты изделий элементами дымковской росписи, подбирая цвет при составлении узора.
Задачи занятия:
Образовательные: Продолжать знакомить детей с народно-прикладным искусством (роспись по мотивам дымковской игрушки). Закреплять умение детей рисовать простейшие элементы дымковской росписи (кружочки, полосы, волнистые линии).
Развивающие: развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, фантазию, моторику руки
Воспитательные: воспитывать аккуратность, эстетический вкус, любовь к русскому прикладному искусству, вызывать желание что-то сделать самим, перенимая у народных умельцев несложные приемы.Словарная работа: дымковская игрушка, узор.
Планируемый результат занятия: Дети нарисовали дымковские игрушки.
Материалы и оборудование: дымковские игрушки, рисунки – варианты узоров на игрушках, краски гуашь, кисти, тычки, салфетки, баночки с водой.
Этапы, продолжительность
| Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
1. Организационно-мотивационный этап | Организовать направленное внимание детей | Сегодня, дети, я приглашаю вас на выставку дымковской игрушки. Посмотрите как здесь красиво! А как много разных рисунков с игрушками. Давайте их рассмотрим.. Какие они все яркие, красивые и очень разные. Но что-то у них есть и общее! Ребята, подумайте и скажите, как называются все эти игрушки? | Создание игровой ситуации | Слушают воспитателя | Дети самостоятельно рассматривают игрушки, расписанные в стиле Дымки |
2. Основной этап |
|
|
|
|
|
2.1 Этап постановки проблемы | Создать проблемную ситуацию Формулировать проблему в доступной для детей форме | Воспитатель. Обращает внимание на письмо на столе. Давайте откроем посмотрим что в нем и прочитаем письмо. Воспитатель читает. Письмо от мастеров, они пишут, что у них много работы. Они не успевают расписывать дымковские игрушки. А нас попросили в другой детский сад, для маленьких ребят отправить игрушки - лошадки. Они у нас еще не расписаны! Вот они просят им помочь расписать лошадок. В письме силуэты лошадок. Поможем, дети мастерам расписать дымковских лошадок? |
| Слушают воспитателя. |
|
2.2 Этап ознакомления с материалом | Обобщить, систематизировать, повторить | Садитесь ребята поудобнее, начинаем работу.
Воспитатель: - А сейчас мы с вами приступаем к росписи дымковского коня. Сначала мы нарисуем мелкие детали - это рот и глаза. | Беседа (вопросы) | Беседуют с педагогом. Предлагают варианты решения проблемы. | Дети откликаются на помощь. |
2.3 Этап практического решения проблемы |
|
Воспитатель. Что ещё мы нарисуем чёрной краской?
Воспитатель. - А ещё, какой краской можно нарисовать хвост и гриву?
Воспитатель. - А чем вы украсите своего коня?
Звучит русская народная музыка. В процессе работы оказываю детям необходимую помощь.
Во время самостоятельной работы воспитатель держит в поле зрения всех детей, помогать затрудняющимся в создании композиции, следит за посадкой, за техникой исполнения работ. | Беседа (объяснение, пояснение) лепка | Беседуют с воспитателем.
| Начинают рисовать дымковские игрушки |
3. Заключительный этап | Подвести итоги деятельности. | - А теперь заканчивайте свои работы, дорисовывайте узоры, а потом посмотрим на ваших лошадок. В конце занятия устраивается выставка. Ребята устанавливают свои игрушки на специальную подставку. Молодцы, все старались создать новые красивые дымковские узоры. | Беседа (вопросы) | Слушают воспитателя | Нарисовали узоры а лошадках |
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 veselye_igrushki.docx | 17.45 КБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта занятия
Образовательные области: «Художественно-эстетическое развитие»
Тема занятия: Веселые игрушки.
Возрастная группа: Средняя группа (4-5 лет)
Цель занятия: учить детей украшать силуэты изделий элементами дымковской росписи, подбирая цвет при составлении узора.
Задачи занятия:
Образовательные: Продолжать знакомить детей с народно-прикладным искусством (роспись по мотивам дымковской игрушки). Закреплять умение детей рисовать простейшие элементы дымковской росписи (кружочки, полосы, волнистые линии).
Развивающие: развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, фантазию, моторику руки
Воспитательные: воспитывать аккуратность, эстетический вкус, любовь к русскому прикладному искусству, вызывать желание что-то сделать самим, перенимая у народных умельцев несложные приемы.Словарная работа: дымковская игрушка, узор.
Планируемый результат занятия: Дети нарисовали дымковские игрушки.
Материалы и оборудование: дымковские игрушки, рисунки – варианты узоров на игрушках, краски гуашь, кисти, тычки, салфетки, баночки с водой.
Этапы, продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
1. Организационно-мотивационный этап | Организовать направленное внимание детей | Сегодня, дети, я приглашаю вас на выставку дымковской игрушки. Посмотрите как здесь красиво! А как много разных рисунков с игрушками. Давайте их рассмотрим.. Какие они все яркие, красивые и очень разные. Но что-то у них есть и общее! Ребята, подумайте и скажите, как называются все эти игрушки? | Создание игровой ситуации | Слушают воспитателя | Дети самостоятельно рассматривают игрушки, расписанные в стиле Дымки |
2. Основной этап | |||||
Этап постановки проблемы | Создать проблемную ситуацию Формулировать проблему в доступной для детей форме | Воспитатель. Обращает внимание на письмо на столе. Давайте откроем посмотрим что в нем и прочитаем письмо. Воспитатель читает. Письмо от мастеров, они пишут, что у них много работы. Они не успевают расписывать дымковские игрушки. А нас попросили в другой детский сад, для маленьких ребят отправить игрушки - лошадки. Они у нас еще не расписаны! Вот они просят им помочь расписать лошадок. В письме силуэты лошадок. Поможем, дети мастерам расписать дымковских лошадок? | Слушают воспитателя. | ||
Этап ознакомления с материалом | Обобщить, систематизировать, повторить | Садитесь ребята поудобнее, начинаем работу. Воспитатель: - А сейчас мы с вами приступаем к росписи дымковского коня. Сначала мы нарисуем мелкие детали - это рот и глаза. | Беседа (вопросы) | Беседуют с педагогом. Предлагают варианты решения проблемы. | Дети откликаются на помощь. |
Этап практического решения проблемы | Воспитатель. Что ещё мы нарисуем чёрной краской? Воспитатель. - А ещё, какой краской можно нарисовать хвост и гриву? Воспитатель. - А чем вы украсите своего коня? Звучит русская народная музыка. В процессе работы оказываю детям необходимую помощь. Во время самостоятельной работы воспитатель держит в поле зрения всех детей, помогать затрудняющимся в создании композиции, следит за посадкой, за техникой исполнения работ. | Беседа (объяснение, пояснение) лепка | Беседуют с воспитателем. | Начинают рисовать дымковские игрушки | |
3. Заключительный этап | Подвести итоги деятельности. | - А теперь заканчивайте свои работы, дорисовывайте узоры, а потом посмотрим на ваших лошадок. В конце занятия устраивается выставка. Ребята устанавливают свои игрушки на специальную подставку. Молодцы, все старались создать новые красивые дымковские узоры. | Беседа (вопросы) | Слушают воспитателя | Нарисовали узоры а лошадках |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей 1 младшей группы на тему "Любимые игрушки" в рамках тематической недели "Игры и игрушки"
Конспект итогового развлечения в первой младшей группе на тему: «Игрушки». Задачи: Образовательная область «Коммуникация»: - Способствовать расширению активного словаря детей по теме: «Игрушки». -...
Рассказ о дымковской игрушке «В мастерской дымковской игрушки»
Программное содержаниеВоспитывать у детей уважение и интерес к народным промысламЗакреплять представления о процессе создания игрушекУчить создавать образ, используя полученные навыки и приемы лепки.Ф...
Музыкальные игрушки своими руками. Музыкальные игрушки и игры.
Для домашнего музицирования необходимы музыкальные игрушки и инструменты. Они продаются в магазинах, но часть из них можно изготовить с ребёнком дома из подручных материалов. Так малыш заодно пр...
Ознакомление дошкольников с русской глиняной игрушкой на примере филимоновской игрушки
В работе раскрыта теоретическая часть для работы с детьми по ознакомлению их с филимоновской игрушкой....
Логодосуг "Раз игрушка, два игрушка".
Цель логопедического досуга создать праздничное позитивное настроение у детей, закрепить лексико-грамматический материал по теме "Игрушки", изучаемого на логопедических занятиях. Элементы соревн...
Досуг специалистов в старших группах «Раз игрушка, два игрушка» (Неделя игры и игрушки)
Ежегодно в ГБОУ Школа № 1460 (дошкольное отделение) в период осенних каникул проводится "Неделя игры и игрушки", в старших группах силами специалистов (учителя - дефектолога и логопеда) был проведен з...