Непосредственно образовательная деятельность
план-конспект занятия по рисованию

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА НОВОСИБИРСКА

«Детский сад №2”

630075 г. Новосибирск, ул. Танковая 31/1, тел: (383) -209-28-03

Конспект непосредственно образовательной деятельности по рисования с детьми первой младшей группы на тему «8 марта»

Воспитатель:

Пучкова Светлана Николаевна

Новосибирск, 2025

Цель: Ознакомление детей с праздником 8 марта, рассказать детям о значимости праздника. Формировать умение рисования новой техникой.

Задачи:

1. Образовательные:

Обогащать знания о всемирном женском дне, расширять представление о празднике.

2. Развивающие:

Закрепить знание красного и зеленого цветов.

Развивать творческое мышление, воображение; мелкую моторику. аккуратность

3. Воспитательные:

Формировать чувства эмпатии, интерес к другим людям и чему-то новому.

Воспитывать умение работать в коллективе.

Методы: наглядный (показ), практический (упражнения, игры), словесный ( беседы).

Методические прием: организация игровой ситуации, постановка вопросов, объяснения.

Здоровьесберегающие технологии:  физкультминутка, пальчиковая гимнастика.

Материалы о оборудование: Альбомные листы с прорисованным стеблем и листьями, гуашь красного цвета, салфетки для рук, искусственные цветы. вилки

Предварительная работа:  Наблюдение за природой на участке детского сада, рассматривание иллюстраций с цветущими растениями, беседа о первых весенних цветах. Чтение стихотворения Е. Серовой «Одуванчик».

Ход непосредственно образовательной деятельности

1.        Организационный момент:

К нам весна шагает

Быстрыми шагами,

И сугробы тают под ее ногами.

Чёрные проталины

На полях видны.

Видно очень тёплые ноги у весны.

Ребята, наступает весна. В это время года природа просыпается после долгого зимнего сна: снег тает, начинают зеленеть деревья и кустарники и появляются первые цветы. А вы знаете как называется первый весенний праздник? Это праздник наших мам и бабушек….Ой, а кто это там пыхтит? Да это Лисичка к нам идет. Здравствуй Лисичка, расскажи куда идешь? Ребята, Лисичка идет поздравить свою маму с праздником и несет ей цветочки. Посмотрите какие они красивый. Какого они цвета? Красного. А что у цветка есть? Есть стебель, листья, они зеленого цвета.

Давайте покажем Лисичке игру про цветы :

Волшебные пальчики

Наши красные цветки раскрывают лепестки. (пальцы сложенные в кулак медленно раскрываются) Ветерок чуть дышит, лепестки колышет. (пальцы медленно наклоняются вправо-влево) Наши красные цветки закрывают лепестки (пальцы медленно складываются кулачком) Головками качают, тихо засыпают. (кулачки медленно качаются вправо-влево).

2.        Основная часть.

А Лисичка и нам принесла цветы, только они еще не распустились. (показываю детям листы с нарисованным стеблем и листьями) Что же делать? Ведь мы не можем оставить наших мам без подарков. А давайте нарисуем цветы.

А рисовать мы будем вилкой. Опускаем вилку в краску и осторожно прикладываем ее к стебельку, а теперь убираем. Вытираем ладошки салфетками, чтобы не испачкать одежду. Посмотрите, какие красивые цветы у нас получились.

Приступаем к работе. (самостоятельное творчество детей)

3.  Заключительная часть.

- Умнички, вот мы и научились рисовать вилкой…

Какие замечательные получились у нас цветы.

Ребята, а как вы думаете, можно ли рвать цветы просто так? Топтать их ногами?

- А каким способом мы нарисовали одуванчики? (вилкой)

Теперь наши мамы не останутся без подарков. Давайте лисичке скажем спасибо, что помогла нам сделать подарки для мам.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА НОВОСИБИРСКА

«Детский сад №2”

630075 г. Новосибирск, ул. Танковая 31/1, тел: (383) -209-28-03

Конспект непосредственно образовательной деятельности по рисования с детьми первой младшей группы на тему «Цирк»

Воспитатель:

Пучкова Светлана Николаевна

Новосибирск, 2025

Цель: Ознакомление с нетрадиционной техникой рисования «Кляксография» (выдувание трубочками).

Задачи:

1. Образовательные:

Показать детям возможность получения изображения с помощью воздуха и трубочки.

Закрепить знания об основных цветах.

2. Развивающие:

Развивать умение выполнять самостоятельные действия средствами изображения (выдувание трубочками).

Развивать цветовосприятие и зрительно-двигательную координацию.

Развивать дыхательную систему.

3. Воспитательные:

Воспитывать интерес к художественному творчеству.

Вызывать у детей эмоциональный отклик.

Методы: наглядный (показ), практический (упражнения, игры), словесный ( беседы).

Методические прием: организация игровой ситуации, постановка вопросов, объяснения.

Здоровьесберегающие технологии:  физкультминутка, пальчиковая гимнастика.

Материалы о оборудование: игра на развитие дыхания: «Буря», «Клоун», зонтик, мольберт, листы бумаги, вертушки, банки с водой, трубочки для коктейля, гуашь, ложки, салфетки.

Предварительная работа:  Рассматривание иллюстраций на тему «Цирк», знакомство детей с героем-клоуном.

Ход непосредственно образовательной деятельности

1.        Организационный момент:

В: Дети, давайте встанем в круг и друг другу улыбнёмся и ещё раз поздороваемся, Здравствуйте! (Встают в круг).

Встаньте дети, встаньте в круг

Я твой друг и ты мой друг.

Крепче за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

- Ребята, а вы любите цирк? (ответ детей)

- Кто в цирке самый весёлый и озорной? (клоун)

(На мольберте клоун)

- Правильно, клоун. У меня есть друг клоун, его зовут Пузырёк. Хотите, с ним познакомиться? (да)

- Тогда закрывайте глаза и не подглядывайте. (Воспитатель надевает парик клоуна)

- Здравствуйте, девчонки! Здравствуйте, мальчишки! Я клоун Пузырёк. Я очень люблю веселиться и играть!

- А вы любите играть? (да)

- Посмотрите, что у меня есть! Кто знает, что это? Как это называется? (достает и показывает вертушку) (вертушка)

- Правильно, вертушка-Ветерок! Когда на неё подуешь – она начинает крутиться. Смотрите! (дует на вертушку)

- Хотите вместе со мной. (да)

- Встаньте в круг и дуть мы будем с вами вместе на счёт раз, два, три. (раздает вертушки и дети дуют)

- Сильнее дуйте!

- Посмотрите, что у меня есть! (трубочка и банка с водой)

- Что можно с ними делать? (пить, дуть)

- А ещё можно с ними поиграть. Предлагаю поиграть в игру, которая называется «Буря».

- Возьмём трубочку, опустим её в баночку и подуем в нее. (показ)

- А сейчас пойдём к столу, берём трубочку и будем дуть с вами вместе на счёт раз, два, три… Приготовились…раз, два, три…

«В трубку сильно я подую.

Бурю вызову большую».

- А хотите, я покажу вам фокус? (да, хотим)

- Закрываем наши банки крышкой, и говорим…раз, два, три – чудо произойди! И сильно потрясём наши банки. (закрывают, трясут)

- Ву-а-ля, какого цвета стала вода? (называют цвета)

- Правильно! Красного, синего, зелёного, жёлтого цвета.

2.        Основная часть.

- Хотите, я вам покажу ещё один фокус? (да)

- Какой я неуклюжий. (воспитатель нечаянно проливает жёлтую краску) Ну, ничего, мы сейчас эту кляксу превратим (воспитатель делает большую кляксу и раздувает из неё трубочкой Солнышко)

- Во что превратилась наша клякса? (в солнце)

- Какое оно яркое, какое оно красивое, поиграем с вами в игру «Солнышко и дождик»? (да)

- Когда звучит музыка – вы танцуете, а когда музыку не слышно – вы прячетесь ко мне под зонт. Это значит, что пошёл дождь. (воспитатель включает музыку, игра повторяется 2 раза)

- А сейчас пойдёмте со мной, я предлагаю вам порисовать.

- Хотите узнать, что мы будем с вами рисовать? А помогут нам в этом волшебные стаканы. (воспитатель каждому выдает стакан)

- Для этого нам надо сильно-сильно подуть в трубочку. На счёт раз, два, три – дуем! (дуют в трубочку, выскакивает перчатка в виде клоуна)

- Кого мы будем рисовать? (воспитатель подходит к мольберту с рисунком клоуна и сама приседает на его уровень, улыбается)

- Да, клоуна.

- Садитесь за столы. (садятся рисовать)

- Переверните ваши листы бумаги. Правильно, вы отгадали? (да)

- Посмотрите, какой у нас красивый цирк! А клоун похож на мой домик? (да, нет)

- Чего не хватает у него? (красок)

- А что можно сделать? (нарисовать их)

- А чем мы будем рисовать их ? (кисточкой и красками)

- Краски у нас есть, а кисточки я не взял. Зато я взял трубочки и ложки. Будем рисовать сегодня необычным способом, по-клоунски, с помощью трубочки.

- (Показ воспитателя) Берём ложку с краской и кладём краску вот сюда! Теперь берём ложку с краской другого цвета и кладём рядом.

- Маша, ты какого цвета возьмёшь краску, а ты Вася, какого цвета возьмёшь краску?

- Теперь берём трубочку и дуем на краску. Сильнее дуйте! (вместе дуют на краску)

- Какие красивые волосы у вас получаются. Ура, сколько у меня теперь друзей!

- А я для вас приготовил сюрприз! Хотите узнать какой? (да)

- Подходите все сюда, за руки беритесь, у меня для вас сюрприз! Вот он!

- Но откроете вы его без меня, потому что мне пора возвращаться в цирк. Вы мне поможете вернуться в цирк? (да)

- Тогда закрывайте глаза. До свидания, ребята! (закрывают глаза, воспитатель снимает парик и убирает его)

3.  Заключительная часть.

- Ребята, что это за коробка у вас? Кто её оставил? (сюрприз, оставил клоун)

- А как зовут клоуна, вы помните? (Пузырёк)

- Что вы с ним делали? Чем занимались? (ответы детей)

- Вам понравилось играть с клоуном? (да)

- Чем вы рисовали с клоуном? (трубочкой)

- А что вам больше всего понравилось? (ответы детей)

- Клоун Пузырёк оставил для вас подарок. Давайте посмотрим, что в коробке? (воспитатель открывает коробку, вручает детям мыльные пузыри).

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА НОВОСИБИРСКА

«Детский сад №2”

630075 г. Новосибирск, ул. Танковая 31/1, тел: (383) -209-28-03

Конспект непосредственно образовательной деятельности по рисования с детьми первой младшей группы на тему «день защитника Отечества»

Воспитатель:

Пучкова Светлана Николаевна

Новосибирск, 2025

Цель: Ознакомление детей с праздником 23 февраля, рассказать детям о Российской армии, о родах войск.

Задачи:

1. Образовательные:

Обогащать знания, о родах войск.

Расширять представление о Великой Российской войне, о священном Дне Победе.

2. Развивающие:

Использовать навыки рисования и закрашивания изображения.

Развивать воображение, мелкую моторику, расширять кругозор

3. Воспитательные:

Формировать патриотические чувства, интерес к прошлому Российской федерации

Воспитывать уважительное отношение к ветеранам Великой Российской войны.

Воспитывать умение работать в коллективе.

Методы: наглядный (показ), практический (упражнения, игры), словесный ( беседы).

Методические прием: организация игровой ситуации, постановка вопросов, объяснения.

Здоровьесберегающие технологии:  физкультминутка, пальчиковая гимнастика.

Материалы о оборудование: иллюстрации с изображением солдата, моряка, летчика; военная машина: танк, самолет, корабль, грузовая машина; трафарет танка, ватные палочки, гуашь.

Предварительная работа:  Чтение художественной литературы на тему «23 февраля», рассматривание иллюстраций по теме занятия.

Ход непосредственно образовательной деятельности

1.        Организационный момент:

Воспитатель: Здравствуйте ребята. Предлагаю поиграть с пальчиками и поприветствовать друг друга. Игра «Здравствуй». Начинаем.

Здравствуй, солнце золотое! (руки в форме солнца)

Здравствуй, небо голубое! (руки вверх)

Здравствуй, вольный ветерок! (руками качаем в стороны)

Здравствуй, маленький дубок! (кисть руки соединяем, пальцы разъединить)

Мы живём в одном краю-

Всех я вас приветствую. (руки вперед, ладони открыты).

Воспитатель:

Молодцы, ребята, 23 февраля мы отмечали праздник – День защитника Отечества.

Отечество – это наша Родина.

А что можно назвать Родиной?

Родина - это наша страна, город, дом в котором мы живем.

И чтобы мы все жили в мире и в свободе, наша армия защищает нашу страну от врагов.

2.        Основная часть.

А сейчас я предлагаю отгадать загадку. Готовы? (Да).

Он готов в огонь и бой,

Защищая нас с тобой.

Он в разведку в дождь и в град,

Не покинет пост. (Солдат)

Воспитатель: Правильно, ребята, солдат. Именно солдаты охраняют нашу Родину от нападения врагов. Ребята посмотрите, он одет в китель (рубашку, а на голове у него пилотка. Скажите, какого цвета одежда солдата? (Зелёного).

Воспитатель: Правильно, зеленого цвета. Ребята, посмотрите, на столе стоят танк, корабль, самолет, грузовая машина. Какой техникой управляет солдат? (Грузовая машина).

Воспитатель: Правильно, ребята, грузовая машина. Чтобы легче было передвигаться, солдаты использовали грузовую машину.

А сейчас послушайте следующую загадку.

Гусеницы две ползут,

Башню с пушкою везут. (Танк)

Воспитатель: Правильно, ребята, танк. Молодцы (Картинка танка) Кто управляет танком, ребята? (Танкист).

Воспитатель: Правильно, ребята, танкист. На земле нас защищают солдаты и танкисты. Но враги могут наступать не только на земле но и на воде. Кто же защищает нас на воде? (моряк)

Воспитатель: Правильно, ребята, молодцы. Посмотрите, ребята, на форму моряка. Она отличается от формы солдата и танкиста. Моряки одеты в тельняшку, а на голове у них бескозырка. На чём же охраняют нашу границу моряки? (На корабле).

Воспитатель: Правильно ребята, лётчик. Враги могут напасть на нас и с неба. Поэтому мы всегда должны быть готовы. Чем же управляет лётчик? (Вертолётом).

Воспитатель: Правильно, вертолётом. (Картинка вертолёта). Ну а сейчас мы с вами немножко отдохнём. Вспомним нашу разминку про солдат.

Физкультминутка

Мы солдаты, мы солдаты

И шагаем мы вперёд. (шагаем на месте)

Мы присядем, снова встанем

Дружно, вместе мы идем.

Наклонимся влево вправо.

А потом наоборот.

Мы взбираемся на холм.

Там немного отдохнём.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Ну а сейчас приступаем к работе. Я предлагаю вам разукрасить красками военную технику – танк. Берём стульчики и садимся за стол. (Дети рассаживаются за стол, воспитатель показывает и объясняет ход работы).

Приступаем к работе. (Дети выполняют работу).

3.  Заключительная часть.

Воспитатель: Ребята, с каким праздником мы сегодня познакомились? (С днём защитника отечества).

Воспитатель: Правильно, молодцы. Для чего нужна армия? (Охранять Родину).

Воспитатель: Молодцы, правильно. Кто защищает нас на суше? (Солдаты, танкисты).

Воспитатель: Молодцы. Кто охраняет наше небо? (Лётчики).

Воспитатель: Правильно, ребята. Вы сегодня очень постарались. Спасибо вам большое. До свидания.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА НОВОСИБИРСКА

«Детский сад №2”

630075 г. Новосибирск, ул. Танковая 31/1, тел: (383) -209-28-03

Конспект непосредственно образовательной деятельности по рисования с детьми первой младшей группы на тему «Животные жарких стран»

Воспитатель:

Пучкова Светлана Николаевна

Новосибирск, 2025

Цель: Ознакомление с нетрадиционным видом изобразительного искусства – рисование картонной втулкой.

Задачи:

1. Образовательные:

Обогащать знания о разновидностях животных дне, расширять представление о их различиях.

2. Развивающие:

Развивать творческое мышление, воображение; мелкую моторику, аккуратность.

Формировать умение применять нетрадиционные материалы для рисования

3. Воспитательные:

Формировать чувства эмпатии, усидчивости, внимательности.

Методы: наглядный (показ), практический (упражнения, игры), словесный ( беседы).

Методические прием: организация игровой ситуации, постановка вопросов, объяснения.

Здоровьесберегающие технологии: пальчиковая гимнастика.

Материалы о оборудование: Альбомные листы, краска, картонные втулки.

Предварительная работа:  рассматривание иллюстраций с животными жарких стран, изучение информации о льве.

Ход непосредственно образовательной деятельности

1.        Организационный момент:

В:Ребята, посмотрите, кто к нам пришел! Это же львенок! Он с нами здоровается и говорит:

-Ах, какой же я красивый!

У меня густая грива.

Я царем зверей зовусь,

Даже сам себя боюсь!

2.        Основная часть.

В: А давайте внимательнее посмотрим на нашего львенка – где у него лапки? А уши? Хвостик?

В: Давайте покажем львенку игру про него, чтобы он нас не боялся.

Возможно, имелась в виду пальчиковая гимнастика со стихотворением про льва:

Пальчиковая гимнастика «Львенок»

Мы вчера ходили с папой

(Шагают пальчиками по коленям)

В зоопарк, смотреть на льва:

У него такие лапы! (Сжимают и разжимают кулачки)

Вот такая голова! (Рисуют руками большой круг)

На картинке лев не страшный, (Поворачивают кисти рук ладонями вверх)

А по «правде» — ой-ой-ой! (Закрывают руками лицо)

Испугалась я ужасно:

До чего же он большой! (Поднимают руки вверх)

До чего же он лохматый, (Взъерошивают волосы на своей голове)

А во рту клыки торчат. (Указательными пальцами показывают клыки)

Если б я была не с папой, (Скрепляют пальцы в замочек)

То могла бы закричать.  

В: ребята, а есть ли у львенка густая косматая грива? (ответы детей - "нет").

Надо это исправить! Сейчас мы ему гриву нарисуем. Только вот беда - у меня все кисточки потерялись. Но у меня есть много втулок, ими мы и попробуем львенку гриву нарисовать. Макаем втулку в краску и проводим вокруг львиной головы.

3.  Заключительная часть.

Вот как здорово у вас получилось! Ребята, скажите мне - где живёт львёнок? (ответы детей - в жарких странах, в Африке).

Приготовьте свои пальчики!

Пальчиковая гимнастика "В жарких странах"

Если в жаркую страну

Я случайно попаду,

(Сжимать и разжимать пальцы в кулаки.)

То увижу там шакала,

(Соединить все пальцы обеих рук с большими, образуя «бинокль», поднести к глазам.)

Кенгуру, гиппопотама,

Обезьяну, тигра, льва,

(Поочерёдно загибать пальцы одновременно на обеих руках.)

Крокодила и слона.

(Сжимать и разжимать пальцы правой руки в кулак.)

Хорошо живётся им –

(Сжимать и разжимать пальцы левой руки в кулак.)

Не бывает снежных зим.

(Хлопнуть в ладоши и развести руки в стороны.)

Молодцы! Занятие окончено.