ТРИЗ-ИГРЫ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
консультация по рисованию (старшая группа)

«Нелепицы»
 Рисуется картинка по любому сюжету лес, двор, квартира. На этой картинке должны быть 8-10 ошибок, то есть что-то должно быть нарисовано так, как это на самом деле не бывает. Например, машина с одним колесом, заяц с рогами. Некоторые ошибки должны быть очевидны, а другие незаметны. Дети должны показать, что нарисовано неверно.

«Сюрреалистическая игра» (рисунок в несколько рук)
Первый участник игры делает первый набросок, изображает какой-то элемент своей идеи. Второй игрок обязательно отталкиваясь от первого наброска делает элемент своего изображения и т.д. до законченного рисунка.

«Волшебные кляксы»                                         
Перед игрой изготавливают несколько клякс: на середину листа выливается немного чернил или туши и лист складывают пополам. Затем лист разворачивают и теперь можно играть. Участники по очереди говорят. Какие предметные изображения они видят в кляксе или её отдельных частях. Выигрывает тот, кто назовёт больше всего предметов.

«Мозговой штурм»
Вопросы:
Чем можно рисовать на снегу?
Чем можно рисовать на асфальте?
На чем можно рисовать?

«Сказки от живых капель и клякс (живая клякса)»
Сначала надо научить детей делать кляксы (черные, разноцветные). Ребенок глядя на них может увидеть образы предметы или их отдельные детали и ответить на вопросы : на что похожа твоя или моя клякса, кого или что напоминает.
2 этап игры. Можно перейти к обведению или дорисовке клякс, образы живых капель клякс помогают сочинить сказку.

«Волшебные картинки»
Цель: развивать  воображение,  мышление,  находя  в  нарисованных  самими ребятами линиях образы (рисовать с закрытыми глазами).
Ход игры:  Ребята, сейчас закройте глаза. Будет звучать приятная музыка. Под эту музыку вы будете рисовать на листе бумаги фломастером любые линии. Когда  музыка  закончится,  посмотрите  на  свой  рисунок  и  найдите  в  нем знакомые вам предметы, образы животных, людей и т.д. Закрасьте и дорисуйте им необходимые части.

«Что это такое?»
Цель: развивать ассоциативное мышление.
Ход: На доске или листе бумаги взрослый рисует любую геометрическую фигуру или схематическое изображение. Задает вопрос детям:
-Что это такое?    Или   На что похоже?
Дети называют предмет, на который похоже это изображение.
Воспитатель говорит: - Нет! Это не …
Затем воспитатель подрисовывает еще какие-либо части и опять спрашивает:  «Что это?». Дает отрицательный ответ детям и вновь дорисовывает части и т.д