ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АртТеремок»
рабочая программа по рисованию (младшая группа)

Рассмотрено на заседании педагогического совета № 3 от #1075;.

УТВЕРЖДЕНО:

Приказ № 121А – ОД от #1075;.

Заведующий МБДОУ «ДСОВ № 101» ________Е.А. Корнышева

Месяц

Тема совместной деятельности

Программное содержание

Материалы и оборудование

Сентябрь

#1044;иагностика: «Экскурсия в «Арт Теремок»

#1055;ознакомить детей с предметами, которые можно использовать в рисовании. Учить их называть.

Приёмы: показ оборудования и способов его использования.

Д./и. «Назови правильно»

Гуашь. Акварельные краски

Кисточки баночки для воды

Ватные палочки и вата

Палочки для точкования

Предметы для техники печатка,

Рисунки картины, выполненные в разных техниках.

#1047;накомство с Кисточкой и краской. Весёлые кляксы

2. Познакомить с техниками нетрадиционного рисования. Развивать интерес к художественно – творческой деятельности, воспитывать желание выполнять работу до конца и радоваться достигнутым результатам.

Приёмы: Творческая мастерская, знакомство с приемом живописи кляксография.

Д./и. «Найди такую же кляксу»

Гуашь

баночки для воды

Ватные палочки и вата

Трубочки пластиковые коктейльные.

Предметы для техники печатка,

Рисунки картины выполненные в технике кляксография.

#1056;исование с элементами аппликации из листьев: «Осенний ковёр»

3. Рисование предметов, состоящих из 2-3 частей разной формы. Отработка техники рисования гуашевыми красками. Развитие чувства цвета и формы.

Приёмы: Творческая мастерская, знакомство с приемом живописи отпечаток. (Отпечаток листьв на бумаге). Обследование формы различных форм листьев и название деревьев.

Д./и. «Найди листочек с дерева»

Лист бумаги белого цвета, Гуашь теплая осенняя гамма, листья с разных деревьев, клей, баночки для воды, салфетки матерчатые для просушивания ворса, сухие салфетки.

#1071;блоко с листочком

4. Учить детей создавать в рисунке композицию из 2-3 элементов разной формы (яблоко округлое, листок овальный, червячок - широкая «волна»). Упражнять в технике рисования гуашевыми красками. Показать варианты взаимного размещения элементов и уточнить значение пространственных предлогов (в, на, над, под). Развивать чувства цвета, формы и композиции.

Приёмы: Творческая мастерская, знакомство с приемом живописи рисования круглых форм. Обследование формы круг и шар.

Д./и. «Угадай на вкус»

Листы бумаги голубого цвета разного размера (на выбор) - не менее 20x30 см; гуашевые краски (жёлтый, красный, зелёный, коричневый), кисти, банки с водой, салфетки матерчатые для просушивания ворса.

Октябрь

#1055;альцевая живопись «Гусеница»

#1059;чить детей рисовать гусеницу в технике пальчиковой живописи. Привлечь внимание к созданию пропорционального образа.

Приёмы: Творческая мастерская, знакомство с приемом живописи пальчиками. Чтение художественной литературы:

По листочку всё ползёт
И края его грызёт.
А когда чуть подрастёт,
В кокон тело завернёт.
А ещё через мгновение,
Людям всем на удивление,
Выбравшись из заточения,
Бабочкой она вспорхнёт.

Д./и. «На что похоже»,

С./и. «Домик для гусеницы».

Листы бумаги альбомные. Гуашь зеленая, банки с водой, салфетки матерчатые для просушивания ворса, простой карандаш или чёрный фломастер для мордашки гусеницы.

От солнца гусеница в тень

Ползёт. И ей ползти не лень?

«От вас не стану я скрывать»

Мне вредно много загорать.

И осень на дворе уже

Похоже домик нужен мне.

#1056;исование с элементами аппликации «Выросла репка большая пребольшая»

#1059;чить детей создавать образ репки в технике обрывной аппликации: разрывать полоски бумаги жёлтого и оранжевого цвета на кусочки и приклеивать мозаично на готовый силуэт или в пределах заданного контура; разрывать бумагу зелёного цвета на кусочки, пытаясь передать форму листьев. Вызвать желание работать группой, чтобы получилась большая-пребольшая репка. Развивать чувство формы, мелкую моторику.

Приёмы: Чтение художественного произведения и творческая мастерская, знакомство с приемом живописи рисования круглых форм и техники обрывной аппликации. Обследование формы корнеплодов свекла, редька репа, редиска.

Д./и. «Угадай на вкус»

Листы бумаги альбомные. Гуашь жёлтая, банки с водой, салфетки матерчатые для просушивания ворса, цветная бумага зеленая, клей, кисти для клея, клеёнки, салфетки, силуэт репки.

#1055;ечать от руки «Солнышко»

3. Формировать понятие цвет желтый, форма круг и круглая; понятие центр листа и середина. Учить детей техники печать от руки.

Приёмы: Чтение художественного произведения и творческая мастерская, знакомство с приемом живописи рисования – печать от руки.

В. Берестов.

Солнце с тучкою опять

В прятки начали играть.

Только солнце спрячется

Тучка вся расплачется.

А как солнышко найдётся

В небе радуга смеётся.

Д./и. «Найди жёлтый цвет».

Листы бумаги альбомные. Гуашь жёлтая, банки с водой, салфетки матерчатые для просушивания ворса. Картинки солнышко.

#1056;исование пальчиками «Цветики цветочки словно огонёчки.

Формировать представления о спектре цветов. Развивать зрительную память. Внимание и мелкую моторику рук. Продолжать знакомить с приёмом пальчиковой живописи. Учить называть цвета и находить их в окружающем мире и природе.

Приёмы: Чтение художественного произведения и творческая мастерская, знакомство с приемом живописи рисования – печать от руки.

Д./и. «Цветик семи цветик».

Листы бумаги альбомные. Гуашь семь цветов радуги, банки с водой, салфетки матерчатые для просушивания ворса. Картинки солнышко.

Ноябрь

#1056;исование ватными палочками «Град, Град!»

1. Учить детей изображать тучу и град ватными палочками с изменением цвета и частоты размещения пятен (пятнышки на туче - близко друг к другу, град на небе - более редко, с просветами). Показать взаимосвязь между характером образа и средствами художественно-образной выразительности. Развивать чувство цвета и ритма.

Приёмы: Чтение художественного произведения и творческая мастерская, знакомство с приемом живописи рисование ватными палочками.

Д./и. «Подбери по цвету».

Листы бумаги альбомные с контурным изображением тучи. Гуашь синего цвета, ватные палочки банки с водой, салфетки матерчатые для просушивания ворса. Иллюстрации с изображением града.

#1040;ппликация с элементами рисования «Дождик, дождь».

#1059;чить детей аппликативному изображению тучи: наклеивание готовых форм на фон, приклеивание рваных кусочков бумаги вторым слоем. Формировать умение рисовать дождь цветными карандашами прямые пунктирные линии на расстоянии друг от друга

Приёмы: Беседа о сезонных явлениях природы и разных видах осадков {дождь, снег, град). Рассматривание изображений туч и облаков. Творческая мастерская рисование туч и града ватными палочками на занятии «Град, град!».

Д./и. «Спрячем зайку от дождя».

Листы бумаги голубого серого или белого цвета для фона; силуэты туч, вырезанные воспитателем из цветной и фактурной бумаги; полоски бумаги синего, голубого и белого цвета; клей и клеевые кисточки; цветные карандаши; салфетки бумажные и матерчатые.

Пособие «Облака - белокрылые лошадки». Тематический плакат «Небо».

#1056;исование с декоративное «Светлячок»

3.Познакомить детей с явлением контраста. Учить рисовать светлячка белой или жёлтой краской на бумаге чёрного или тёмно-синего, фиолетового цвета. Показать зависимость характера образа от используемых изобразительно-выразительных средств (контраст, блёстки). Развивать воображение. Воспитывать интерес к освоению изобразительной техники.

Приёмы: Творческая мастерская экспериментирование с красками (смешивание с целью получения новых цветов и оттенков). Словарная работа: уточнение смысла слов «светлый - тёмный».

Д./и. «День и ночь».

Листы бумаги тёмно-синего, фиолетового, чёрного цвета (на выбор детям); гуашевые краски белого и жёлтого цвета. Гелевые или акриловые краски (золото, серебро), кисти. Стаканчики (баночки) с водой, салфетки бумажные и матерчатые, блёстки (кусочки мелко нарезанного дождика).

#1056;исование на удлинённых листах бумаги «Сороконожка»

4. Продолжать учить рисовать сложных по форме изображений на основе волнистых линий. Согласование пропорций фона (листа бумаги) и задуманного образа.

Развивать наглядно-образное мышление, творческое воображение.

Приёмы: Творческая мастерская рисование длинной волнистой линии. Словарная работа: уточнение смысла слов «длинный и короткий».

Д./и. «Две сороконожки».

Длинные листы бумаги светлых тонов, Гуашь, баночки с водой. Салфетки бумажные и матерчатые

Декабрь

#1056;исование ватой «Первый снег идёт»

#1054;знакомить детей с техникой рисования ватой. Формировать эстетическое чувство прекрасного, через создание художественного образа.

Приёмы: Творческая мастерская рисование ватой на тёмном фоне, наблюдения снегопад, беседа о сезонных явлениях природы.

Д./и. «Найди одинаковую снежинку».

П./и. «Снежинки и ветерок».

Листы бумаги синего цвета, вата, баночки с водой, гуашь и белила. Салфетки бумажные и матерчатые.

#1056;исование серпантин танцует.

2. Учить детей свободному проведению линий разного цвета (красного, синего, жёлтого, зелёного) и различной конфигурации (волнистых, спиралевидных, с петлями и их сочетание). Формировать умение делать самостоятельный выбор листа бумаги для фона (формат, размер, величина). Раскрепощение рисующей руки. Развивать чувства цвета и формы.

Приёмы: Творческая мастерская рисование различных линий, рассматривание иллюстраций серпантина.

Д./и. «Найди вторую половинку серантина».

П./и. «Кисточки танцуют».

Листы бумаги светлых цветов, вата, баночки с водой, гуашь разного цвета и белила. Салфетки бумажные и матерчатые.

#1056;исование с элементами аппликации и пальцевой живописи.

#1059;чить детей рисовать праздничную ёлочку. Продолжать освоение формы и цвета как средств образной выразительности. Показать наглядно взаимосвязь общей формы и отдельных деталей (веток). Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками (3-5 цветов). Формировать способы зрительного обследования предметов. Развивать наглядно образное мышление и воображение.

Приёмы: Беседа о лесе и хвойных деревьях. Знакомство со строением и особенностями внешнего вида ели (ствол, ветки, вечнозелёные иголки). Рассматривание и зрительное обследование искусственной ёлки (высота до 1 м). Творческая мастерская рисование ели способом отпечаток кисти.

Д./и. «Наряди ёлочку».

Листы бумаги белого цвета, вата, баночки с водой, гуашь, ватные палочки или тонкая кисть.

Салфетки бумажные и матерчатые. Изображение праздничной ёлки

#1056;исвание ватой «Снеговик».

4. Совершенствовать навыки владения техникой рисования ватой. Формировать эстетическое чувство прекрасного, через создание художественного образа.

Приёмы: Беседа о сезонных явлениях, наблюдения снегопад, лепка снежков, чтение художественной литературы и творческая мастерская рисование ватой на темном фоне, заполнение формы.

Д./и. «Где спрятался снеговик»

Листы бумаги синего цвета, вата, баночки с водой, гуашь и белило

Январь

#1055;раздничная неделя Новый год и Рождество.

Предложить домашнее творчество – рисование клеем и манкой «Снежинка».

#1054;знакомление с техникой рисования клеем и манной крупой. Формирование представлений о схематичном изображении снежинки. Развитие воображения и зрительного восприятия.

Приёмы: Рассматривание изображений снежинка, чтение художественной литературы и творческая мастерская рисование ватой на темном фоне, заполнение формы.

Д./и. «Спрячь снежинку».

П./и. «Снежинки и ветерок».

Листы бумаги цветные, клей пва, манная крупа, кисти, салфетки, бумажные и матерчатые, (щетка и белило для взрослого дополнить картину техникой набразг)

#1056;исование в технике печатка «Ледяной мостик»

#1054;знакомить детей с техникой рисования печатка. Продолжать учить осваивать формы и цвета как средства образной выразительность (отражение окружающей действительности). Развивать воображение и зрительное восприятие.

Приёмы: Рассматривание иллюстраций мостики, творческая мастерская рисование в технике печатка, выполнение композиции по намеченному контуру.

Д./и. «НА что похоже».

П./и. «Переходим через мост».

Мелкие деревянные кубики, листы альбомные, гуашь синяя, кисть, салфетки, бумажные и матерчатые, баночки с водой.

3. Рисование –экспериментирование «Глянь - баранки, калачи...»

#1042;ызвать у детей интерес к рисованию баранок и бубликов. Учить рисовать кольца (бублики и баранки), контрастные по размеру (диаметру), самостоятельно выбирать кисть: с широким ворсом - для рисования баранок, с узким ворсом - для рисования бубликов. Упражнять в технике рисования гуашевыми красками. Развивать глазомер, координацию в системе «глаз - рука».

Приёмы: Творческая мастерская рисование в технике печатка по заданному контору, Рассматривание и обследование колечек пирамидки разного размера для тактильного ощущения, восприятия формы и цвета. Дидактическая игра «Цветные колечки» (развитие восприятия формы, цвета, величины).

Д./и. «Собери цветные колечки».

П./и. «забросим баранки на столбик».

Листы бумаги на выбор голубого, светло-зелёного, гуашевые краски

жёлтого цвета, кисти разного размера, фломастеры, картонные кольца для обследования формы, банки с водой, салфетки матерчатые для просушивания ворса. У воспитателя два квадратных ли ста бумаги разного размера с нарисованными кольцами - баранка и бублик.

#1056;исование сюжетное покатился колобок по дорожке.

#1055;родолжать учить детей рисовать по мотивам народных сказок. Вызвать интерес к созданию образа колобка, который катится по дорожке и поёт песенку. Сочетать разные техники: рисование колобка гуашевыми красками (цветовое пятно в форме круга или овала), изображение длинной волнистой или петляющей дорожки фломастерами. Развивать наглядно-образное мышление, воображение. Воспитывать интерес к отражению впечатлений и представлений о сказочных героях в изобразительной деятельности.

Приёмы: Рассказывание русской народной сказки колобок. Рассматривание иллюстраций по сказке. Творческая мастерская рисование закрепление круглой формы – сюжетное изображение сказочного героя колобка.

Д./и. «Найди тень сказочного героя».

Удлинённые листы (полосы) бумаги разного цвета (белого, светло-зелёного, голубого, синего) - на выбор детям, краски гуашевые. Кисти, баночки с водой, фломастеры или цветные карандаши, салфетки бумажные и матерчатые. Персонажи кукольного театра к русской народной сказке «Колобок».

Февраль

#1040;ппликация с элементами рисования: «За синими морями, за высокими горами».

1. Вызвать интерес к созданию сказочных образов - синего моря и высоких гор (как пространственных объектов, т.е. пространства сказки). Активизировать и разнообразить технику обрывной аппликации: учить разрывать мягкую бумагу на кусочки и полоски, сминать, формировать и наклеивать в соответствии с замыслом. Развивать воображение, мелкую моторику, чувство формы и композиции.

Приёмы: Раскрашивание картинок, беседа о сказках, рассматривание иллюстраций к сказкам. Творческая мастерская аппликация с элементами рисования, первые шаги к созданию пейзажа.

Д./и. «Сложи части картины».

Листы бумаги белого или голубого цвета разного формата (на выбор детям), для аппликации - цветная бумага синего, зелёного, белого цвета, газеты или мягкие буклеты, салфетки, клей, клеевые кисточки, фломастеры, стаканчики с водой, салфетки бумажные и матерчатые. Изображение моря и гор (рисунки, репродукции, иллюстрации, календари и пр.).

2. Рисование свечей: «Морозные узоры на окне».

#1054;знакомить детей с техникой рисования свечой. Продолжать формировать представление о цвете и форме как о средстве образной выразительности. Развивать воображение зрительное восприятие. Формировать умение рисовать круг и полукруг.

Приёмы: Раскрашивание картинок, беседа о сказках, рассматривание иллюстраций к сказкам. Творческая мастерская аппликация с элементами рисования, первые шаги к созданию пейзажа.

Д./и. «Сложи части картины».

Листы альбомные, баночки с водой, кисти, салфетки бумажные и матерчатые, гуашь разных цветов. Восковые свечки белого или пастельных цветов.

#1056;исование предметно декоративное Платочки и полотенца

#1059;чить детей рисовать предметы квадратной и прямоугольной формы (Платочки и полотенца). Вызывать интерес к украшению нарисованных предметов и созданию композиции на основе линейного рисунка. Развивать наглядно – образное мышление.

Приёмы: Рассматривание иллюстраций платочки и полотенца с узорами. Творческая мастерская рисование предметно декоративное Платочки и полотенца.

Д./и. «Найди половинку платочка».

Листы альбомные, баночки с водой, кисти, салфетки бумажные и матерчатые, гуашь разных цветов.

#1056;исование с элементами аппликации. Экспериментирование – кляксография

#1059;чить детей создавать шуточные композиции: наклеивать силуэты игрушек на готовый фон или фон с изображениями клякс. Учить дополнять картину недостающими деталями. Развивать воображение зрительное восприятие.

Приёмы: Рассматривание иллюстраций игрушки на разных фонах. Творческая мастерская рисование кляксография

Д./и. «Найди подходящие карандаши».

Листы альбомные, баночки с водой, кисти, ватные палочки, силуэты игрушек, клей, клеёнки, кисти для клея салфетки бумажные и матерчатые, гуашь разных цветов.

Март

#1058;очечный рисунок «Цветы для мамы».

1. Продолжать знакомить с техникой рисования точечный рисунок

Вызвать интерес к созданию красивых композиций из цветов по мотивам натюрморта.

Продолжать формировать представление о цвете и форме как о средстве образной выразительности. Развивать воображение зрительное восприятие, пространственное ориентирование на листе.

Приёмы: Чтение стихотворений о маме. Рассматривание картин и схем по рисованию «цветы». Творческая мастерская рисование ватными палочками цветы для мамы.

Д./и. «Найди и назови цветок», «Какого цвета цветочек».

Листы альбомные, баночки с водой, кисти, салфетки бумажные и матерчатые, гуашь разных цветов, ватные палочки

#1056;исование с элементами аппликации: «Цветы»

2. Дети знакомятся с различными цветами и формами цветов, учатся различать части цветка (лепестки, стебель, листья). Развитие навыков рисования и аппликации. Овладение техникой нанесения красок, наклеивания элементов, развитие координации движений руки. Расширение активного словаря. Развитие мелкой моторики рук. Совершенствование двигательных навыков пальцев и кисти руки. Развитие образного мышления и пространственного ориентирования. Осмысление расположения частей цветка относительно друг друга, обучение созданию композиции. Тренировка зрительно-двигательной координации. Умение видеть линии и фигуры, повторять движения педагога при создании образов.

2. Приёмы: Чтение стихотворений о маме. Рассматривание картин и схем по рисованию «цветы». Творческая мастерская рисование ватными палочками цветы для мамы.

Д./и. «Найди и назови цветок», «Какого цвета цветочек».

Листы альбомные, баночки с водой, кисти, салфетки бумажные и матерчатые, гуашь разных цветов, цветная бумага, ватные палочки, кленки, клей и кисть для клея, блёстки.

#1040;ппликация с элементами рисования «Неваляшка танцует»

#1059;чить создавать образ любимой игрушки в характерном движении («неваляшка танцует»). Показать способ передачи движения через изменение положения (смещение деталей для передачи наклона). Вызвать интерес к «оживлению» в аппликации игрушечного образа, поиску изобразительно-выразительных средств.

Приёмы: Рассматривание неваляшек разного размера. Уточнение понимания смысла слова: «неваляшка - кукла, которая не валится, не валяется, не ложится...». Сравнение неваляшки с матрёшкой. Творческая мастерская аппликация с элементами рисования.

Д./и. «Подбери украшение для неваляшки», «Сложи матрёшку».

Листы бумаги белого цвета (для фона), круги двух размеров (для туловища красные, для лица розовые), клей, клеевые кисточки, ватные палочки, фломастеры, салфетки бумажные и матерчатые

баночки с водой, кисти, салфетки бумажные и матерчатые, гуашь разных цветов.

#1040;ппликация с элементами рисования: «Ходит в небе солнышко»

4. Вызвать яркий эмоциональный отклик на фольклорный образ солнца. Учить создавать образ солнца в аппликации: приклеивать большой круг, рисовать лучи, изображать тучку - сминать салфетку в комок и приклеивать, стараясь передать образ («на что похоже»). Показать варианты лучиков: прямые и волнистые линии, завитки, треугольники, круги. Развивать восприятие, наглядно –образное мышление.

Приёмы: Рассматривание книжных иллюстраций в сборниках песенок, потешек, народных сказок с целью обогащения впечатлений и представлений детей о вариантах изображения солнышка. Творческая мастерская аппликация с элементами рисования.

Д./ и. «Подбери к солнышку лучи» на развитие восприятия цвета и формы, «Сосчитай лучики» на развитие навыков счета.

Бумага голубого цвета для фона, круги жёлтого, оранжевого и красного цвета (на выбор). Бумажные салфетки для тучек, фломастеры, цветные карандаши, салфетки бумажные и тканевые, клей, клеевые кисточки, розетки для клея, клеёнки.

Апрель

#1040;пликация с элементами рисования: «Ручеёк и кораблик»

1. Учить детей составлять изображение кораблика из готовых форм (трапеций и треугольников разного размера) и рисовать ручеёк по представлению. Формировать умение свободно размещать детали, аккуратно приклеивать. Развивать чувство формы и композиции.

Приёмы: Беседа о корабликах и других видах водного транспорта с опорой на наглядность (открытки, фотографии, дидактические пособия). Выкладывание корабликов из разных предметов (карандашей, счётных палочек, шнурков) и деталей конструктора. Творческая мастерская аппликация с элементами рисования.

Д./и. «Сложи кораблик из геометрических форм».

Листы бумаги светло-голубого цвета для фона, бумажные формы - трапеции, треугольники двух размеров (для паруса и флажка), клей или клеящие карандаши, фломастеры или карандаши цветные, салфетки матерчатые. Материал для рассматривания: репродукции, художественные открытки или календари с изображением кораблей в море.

2. Пальцевая живопись «Подснежник»

2. Совершенствовать навыки владения техникой пальцевой живописи. Учить рисовать подснежник поэтапно пальчиками, создавать образ пропорциональной формы. Развивать чувство формы, мелкую моторику рук.

Приёмы: Чтение стихотворений о подснежнике, рассматривание картин с изображением подснежников.

Д./и. «Посади подснежники на полянку».

Листы альбомные, баночки с водой, кисти, салфетки бумажные и матерчатые, гуашь синих оттенков, белило, щетки.

3. Рисование и аппликация почки и листочки

3. Учить детей передавать изменения образа: рисовать ветку с почками и поверх почек наклеивать листочки. Формировать представление о сезонных (весенних) изменениях в природе. Показать варианты формы листьев. Развивать наглядно-образное мышление, воображение. Воспитывать интерес к природе и отражению впечатлений в изобразительной деятельности.

Приёмы: Беседа о весенних изменениях в природе. Наблюдение за почками и распускающимися листочками. Эксперимент с распусканием почек на ветке ивы или берёзы в комнатных условиях. Рассматривание засушенных листьев в гербарии. Творческая мастерская аппликация с элементами рисования.

Д./и. «Найди листочек такой же формы».

Листы альбомные, баночки с водой, кисти, салфетки бумажные и матерчатые, гуашь коричневая, зелёная бела и чёрная (Для смешивания серого цвета), белила.

#1056;исование по представлению «Божья коровка»

4. Продолжать учить рисованию округлой и овальной формы - образа жука «солнышко» (божьей коровки), на основе зелёного листика, вырезанного воспитателем. Развивать чувства цвета и формы.

Приёмы: Беседа о насекомых и божьей коровки. Творческая мастерская рисование по намеченному образцу.

Д./и. «Кто где спрятался», «От какого жучка тень».

Листы альбомные, баночки с водой, кисти, салфетки бумажные и матерчатые, гуашь разных цветов. Основа листочек светло зелёного цвета.

Май

#1058;очечный рисунок «Зелёная травка».

#1057;овершенствовать навык рисования в технике точечный рисунок. Формировать представления о природных явлениях – появление зелёной травы. Развивать воображение, восприятие, наглядно –образное мышление, пространственное ориентирование на листе.

Приёмы: Заучивание потешки про травку. Наблюдение за изменениями в природе. Рассматривание картины травка. Творческая мастерская рисование точечной картины травки на лугу.

Д./и. «Кто спрятался в траве».

П./и. «С кочки на кочку»

Листы альбомные, баночки с водой, кисти, салфетки бумажные и матерчатые, ватные палочки и палочки для точкования, гуашь зелёного, желтого, синего цветов.

#1055;альцевая живопись «Цыплята и одуванчики».

2. Учить изображать цыплёнка и одуванчик в техники пальчиковой живописи. Развивать чувство цвета и композиции. Показать варианты взаимного размещения элементов и уточнить значение пространственных предлогов (около, на, над, за). Воспитывать интерес к освоению изобразительной техники и созданию красивой картины.

Приёмы: Рассматривание изображений и картин цыплята и одуванчики. Творческая мастерская рисование пальчиками цыплёнка и одуванчика.

Д./и. «Наряди цыплёночка», «Вырасти одуванчики на полянке».

Листы альбомные, баночки с водой, кисти, салфетки бумажные и матерчатые, гуашь жёлтого и других цветов.

#1056;исование в техники печатка «Дерево весеннее»

3. Учить детей рисовать дерево в технике печатка. Развивать чувство цвета и композиции. Воспитывать интерес к освоению изобразительной техники и созданию красивой картины.

Приёмы: Рассматривание карточек деревья. Творческая мастерская рисование печатка «весеннее дерево».

Д./и. «Какое дерево выше, а какое ниже».

Листы альбомные, баночки с водой, кисти, салфетки бумажные и матерчатые, гуашь коричневого и зелёного цветов, белого и розового для рисования цветов на дереве.

#1056;исование ладошками «Воздушные шарики».

4. Вызвать у детей интерес к рисованию воздушных шариков гуашевыми красками. Учить рисовать предметы овальной формы: создавать контурные рисунки - замыкать линию в кольцо и раскрашивать, повторяя очертания нарисованной фигуры, дополнять изображение карандашными рисунками (ниточки на шариках). Развивать глазомер, координацию в системе «глаз - рука».

Приёмы: Имитационные упражнения и артикуляционная гимнастика – надуваем воздушный шарик.. Творческая мастерская рисование по намеченному образцу.

Д./и. «Какой формы и цвета», «Найди одинаковые шарики.

Листы альбомные светлых цветов, баночки с водой, кисти, салфетки бумажные и матерчатые, гуашь разных цветов, щетки, цветные карандаши.