Конспект занятия "Теремок для друзей"
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребёнка Детский сад № 2»

Конспект занятия

Тема: «Теремок для друзей»
Возрастная группа: дети 2–3 лет (первая младшая группа)

Разработала:
воспитатель Кудряшова Лариса Анатольевна

Длительность: 10–12 минут

г. Сатка, 2026 г.

Ход занятия

Цель:

Создание условий для познавательного и художественно-эстетического развития детей 2–3 лет через интеграцию сказкотерапии, сенсорных игр и рисования (закрашивание готовой формы).

Задачи:

Интеграция образовательных областей:

• Познавательное развитие (ФЭМП, сенсорика, ознакомление с окружающим).
• Художественно-эстетическое развитие (рисование).
• Речевое развитие.
• Социально-коммуникативное развитие.
• Физическое развитие.

Оборудование и материалы:

Демонстрационные:

• Игрушки или картинки: Мышка, Лягушка, Зайчик, Лисичка, Волк, Медведь (по сказке «Теремок»).
• Плоскостной или объёмный Теремок (белый, нераскрашенный).
• Два домика (большой и маленький).
• «Волшебный сундучок» с сюрпризом.

Раздаточные материалы (на каждого ребёнка):

• Лист бумаги А5 с контуром теремка.
• Гуашь коричневого, жёлтого, зелёного цвета (на выбор).
• Поролоновые тычки или пальчиковые краски.
• Влажные салфетки.
• Клеёнка на стол.

Предварительная работа:

• Чтение и рассказывание сказки «Теремок» (русская народная).
• Рассматривание иллюстраций с изображением животных и теремка.
• Разучивание звукоподражаний: «пи-пи-пи» (мышка), «ква-ква» (лягушка), «прыг-скок» (зайчик).
• Пальчиковая игра «Строим дом».

Структура занятия (10–12 минут)

Содержание занятия

1. Организационный момент (вхождение в сказку)

Воспитатель собирает детей в кружок:

— Ребята, вы любите сказки? Я знаю одну волшебную сказку. В ней звери живут в домике-теремке. Но сегодня утром я нашла этот теремок, и он... совсем белый и грустный. (Показывает белый макет теремка.)
А где же звери? Они спрятались. Давайте их найдём и поможем теремку стать красивым, цветным, чтобы звери захотели в нём жить.

Сказкотерапевтический настрой: голос таинственный, мягкий. Воспитатель берёт на себя роль «помощника сказки».

— Пойдём по тропинке в сказку. Топ-топ-топ. (Дети идут за воспитателем.)

2. Познавательная часть (путешествие)

2.1. Кто в теремке живёт? (звукоподражание и угадывание)

Воспитатель поочерёдно достаёт игрушки из-за теремка или из «волшебного сундучка», дети угадывают по звуку:

— Кто это пищит: «Пи-пи-пи»? (Мышка.)
— Кто квакает: «Ква-ква-ква»? (Лягушка.)
— Кто прыгает и говорит «прыг-скок»? (Зайчик.)

При появлении каждого зверька воспитатель спрашивает:

— Какого цвета шубка у мышки? (Серая.) А у лягушки? (Зелёная.)

Закрепление цвета (серый, зелёный, белый и т.д.).

2.2. Большой и маленький домики

Воспитатель показывает два домика (большой и маленький).

— Мышка маленькая. Какой домик ей нужен? (Маленький.)
— А Медведь большой. Какой домик ему нужен? (Большой.)

Дети показывают и называют: «маленький», «большой».

2.3. Кто в теремке живёт? (количество)

— Посмотрите, сколько зверей уже есть? (Много.)
— А мышек сколько? (Одна.)
— А зайчиков? (Один.)
— Все звери хотят жить в одном красивом теремке. Но он у нас белый. Давайте его украсим, раскрасим.

3. Динамическая пауза (пальчиковая игра «Строим дом»)

— Прежде чем раскрашивать, наши пальчики должны размяться.

Пальчиковая игра «Строим дом»:

Тук-тук-тук, тук-тук-тук — (стучим кулачком о кулачок)
Раздаётся звонкий стук.
Строим дом, дом большой, (руки над головой — «крыша»)
И с крылечком, и с трубой. (ладошки соединяем, пальцы вверх)
Кто-кто в тереме живёт? (пожимаем плечами)
Кто-кто в невысоком живёт?
Там и мышка, и лягушка, (загибаем пальцы по очереди)
Зайка, лисичка, волчок — (загибаем)
И медведь, но он дружок! (хлопаем в ладоши)

4. Продуктивная деятельность (рисование)

Воспитатель приглашает детей за столы. На столах — листы с контуром теремка, краски коричневого, жёлтого, зелёного цвета, поролоновые тычки.

— Посмотрите, у каждого из вас есть теремок. Но он не раскрашен. Давайте сделаем его красивым!

Показ воспитателя:

— Я возьму тычок, обмакну его в коричневую краску и поставлю отпечаток внутри теремка. Вот так — раз, два, три. Коричневая краска — это брёвнышки. А можно сделать жёлтую крышу или зелёные окошки.

Самостоятельная работа детей (3–4 минуты):

• Дети закрашивают теремок тычками или пальчиками.
• Воспитатель помогает, проговаривает:

— Арина красит крышу жёлтым цветом. Молодец!
— Миша выбрал коричневую краску для стен.

По окончании — вытирают руки влажными салфетками.

Итог работы:

— Посмотрите, какие яркие, красивые теремки у нас получились! Теперь звери с радостью будут в них жить.

5. Рефлексия и выход из сказки

Воспитатель собирает детей, показывает их работы и игрушки-зверюшек.

— Зверята говорят вам большое спасибо. Теремок стал цветным и весёлым. Давайте поселим мышек, лягушек, зайчиков в ваши теремки.

Выход из сказки (сказкотерапевтический приём):

— А теперь нам пора возвращаться из сказки в группу. Закрыли глазки. Покружились, покружились — в группе мы все очутились. (Дети открывают глаза.)
— Помашем зверятам рукой: «До свидания, сказка!»

Вопросы к детям (рефлексия):

— Какую сказку мы сегодня вспомнили? («Теремок».)
— Кто жил в теремке? (Мышка, лягушка, зайка…)
— Что мы делали, чтобы порадовать зверей? (Раскрасили теремок.)

Воспитатель хвалит каждого ребёнка: «Ты сегодня был настоящим волшебником!», «Твой теремок самый яркий!»

Приложение

Приложение 1. Картотека игр и упражнений к занятию

Приложение 2. Сказкотерапевтический комментарий для воспитателя

Особенности использования сказки «Теремок» для детей 2–3 лет:

1. Позитивный сюжет. В отличие от «Колобка» (где герой погибает), в «Теремке» все звери остаются целы. Это безопасная сказка для раннего возраста. Даже медведь, который ломает теремок, в занятии не представлен как разрушитель — дети помогают «починить» и украсить домик до его появления или после.
2. Чувство общности. Тема совместного проживания в одном доме учит детей добрососедству, умению уступать, помогать. Это важно для социализации в группе детского сада.
3. Сенсорное насыщение. Сказка даёт много поводов для закрепления величины (большой теремок — маленькие мышки), количества (много жильцов), цвета (разноцветные зверюшки).
4. Рисование тычком выбрано потому, что оно:

• Даёт быстрый результат (ребёнок не устаёт).
• Развивает силу нажима и координацию «глаз-рука».
• Позволяет использовать несколько цветов в одном контуре.

Приложение 3. Рекомендации для родителей

Уважаемые родители!

Сегодня на комплексном занятии по сказке «Теремок» ваш ребёнок:

• Учился различать «большой — маленький», «один — много».
• Закреплял цвета (коричневый, жёлтый, зелёный).
• Подражал голосам животных (пищал, квакал, прыгал как зайка).
• Рисовал поролоновым тычком, раскрашивая теремок.

Что можно сделать дома:

1. Постройте теремок из кубиков или конструктора вместе с ребёнком. Посчитайте этажи, окошки.
2. Поиграйте в «Кто в теремке живёт?» — прячьте маленькие игрушки в коробку, ребёнок угадывает по звуку.
3. Нарисуйте теремок пальчиком на подносе с крупой или песком.
4. Прочитайте сказку «Теремок» в обработке. Попросите ребёнка показывать зверей и произносить их «голоса».

Важно: Хвалите ребёнка за старание, даже если рисунок получился не очень аккуратным. Для 2–3 лет важен сам процесс и положительные эмоции.

Приложение 4. Варианты рисунков для детей (описание)

Воспитатель может выбрать любой вариант в зависимости от подготовки группы.