Конспект занятия по рисованию в средней группе «Берёзовая роща»
план-конспект занятия по рисованию

Конспект занятия по рисованию в средней группе

«Берёзовая роща»

Цель: Формирование    интереса к образному восприятию красоты природы и передачи ее в рисунке.

Задачи: 

• Формировать навыки использования в работе изобразительных средств разного вида (восковые мелки, акварельные краски)
• развивать умение изображать   дерево, передавая его характерные особенности строения и формы   
• закрепить навыки и приемы работы кистью;
• прививать аккуратность при рисовании.
• воспитывать самостоятельность,
• прививать интерес к изобразительной деятельности.
• развивать эстетическое восприятие, любовь и бережное     отношение к природе, желание передавать её красоту в своём творчестве

 Оборудование и материалы: 

Изображение деревьев разного вида, изображение березы весной, акварельные краски, кисточки.

Предварительная работа:

Рассматривание картин с изображением березы, ее строение, характерные особенности, рассматривание засушенных веточек березы, прослушивание песни «Во поле береза стояла»

Ход

1.Организационный момент

Колокольчик озорной,

Ты ребят в кружок построй.

Собрались ребята в круг

Слева – друг и справа – друг.

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

2.

Воспитатель - Дети как называется место, где растет много деревьев? (лес)

 - Расскажите, а кто бывал из вас в лесу?

- Что вы там делали?

-   Почему вам так нравится лес?

-  Хотите побывать там снова?

3 . Рассматривание деревьев разного вида (музыкальное сопровождение, звуки леса)

Воспитатель - Ребята представьте, что мы попали в весенний лес. Как много здесь деревьев.

- Посмотрите внимательно на картинки и найдите знакомые деревья.. Назовите их.

- Молодцы, много назвали деревьев.

4.Назови ласково

Воспитатель - Ребята, но деревья не становятся сразу большими, ведь они когда-то были маленькими.

-Как мы тогда назовем елку - елочка, дуб- дубок, тополь- тополек, рябину-рябинка и т.д. (дети называют деревья в уменьшительно- ласкательной форме)

 - Но есть в нашем лесу особенное дерево, оно отличается от других.

-  Отгадайте загадку, о каком дереве я говорю.

     Русская красавица

     Стоит на поляне,

     В зеленой кофточке,

     Белом сарафане.

- Правильно, это береза. Найдите ее на картинке.

- Назовите ее ласково (березонька)

5. Рассматривание строения дерева (у мольберта )

          Белоствольная берёза –

          Символ Родины моей.

           Нету деревца другого

           Сердцу русскому милей.

Воспитатель - Ребята давайте рассмотрим нашу березку.

-    Ствол у нее белый, высокий, стройный (дети поднимают руки и тянутся вверх, изображая ствол)

- У березы тонкие черные ветки (дети руками изображают ветки, разведя руки в стороны)

- А на ветках молодые зеленые листочки шелестят (дети двигают пальцами  )

- А вот, подул ветерок, и ветки закачались (дети поднялись на носочки, качают руками ветками)

- Какие красивые деревца у нас получились.

6.Объяснение последовательности рисования березы

- ствол березы рисуют черным восковым мелком

- на стволе горизонтальные короткие линии

- основание ствола закрашивается черным цветом

- рисуются большие длинные ветки и на них короткие

- кисточкой под стволом проводиться зеленая полоса, травка

- листочки рисуются на ветках кисточкой приемом – примакивания

7.Зрительная гимнастика

- А, пока я вам объясняла, как рисовать березу, к нам в гости птичка прилетела. Узнали ее? (синичка)

-Посмотрите, какая она юркая. Летает, где захочет. Последите, ребята за ней глазками (воспитатель манипулирует птичкой)

8. Выполнение работы.

Воспитатель - Наша гостья птичка останется с нами и посмотрит, какие деревья вы нарисуете.

9.Итог

- Молодцы, ребята! Вы все постарались.

- Какие красивые березы у нас получились, целая березовая роща.

- Синичка довольна, она всем в лесу расскажет ,что вы научились рисовать березку.

-   Вам понравилось рисовать березу