СОДЕРЖАНИЕ

Цель самобследования - повышение уровня информационной открытости и прозрачности жизнедеятельности МБДОУ в глазах широкой общественности (приказ  Министерства  образования  и науки  РФ  от  14  июня  2013  г.  №  462  «Об  утверждении  Порядка  проведения самообследования  образовательной  организацией»).

    В процессе самобследования проводилась  оценка:  

• образовательной деятельности,  
• системы управления МБДОУ,  
• содержания и качества подготовки воспитанников,
• организации образовательного процесса,  
• качества  кадрового,  
• учебно-методического,  библиотечно-информационного обеспечения,  материально-технической базы,  
• функционирования внутренней системы оценки качества образования,  
• анализ  показателей  деятельности    МБДОУ    (приказ  Министерства  образования  и науки от 10 декабря 2013 г. № 1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию»).

I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МБДОУ

1. Информационная справка.

 Муниципального бюджетного  дошкольного образовательного учреждения детский сад  «Бригантина»осуществляет свою деятельность в соответствии с документами:

- Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ;

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 14 ноября 2013 г. № 30384);

- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26 г. Москва от «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (Зарегистрировано в Минюсте России 29 мая 2013 г. № 28564);

• Постановление Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г.     № 662 «Об осуществлении мониторинга системы образования»;

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 26.09.2013 № 30038);
•  Приказ Министерства образования и науки РФ от 14 июня 2013 г. № 462 г. Москва «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией» (Зарегистрирован в Минюсте РФ 27 июня 2013 г. № 28908).

Локальными  актами:

-  Договором между учредителем и МБДОУ;

- Уставом МБДОУ;

- Договором об образовании, заключаемым между дошкольным образовательным учреждением и родителями (законными представителями).

 МБДОУ обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 2м. до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным образовательным областям – физического, социально-коммуникативного, познавательного, речевого и художественно-эстетического развития. МБДОУ детский сад «Бригантина» обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.

Местонахождение: Учреждение МБДОУ д/с «Бригантина» корпус №1 размещено в приспособленном  2-х этажном здании по адресу: г.Остров Псковская область, улица Шумейко   д. 2/313. Общая площадь здания корпус №1- 1283,1м2. В здании имеется водопровод, канализация, оснащено верандами и прогулочными постройками для игровой деятельности.

Учреждение МБДОУ д/с «Бригантина» корпус №2 размещено в типовом двухэтажном здании.Общая площадь здания корпус №2 – 856 м2. В здании имеется водопровод, канализация, оснащено верандами и прогулочными постройками для игровой деятельности.

Участки МБДОУ озеленены, веранды оснащены навесами, имеются 2спортивные площадки. Помещения и участки соответствуют государственным санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству правилам и нормативам работы ДОУ СанПиН 2.4.1.3049-13 от 15.05.2013, нормам и правилам пожарной безопасности. МБДОУ имеет лицензию № 1866 от 13.09.2012г.   на образовательную деятельность.

Учебный год в детском саду начинается 1 сентября и заканчивается 31 мая.

Правила приёма:

В Учреждение принимаются дети в возрасте от 2 месяцев  до 7 лет. При приёме в Учреждение учитывается возраст ребенка на начало учебного года.

 Регистрация ребенка для поступления в Учреждение, выдача направлений в Учреждение осуществляется специалистом ИОМС Управление образования Островского района, который к началу комплектования Учреждения детьми предоставляет заведующему Учреждением списки будущих воспитанников.

Внеочередным или первоочередным правом определения детей в Учреждение пользуются категории граждан, льготы которым установлены законодательством Российской Федерации.

Заведующий МБДОУ издаёт приказ о зачислении ребёнка в течение трёх дней с момента представления родителями (законными представителями) ребёнка следующих документов:

• направления в МБДОУ, которое действительно в течение 1 месяца;
• копии свидетельства о рождении ребенка;
• копии свидетельства о регистрации по месту жительства (месту пребывания) ребенка;
• согласия на обработку персональных данных;
• медицинского заключения (для впервые принимаемых).

        При поступлении ребёнка в МБДОУ после начала учебного года также в трёхдневный срок издаётся приказ о его зачислении,  в обязательном порядке заключается договор об образовании между родителями (законными представителями) ребёнка и Учреждением в 2-х экземплярах, включающий в себя взаимные права, обязанности и ответственность сторон,  возникающие в процессе воспитания, обучения, развития, ухода и оздоровления детей, длительность прибивания ребёнка в МБДОУ.

По состоянию на 1 сентября каждого года заведующий МБДОУ издаёт приказ о комплектовании групп на новый учебный год с учётом возраста воспитанников.

1.2. Структура и количество групп

В 2016-2017 учебном году в саду работало 10 групп, из них 2 группы детей раннего возраста (от 2-х до 3-х лет) и 8 групп дошкольного возраста (от 3-х до 7 лет). Все группы функционировали, в соответствии с Уставом, в режиме полного рабочего дня (10,5часов) при пятидневной рабочей неделе.

Возрастной состав воспитанников

• Вторая группа раннего возраста «Непоседы»- 26 человек:2014 г.р. - 23 человека, 2014 г.р.- 1 человек, 2015г. р. – 2 человека.
• Вторая группа раннего возраста «Подсолнушки» - 25 человек: 20-13 г.- 2 человека, 2014 г. – 19 человек, 2015 г. – 4 человека
• Младшая группа «Непоседы» - 26 человек: 2013 г. – 1 человек, 2014 г.р. – 23 человека; 2015г. – 2 человека.
• Младшая группа «Лучики»- 26 человек: 2013 г.р.– 23человека,  2014 г. р. – 3человека.
• Младшая группа «Почемучки» - 27 человек: 2012 г.р. – 1 человек, 2013 г.р. – 25 человек, 2014г.р. – 1 человек.
• Средняя группа «Фантазеры» - 24 человека: 2010 г.р. – 2 человека,  2011 г.р. – 13 человек,2012 г.р. – 9 человек.
• Средняя группа «Радуга» - 25 человек»:2012 г.р. – 23 человека, 2013 г.р. – 2 человека.
• Средняя группа «Звездочки» - 21 человек»: 2011 г.р. – 3 человека, 2012 г.р. – 15 человек, 2013 г.р. – 2 человека.
• Старшая группа «Светлячки» - 24человека: 2011 г.р. – 24 человека;
• Подготовительная группа «Ладушки»- 23 человека: 2010 г.р. – 23 человека.
• Подготовительная группа «Солнышко» - 17 человек: 2010 г.р. – 17 человек.

Гендерный состав воспитанников

Количество девочек и мальчиков

Вывод: В МБДОУ детский сад «Бригантина» функционирует 10 групп, которые по наполняемости соответствуют Санитарно-эпидемиологическим требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций 2.4.1. 3049-13 (утв. Главным государственным санитарным врачом РФ от 15.05.2013г №26; зарегистрированным в Минюсте России 29.05.2013г. № 28564.

51 ребёнок раннего возраста (21,4%)  и 187 (87,5%)  - дошкольного возраста. Все группы однородны по возрастному составу детей.

Контингент воспитанников социально благополучный. Преобладают дети из полных семей.

1.3.Социальный паспорт семей воспитанников

Сводная ведомость на 01.09.2017 г.

II.ОЦЕНКА КАЧЕСТВА КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ МБДОУ

Педагогических  работников – 20, в том числе заведующий – 1, старший воспитатель – 1, воспитателей – 15, музыкальных руководителей – 2, руководитель по физической культуре  - 1, педагог-психолог- 1, 1 учитель-логопед- 1.

2.1.Расстановка воспитателей по группам на 2016-2017 учебный год

       Педагог-психолог – Бакулина С.М.

Музыкальные руководители – Сторожко В.В.

Учитель – логопед –  Варламова Т.В.

Руководитель по физической культуре – Алексеева Н.В.

2.2.Образовательный ценз сотрудников

2.3.Распределение административного и педагогического

персонала по возрасту

Распределение педагогического состава по возрасту

2.4.Распределение административного и педагогического  персонала

по педагогическому стажу работы

Показатели педагогов   и специалистов, участников образовательного процесса по стажу педагогической деятельности.

2.5.Распределение педагогического  персонала  по уровню квалификации

Педагоги ДОУ успешно прошли аттестацию на повышение категории и показали хорошие результаты в организации образовательной деятельности. Процессу качества образовательного процесса и педагогического мастерства педагогов способствовали разнообразные формы работы и методические мероприятия: педсоветы, деловые игры, консультации, семинары, смотры – конкурсы, открытые мероприятия, МО для педагогов детских садов города.

2.6.Динамика профессионального роста педагогических работников МБДОУ

В 2016 – 2017 учебном году прошли аттестацию 4 (26.6%) педагога из них 3 человека (20%) на первую категорию и 1 человек (6.6%) на высшую категорию

Повышение квалификации педагогов в 2016-2017 учебном году

Динамика повышения уровня квалификации педагогов за последние три года

Участие педагогов в инновационной деятельности

Педагоги МБДОУ в течение 2016-2017 учебного года работали над введением в образовательный процесс ФГОС ДО.

Работа педагогов МБДОУ по самообразованию

Сотрудники дошкольного образовательного учреждения – это профессиональное объединение педагогов, специалистов в области психологии и педагогики развития, воспитания и обучения детей. Профессиональная компетентность педагогов отвечает современным требованиям к осуществляемой ими образовательной деятельности (профессиональное образование, квалификация, владение современными образовательными технологиями и т.д.) и позволяет создавать и распространять педагогический опыт, достигая успехов на различных уровнях.

Вывод: МБДОУ укомплектовано кадрами на 100%, обеспеченность кадрами остается стабильным. Большинство педагогов(57,8%) имеют высшее образование, среднее специальное профессиональное образование -42,2%. Средний возраст педагогов МБДОУ составляет 42года. Имеют педагогический стаж более 20 лет - 7 человек (36,8%).

В МБДОУ работают высококвалифицированные специалисты: 55% с высшей категорией, 35% - с первой. Имеются и молодые педагоги                                   ( 1воспитатель - стаж 2 г.).

В МБДОУ д/с «Бригантина» работают профессионалы, которые:

• любят свою профессию и гордятся ею;
• гармонично развиты, стремящиеся к духовному, профессиональному, общекультурному и физическому совершенству;
• ответственно подходят к решению любого вопроса;
• обладают высоким уровнем знаний и умений;
• владеют современными педагогическими технологиями;
• умеют организовать рефлексивную деятельность;
• постоянно совершенствуют свои знания и умения, занимаются самообразованием, обладают многогранностью интересов;
• прогнозируют развитие воспитанников с учетом их индивидуальных и возрастных особенностей;
• осуществляют педагогическое образование родителей дошкольников, исходя из имеющихся потребностей;
• всегда открыты к взаимодействию и сотрудничеству с другими педагогами/воспитателями МБДОУ, а также другими образовательными учреждениями на муниципальном, региональном и федеральном  уровнях.

За прошедший учебный год 1 воспитатель уволился, на его место в МБДОУ был принятпедагог со стажем -13 лет. В период реорганизации было сокращено 4 воспитателя.

III.ОЦЕНКА СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ МБДОУ

1. Структура управления, деятельность коллегиальных органов управления МБДОУ

Управление  МБДОУ  осуществляется  в  соответствии  с  законодательством Российской Федерации и  Уставом.

  Учредитель  –  ИОМС Управление образования Островского района.

К исключительной компетенции Учредителя относятся следующие вопросы:

а) утверждение устава, изменений и дополнений в устав Учреждения;

б) определение основных направлений деятельности Учреждения, утверждение годовой бюджетной сметы Учреждения и внесение в нее изменений;

в) назначение и освобождение от должности руководителя Учреждения;

г) принятие решения о прекращении деятельности Учреждения, назначение ликвидационной комиссии, утверждение ликвидационного баланса;

д) формирование и утверждение муниципальных заданий, в случае принятия решения об их формировании главным распорядителем;

е) согласование сдачи в аренду недвижимого имущества;

ж) осуществление финансового обеспечения деятельности Учреждения, в том числе выполнения муниципального задания в случае его утверждения;

з) осуществление иных функций и полномочий учредителя, установленных федеральными законами и нормативными правовыми актами Президента Российской Федерации и Правительства Российской Федерации, нормативными правовыми актами Псковского края.

Управляющая система МБДОУ д/с «Бригантина» состоит из двух структур:

I структура– общественное управление, состоящее из:

• педагогического совета;
• общего собрания трудового коллектива;
• родительского совета.

Их деятельность регламентируется Уставом МБДОУ и соответствующими положениями.

Формами самоуправления МБДОУ являются: общее собрание трудового коллектива МБДОУ, педагогический совет и родительский совет.

Общее собрание трудового коллектива является высшим органом управления МБДОУ.

В 2016-2017 учебном году общее собрание трудового коллектива участвовало в:

• разработке проекта Устава МБДОУ в соответствии с новыми нормативно-правовыми документами дошкольного образования;
• разработке и утверждении годового плана работы МБДОУ на 2016-2017 учебный год;
• разработке и принятии новых правил внутреннего трудового распорядка МБДОУ, иных локальных актов;
• рассмотрении и решении других вопросов, связанных с деятельностью учреждения и коллектива.

Общее руководство образовательным процессом МБДОУ осуществляет педагогический совет. В состав педагогического совета входят с правом решающего голоса все педагогические работники МБДОУ, с правом совещательного голоса – приглашенные лица.

В 2016-2017 учебном году в рамках реализации годовых задач МБДОУ было проведено четыре педагогических совета:

На педагогических советах были рассмотрены и утверждены:

• Образовательная программа МБДОУ в соответствии с ФГОС ДО;
• Программа развития МБДОУ;
• документы по планированию образовательной деятельности МБДОУ;
• кандидатуры педагогов для повышения квалификации в 2016-2017 учебном году;
• кандидатуры педагогов к награждению.

Проведено три семинара:

• Развитие игровой деятельности в условиях реализации ФГОС в ДОУ
• Семинар в форме КТД «Искусство сотрудничества с семьей»
• Экологическое воспитание средствами живой природы

Консультации:

Мастер – класс. Цель работы: передача коллегам личного профессионального опыта, уникальных авторских разработок в сфере творческой и педагогической деятельности мастера, проводящего мастер – класс.

Общественной составляющей управления  МБДОУ является родительский совет, который оказывал содействие обеспечению оптимальных условий дляорганизации образовательного процесса ДОУ;  координировал деятельность групповых родительских комитетов; проводил разъяснительную и консультативную работу среди родителей (законных представителей) детей об их правах и обязанностях; принимал участие в подготовке ДОУ к новому учебному году; осуществлял  контроль за организацией и качеством питания детей совместно с администрацией МБДОУ; оказывал помощь администрации в организации и проведении общих родительских собраний; участвовал в организации безопасных условий осуществления образовательного процесса и выполнения санитарно-гигиенических правил и норм; оказывал помощь во взаимодействии с общественными организациями по вопросам пропаганды традиций дошкольного образования, уклада жизни МБДОУ, семейного воспитания.

Организационная структура  системы управления МБДОУ д/с «Бригантина»

II структура – административное управление, состоящее из двух уровней:

I уровень – заведующий МБДОУ, управленческая деятельность которого обеспечивает следующие условия для реализации функций управления воспитательно-образовательным процессом в МБДОУ:

• правовые;
• материальные;
• социально – психологические;
• организационные.

Непосредственное  управление    МБДОУ    осуществляет,  прошедший соответствующую  аттестацию  заведующий,  назначаемый  и  освобождаемый Учредителем.   Заведующий  МБДОУ  действует  на  основе  законодательства Российской  Федерации  и  области,      Устава  и  в  соответствии  с  заключенным трудовым договором.  

Объектом управления заведующего является весь коллектив МБДОУ.

II уровень – старший воспитатель, завхоз, медицинская сестра.

Объектом управления сотрудников второго уровня является часть коллектива согласно их функциональным обязанностям.

Старший воспитатель осуществляет руководство и внедрение программ, педагогических технологий, проводит мониторинг, организует методическое обеспечение.

Завхоз  обеспечивает организацию труда обслуживающего персонала.

Медицинская  сестра  взаимодействует с педагогами,  обслуживающим персоналом, проводит санитарно-просветительную работу среди работников МБДОУ и родителей.

III  уровень управления осуществляется воспитателями МБДОУ д/с «Бригантина», специалистами и обслуживающим персоналом.

Объектом управления являются дети и родители (законные представители).

Все эти функциональные подразделения в структуре детского сада специализированы и нацелены на выполнение определенных видов управленческих действий и могут принимать решения относительно круга специальных вопросов.

Существующая система управления работала эффективно, дала устойчивые положительные результаты.

Координация деятельности всех педагогов, обслуживающего персонала обеспечивала слаженность, бесперебойность и непрерывность в работе. С этой целью проводились собрания, педагогические советы, общие собрания трудового коллектива, совещания при заведующем и заместителе заведующего по воспитательной и методической работе. Систематически осуществлялся контроль за деятельностью педагогов в форме наблюдений, проверок всех сторон деятельности, учете и анализе. По результатам контроля проводилась корректировка воспитательно-образовательного процесса.

2. Организация системы контроля со стороны руководства МБДОУ

Контрольная деятельность — главный источник информации для диагностики состояния образовательного и воспитательного процессов, основных результатов деятельности МБДОУ.

Контрольная деятельность – это мотивированный стимулирующий процесс, который призван снять затруднения участников образовательного процесса и повысить его эффективность. Контроль в МБДОУ способствует формированию достоверной информации о результатах деятельности участников образовательного процесса, предупреждает проявление недостатков в работе.

Контрольно-аналитическая деятельность в МБДОУ проводилась в  соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,  письмом Минобразования  РФ от 07.02.01 № 22-06-147 «О содержании и правовом обеспечении должностного контроля руководителей образовательных учреждений», Уставом МБДОУ.

В МБДОУ функционирует система контроля со стороны руководства, которая доводится до  всех сотрудников и утверждается на педагогическом совете. Она включает в себя: оперативный контроль, тематический, персональный и повторный контроль. Контролируются вопросы  реализации образовательной программы МБДОУ,  ведение документации, организации игровой деятельности воспитанников, качества ООД и др.  По результатам контроля оформляется справка, с которой сотрудники  ознакомлены под роспись. При необходимости проводится повторный контроль.

Администрация МБДОУ  в 2016-2017 учебном году проводила проверки, наблюдения, обследования в МБДОУ,  в порядке руководства и контроля в пределах своей компетенции за соблюдением работниками МБДОУ законодательных и других нормативно-правовых актов РФ, Псковского края в области образования, воспитания и защиты прав детей, нормативных актов администрации Островского района  и МБДОУ.

Контрольно-аналитическая деятельность преследовала такие цели, как:

- исполнение законодательства РФ, реализация принципов государственной политики в области образования;

-  совершенствование деятельности  МБДОУ;

-  повышение профессионального мастерства и квалификации педагогических работников МБДОУ;

-  защита прав и свобод участников образовательного процесса;

-  совершенствование качества воспитания и образования воспитанников с одновременным повышением ответственности должностных лиц за конечный результат.

Такой подход к организации контроля позволил сделать его действенным и упреждающим (прогнозируемым). Следует отметить результаты внутренних поверок:  тематические - «Анализ адаптационного периода в группе раннего возраста», «Анализ условий для осуществления работы по х/э развитию», «Использование проектного метода в работе с дошкольниками».

Вынесенные, по итогам проверок, предложения выполнены своевременно. С целью обеспечения гласности и принятия объективных решений, результаты контроля обсуждались на педагогических советах, общем собрании и оперативках.

Способствующие факторы:

• усовершенствована нормативно-правовая и материально-техническая базы МБДОУ;
• образовательный процесс обеспечивает качественную подготовку воспитанников;

Препятствующие факторы:

• механизм мониторинга не всегда обеспечивает взаимодействие всех участников образовательного процесса.

Вывод: реализация управленческой деятельности осуществлялась на оптимальном уровне.В ходе проведения проверок в 2016-2017учебном году нарушений не выявлено. В соответствии с выводами проверок принимались оперативные меры по устранению отрицательных явлений, оказывалась необходимая методическая помощь педагогическим работникам. 

3. Система взаимодействия МБДОУ с социальными партнёрами

В 2016-2017 учебном году, осуществляя  работу с социальными партнёрами, были решены следующие задачи:

- созданы условия для усвоения детьми социального опыта (приобретения социокультурного опыта);

- созданы условия для формирования творческой индивидуальности, развития коммуникативных навыков (процесса саморазвития и самореализации) воспитанников;

- реализовывался опыт работы по преемственности с начальной школой для успешной адаптации детей при переходе из детского сада в школу;

- проведена коррекционная работа учителем-логопедом с детьми, имеющими нарушения речи;

Формы работы  с социальными партнёрами

Дошкольное учреждение взаимодействует с объектами социального окружения на основании взаимных планов работы через разные формы и виды совместной деятельности.

Вывод: для полноценного разностороннего развития ребенка необходимо включать воспитанников в различные сферы социальной жизни. МБДОУ д/с «Бригантина» активно взаимодействует с учреждениями близлежащего микросоциума. Необходимо расширить масштабы взаимодействия с другими организациями и разнообразить совместные мероприятия.

1. ОЦЕНКА ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГОПРОЦЕССА В МБДОУ.

Содержание образовательного процесса выстраивалось на основе  ООП ДО МБДОУ д/с «Бригантина», с учетом основной образовательной  программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией      Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, парциальных программ «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» под редакцией М. Д. Маханевой, О.А. Князевой, «Основы безопасности детей дошкольного возраста» под редакцией Р.Б.. Стеркиной, Н.Н. Князевой, программы по музыкальному воспитанию «Ладушки» под ред. И. Каплунова,      

 И. Новоскольцева, авторской программы   «Цветные ладошки» под редакцией И.А.Лыковой, рабочей программы «Правила дорожные  знать каждому положено».

Цель образовательной программы дошкольного образования МБДОУ согласно ФГОС ДО заключалась в развитии физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств детей дошкольного возраста, сохранении и укреплении их здоровья, формировании общей культуры, предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих успешное освоение ими образовательных программ начального общего образования.

Образовательная программа дошкольного образования МБДОУ д/с «Бригантина»  была направлена на создание условий развития дошкольников, открывающих возможности  для позитивной социализации ребёнка, его всестороннего личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества с взрослыми и сверстниками в соответствующих дошкольному возрасту видам деятельности.

В ходе реализации образовательной программы дошкольного образования МБДОУ д/с «Бригантина»   решались следующие задачи:

1. Развивать профессиональную компетентность педагогов ДОУ в соответствии с ФГОС ДО, современными требованиями в образовании.
2. Сохранять физическое и психологическое здоровье детей путем создания комфортного и благоприятного климата в ДОУ.
3. Организовать работу педагогического коллектива, направленную на развитие экспериментальной деятельности с детьми дошкольного возраста, с целью развития их интеллектуальных способностей, познавательного интереса, творческой инициативы.
4. Продолжать работу, направленную на развитие художественно-эстетического развития дошкольников с целью развития творческих, эстетических и музыкальных способностей у дошкольников.

Образовательный процесс в МБДОУ осуществлялся на основе следующих принципов, которые позволили реализовать поставленные цели и задачи:

• поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека;
• личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых (родителей (законных представителей), педагогических и иных работников Организации) и детей;
• уважение личности ребенка;
• реализация образовательной программы МБДОУ в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка;
• полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития;
•  построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее - индивидуализация дошкольного образования);
• содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
• поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
• сотрудничество Организации с семьей;
• приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
• формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
• учет этнокультурной ситуации развития детей;
• принцип развивающего образования, целью которого являлось развитие ребенка. Развивающий характер образования реализовывался через деятельность каждого ребенка в зоне его ближайшего развития;

- принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

- комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса;

- решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

При этом учитывались принципы гуманизации, дифференциации и индивидуализации, непрерывности и системности образования.

В организации образовательного процесса в основном использовались   личностно-ориентированный  и деятельностные подходы.

В своей работе коллектив опирался на образовательную программу МБДОУ д/с «Бригантина», которая способствовала совершенствованию образовательной деятельности учреждения. При ее разработке коллектив МБДОУ опирался на знание тенденций современного образования, на изучение потребностей населения, анализ состояния воспитательно-образовательной работы, четкое выделение главных проблем МБДОУ.

Особое внимание в деятельности педагогов и специалистов ДОУ уделялось реализации принципа возрастной сообразности и воспитания ребенка. Данный принцип в то же время являлся одним из главных критериев выбора педагогами форм образовательной работы и видов детской деятельности, ведущей из которых является игра.

В образовательной программе ДОУ был выстроен целостный педагогический процесс: разработан режим жизни воспитанников по всем возрастным группам, четкое расписание организованной  образовательной деятельности, строго отслеживалась предельно допустимая учебная нагрузка.

При построении образовательного процесса и составлении учебного плана, расписании образовательной деятельности учитывались следующие моменты:

1. В расписании соблюдалось чередование организованной образовательной деятельности, требующей усиленного внимания и большой умственной нагрузки, с образовательной деятельностью, которая способствовала снижению напряжения у детей.

2. Максимально допустимое количество занятий в первой половине дня в младшей и средней группах не превышало двух, а в старшей и подготовительной группах - трех.

3. Продолжительность образовательной деятельности в группах раннего возраста составляла 10 минут, в  младших – 15 минут, в средних - 20 минут, в старших - 25 минут, в подготовительных - 30 минут.

4. Между занятиями  делались перерывы не менее 10 минут.

Применение современных педагогических технологий дошкольного образования в полном объеме реализовалось:

• в совместной деятельности педагогов и детей,
• через оптимальную организацию самостоятельной деятельности детей.

Образовательный процесс в МБДОУ выстраивался с учётом ряда факторов влияния внешней среды региона, в котором расположено МБДОУ, что составило его специфическую особенность. В МБДОУ педагогами использовалась авторская технология воспитателя Ильиной Л.А. «Маленький гражданин города Острова». Данная авторская технология нацелена не только на гражданское воспитание детей, но и на приобщение родителей воспитанников к историческому и культурному наследию города Острова.

Чувство гордости за свой город, основанное на знании его истории и культуры, должно стать стимулом к краеведческой деятельности. Девиз программы – «Нам есть чем гордиться!». Концепция авторской технологии  «Маленький гражданин города Острова» базируется на Законе Российской Федерации «Об образовании», в котором выдвинута идея гуманизации педагогического процесса, заключающаяся в широком приобщении дошкольников к доступному для них содержанию культуры, в создании возможностей для активного освоения детьми культурных и исторических ценностей.

Идея создания программы основана на необходимости адаптации формальных норм и положений Закона РФ «Об образовании» к специфическим региональным условиям.В основу разработки авторской технологии по гражданскому воспитанию «Маленький гражданин города Острова» положены следующие факторы, которые выделены в «Концепции дошкольного образования Псковской области»:

① Историческое, культурное, национальное, географическое, климатическое своеобразие Псковской области.

② Единый менталитет, духовная культура Псковского края, являющаяся основанием для самоидентификации населения в сфере образовательных потребностей.

③Образовательный и научный потенциал региона.

Возможность успешного усвоения детьми авторской технологии «Маленький гражданин города Острова» обусловлена следующими аспектами:

①Исторический аспект.

Первоначально, на заре исторического развития общества, дети являлись полноправными членами взрослого коллектива, принимали участие в трудовой жизни семьи, в проведении праздников и обрядов наравне с взрослыми. По словам Эльконина, такое общество было максимально комфортно.

Последующее усложнение орудий труда сделало невозможным полноценное участие детей в жизни взрослых. Дети стали творчески перерабатывать опыт взрослых в игре и других видах деятельности. Так возник феномен деткой субкультуры, являющейся частью общей культуры народа и неотторжимой от ее традиций.

②Психологический аспект.

Он обусловлен способностью детей дошкольного возраста к детскому философствованию по поводу серьезных вопросов о добре, истине, смысле бытия.

Дошкольники способны к усвоению программного материала, так как он связан с интересом детей к познанию не только настоящего, но и пошлого, что находит отражение в их вопросах, в деятельности, в желании получать от взрослого необходимую информацию.

В дошкольном детстве создаются предпосылки для успешного усвоения краеведческого материала.

③Социологический аспект.

Суть его заключается в осознании ребенком себя как члена человеческого общества, социума. По словам А.Н. Леонтьева, «дошкольное детство – это пора жизни, когда перед ребенком все более открывается мир человеческой деятельности. Ребенок осваивает его в действительной форме». Педагоги должны стремиться к тому, чтобы помочь ребенку установить взаимоотношения с историей, культурой, окружающими людьми.

Возрастной этап от 5 до 7 лет является наиболее благоприятным для освоения ребенком социальных, материальных и нравственно-эстетических ценностей.

Фраза «Все начинается с детства» может служить кратким, но емким обоснованием для успешного усвоения детьми программы «Маленький гражданин города Острова».

Цели авторской технологии«Маленький гражданин города Острова»:

① Сохранение нравственного здоровья детей, развитие у них гуманистического отношения к миру.

② Приобщение дошкольников к историко-культурным ценностям города Острова и Псковского края, введение их в мир родной природы.

③ Формирование гражданских и патриотических чувств у детей дошкольного возраста.

Задачи:

① Дать детям представление об истории, культуре и народных традициях города Острова и Псковского края.

На этой основе развивать у детей чувство гордости за свою «малую родину», воспитывать уважение к людям, своим трудом приумножающим ее богатства.

② Создать условия для ознакомления детей с ремеслами, музыкальными, художественными и декоративно-прикладным искусствам родного края.

③ Познакомить детей с общественной жизнью города Острова, с его прошлым и сегодняшним днем.

④ Развивать у детей способность видеть красоту и своеобразие родной природы, стремление охранять и приумножать ее богатства.

⑤ Приобщать детей к общественно-полезному труду. Формировать в сознании детей представление о значимости труда людей для процветания родного города.

⑥ Определять пути взаимодействия ДОУ с семьей воспитанников, общественностью города с целью наиболее полной реализации программных задач.

⑦ Выделить новые возможности и формы организации работы с детьми по программе гражданского воспитания.

⑧ Способствовать формированию у детей творческих умений и навыков в различных видах деятельности, пробуждению их творческой активности.

Вывод:  образовательный  процесс в МБДОУ  был организован в соответствии с нормативно – правовыми документами дошкольного образования. Активно велась работа по введению в образовательный процесс МБДОУ ФГОС ДО. Осуществлялось тесное взаимодействие с  социальными партнёрами МБДОУ. Учитывались региональные особенности местности, в которой расположено МБДОУ.

V.ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МБДОУ

5.1.Анализ применения вариативных форм, способов, методов и средств реализации образовательной программы

В 2016-2017 учебном году  в рамках реализации образовательной программы дошкольного образования МБДОУ активно применялись вариативные формы, способы, методы и средства обучения детей.

Формы  работы, применяемые по образовательным областям

Конкретное содержание указанных образовательных областей зависело от возрастных и индивидуальных особенностей детей, определялось целями и задачами образовательной программы МБДОУ и  реализовывалось в различных видах деятельности (общении, игре, познавательно-исследовательской деятельностиобучающегося).

Технологии, применяемые в образовательном процессе МБДОУ

Современные методы образования дошкольников, используемые

в образовательном процессе МБДОУ

Вывод: в течение 2016-2017 учебного года в образовательном процессе МБДОУ активно применялись разнообразные вариативные формы, способы, методы и средства обучения дошкольников, при этом учитывались возрастные особенности детей, цели и задачи образовательной программы дошкольного образования МБДОУ, а также требования ФГОС ДО.

5.2.Анализ результатов индивидуального развития детей в ходе освоения образовательной программы дошкольного образования МБДОУ

В ходе проведения педагогического мониторинга индивидуального развития детей, сформированности целевых ориентиров в соответствии с ФГОС ДО за   2016-2017 учебный год  были выявлены следующие результаты.

Уровень адаптации детей групп раннего возраста

Положительная динамика уровня адаптации детей раннего возраста свидетельствует об эффективности работы педагогов с детьми в период адаптации.

Динамика развития целевых ориентиров  по образовательным областям воспитанников ранних групп в ходе освоения образовательной программы МБДОУ д/с «Бригантина» в  2016-2017 учебном году.

Динамика развития целевых ориентиров  по образовательным областям обучающихся младших  групп в ходе освоения образовательной программы МБДОУ  д/с «Бригантина» в  2016-2017 учебном году.

Уровень сформированности целевых ориентиров обучающихсямладших групп в ходе освоения образовательной программы ДОУ в  2016-2017 учебном году

Динамика развития целевых ориентиров  по образовательным областям обучающихся средних  групп в ходе освоения образовательной программы МБДОУ  д/с «Бригантина» в  2016-2017 учебном году.

Уровень сформированности целевых ориентиров обучающихся средних  групп в ходе освоения образовательной программы МБДОУ в  2016-2017 учебном году

Динамика развития целевых ориентиров  по образовательным областям обучающихся средней  группы и старшей группы в ходе освоения образовательной программы МБДОУ  д/с «Бригантина» в  2016-2017 учебном году.

Уровень сформированности целевых ориентиров обучающихся средней  группы и старшей группы в ходе освоения образовательной программы ДОУ в  2016-2017 учебном году

Динамика развития целевых ориентиров  по образовательным областям обучающихся подготовительных к школе групп  в ходе освоения образовательной программы МБДОУ  д/с «Бригантина» в  2016-2017 учебном году.

Уровень сформированности целевых ориентиров детей I подготовительной  группы в ходе освоения образовательной программы МБДОУ д/с «Бригантина»  в  2016-2017 уч. году

Вывод: в ходе реализации образовательной программы дошкольного образования МБДОУ в 2016-2017учебном году была получена положительная динамика индивидуального развития детей (целевых ориентиров).  

5.3.Оценка здоровьесберегающей деятельности МБДОУ

Большое внимание в учебном году уделялось охране жизни и укреплению физического и психического здоровья детей.

Для оценки общего состояния дел по данному вопросу  мы учитывали:

• общее состояние здоровья воспитанников;
• заболеваемость детей в течение года;
• суммарные данные по группам здоровья для организации  профилактической работы, закаливания и организации рационального питания.

Медицинское обслуживание детей в ДОУ обеспечивается  медицинской сестрой в соответствии с требованиями действующего законодательства в сфере здравоохранения. Медицинская сестра наряду с администрацией несет ответственность за здоровье и физическое развитие детей,  проведение профилактических мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенических норм, режима и обеспечение качества питания.

В ДОУ применяются здоровьесберегающие технологии:

• Технологии сохранения и стимулирования здоровья.
• Технологии обучения здоровому образу жизни. 
• Технологии  пропаганды здорового образа жизни.

В течение учебного года физкультурно-оздоровительная работа велась по основной общеобразовательной программе дошкольного образования. В дошкольном  учреждении физкультурно-оздоровительная работа ведется в двух направлениях: профилактическое, оздоровительное. Профилактическое направление (витаминотерапия,  кварцевание, оздоровительный самомассаж,  закаливание, профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата) способствует укреплению здоровья детей повышению иммунитета, профилактике простудных заболеваний.

Оздоровительное направление (физкультурные праздники, занятия на воздухе, «Дни здоровья», спортивные досуги) способствует активизации двигательной деятельности, развитию физических качеств, укреплению мышечного тонуса, что оказывает положительное влияние не только на эмоциональное, но и познавательное развитие ребенка, и качественную подготовку  его к школе.

Система физического воспитания дает свои положительные результаты:

• пополняется предметно-развивающая среда  для двигательной деятельности детей, создаются  соответствующие условия, как в помещении, так и на участке;
• повышается качество физического воспитания и  уровень физической подготовленности детей к школе;
• растет заинтересованность дошкольного учреждения во взаимодействии с семьями воспитанников по вопросам физкультурно-оздоровительной работы.

Известно, что игровая деятельность - главная составляющая двигательной активности дошкольника. Целенаправленно подобранные подвижные игры, эстафеты, игры-сказки, игры с речитативами и счетом, имитационные игры развивают мелкую моторику, координацию движений, равновесие, точность, дифференцировку усилий, улучшают качество звукопроговаривания, стимулирует развитие физических, психомоторных и интеллектуальных способностей детей.

Нами были реализованы следующиепринципыоздоровительно-развивающей работы с детьми:

-  первый принцип оздоровительно-развивающей работы с детьми - развитие творческого воображения.

- второй принцип оздоровительно-развивающей работы - формирование осмысленной моторики - тесно связан с первым. Движение может стать произвольным, если оно будет ощущаемым и осмысленным.

- третий принцип оздоровительно-развивающей работы - создание и закрепление целостного позитивного психосаматического состояния при выполнении различных видов деятельности. Этот принцип реализуется благодаря многофункциональной развивающей форме оздоровительной работы.

Формами организации оздоровительной работы являются:

• физкультурные занятия;

• самостоятельная деятельность детей;

• подвижные игры;

• утренняя гимнастика;

• физкультминутки;

• дополнительные занятия с ослабленными и часто болеющими детьми;

• гимнастика пробуждения;

• закаливающие процедуры;

• физкультурные прогулки, походы;

• спортивные праздники, досуги;

• дни и недели здоровья;

Многие виды деятельности детей: утреннюю зарядку, организованно образовательную деятельность по образовательной программе и занятия физической культурой, прогулки – мы проводили с музыкальным сопровождением.

Цель педагогики оздоровления – обеспечить воспитаннику возможность сохранения здоровья за период нахождения в детском саду, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни.

В образовательном процессе МБДОУ регулярно применялись здоровьесберегающие технологии.

Здоровьесберегающие технологии, используемые в МБДОУ д/с «Бригантина».

Средняя заболеваемость детей МКДОУ №1

Полученные данные, мониторинга заболеваемости детей свидетельствует о том,  что за последний год во всех группах МБДОУ наблюдается снижение заболеваемости детей:

Средняя посещаемость детей МБДОУ за последние два года

По сравнению с 2015-2016 учебным годом в 2016-2017 учебном году посещаемость возросла.

В этом учебном году была продолжена работа руководителем по физической культуре Алексеевой Н.В. по профилактике плоскостопия и исправлению осанки с детьми старших и подготовительных групп. Занятия проводились с использованием массажных ковриков, гимнастических палок, массажных мячей и др. нестандартного оборудования.

В МБДОУ д/с «Бригантина» осуществлялось рациональное питание дошкольников, которое являлось необходимым условием их гармоничного роста, физического и психологического развития, устойчивостью к действию инфекций и других неблагоприятных факторов окружающей среды. Основным принципом питания дошкольников являлось максимальное разнообразие пищевых рационов.

Поступление продуктов в МБДОУ осуществлялось на основании Федерального закона от 05.04.2013 N 44-ФЗ (ред. от 04.06.2014) "О контрактной системе в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд".  Поставщиками являлись те предприятия и организации, которые выиграли в аукционе котировок.

Организация питания воспитанников детского сада осуществлялась в соответствии с 10-дневным меню. В основу разработки меню входили все необходимые пищевые продукты в соответствии с требованиями Санитарных правил и норм СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (Зарегистрировано в Минюсте России 29 мая 2013 г. № 28564).     Настоящее меню было рассчитано на четырех разовое питание (завтрак, обед, полдник, ужин). Реализация настоящего меню удовлетворяла суточную потребность детей с двух до семи лет. Каждый приём пищи осуществлялся в соответствии с режимом дня учреждения. Родителей информировали об ассортименте питания ребёнка. В детском саду разработана картотека блюд, на каждое блюдо имеется технологическая карта.

           Качество привозимых продуктов и приготовленных блюд, правильность хранения и реализации продуктов контролировались медицинской сестрой. Пищевые продукты, поступающие в ДОУ, имели санитарно-эпидемиологическое заключение о соответствии их санитарным требованиям. Контроль закладки продуктов производился специально созданной комиссией,  в состав которой входила медицинская  сестра, педагогические работники учреждения и представители администрации. Выдача готовой пищи разрешалась только после снятия пробы медицинской сестрой с обязательной отметкой вкусовых качеств, готовности блюд и соответствующей записи в бракеражном журнале готовых блюд. Ежедневно оставлялась суточная проба готовой продукции. Пробу отбирали в стерильную стеклянную посуду с крышкой, и сохраняли в течение 48 часов в специальном холодильнике. Использовалась витаминизация третьего блюда витамином «С». Результаты по нормам питания отслеживались ежедневно.

         Для правильной обработки продуктов и сохранения в них необходимых ребенку питательных веществ в дошкольном учреждении были созданы все необходимые условия: пищеблок учреждения соответствовал всем санитарным и гигиеническим требованиям.

         Пищеблок полностью укомплектован кадрами. В нем работают высококвалифицированные специалисты: повар Никандрова Е. А., повар                       Иванова   Р. Л.- корпус №2 , повар Финашкина Л.М. - корпус №1.

        Медицинское обслуживание воспитанников детского сада осуществлялось  медицинской сестрой Семеновой Н. Г. – корпус №2, Корягиной С. В. - корпус №1 , которые находятся в штате ГБУЗ «Островской РБ».

Особое внимание обращалось на:

• контроль над  выполнением функциональных обязанностей медицинских работников;
• контроль санитарно-гигиенических условий в соответствии с СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (Зарегистрировано в Минюсте России 29 мая 2013 г. № 28564) а так же на контроль питания; физического воспитания; на развитие культурно - гигиенических навыков; обеспечение адаптации детей к МБДОУ; ведение документации; проведение диспансеризации; анализ состояния здоровья детей.

Медсестра детского сада проводила лечебно-профилактические и оздоровительные мероприятия, а также, наряду, с заведующей детского сада контролировала режим и качество питания, соблюдение требований санитарно-эпидемиологических правил и норм.В учреждении соблюдался режим проветривания, выполнялись требования к естественному и искусственному освещению.

   Режим дня был гибким в соответствии со временем года, погодными условиями и возрастом воспитанников. Максимальная нагрузка воспитанников в организованных формах обучения была установлена на основе действующих санитарных правил и нормативов.    

Вывод: таким образом, в 2016-2017 году проводилась эффективная работа по сохранению и укреплению здоровья воспитанников. Было обеспеченно правильное организованное, полноценное и сбалансированное питание дошкольников, созданы оптимальные условия для их нервно-психического и умственного развития.  Необходимо продолжать работу по профилактике заболеваемости и совершенствовать физкультурно-оздоровительную работу.

5.4.Участие воспитанников в мероприятиях различного уровня

Вывод: систематическое участие в конкурсах, фестивалях, соревнованиях повышает самооценку воспитанников, помогает реализовать творческий потенциал и способствует успешной социализации детей.

5.5.Оценка организации взаимодействия с семьями воспитанников

В 2016-2017 учебном году для включения семьи в образовательное пространство МБДОУ были созданы следующие условия:

1. Социально-правовые: построение всей работы основывается на федеральных, региональных, муниципальных нормативно-правовых документах, письмах, рекомендациях, а также в соответствии с Уставом МБДОУ, договорами сотрудничества, регламентирующими и определяющими функции, права и обязанности сторон.

2. Информационно-коммуникативные: предоставление родителям возможности быть в курсе реализуемых программ, быть осведомленными в вопросах специфики организации образовательного процесса, достижений и проблем в развитии ребенка, безопасности его пребывания в ДОУ  и т. д.

3. Перспективно-целевые: наличие планов работы с семьями на ближайшую перспективу, обеспечение прозрачности и доступности для сотрудников и родителей в изучении данных планов.

4. Потребностно-стимулирующие: взаимодействие ДОУ и семьи опиралось на результаты изучения: потребностей и интересов семей; категорий семей; стилей семейного воспитания; ребенка во всех его сферах развития.

В 2016 -2017 учебном году в  ДОУ работа с родителями проходила в три этапа.

На первом этапе главной и определяющей задачей являлось установление доверительных отношений с родителями, построенных на доброжелательности и сотрудничестве.

На втором  этапе педагоги знакомились с условиями жизни и воспитания детей в семьях, на этом этапе сотрудничества воспитатели получали возможность косвенно влиять на формирование благополучных условий жизни и воспитания ребёнка в домашних условиях.

На третьем этапе производили  подбор эффективных форм работы с родителями и осуществляли взаимодействие.

Взаимодействие с семьей в дошкольном учреждении предусматривает решение следующих задач:

• просвещение родителей по разным направлениям воспитания;
• совместная деятельность родителей и детей;
• индивидуальная работа с различными категориями семей.

Работа детского сада строится на основе изучения запросов родителей и взаимодействия с ними. Родители имеют возможность знакомиться с ходом и содержанием образовательного процесса, а также его результатами. Специалисты устанавливают с семьями воспитанников деловые контакты. Педагогическое просвещение родителей начинается ещё до поступления ребенка в детский сад. На родительских собраниях заведующая, медицинская сестра, старший воспитатель рассказывают, как правильно подготовить ребенка, организуют родительское собрание «Давайте познакомимся», экскурсию  по детскому саду. В ходе бесед с семьями воспитанников обсуждаются вопросы состояния, здоровья, эмоционально - личностное развитие ребенка, его общение со сверстниками и взрослыми и т.п.

Содержание работы с родителями реализовывали через традиционные и нетрадиционные формы.

Анализ  совместной деятельности педагогического коллектива ДОУ с семьями показывает, что использование дифференцированного подхода, нетрадиционных форм и методов общения с родителями, повышает их ответственность за воспитание детей в семье. Это создает атмосферу взаимопонимания и доверительных отношений между родителями, педагогами и детьми; способствует  обмену опытом семейного воспитания между родителями; создает  благоприятную  эмоциональную атмосферу между родителями и педагогами; обеспечивает совместный успех в деле  воспитания, обучения и развития детей.

Результаты взаимодействия МБДОУ и семьи:

• повышение уровня включенности родителей в деятельность МБДОУ;
• повышение имиджа МБДОУ;
• создание эмоционально-психологического комфорта содержания ребенка в
  детском саду в условиях максимально приближенных к семейным;
• достижение единых ценностных ориентаций у педагогов и родителей;
• повышение педагогической, психологической и правовой грамотности
  родителей в воспитании и обучении детей дошкольного возраста;
• гармонизация детско-родительских отношений;
• эмоциональная взаимоподдержка, комфорт, атмосфера взаимопонимания,
  общность интересов;
• участие родителей в планировании и организации деятельности
  дошкольного учреждения.

Вывод: таким образом, понимание общих целей в воспитании, обучении и развитии каждого ребёнка помогло педагогам МБДОУ выстроить партнёрские, доброжелательные отношения с родителями.  В 2016-2017учебном году родители воспитанников были активными участниками образовательного процесса. Им оказывалась своевременная социально-психолого-медико-педагогическую поддержка.

5.6.Оценка удовлетворённости родителей образовательной деятельностью

Анкетирование родителей в конце года с целью выявления  удовлетворенности работой МБДОУ д/с «Бригантина»  и его педагогического коллектива показало:

• довольны качеством образования и развития вашего ребенка в детском саду -  98 %;
• уверены  в уходе и хорошем отношении к ребенку со стороны персонала -               99 %;
• устраивает содержание, режим и другие условия предоставления образовательных, оздоровительных, консультативных и других услуг родителям и детям - 98 %;
• испытывают чувство благодарности к образовательной и консультативной деятельности педагогов и специалистов - 97 %;
• информированы об изменениях в состоянии здоровья ребенка, о профилактических мероприятиях по укреплению здоровья детей - 98 %;
• педагоги учитывают индивидуальные особенности каждого ребенка - 92 %;
• достаточно получают информации от педагогов о ходе и результатах развития ребенка (информационный стенд, устные сообщения воспитателей и специалистов: медицинской сестры, педагога-психолога, учителя-логопеда, руководителя по физическому воспитанию, музыкального работника) - 97 %;
• считают, что детский сад источником педагогической поддержки - 95 %;
• считают взаимоотношения с педагогами «партнерскими» - 87 %;
• привлечены к совместной деятельности с детьми, другими родителями, воспитателями - 94 %;
• нравится помещения и территория детского сада - 99 %;
• нравится развивающая предметно-пространственная среда в группе - 99 %;
• удовлетворены работой персонала детского сада - 99 %.

VI.ОЦЕНКА КАЧЕСТВА МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

6.1.Анализ методической работы

Методическая деятельность ДОУ – это  целостная система мер, способствующая повышению качества и результативности образовательного процесса, обеспечению роста методической культуры, творческого потенциала, профессионального мастерства педагога.

Основная цель методической службы МБДОУ - оказание помощи педагогам в повышении их педагогического мастерства, в развитии личной культуры, в усилении творческого потенциала, направленного на совершенствование методического обеспечения образовательной программы, на освоение современных образовательных технологий, на повышение качества образования. Для реализации поставленной цели методическая служба МБДОУ решала следующие задачи:

- организовала активное участие членов педагогического коллектива в планировании, разработке и реализации программы развития, в инновационных процессах;

- способствовала созданию условий для повышения профессиональной компетенции, роста педагогического мастерства и развития творческого потенциала каждого педагога, направленного на оптимальное формирование и развитие личности ребенка, его самоопределение и самореализацию;

- обеспечивала эффективную и оперативную информацию о новых методиках, современных программах и технологиях, организации и диагностике образовательного процесса;

- организовывала работу по созданию нормативно-правовой базы функционирования и развития МБДОУ;

- способствовала созданию и оптимизации программно-методического обеспечения образовательного процесса, условий для внедрения и распространения положительного педагогического опыта, инноваций;

- обеспечивала проведение мониторинговых и аттестационных процедур для объективного анализа процесса развития и достигнутых результатов, стимулирования педагогического творчества, выявления затруднений в деятельности педагогов;

- осуществляла контроль за выполнением ФГОС ДО и реализацией образовательных программ, уровнем развития воспитанников, их готовностью к школьному обучению;

- осуществляла взаимодействие с родителями (законными представителями) воспитанников.

Содержание  методической работы МБДОУ (заседания   педагогических  советов,   методических  объединений, семинары, мастер-классы и т.д.) соответствовало задачам, поставленным МБДОУ, в  том числе в образовательной программе дошкольного образования МБДОУ:

• приведение нормативно-правовой базы в соответствие с новым  ФЗ «Об образовании в РФ»;

Руководством МБДОУ, педагогическим советом рассматривались следующие аспекты методической работы:

• обеспечение педагогов необходимой информацией по основным направлениям развития;
• обеспечение непрерывного роста профессионального мастерства педагогов;
• осуществление методической и консультативной поддержки педагогов в освоении  и внедрении проектной деятельности;
•  оказание помощи педагогам в подготовке к аттестации;
•  обобщение и распространение  педагогического опыта.

Реализация поставленных задач перед методической службой осуществлялась через следующие формы методической работы:

• тематические педагогические советы;
• методические объединения;
• работа педагогов над темами по самообразованию;
• коллективные просмотры педагогической деятельности и её анализ;
• мастер-классы;
• семинары;
• творческие отчёты;
• проектная деятельность;
• мониторинг;
• аттестация.

Все эти формы были направлены на выполнение конкретных задач МБДОУ, сформулированных в годовом плане на 2016-2017 учебный год.

Наиболее действенным способом отслеживания результатов педагогического процесса в ДОУ является мониторинг индивидуального развития воспитанников, который проводился 2 раза в год в соответствии с планом работы.    

Состояние документации, регламентирующей методическую работу, проверяется и оценивается администрацией МБДОУ.

Педагоги используют педагогические технологии в образовательном процессе в соответствии с реализуемой общеобразовательной программой.

В 2016 -2017 учебном году рабочей группой была составлена  образовательная программа дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО.

Основываясь на принципах дошкольного образования ФГОС ДО в своей работе мы учитывали индивидуальные особенности ребенка, так как, планируя воспитательно - образовательной процесс, воспитатель и ребенок являются равноправными участниками образовательного процесса;

Главная особенность организации образовательной деятельности в ДОУ на современном этапе – это уход от учебной деятельности (занятий), повышение статуса игры, как основного вида деятельности детей дошкольного возраста; включение в процесс эффективных форм работы с детьми: ИКТ, проектной деятельности, игровых, проблемно-обучающих ситуаций в рамках интеграции образовательных областей. Из вышесказанного можно сделать вывод: в процессе реализации ФГОС  ДОпедагогиприменяют новые формы работы,  принимают определенные решения, на возникающие вопросы находят ответы. Мы берём лучшее из прошлого и работаем на будущее.

6.2.Достижения в методической работе

Методическая служба МБДОУ в 2016-2017 учебном году оказывала действенную помощь педагогам в повышении их педагогического мастерства, в развитии личной культуры, в усилении творческого потенциала, направленного на совершенствование методического обеспечения образовательной программы, на освоение современных образовательных технологий, на повышение качества образования.

Для реализации поставленной цели методическая служба МБДОУ:

- организовывала активное участие членов педагогического коллектива в планировании, разработке и реализации программы развития, в инновационных процессах;

- способствовала созданию условий для повышения профессиональной компетенции, роста педагогического мастерства и развития творческого потенциала каждого педагога, направленного на оптимальное формирование и развитие личности ребенка, его самоопределение и самореализацию;

-  обеспечивала эффективную и оперативную информацию о новых методиках, современных программах и технологиях, организации и диагностике образовательного процесса;

- организовала работу по созданию нормативно-правовой базы функционирования и развития МБДОУ;

- способствовала созданию и оптимизации программно-методического обеспечения образовательного процесса, условий для внедрения и распространения положительного педагогического опыта, инноваций;

- осуществляла контроль за выполнением ФГОС ДО и реализацией образовательной программы МБДОУ, уровнем развития воспитанников, их готовностью к школьному обучению;

- осуществляла взаимодействие с родителями (законными представителями) воспитанников.

Вывод: о положительных результатах методической работы свидетельствует позитивная динамика итоговых показателей всего педагогического процесса в МБДОУ,  уровня индивидуального развития детей.

Результаты образования, воспитания и развития воспитанников повысились до оптимального для каждого из них уровня, без перегрузки. Повысилось мастерство педагогов  при разумных затратах времени и усилий на методическую работу и самообразование, без перегрузки  этими видами деятельности. Возросла  удовлетворенность  педагогов своим трудом. Для них была создана  творческая атмосфера, и такой морально-психологический климат, при котором, усиливается мотивация творческого, инициативного, самоотверженного труда педагога. Всё это говорит об эффективности методической работы.

VII.ОЦЕНКА КАЧЕСТВА БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

7.1.Обеспеченность  учебно-методической литературой