Тематический контроль по теме: «Организация взаимодействия воспитателей и учителей-логопедов по развитию речи детей с ОВЗ в группах комбинированной направленности"
методическая разработка (старшая группа)

Опубликовано 29.02.2020 - 20:46 - Калашник Наталья Сергеевна

Тематический контроль по теме: «Организация взаимодействия воспитателей и учителей-логопедов по развитию речи детей с ОВЗ в группах комбинированной направленности"

Скачать:

Вложение	Размер
тематический контроль по теме: «Организация взаимодействия воспитателей и учителей-логопедов по развитию речи детей с ОВЗ"	22.68 КБ
Карты тематического контроля Тематический контроль по теме организации взаимодействия воспитателей и учителей-логопедов	60.59 КБ

Предварительный просмотр:

Утверждаю»
Заведующий Венюкова Л.М.
приказ № ____ от 29.01.2018 г.

План тематического контроля

Тема: «Организация взаимодействия воспитателей и учителей-логопедов в развитии речи детей с ОВЗ в группах комбинированной направленности 5-6 лет №1,№2, 6-7 лет №1, №2 МБДОУ №1 «Русалочка» п. Гигант»

Цель: определить эффективность воспитательно-образовательной и коррекционно-развивающей работы по развитию речи детей с ОВЗ старшего дошкольного возраста, в рамках взаимодействия учителей-логопедов и воспитателей групп комбинированной направленности 5-6 лет №1,№2, 6-7 лет №1, №2 МБДОУ №1 «Русалочка» п. Гигант.

Сроки проведения контроля: 05.02.2018 г. – 08.02.2018 г.

Объекты контроля: воспитатели, воспитанники групп комбинированной направленности 5-6 лет №1, №2, 6-7 лет №1, №2.; учителя-логопеды

Комиссия по проведению контроля:

Венюкова Л.М. – заведующий

Калашник Н.С.– старший воспитатель;

Ливадняя И.В. – педагог-психолог

Останкова Е.И. – учитель-логопед

Устиненко А.В. – учитель-логопед

План тематического контроля

№ п\п	Направление работы	Предлагаемые рабочие материалы
1	Обследование уровня речи детей	Схемы обследования уровня развития речи детей старшего дошкольного возраста Карта анализа образовательной деятельности с детьми (с точки зрения оценки деятельности детей)
2	Оценка профессиональных умений воспитателя	Карта анализа профессионального мастерства воспитателя, учителя-логопеда Карта анализа образовательной (коррекционно-развивающей) деятельности (с точки зрения деятельности воспитателя и учителя-логопеда) Оценочный лист «Создание условий для развития речи детей» (с точки зрения компетентности педагогов при её создании) Карта анализа взаимодействия воспитателя и учителя-логопеда
3	Оценка создания условий: в группе в методическом кабинете в кабинете учителей-логопедов	Оценочный лист «Создание в группах условий для развития речи детей» Оценочный лист «Создание условий в методическом кабинете для развития речи детей» Оценочный лист «Создание условий в кабинете учителей-логопедов для развития речи детей»
4	Оценка планирования работы	Карта проверки плана воспитательно-образовательной работы воспитателей Карта проверки плана коррекционно-развивающей работы учителя-логопеда
5	Оценка форм взаимодействия с родителями по данной проблеме	Карта анализа наглядной информации для родителей по данному вопросу
6	Подведение итогов	Обработка материалов проверки. Справка по итогам тематического контроля.

Предварительный просмотр:

Карта тематического контроля

«Анализ профессионального мастерства педагога

группы комбинированной направленности»

Дата контроля: _____________________

Контролируемые группы: __________________________________________________________

__________________________________________________________

№ п/п	Критерии оценки	Ф.И.О. педагога
		Воспитатель ________________			Воспитатель _____________			Учитель-логопед

		да	нет	част.	да	нет	част.	да	нет	част.
1	Знание программы
2	Владение методикой воспитания и обучения детей с нарушениями речи
3	Создание условий в группе, кабинете
4	Планирование деятельности:
	совместной
	индивидуальной
5	Подготовка к ОД
6	Использование разнообразных форм организации деятельности детей на ОД
7	Оправданность и рациональность выбора методов и приемов работы с детьми
8	Учет индивидуальных особенностей детей
9	Индивидуальная работа с детьми на ОД
10	Индивидуальная работа в течение дня
11	Организация совместной деятельности детей и педагога
12	Выполнение рекомендаций учителя логопеда
13	Работа с родителями

Выводы: _____________________________________________________________________________________

Рекомендации: ________________________________________________________________________________

Контроль осуществил: ___________________________ _______________ /___________________________/

С итогами контроля ознакомлен: _______________ /___________________________/

_______________ /___________________________/

Карта тематического контроля

«Анализа образовательной деятельности по развитию речи»

Тема:________________________________________________________________________

Дата проведения _________________

Возрастная группа___________________________________

Количество детей____________________________________

ФИО воспитателя____________________________________

Начало занятия____________________ Окончание занятия______________________

Критерии оценки работы воспитателя на ОД		Уровень оценки
Критерии оценки работы воспитателя на ОД		да	нет	частично
Деятельность педагога	Умение творчески использовать готовые конспекты занятий ( вносить необходимые изменения в ход занятий, корректировать цели в соответствии с индивидуальными особенностями детей)
	Умение составить конспект занятия в соответствии с поставленными целями, определить его содержание и структуру, подобрать дидактические игры
	Подготовка к ОД
	Подбор демонстрационного и раздаточного материала. Рациональное размещение материала.
	Предварительная работа с детьми (беседы, организация наблюдений, чтение художественной литературы)
	Выполнение санитарно-гигиенических требований
	Удовлетворение двигательной активности (организация динамических пауз, физкультминуток)
	Контроль за правильностью осанки во время работы детей за столами
	Смена поз детей в течение занятия
	Рациональный выбор динамических поз детей во время занятия (сидя за столами, сидя полукругом на стульчиках, сидя на ковре, стоя и т.д)
	Соответствии длительности занятия санитарно-гигиеническим нормам
	Использование разнообразных форм организации детей на занятии (работа малыми подгруппами, в паре, индивидуальная и коллективная работа детей). Оправданность выбранных форм.
	Оправданность и рациональность выбора методов и приёмов работы с детьми (игровые приёмы, приёмы привлечения внимания детей, приёмы активизации мышления и др.)
	Умение регулировать поведение детей в процессе занятия, сохранность интерес детей в течение всего занятия
	Умение корректировать ход занятия с учётом «обратной» связи (сократить время занятия в зависимости от степени утомления детей; сменить форму организации детей; вывести часть программного материала за рамки занятия; своевременно использовать динамическую паузу и.т.д.)
	Индивидуальная работа с детьми
Деятельность детей	Оценка работы детей на занятии, качество оценки
	Сохранение интереса и внимания детей к деятельности на занятии
	Активность и самостоятельность детей в решении поставленных задач
	Усвоение детьми программного содержания
	Умение адекватно оценивать собственную работу на занятии

Выводы: _____________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендации: ________________________________________________________________________________

Контроль осуществил: ___________________________ _______________ /___________________________/

С итогами контроля ознакомлен: _______________ /___________________________/

_______________ /___________________________/

Карта тематического контроля

«Анализ работы учителя-логопеда

с детьми группы комбинированной направленности»

Тема:________________________________________________________________________

Дата проведения _________________

Возрастная группа____________________________________

ФИО педагога ____________________________________

Начало занятия____________________ Окончание занятия______________________

№ п/п	Критерий анализа	Уровни оценок
№ п/п	Критерий анализа	да	нет	частич.
1	Условия, оборудование, инструмент
2	Выполнение санитарно-гигиенических требований
3	Пособия, наглядный материал, дидактические игры (разнообразие, эстетический вид, формат, и т.д.)
4	Содержание работы, доступность материала, использование игр и занимательных заданий
	Форма организации деятельности:
	подгрупповая
	индивидуальная
5	Творческий подход
6	Периодичность и длительность индивидуальных занятий
7	Индивидуальные тетради для работы с ребенком в семье
8	Индивидуальный план коррекции на каждого ребенка
9	Речевая карта ребенка
10	Отражение индивидуальной работы с детьми в календарном плане

Выводы: _____________________________________________________________________________________

Рекомендации: ________________________________________________________________________________

Контроль осуществил: ___________________________ _______________ /___________________________/

С итогами контроля ознакомлен: _______________ /___________________________/

_______________ /___________________________/

Карта тематического контроля

«Создание условий в группах для развития речи детей»

Дата контроля: __________________

Перечень условий и элементов предметно-развивающей среды	Возрастные группы
Перечень условий и элементов предметно-развивающей среды
Книжный уголок
Оборудование (хорошее освещённое место, стол и стулья для детей, полочка или стеллажи для книг)
Соответствие содержания возрасту детей
Наличие художественной литературы, её грамотный подбор (несколько книг одного наименования и автора разных издательств)
Иллюстрации по темам занятий по ознакомлению с окружающим миром и ознакомление с художественной литературой
Материалы о художниках иллюстраторах
Тематические выставки
Сменяемость материала
Оборудование для театрализованной деятельности:
Ширма
Фланелаграф
Соответствие возрасту видов театра
Соответствие возрасту содержание театров и театрализованных игр
Дидактические игры (наличие, разнообразие, соответствие возрасту)
Методическая литература
Пособия для занятий
Набор материалов для диагностики детей

Выводы: _____________________________________________________________________________________

Рекомендации: ________________________________________________________________________________

Контроль осуществил: ___________________________ _______________ /___________________________/

С итогами контроля ознакомлен: _______________ /___________________________/

_______________ /___________________________/

Карта тематического контроля

«Создание условий в кабинете учителя-логопеда»

Дата контроля: __________________

Контролируемые педагоги: ______________________________________________

______________________________________________

№ п/п	Вопросы для анализа
№ п/п	Вопросы для анализа	да	нет	част.	да	нет	част.
1.	Ведение и состояние обязательной документации.
2.	Программное обеспечение образовательного процесса.
3.	Пополнение методической литературы. Наличие картотеки.
4.	Содержание дидактического материала по разделам:
	фонетико-фонематическое восприятие;
	звукопроизношение;
	связная речь;
	формирование лексико-грамматического строя речи;
	обучение грамоте;
	наглядный и практический материал к лексическим темам;
	сенсорное развитие;
	развитие мелкой моторики
5.	Материал по обследованию детей.
6.	Эстетика оформления кабинета.
7.	Наличие, содержание коррекционного уголка.
8.	Информация для родителей и педагогов (папки-передвижки, банк консультаций).
9.	Паспорт кабинета
10.	«Творческая папка» логопеда, дефектолога (содержание, пополнение).
11.	Санитарное состояние кабинета (чистота, освещенность, озеленение).

Выводы: _____________________________________________________________________________________

Рекомендации: ________________________________________________________________________________

С итогами контроля ознакомлен: _______________ /___________________________/

_______________ /___________________________/

Карта тематического контроля

«Создание условий в методическом кабинете для развития речи детей»

Дата контроля: ________________

Составляющие предметно-развивающей среды			Наличие и качество пособий
Составляющие предметно-развивающей среды			да	нет	частично
Методическая литература	1 учебно-методическая литература по развитию речи детей дошкольного возраста
	2 литература по отдельным разделам
	3 разные хрестоматии
	4 сборники по развитию речи
	5 подборки загадок, песенок, потешек
	6 картотека дидактических игр по развитию речи
	7 орфографические словари
	8 детская художественная литература
Комплексные, развивающие и парциальные программы по развитию речи и диагностические методики к ним
Наглядные материалы		1 демонстрационный материал – картины, разделённые по сериям
		2 раздаточные материалы в методическом кабинете
		2.1. все материалы по ознакомлению с окружающим миром (на 2 возраста), разделённые по тематике, с картотекой
		2.2. сюжетные картины (с картотекой). Размер сюжетных картин – не менее альбомного листа, наклеенные на паспарту, оформленные в одном стиле. Сюжетные картины разбираются на картины с простым сюжетом и сложным сюжетам
		2.3. предметные картины (с картотекой). Размер не менее чем 10х10 см
		2.4. серии картин (4-5 картин). В кабинете должно быть 5-7 разных серий, по 5 наборов каждой серии (для подгрупповой работы с детьми)
		3.биографии детских писателей, карточки с днями рождения; для нескольких любимых детьми писателей – портреты, методические организации различных форм работы с детьми по творчеству этих писателей
		4.Иллюстративный материал по художественной литературе
		5.Конспекты занятий из опыта работы педагогов.
		6.памятка по анализу занятий

Выводы: _____________________________________________________________________________________

Рекомендации: ________________________________________________________________________________

С итогами контроля ознакомлен: _______________ /___________________________/

Карта тематического контроля

«Анализ плана воспитательно-образовательной работы»

Дата контроля: _________________

Направления воспитательно-образовательной работы		Возрастные группы
Направления воспитательно-образовательной работы
Планирование занятий	Словарная работа
	Воспитание звуковой культуры речи
	Формирование грамматического строя речи
	Формирование связной речи и рассказывания
	Воспитание любви и интереса к художественному слову
Планирование работы вне образовательной деятелньости	Индивидуальный и подгрупповой разговор с детьми по теме
	Дидактические игры
	Загадывание загадок, придумывание загадок
	Рассматривание предметов, игрушек, явлений природы
	Самостоятельная художественная речевая деятельность
	Досуги, развлечения
	Работа с материалами книжного уголка
Работа с семьёй

Выводы: _____________________________________________________________________________________

Рекомендации: ________________________________________________________________________________

Контроль осуществил: ___________________________ _______________ /___________________________/

С итогами контроля ознакомлен: _______________ /___________________________/

_______________ /___________________________/

Карта тематического контроля

«Анализ наглядной информации для родителей»

Дата контроля: ________________

№

п\п

Критерии анализа

Возрастная группа/Уровень оценки

да

нет

част.

да

нет

част.

да

нет

част.

да

нет

част.

Конкретность информации

Доступность предлагаемого материала

Краткость материала

Эстетичное оформление наглядных материалов

Педагогическая целесообразность предлагаемых материалов

Форма подачи материала

Папки-передвижки

Стенды

Ширмы

Информационные письма-памятки для родителей

Востребованность предлагаемого материала у родителей (по результатам анкетирования)

Выводы: _____________________________________________________________________________________

Рекомендации: ________________________________________________________________________________

Контроль осуществил: ___________________________ _______________ /___________________________/

С итогами контроля ознакомлен: _______________ /___________________________/

_______________ /___________________________/

Карта тематического контроля

«Анализ работы по взаимодействию учителя-логопеда и воспитателя в группе комбинированной направленности»

Дата контроля: ________________

№ п/п	Формы работы	Ф.И.О., должность педагога
№ п/п	Формы работы
1.	Деятельность учителя-логопеда
	Обсуждение с воспитателями первичного обследования детей, анализа динамики развития каждого ребенка в процессе коррекционно-развивающего обучения.
	Консультации для воспитателей.
	Открытые логопедические занятия для воспитателей (родителей)
	Посещение занятий воспитателей
	Мини-практикумы по обучению воспитателей приемам логопедической помощи детям.
	Информирование воспитателей о содержании коррекционной работы с детьми по лексическим темам
	Помощь в оформлении речевых уголков.
	Помощь в подготовке к утренникам.
	Организация совместных мероприятий по проектам или участие в них
	Ведение Журнала взаимосвязи учителя-логопеда и воспитателя
2	Деятельность воспитателя
	Отражение коррекционно-развивающей работы с детьми – логопатами в Рабочей программе
	Выполнение рекомендаций учителя-логопеда
	Организация индивидуальной работы с детьми – логопатами
	Дифференцированные подход к детям-логопатам в организации фронтальной деятельности с детьми
	Наличие картотеки дидактических игр, логоритмических упражнений.
	Оформление развивающей предметно-пространственной среды в группе для организации коррекционно-развивающей работы
	Организация педагогической диагностики по разделу программы «Речевое развитие»
	Организация совместных мероприятий по проектам или участие в них

Выводы: _____________________________________________________________________________________

Рекомендации: ________________________________________________________________________________

Контроль осуществил: ___________________________ _______________ /___________________________/

С итогами контроля ознакомлены: _______________ /___________________________/

_______________ /___________________________/

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Тематический контроль по теме: «Организация театрализованной деятельности как совместной и самостоятельной формы работы с детьми в старших группах"

План тематического контроля по теме: «Организация театрализованной деятельности как совместной и самостоятельной формы работы с детьми в старших группах", карты контроля и аналитическая справка о...

Тематический контроль по теме: «Организация взаимодействия воспитателей и учителей-логопедов в развитии речи детей с ОВЗ в группах комбинированной направленности 5-6 лет №1,№2, 6-7 лет №1, №2 МБДОУ №1 «Русалочка» п. Гигант»

Тематический контроль по теме: «Организация взаимодействия воспитателей и учителей-логопедов в развитии речи детей с ОВЗ в группах комбинированной направленности 5-6 лет №1,№2, 6-7 лет №1, №2 МБ...

Конспект НОД по развитию речи в подготовительной к школе группе комбинированной направленности "Путешествие в страну Красивой речи"

Педагог предлагает отправиться в город Красивой речи. Попадая в него, дети меняются. Злые становятся наоборот добрыми, грустные — радостными, невоспитанные-воспитанными (дети помогают, говорят а...

Конспект занятия по развитию речи «Рабочие инструменты» в старшей группе комбинированной направленности для детей с ОНР

Цель: расширять и конкретизировать представления детей о профессиях людей.Задачи:Познавательные: формировать познавательную сферу, умение рассуждать; расширять и укреплять знания о различных профессия...

Конспект непосредственной образовательной деятельности по сенсорному развитию для детей подготовительной к школе группы комбинированной направленности Тема: «Играем с Машей».

Конспект непосредственной образовательной деятельности по сенсорному развитиюдля детей подготовительной к школе группыкомбинированной направленностиТема: «Играем с Машей»....

Конспект организованной образовательной деятельности по развитию речи «Дары осени» в средней группе комбинированной направленности

Структурное подразделение ГБОУ СОШ №13 г.о. Чапаевск – «Детский сад №29 «Кораблик», реализующее основы общеобразовательные программы дошкольного образования...

Конспект интегрированного занятия по развитию речи и аппликации в подготовительной группе комбинированной направленности «Красная шапочка» Тема: «Любимая мама»

создание условий для формирования у детей уважительного отношения к маме....

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Тематический контроль по теме: «Организация театрализованной деятельности как совместной и самостоятельной формы работы с детьми в старших группах"

Конспект НОД по развитию речи в подготовительной к школе группе комбинированной направленности "Путешествие в страну Красивой речи"

Конспект занятия по развитию речи «Рабочие инструменты» в старшей группе комбинированной направленности для детей с ОНР

Конспект организованной образовательной деятельности по развитию речи «Дары осени» в средней группе комбинированной направленности

Конспект интегрированного занятия по развитию речи и аппликации в подготовительной группе комбинированной направленности «Красная шапочка» Тема: «Любимая мама»