Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
рабочая программа (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное  дошкольное образовательное  «Детский сад №40 «Калинка» город Лесосибирск

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

Художественной направленности

 «Театральная студия»

Возраст учащихся: 5-7 лет.

Срок реализации программы-1 год

                                                                                      Автор-составитель:

                                                                 Белалова Валентина Анатольевна,

                                                                                                   воспитатель

г. Лесосибирск, 2021

       Содержание:

1. Пояснительная записка………………………………………………..
2. Учебный план………………………………………………………….
3. Форма аттестации……………………………………………………..
4. Комплекс организационно-педагогических условий реализации программы………………………………..………………………………….
5. Список литературы……….…………………………………………

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная программа «Театральная студия» разработана на безе муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №40» «Калинка» разработана в соответствии с законодательными нормативными документами:

*Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года № 27Э-ФЗ.

*Постановление от 05 февраля 2016 г. N 8586-л «О лицензировании образовательной деятельности». Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29 августа 2013 г. N 1008 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам”

*СанПиН «Санитарно — эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных образовательных организациях)) (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г . № 28).

*Устав МДОУ «Детский сад №40 «Калинка».

Направленность: художественная.

Уровень: стартовый.

Актуальность: По статистики дети-дошкольники визуалы, они очень восприимчивы к картинке, так же им важно в этом возрасте не только смотреть на представление, но и принимать в нем участие, тактильно примерять роль на себя и в игре выражать свои чувства, эмоции.

Доказано, что, те дети, которые подавляли свои эмоции (как положительные, так и негативные) в детстве, вырастают в очень закомплексованных и скованных людей. Так одной из задач «Театральная студия» ставит снимать зажатость и скованность, научить выражать эмоции через движение и мимику.

Дети  познакомятся не только с  содержанием произведений, воссоздадут конкретные образы и захотят  сопереживать событиям, взаимоотношениям героев произведений.

Не секрет, что театральные игры способствуют развитию детской фантазии, воображения, всех видов памяти и видов детского творчества (художественно-речевого, музыкально-игрового, танцевального, сценического).

Отличительной чертой нашей студии является не только непосредственно знакомство с различными видами театра, но и постановка полноценного спектакля для зрителей  0+, изготовление атрибутов для театрализации самими детьми, обмен опытом (просмотр пьесы в театре «Поиск» и выездное знакомство с актерами театра).

Программа ориентирована на детей 5-7 лет (старшая и подготовительная к школе группы), различного эмоционального и умственного уровня, наличие каких либо особенных черт характера или личностных качеств не требуется, т.к. программа нацелена на как раз таки на развитие эмоционального интеллекта, посредствам игровой театральной деятельности. Каждый ребенок будет чувствовать себя, комфортно создавая, играя и созидая с педагогом.

Программа рассчитана на 1 год обучения.

Театрализованные занятия проводятся:

В неделю – 2,вторая половина дня, понедельник, среда).

В месяц – 4 раза.

В год – 68 занятий.

Цель программы: создание условий для реализации творческого потенциала детей, посредствам театральной деятельности. Формирование у детей коммуникативных умений и развитие творческой самостоятельности.

Задачи:

1. Снимать зажатость и скованность. Научить выражать эмоции через движение и мимику Развивать память, внимании, мышление детей.
2. Развивать инициативу и самостоятельность детей в игровых ситуациях  с  театральными куклами.
3. Воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками, согласовывать свои действия с другими детьми.
4. Знакомить детей с различными видами театров.
5. Формировать умение передавать мимикой, позой, жестом, движением основные эмоции. Обучать детей адекватному эмоциональному реагированию: пониманию эмоционального состояния человека и умению выразить свое.
6. Развивать речь детей с помощью театральной деятельности: обогащение словаря, формирование умения строить предложения, добиваясь правильного произношения слов.

                                              Учебный план

Содержание:

1. Вводное занятие. Знакомство с видами театра. 25 часов.

Теория. Беседа, знакомство с понятием театр, видами театров, воспитание эмоционально – положительного   отношения к театру, пополнение словарного запаса просмотр картинок и видео – презентации,

Практика. Артикуляционная гимнастика «Орешки», анкетирование, мониторинг.

2. «За кулисье». 50 часов.

Теория. Беседа, просмотр видео – ролика, чтение сказки, инструктаж «Правила поведения в театре», «Что опасно, а что безопасно»..

Практика. Артикуляционная гимнастика «Часики», игра «Угадай профессию», «Не скажи, а опиши».

3. Сюжетно – ролевая игра «Театр» . 25 часов.

Теория. Беседа, видео-презентация «Театр».

Практика. Артикуляционная гимнастика «Окошко», работа с зеркалами, игра «Я пришел в театр».

4. Магнитный театр. 75 часов.

Теория. Презентация магнитного театра, инструктаж «Правила использования».

Практика. Артикуляционная гимнастика «Качели», загадки, упражнения на развитие воображения «Надуем шарик» «Собираем грибы, «Обезьянка ест банан», чтение сказки по ролям.

5. Наша мимика. 50 часов.

Теория. Беседа, игра-повторюшка «Мое лицо»

Практика. Артикуляционная гимнастика  «Карусели», упражнение угадай интонации, работа со скороговорками.

6. Конусный театр и театр из природного материала. 75 часов.

Теория. Презентация конусного театра, инструктаж «Правила использования».

Практика. Артикуляционная гимнастика «Грибы соберём», пальчиковая гимнастика «Мальчик-пальчик», игра в кругу «Кто пришел?», домашнее задание (изготовить с родителями конус заданного размера) принести и на занятии изготовить с педагогом своего героя, придумать и презентовать его в группе.

7. Работа с нашими чувствами и эмоциями. 50 часов.

Теория. Беседа, работа в парах «Угадай –ка»

Практика. Артикуляционная гимнастика, «Кукушка», игра «Успокой куклу»; игра «Теремок», упражнение угадай интонации (педагог), работа со скороговорками (учим скороговорку «На каток кот идет»)

8. Теневой театр. 75 часов.

Теория. Презентация теневого театра, инструктаж «Правила использования», видео-ролик инструктаж.

Практика. Артикуляционная гимнастика «Топорик», пальчиковая гимнастика «Помощник», показ сказки «Заюшкина избушка», домашнее задание (показ сказки родителям, в рамках  подготовки к сценической деятельности).

9. Пантомима. 50 часов.

Теория. Беседа.

Практика. Артикуляционная гимнастика «Катушка с нитками», упражнение на развитие сенсоматорики (карточки и безбород), физкульт минутка «Смотрите в небе самолет», игра-пантомима «На льду», «Вкусный леденец».

10. Театр на фланели. 75 часов.

Теория. Презентация  театра, инструктаж «Правила использования», видео-ролик работы актера.

Практика. Приглашенный гость рассказывает сказку-малютку (родитель), игра импровизация с куклами, этюд «Отряхнём руки».

11. Перчаточный театр. 75 часов.

Теория. Презентация  перчаточного театра, знакомство с куклой, инструктаж «Правила использования».

Практика. Артикуляционная гимнастика «Блинчики», импровизации, игра-повторюшка «Караван», пальчиковая гимнастика «Капуста», заучивание скороговорки «Корабли».

12. Мой голос. 50 часов.

Теория. Беседа, показ слайдов.

Практика. Артикуляционная гимнастика «Загнать мяч в ворота», игра по обучению активизации мышц губ (конспект), и игра «Гудок».

13. Театр ложек. 75 часов.

Теория. Презентация  театра, знакомство с куклой, инструктаж «Правила использования», беседа

Практика. Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье», пальчиковая гимнастика «Семейка», заучивание чистоговорок «Ца-цо, жу-жу», чтение сказки по ролям (в картинках), изготовление собственной куклы. постановка мини-спектакля «Три поросенка».

14. Платочный театр. 75 часов.

Теория. Презентация  платочного театра, знакомство с куклой, инструктаж «Правила использования», видео урок от мастера кукол (г. Владимир) просмотр фрагмента сказки, беседа.

Практика. Артикуляционная гимнастика «Булькает тесто», физкульт минутка «Шагаем к приключениям», этюд «На пляже», «Эскимо», импровизация с куклой

15. Работа с зеркалами. 50 часов.

Теория. Беседа, презентация фрагмента авторской игры

Практика. Артикуляционная гимнастика «Пора спать», игры с зеркалом «Прекрасный цветок», «Дует ветер», пальчиковая  игра «Медведь и елка»,  этюд «Великаны и  гномы»,  «Медведь в лесу»

16. Театр «Би-ба-бо» . 75 часов.

Теория.  Презентация   театра, знакомство с куклой, инструктаж «Правила использования», прослушивание аудио сказки, презентация кукол, инструктаж

Практика. Артикуляционная гимнастика «Лопатка», игра по ролям, домашнее задание.

17. Штоковый театр. 50 часов.

Теория. Презентация магнитного театра, инструктаж «Правила использования».

Практика. Артикуляционная гимнастика, игры малого круга, звучащие игры с мячом, мастер-класс, чтение стихотворения, этюд «Кривое зеркало».

18. Музыкальные минутки. 75 часов.

Теория. Беседа, показ музыкальных инструментов, инструктаж и игра на редких музыкальных инструментах (приглашенный гость-музыкальный руководитель.

Практика. Артикуляционная гимнастика «Спрячем ключик», пальчиковая гимнастика «Я в гости», беседа, показ, импровизация.

19. Пальчиковый театр. 75 часов.

Теория. Презентация  театра, знакомство с куклой, инструктаж «Правила использования», беседа

Практика. Артикуляционная гимнастика «Месим тесто», пальчиковая гимнастика «Кто живет в лесу», импровизация.

20. Шапочный театр. 75 часов.

Теория. Презентация  театра, знакомство с куклой, инструктаж «Правила использования», беседа

Практика. Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье», игра-этюд «Собери букет», «победа». «Червяк в яблоке», работа с зеркалами, домашняя работ (украшение заготовки шапочки подручными средствами), пантомима «Я устал».

21. Театр марионеток. 75 часов.

Теория. Презентация  театра, знакомство с куклой, инструктаж «Правила использования», видеоурок от актеров театра кукол г. Енисейск , беседа

Практика. Артикуляционная гимнастика «»Вишенки», обучение кукловождению, работа с куклой.

22. Театральные игры и этюды. 50 часов.

Теория. Беседа.

Практика. Артикуляционная гимнастика «Заборчик»,  игры-ситуации «упал, больно, смешно, сладко, скучно», этюды «В муравейнике», «Светофор».

23. Театр масок. 75 часов.

Теория. Презентация  театра, знакомство с куклой, инструктаж «Правила использования», беседа

Практика. Артикуляционная гимнастика «Топорик», пальчиковая гимнастика «Помощник», ручной труд (изготовление маски из фетра).

24. Экскурсия в театр «Поиск» . 50 часов.

Теория.

Практика. Просмотр спектакля в исполнении актеров театра, обсуждение.

25. Расслабление мышц и работа с мимикой. 50 часов.

Теория. Беседа, мастер класс актера театра г. Воронеж.

Практика. Артикуляционная гимнастика, заучивание скороговорки, пальчиковая гимнастика «Кто у нас главный», работа с зеркалами, знакомство с лицевыми техниками передачи эмоционального состояния, упражнения.

26. Изготовление атрибутов к спектаклю. 50 часов.

Теория. Видео презентация масок и сцены.

Практика. Пальчиковая гимнастика, заучивание роли, ручной труд.

27. Индивидуальная работа. 25 часов.

Теория. Беседа, просмотр подобной игры актерами «ТЮЗА» г. Красноярск, составление плана.

Практика. Артикуляционная гимнастика «Шарик», работа над ролью, речью, костюмом с каждым ребенком.

28. Театрализованное представление . 75 часов.

Теория. Обсуждение.

Практика. Показ спектакля в отдельные дни родителям и детям, работа над ошибками.

29. Мониторинг. 25 часов.

Теория.  Знакомство с тестовой формой работы.

Практика. Работа с родителями, заполнение форм теста, опрос и составление плана работы на следующий год.

2. Форма аттестации (контроля) и оценочные материалы

Механизм оценивания

Оценочные средства:

3. Комплекс организационно-педагогических условий реализации программы

*Материально-техническое обеспечение программы:

• Музыкальный зал, столы, стулья из расчета на 15 человек в группе,
• ноутбук, колонки
• музыкальный центр
• проектор

*Информационное обеспечение: выход в интернет.

*Кадровое обеспечение программы.

Деятельность организована педагогом МБДОУ «Детский сад №40 «Калинка» города Лесосибирска, Белаловой Валентиной Анатольевной, имеющих высшее педагогическое образование и дополнительное педагог-психолог в сфере образования, являющееся членом театральной студии под руководством Ю.А. Лобанова на базе городского театра «Поиск» в 2007-2009 годах.

   Формы проведения занятий:

• Беседы
• Упражнения на развитие воображения, выразительности жеста, речи, внимания, мышления, памяти
• Этюды
• Репетиции спектакля
• Изготовление декораций, масок
• Чтение сказок по ролям
• Чтение произведений, обсуждение характеров героев, определение темы, идеи распределения ролей
• Работа над внешним оформлением спектакля
• Встреча со зрителями и родителями (показ спектакля)
• Этюды, мимика , пластика движений, зеркала.
• Потешки, скороговорки, чтение художественной литературы
• Подборка и пошив костюмов, изготовление декораций к спектаклю

Календарный учебный график

Обеспечение методическим материалом

1. Театральная ширма

2. Разные виды кукольных театров:

• пальчиковый
• плоскостной шагающий
• конусный
• теневой
• «би- ба- бо»
• фланелёграф
• магнитный
• штоковый
• масочный
• перчаточный

Ожидаемый результат

• Уметь снимать напряжение с отдельных групп мышц. Запоминать заданные позы.
• Знать 5-8 артикуляционных упражнений.
• Уметь произносить потешки, песенки, считалки, скороговорки, в разных темпах, шепотом и беззвучно.
• Разыгрывать тексты знакомых сказок в сценической деятельности, с использованием декораций, атрибутов, костюмов.
• Усваивать и узнавать виды театра (настольный театр, кукольный, пальчиковый и др.)
• Импровизировать в создании танцевальных образов. 

Форма организации деятельности  следующая:

• -фронтальная – одновременная работа со всеми детьми;
• -индивидуальная – (индивидуальное выполнение заданий 1 ребенком);
• -групповая – организация работы с группой детей.

Список литературы

1. Антипина А.Е. Театрализованная деятельность в детском саду. - М.: ТЦ Сфера, 2006.

2. Волшебный праздник/ Сост. М. Дергачева/. - М.: РОСМЭН, 2000 г.

3. Гончарова О.В. и др. Театральная палитра: Программа художественно-эстетического

воспитания. - М.: ТЦ Сфера,2010 г.

4. Гуськова А.А. Развитие речевого дыхания детей 3-7 лет. - М.: ТЦ Сфера, 2011 г..

5. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Тренинг по сказкотерапии. СПб.: Речь, 2005 г..

6. Иванова Г.П. Театр настроений. Коррекция и развитие эмоционально-нравственной сферы у доикольников. - М.: “Скрипторий 2003”, 2006 г.

7. Калинина Г. Давайте устроим театр! Домашний театр как средство воспитания. - М.: Лепта- Книга, 2007 г.

8. Караманенко Т.Н. Кукольный театр-дошкольникам - М.: Просвещение, 1969 г.

9. Карпов А.В. Мудрые зайцы, или Как разговаривать с детьми и сочинять для них сказки. - СПб.: Речь, 2008 г.

10. Кряжева Н.Л. Мир детских эмоций. - Ярославль: Академия развития, 2001 г.

11. Лаптева Е.В. 1000 русских скороговорок для развития речи. - М.: Астрель, 2013 г.

12. Лебедев Ю.А. и др. Сказка как источник творчества детей /Пособие для педагогов дошкольных учреждений/. - М.: В'ЛАДОС, 2001 г.

13. Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду. - М.: ТЦ Сфера, 2001  г.

14. Минаева В.М. Развитие эмоций дошкольников. Занятия, игры. - М.: АРКТИ, 2001 г.

15. Петрова Т.И., Сергеева Е.Л., Петрова Е.С. Театрализованные игры в детском саду. - М.: Школьная пресса, 2000 г.

16. Рахно М.О. Домашний кукольный театр. - Ростов н/Д.: Феникс, 2008 г.

17. Рымалов Э. Бумажный кукольный театр. - М.: Мнемозина, 1995 г.

18. Скурат Г.Г. Детский психологический театр: развивающая работа с детьми и подростками. -СПб.: Речь, 2007 г.

19. Татаринцева А.Ю. Куклотерапия в работе психолога, педагога и логопеда. - СПб.: Речь, 2007 г.

20. Ткач P.M. Сказкотерапия детских проблем. - СПб.: Речь; М.: ТЦ Сфера, 2008.

21. Толченов О.А. Сценарии игровых и театрализованных представлений для детей разного возраста: Нескучалия. - М.:ВЛАДОС, 2001 г.

22. Федорова Г.П. На златом крыльце сидели. Игры, занятия, частушки, песни, потешки для детей доикольного возраста. - СПб.: “ДЕТСТВО - ПРЕСС”, 2006 г.

23. Чистякова М.И. Психогимнастика. - М.: Просвещение, 1990 г.

24. Шорыгина Т.А. Беседы о характере и чувствах. Методические рекомендации. - М.: ТЦ Сфера 2013 г.

25. Шорыгина Т.А. Праздники в детском саду. - М.: ТЦ Сфера, 2010 г.

26. Щеткин А.В. Театральная деятельность в детском саду. Для занятий с детьми 4-5 лет. - М.: Мозаика-Синтез. 2008 г.

27. Интернет ресурсы (тексты сказок, потешек, артикуляционных гимнастик и проч.)