Календарно-тематическое планирование по образовательным областям дошкольной группы общеразвивающей направленности со сроком реализации образовательной программы 5 лет в филиале «МБОУ Уваровщинская сош» в с. Голынщина
методическая разработка

№ п/п НОД

Тематическая  неделя

Тема ННОД

Интеграция образовательных областей

Программные задачи

Виды и формы СДПД

(Совместная деятельность педагога с детьми)

Методическое

обеспечение

Дата проведения

Сентябрь

1.

 До свиданье  лето здравствуй детский сад

 Путешествие по комнате

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

Приучить детей, участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их (что-то проговорить или сделать).

 Экскурсия по группе. рефлексия.

В. В. Гербова «Развитие речи в разновозрастной группе детского сада   Младшая группа» Стр. 18

1 неделя

2.

Азбука  безопасности.

 Звуковая культура речи: звуки а, у. Чтение :Е.Благинина «Аленушка»

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

 Упражнять детей в правильном и отчетливом произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, словах). Активизировать в речи детей обобщающие слова.

Чтение сказки «Аленушка», пение песенки «А-а-а», рефлексия.

В. В. Гербова         «Развитие речи     в детском саду  Младшая группа» Стр. 22

2 неделя

3.

Мой  дом
Мое село.

 Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса»  

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

 Познакомить детей. со сказкой «Кот, петух и лиса» (обраб. М. Боголюбской).

 Чтение сказки «Кот, петух и лиса», обсуждение сказки, игра в сказку,  рефлексия.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду.  Младшая группа» Стр. 31

3 неделя

4.

Разноцветная

Осень,

.

 Звуковая культура речи: звук у

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

Упражнять детей в четкой артикуляции звука (изолированного, в звукосочетаниях); отрабатывать плавный выдох; побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью (по подражанию).

Разучивание стихотворения, дидактическая игра, физкультминутка, рефлексия.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Младшая группа» Стр. 28

4 неделя

Октябрь

5.

 Домашние животные        Мониторинг

1 неделя

6.

 Дикие
животные

 Дидактическая игра «Учимся не ссориться?». Рассматривание сюжетных картин

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. Помочь детям понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами.

 Рассматривание картинок, игра скартинками, рефлексия.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду.  Младшая группа» Стр. 23

2 неделя

7.

  Осень  золотая

 Звуковая культура речи: звук о. Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок»

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

Продолжать приучать детей, внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций. Отрабатывать четкое произношение звука о

 Рассказ о наблюдение детей к сказке «Колобок», рефлексия.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду.  Младшая группа» Стр. 39

3 неделя

8.

 Все профессии важны.

 Чтение  детям :С.Маршак»Сказка о  глупом мышонка»

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

  Познакомить детей с новым произведением ; учить слушать поэтический текст, упражнять в отчетливом произношение звукоподражаний

 « Сказка о глупом мышонке», чтение сказки «Мышонок»,рефлексия.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду.  Младшая группа» Стр. 37

4 неделя

Ноябрь

9.

 Я в мире человек,
Мои друзья

  Игра –инсценировка «Сварим суп из овощей» Дидактическое упражнени узнай по вкусу»                 

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

Активизировать в речи детей соответствующий словарь. Упражнять в произношении звука -ш -

Игра-инсценировка,»Сварим суп из овощейфизкультминутка, рефлексия.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду.  Младшая группа» Стр. 41

1 неделя

10

 Быть здоровыми
хотим .

 Звуковая культура речи: звук и

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

 Учить читать наизусть знакомое им стихотворение,отрабатовать отчетливое произношение гласного звука и.

  произношение звуков, чтение отрывка, рефлексия.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду.  Младшая группа» Стр. 44

2 неделя

11

 Моя семья

 Рассматривание сюжетных картин                                                                

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

 Учить детей, рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детенышей животных, правильно и четко проговаривать слова со звуками к, т.

Рассматривание картины «Коза с козлятами», рассказ воспитателя ,   рефлексия.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду.  Младшая группа» Стр. 51

3 неделя

12

 День матери

 Игра-инсценировка «Добрый вечер, мамочка»        

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

Рассказать детям о том, как лучше встретить вечером маму, вернувшуюся с работы, что сказать ей (или любому другому родному человеку).

 Игра с зайчиком, чтение стиха «Всё она», рефлексия.

В. В. Гербова «Развитие речи в разновозрастной группе детского сада.  Младшая группа» Стр. 25

4 неделя

13

Кто как готовится  
к зиме

  Чтение сказки «Снегурушка и лиса»

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

Познакомить  детей с русской народной сказкой, с оброзом лисы. Упражнять в выразительном чтении отрывка-причитания Снегурушки.

Разучивание стихотворения, игра «Какой?», беседа на тему: «Любимый мультипликационный герой», физкультминутка, рефлексия.

В. В. Гербова «Развитие речи в     детском саду.     Младшая группа» Стр.  30

5 неделя

            Декабрь

14

Зима

 Дидактическая игра»Украсим елку». Чтение детям:Я. Аким.»Елка наряжается»

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

Учить рассматривать предметы (ёлку, ёлочные украшения) и отвечать на вопросы в ходе рассматривания; активизировать словарь по теме «Новогодний праздник».

 Хоровод под музыкальную композицию «Ёлочка», рассматривание ёлочки, коллективная работа –панно «Нарядная ёлочка»,  рефлексия.

В. В. Гербова «Развитие речи в     детском саду.     Младшая группа»  

Стр.56

1 неделя

15

Зимние
забавы

 Как зверята готовятся к празднику ёлки

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

Учить внимательно, слушать и наблюдать, отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов; формировать способность к диалогической речи; активизировать словарь по теме.

 Составление рассказа, физкультминутка, игра «Найди каждому снеговику ёлочку», рефлексия.

 Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа.

Стр. 139

2 неделя

16

Новогодний калейдоскоп

 Рассматривание картины «Зимние забавы»

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

Учить рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы по изображению, воспроизводить движениями конкретные действия, сопровождая их речью.

 Рассказ о зиме, упражнение «Снежинки», рассказ по сюжетной картине, дидактическая игра «Покажи и назови», рефлексия.

 Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа.

Стр. 122

3 -4неделя

Январь

17

Зимушка хрустальная

 Зимняя одежда и обувь

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

 Учить внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопросы о назначении верхней одежды словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов; обогатить и активизировать словарь по теме.

 Одевание куклы на прогулку, рассматривание сюжетной картинки, физкультминутка, дидактическая игра «Что не нужно», рефлексия.

 Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа.

Стр. 155

2 неделя

18

Играй -отдыхай

  Звуковая культура речи: звук м, мь. Дидактическое упражнение «Вставь словечко».

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

 Упражнять детей  в четком произношении звуков м, мь в словах, фразовой речи.

Рассматривание картины, рассказывание по картине, физкультминутка, рефлексия.

   В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду.  Младшая группа» Стр. 57

3 неделя

19

В гостях у сказки

 Одевание куклы на прогулку

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

Способствовать запоминанию последовательности одевания на прогулку; активизировать словарь по теме.

 Одевание куклы,музыкально-ритмические движения,  рефлексия.

 Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа.

Стр. 108

4 неделя

Февраль

20

Я познаю мир

  Чтение  русской народной сказки «Лиса и заяц»

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

 Познакомить детей со сказкой, помочь понять смысл произведения.

  Чтение сказки, обсуждение сказки, рефлексия.

 В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду.  М группа» Стр. 59

1неделя

21

 Я познаю мир

 Мамины помощники

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

Расширять словарный запас; учить группировать предметы по способу использования, называть цвет, величину предметов, способствовать развитию речи как средства общения.

 Беседа о предметах-помощниках, музыкально-ритмическое движение, инсценировка стихотворения, отгадывание загадок, рефлексия.

 Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа.

Стр. 244

2 неделя

22

 Удивительные места
России 

 Игра «Цветочная поляна»

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

Активизировать словарь по теме за счет слов: цветы, поляна, трава, желтые серединки, бабочки, жуки, кузнечики; учить отвечать на вопросы короткими предложениями, используя предлог на.

 Игра «Цветочная поляна»,  рефлексия.

 Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа.

Стр. 58

3 неделя

23

 Защитники Отечества

Медвежья семья

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

Учить образовывать слова с уменьшительно-ласкательным значением, развивать внимание, память, речь.

 Рассказ по сюжетной картинке, физкультминутка, игра «Кто спрятался?», рефлексия.

 Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа.

Стр. 91

4 неделя

Март

24

 Мамин праздник

 Лиса с лисятами

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

Учить внимательно, слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов; обогатить и активизировать словарь по теме.

 Рассматривание сюжетной картинки, рассказ воспитателя по сюжетной картинке, физкультминутка, игра «Знакомство с игрушками лисой», рефлексия.

 Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа.

Стр. 132

1 неделя

25

 Это чудо красота

 Звуковая культура речи: звук т, п, к.

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

 Закреплять произношение звука т в словах и фразовой речи; учить детей отчетливо произносить звукоподражания со звуками т, п, к; упражнять в произнесении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью.

  Рассказ про «Язычок», знакомство с щенком и медвежонком, рефлексия.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду.  Младшая группа» Стр. 66

2 неделя

26

Весенний  калейдоскоп

 Игрушки в гостях у ребят

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

Учить внимательно. слушать и наблюдать; формировать способность к диалогической речи; учить отвечать на вопросы о какой-либо игрушке словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов, отмечая ее особенности и характер действий с ней; обогатить и активизировать словарь по теме.

 Действие с игрушками, физкультминутка, игра «Расставь посуду», рефлексия.

 Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа.

Стр. 162

3 неделя

27

«Крылатые друзья»-птицы

Рассматривание сюжетных картин. Дидактическое упражнение на звукопроизношение.

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

Продолжать учить детей рассматривать сюжетную картину, помогая им определить ее тему и конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей.

Демонстрация картины, рассказ по картине, рефлексия.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду.  Младшая группа» Стр. 69

4 неделя

Апрель

28

Веселое путешествие

 Покормим птичек

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

 Дать представление о птицах, учить наблюдать за птицами, сравнивать их, развивать внимание, речь, память; воспитывать любовь к живым существам и желание помогать им (кормить).

 Беседа о птицах, музыкально-ритмические движения под музыку, целевая прогулка, игра «Что делают птички», рефлексия.

 Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа.

Стр. 187

1 неделя

29

Пасха

  Звуковая культура речи: звук ф.

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

 Учить детей и правильно произносить изолированный звук ф и звукоподражательные слова с этим звуком.

 Игра с волшебным кубиком, чтение стихотворение «Кошка», рассматривание картинки, пение песенки «Фук-фек-фок!», рефлексия.

 В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду.   Младшая группа» Стр. 72

2 неделя

30

 Весна

 Кому что нужно?

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

Упражнять в назывании предметов и их качеств, соотнесений орудий труда с профессией; активизировать в речи детей названия орудий труда и профессий (повар, врач, шофёр).

 Отгадывание загадок, соотнесение профессий и предметов, физкультминутка, рефлексия.

 Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа.

Стр. 236

3 неделя

31

 Народная культура и традиции

 Кто что ест?

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

 Учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов; активизировать словарь по теме (зерно-зернышки, капуста, корочка).

 Чтение потешки, физкультминутка, сравнение животных, рефлексия.

 Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа.

Стр. 254

4 неделя

Май

32

 День Победы

Познавательное, слциально-коммуникативное

Познакомить детей с праздником Победы

1 неделя

33

 Во саду ли,

в огороде

Звуковая культура речи: звук з.

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

 Упражнять детей в четком произношении звука 3.

Рассказ о язычке и комаре, пение песни, рассматривание иллюстрации, рефлексия.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду.  Младшая группа» Стр. 77

2 неделя

34

Зоопарк

 Звуковая культура речи: звук ц.

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

 Отрабатывать четкое произношение звука ц, параллельно упражнять детей в интонационно правильном воспроизведении звукоподражаний.

  Пение песенки, игра в кругу, рефлексия.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду.  Младшая группа» Стр. 80

3 неделя

  Веселые игры и забавы

Здравствуй, лето!        Мониторинг                                                                                                                      4неделя

№ п/п НОД

Тематическая  неделя

Тема ННОД

Интеграция образовательных областей

Программные задачи

Виды и формы СДПД

(Совместная деятельность педагога с детьми)

Методическое

обеспечение

Дата проведения

Сентябрь

1.

Мой любимый детский

сад

Беседа с детьми на тему «Мы воспитанники старшей подгруппы»

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

Помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи.

Описание игрушки, анализ образцов тканей, рефлексия.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Старшаяя группа» Стр. 26

1 неделя

2.

Азбука

безопасности.

Звуковая культура речи: звуки з- с 

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

Объяснить детям дифферениация звуков- с, упражнять в правильном, отчётливом произнесении звуков (в словах и фразовой речи).

Артикуляционная гимнастика, артикуляционные игры, чтение чистоговорок, разгадывание загадок, рефлексия.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Старшая группа» Стр. 29

2 неделя

3.

Мой дом

.

Мое село.

Обучение рассказыванию: «Осень наступила» Чтение стихотворений о ранней осени.  

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

Учить детей рассказывать следуя плану .Рассматривания картины о ранней осени, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога.

Описание ранней осени, игровая ситуация, рефлексия.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Старшая группа» Стр. 30

3 неделя

4.

Разноцветная  осень

Заучивание стихотворения И. Белоусова «Осень». Составление рассказа об осени.

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

Продолжать учить детей составлять рассказы об осени. Познакомить со стихотворением о ранней осени, приобщая к поэзии и развивая поэтический слух.

Разучивание стихотворения, дидактическая игра, физкультминутка, рефлексия.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Старшая группа» Стр. 32

4 неделя

Октябрь

5.

Домашние

животные

                  Мониторинг

1 неделя

      6

Дикие

животные

Чтение сказки К. Чуковского «Телефон»

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

Порадовать детей чтением весёлой сказки. Поупражнять в инсценировании отрывков из произведения.

Игра, инсценирование сказки, физкультминутка, рефлексия.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Средняя группа» Стр. 31

2 неделя

7

Осень

золотая

Звуковая культура речи: звуки з и зь.

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

Упражнять детей в произношении изолированного звука [з] (в слогах, словах); учить произносить звук [з] твердо и мягко; различать слова со звуками [з], [зь].

Пальчиковая гимнастика «Игрушки», беседа по вопросам, чтение чистоговорок, физкультминутка, рефлексия.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Средняя группа» Стр. 32

3 неделя

8.

.

Все профессии важны

Заучивание русской народной песенки «Тень-тень-потетень»

Чтение стихотворений об осени

. Составление рассказов по сюжетной картины

«Осенний день».

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

Помочь детям запомнить и выразительно читать песенку

.

Приобщать детей к восприятию поэтической речи. Продолжать учить рассказывать об игрушке по определённому плану ( подражанию педагогу).

Чтение стихотворений А. Барто, инсценировка, рефлексия.

Рассказывание об осени, слушание стихотворений, рефлексия.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Средняя группа» Стр. 33

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Старшая группа» Стр. 33

4 неделя

Ноябрь

9.

Я в мире  человек

Чтение сказки «Три поросенка».

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

Познакомить детей с английской сказкой, помочь понять ее смысл и выделить слова, передающие страх поросят и страдания ошпаренного кипятком волка.

Чтение стихотворения,  слушание песни «Колхозный сад», физкультминутка, рефлексия.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Средняя группа» Стр. 35

1 неделя

10

Быть здоровым

Звуковая культура речи: звук [ц].

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

Упражнять детей в произнесении  звука [ц] (изолированного, в слогах, в словах). Совершенствовать интонационную выразительность речи. Учить различать слова, начинающиеся со звука [ц], ориентируясь не на смысл слова, а на его звучание.

Чтение стихотворения,  дидактическая игра, беседа «Какие бывают овощи?», физкультминутка, дидактическая  игра «Отгадай», рефлексия.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Средняя группа» Стр. 36

2 неделя

11

Моя семья

Рассказывание по картине «Собака со щенятами». Чтение стихов о поздней осени.

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

Учить детей описывать картину в определенной последовательности, называть картинку, Приобщать детей к поэзии

Рассматривание картинок с другими животными, отгадывание загадок, дидактические игры, рефлексия.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Средняя группа» Стр. 38

3 неделя

12

День матери

Составление рассказа об игрушке. Дидактическое упражнение «Что из чего?»

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

Проверить на сколько у детей сформировано умение составлять последовательный рассказ об игрушке. Поупражнять детей в умении образовывать слова по анологии.

Беседа о семье, рассказывание на тему «Что мы делаем вместе?», рефлексия.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Средняя группа» Стр. 39

4 неделя

13

Кто как готовится к зиме

Чтение русской народной сказки «Лисичка-сестричка и серый волк»

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

Познакомить детей с русской народной сказкой «Лисичка-сестричка и волк» (обр. М. Булатова), помочь оценить поступки героев, драматизировать отрывок из произведения.

Анализ сказки, инсценировка, рефлексия.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Средняя группа» Стр. 43

5 неделя

Декабрь

14

Зима

Чтение и заучивание стихотворений о зиме.

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

Приобщать детей к поэзии. Помогать детям запоминать и выразительно читать стихотворения.

Разучивание стихотворения, игра «Какой?», беседа на тему: «Любимый мультипликационный герой», физкультминутка, рефлексия.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Средняя группа» Стр. 54

1 неделя

15

Зимние забавы

Обучение рассказыванию по картине «Вот это снеговик!».

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

Учить детей составлять рассказы по картине повторов и пропусков существенной информации. Обучать умению придумывать название картине.

Беседа по вопросам, рассказ воспитателя о предстоящем празднике, чтение стихотворения «Живи, елочка!» И.  Токмаковой,  рефлексия.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Средняя группа» Стр. 45

2 неделя

16

Новогодний калейдоскоп

Звуковая культура речи: звук ш.

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

Показать детям артикуляцию звука ш, учить чётко произносить звук (изолированно, в слогах, в словах); различать слова со звуком ш.

Артикуляционная гимнастика, игра, чтение стихотворения, чтение чистоговорок, рефлексия.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Средняя группа» Стр. 46

3 неделя

17

Новый год

Чтение русской народной сказки «Зимовье»

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

Помочь детям вспомнить известные им русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Зимовье».

Рассматривание иллюстраций, чтение русской народной сказки «Зимовье», элементы музыкального воспитания, физкультминутка, рефлексия.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Средняя группа» Стр. 48

4 неделя

Январь

18

Зимушка хрустальная

Звуковая культура речи: звук  [ж].

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

Упражнять детей в правильном и четком произнесении звука [ж] (изолированного, в звукоподражательных словах); в умении определять слова со звуком [ж].

Заучивание стихотворения, дидактические игры, физкультминутка, рефлексия.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Средняя группа» Стр. 49

2 неделя

19

Играй-отдыхай

Обучение рассказыванию по картине «Таня не боится мороза»

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

Учить детей рассматривать картину и рассказывать о ней в определённой последовательности; учить придумывать название картины.

Рассматривание картины, рассказывание по картине, физкультминутка, рефлексия.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Средняя группа» Стр. 50

3 неделя

20

В гостях у сказки

Чтение любимых стихотворений. А. Барто «Я знаю, что надо придумать».

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

Выяснить, какие программные стихотворения знают дети. Помочь детям запомнить новое стихотворение.

Рассказ любимых стихотворений детей,  дидактическая  игра «Что лишнее?», физкультминутка, рефлексия.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Средняя группа» Стр. 52

4 неделя

Февраль

21

Я познаю мир

Мини-викторина по сказкам К. Чуковского. Чтение произведения «Федорино горе»

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок К. Чуковского. Познакомить со сказкой «Федорино горе».

Рассматривание иллюстраций к сазкам, чтение и анализ сказки, физкультминутка, рефлексия.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Средняя группа» Стр. 53

1неделя

22

Удивительные места России

Звуковая культура речи: звук  [ч].

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

Объяснить детям, как правильно произносить звук [ч], упражнять в произнесении звука (изолированно, в словах, стихах). Развивать фонематический слух детей.

Разучивание песни «Ива», физкультминутка, рефлексия.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Средняя группа» Стр. 53

2 неделя

23

День защитника Отечества

Составление рассказов по картине «На полянке»

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

Помогать детям рассматривать и описывать картину в определённой последовательности. Продолжать учить придумывать название картины.

Рассматривание картины, рассказ по картине, дидактическая игра, рефлексия.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Средняя группа» Стр. 55

3 неделя

24

Мамин праздник

Готовимся встречать весну и Международный женский день

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Поупражнять в умении поздравлять женщин с праздником.

Чтение стихотворения «Весна», проговаривание поздравлений, игровая ситуация, рефлексия.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Средняя группа» Стр. 59

4 неделя

Март

25

Это чудо красота

Урок вежливости

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

Рассказать детям о том, как принять встречать гостей, как и что лучше показать гостю, чтобы он не заскучал.

Игровая ситуация, физкультминутка, чтение стихотворения В. Орлова «Почему медведь спит зимой», рефлексия.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Средняя группа» Стр. 56

3 неделя

26

Весенний калейдоскоп

Звуковая культура речи: звуки [щ]- [ч].

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

Упражнять детей в правильном произнесении звука [щ] и дифференциации звуков [ш] – [ч].

Рассматривание иллюстраций, чтение стихотворения, этюд – драматизация, рефлексия.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Средняя группа» Стр. 60

4 неделя

27

«Крылатые друзья»- птицы

Русские сказки (мини-викторина).

Чтение сказки «Петушок и бобовое зёрнышко»

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

Помочь детям вспомнить названия и содержание уже известных им сказок. Познакомить со сказкой «Петушок и бобовое зёрнышко».

Беседа по сказке, рассматривание иллюстраций к сказкам,  игровые ситуации, рефлексия.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Средняя группа» Стр. 61

5 неделя

Апрель

28

Веселое путешествие

Чтение сказки Д. Мамина-Сибиряка «Сказка про Комара Комаровича – Длинный нос и про Мохнатого Мишу – Короткий хвост»

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

Познакомить детей с авторской литературной сказкой. Помочь им понять, почему автор так уважительно называет комара.

Чтение отрывков из сказок Д. Мамина-Сибиряка, анализ сказки, игровые ситуации, рефлексия.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Средняя группа» Стр. 63

1 неделя

29

Весна

Звуковая культура речи: звуки [л], [ль].

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

Упражнять детей в четком произнесении звука [л] (в звукосочетаниях, словах, фразовой речи). Совершенствовать фонематическое восприятие – учить определять слова со звуками [л], [ль].

Дидактические игры, отгадывание загадок, упражнение по развитию речи, , рассказ воспитателя, рефлексия.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Средняя группа» Стр. 63

2 неделя

30

Пасха

Обучение рассказыванию: работа с картиной-матрицей и раздаточными картинками.

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

Учить детей создавать картину и рассказывать о её содержании, развивать творческое мышление.

Составление картины, рассказ по картине, игровая ситуация, рефлексия.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Средняя группа» Стр. 65

3 неделя

31

Народная культура и традиии

День Победы

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

Выяснить, что знают дети об этом великом празднике. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение Т. Белозёрова «Праздник Победы».

Просмотр видео о ВОВ, беседа, чтение и заучивание стихотворения, рефлексия.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Средняя группа» Стр. 68

4 неделя

Май

32

День Победы

Заучивание стихотворений.

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

Помочь детям запомнить и выразительно читать одно из стихотворений.

Чтение стихотворений, подвижная игра, рефлексия.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Средняя группа» Стр. 65

1неделя

33

Во саду ли, в огороде

Звуковая культура речи: звуки р, рь.

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

Упражнять детей в чётком и правильном произношении звука р (изолированно, в чистоговорках, в словах).

Артикуляционная гимнастика, чтение стихотворений, чистоговорок, дидактическая игра, рефлексия

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Средняя группа» Стр. 69

2 неделя

34

Зоопарк

Мониторинг

.

3 неделя

     35

Веселые игры

и забавы.

Здравствуй лето!

Прощаемся с подготовишками

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

Оказать внимание детям, которые покидают детский сад, пожелать им доброго пути.

Слушание сказки, разучивание песни, физкультминутка, рефлексия.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Средняя группа» Стр. 70

4 неделя

№

Месяц

Тема. Программное содержание.

Интеграция

образовательных областей

1

сентябрь

Тема: «Знакомство с правилами движения транспорта. Чтение Б.Житков «Как мы в зоосад приехали»

П/С: Познакомить детей с правилами движения машин на дороге, внимательно слушать новое произведение. Воспитывать вежливое, культурное поведение в общественном виде транспорта.

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

2

Тема:  «Чтение стихотворения А.Блока «Зайчик». Заучивание стихотворения А.Плещеева «Осень наступила»

П/С: Помочь детям запомнить стихотворение А.Плещеева «Осень наступила», учить понимать содержание поэтического текста, связывать  его с реальными картинами природы. Вызвать сочувствие к зайчишке, воспитывать заботливое отношение к животным.  

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

1

октябрь

 Тема:  «Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса»

П/С:  Познакомить детей со сказкой  «Кот, петух и лиса»,осознавать и запоминать сюжет, развивать умение интонационно точно повторять песенки из сказки, закрепить произношение звука  к ; воспитывать доброжелательные взаимоотношения, желание помочь в трудной ситуации.

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

2

Тема:  «Чтение русской народной сказки «Колобок». Дидактическое упражнение «Играем в слова»

П/С: Учить детей эмоционально и активно воспринимать сказку, формировать умение вести диалог с педагогом, упражнять детей в образовании слов по аналогии. Воспитывать самостоятельность.

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

1

ноябрь

Тема:  «Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди»

П/С: Учить детей внимательно слушать сказку, понимать ее содержание, запомнить повторяющиеся слова и выражения из сказки и интонационно, выразительно воспроизводить их. Воспитывать желание  помочь в трудную минуту прийти на помощь.

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

2

Тема:  «Чтение стихотворений из цикла С.Маршака «Детки в клетке»

П/С: Знакомить детей с яркими поэтическими образами животных из стихотворений  С.Маршака, учить правилам поведения в зоопарке. Расширять представления о диких животных, запоминать и называть их, воспитывать любознательность.

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

1

декабрь

Тема:  «Чтение русской народной сказки «Снегурушка и лиса»

П/С: Познакомить детей с русской народной сказкой  «Снегурушка и лиса», с образом лисы (отличным от лисиц из других сказок). Упражнять в выразительном чтении отрывка – причитании Снегурушки. Воспитывать коммуникативные умения детей (ответы хором, индивидуально), умение слушать друг друга.

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

2

Тема:  «Чтение К.Чуковский «Елка». Украшение елочки игрушками.

П/С: Вызвать радость от предстоящего праздника, активизировать в речи существительные, глаголы. Воспитывать доброе отношение друг к другу.

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

1

  январь

Тема:  «Чтение рассказа Л.Воронковой «Снег идет», стихотворения А.Босева «Трое»

П/С: Учить детей формулировать ответ на вопрос, используя в речи полное предложение, оживить в памяти детей их собственные впечатления от обильного снегопада, помочь запомнить стихотворение  А.Босева «Трое», воспитывать доброжелательные взаимоотношения между сверстниками.

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

1

февраль

Тема:  «Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц»

П/С: Заинтересованно слушать новую сказку, помочь понять смысл произведения (мал удалец, да храбрец), развивать умение интонационно точно повторять песенки из сказки, упражнять в словообразовании. Воспитывать  умение слушать друг друга.

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

2

Тема: «Чтение В.Маяковский  «Что такое хорошо и что такое плохо?». Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо?»

П/С: Продолжать учить детей внимательно слушать произведение. Беседуя с детьми о плохом и хорошем, совершенствовать их диалогическую речь, грамматически правильно отражать в речи свои впечатления. Воспитывать желание совершать только хорошие, добрые поступки.

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

1

  март

Тема:  «Чтение стихотворения  И.Косякова «Все она». Дидактическое упражнение «Очень мамочку люблю, потому что…»  

П/С: Познакомить детей со стихотворением, совершенствовать диалогическую речь малышей, пополнить словарный запас глаголами, воспитывать  уважительное отношение к маме.

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

2

Тема:  «Чтение стихотворения  А.Плещеева «Весна». Дидактическое упражнение «Когда это бывает?»

П/С: Создавать у детей радостное настроение в процессе чтения стихотворения, учить называть признаки времен года, сравнивать приметы осени и весны, воспитывать любовь к прекрасному, радоваться пробуждению природы.

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

1

апрель

Тема:  «Чтение К.Чуковский «Айболит» 

П/С: Сопереживать с героями сказки в процессе чтения стихотворения, совершенствовать диалогическую речь, учить детей оказывать элементарную медицинскую помощь. Воспитывать желание проявлять инициативу.

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

2

Тема:  «Чтение русской народной сказки «Бычок – черный бочок, белые копытца». Литературная викторина.

П/С: Познакомить детей с новой сказкой, развивать фантазию, воображение, упражнять в проговаривании слов со звуками ч и ц. Расширять представления о диких животных. Помочь детям вспомнить названия и содержание ранее прочитанных сказок. Воспитывать умение слушать новые сказки.

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

1

май

 Тема: Чтение рассказа Р.А. Первутинский «Любимый город». Беседа «Наш город».

П/С: внимательно слушать новый рассказ, учить связно отвечать на вопросы воспитателя. Активизировать детей по ходу беседы. В предложенной ситуации закрепить умение детей применять полученные знания в жизни; расширять словарный запас, воспитывать чувство любви и гордости за родной город, желание больше узнать о его достопримечательностях.

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное

Месяц

Тема, цели детско-взрослого взаимодействия

1-й, 2-й недель

Тема, цели детско-взрослого взаимодействия 3-й, 4-й недель

Обеспечение интеграции направлений

Целевые ориентиры

1

2

3

4

5

6

Сентябрь

Тема

К. Ушинский «Бодливая корова» (чтение). Потешка «Дед хотел уху сварить» (заучивание)

Русская народная сказка «Лисичка-сестричка и волк» (рассказывание). С. Маршак «Вот какой рассеянный» (слушание)

Речевое развитие (винтеграции) учить запоминать прослушанный текст произведения. Музыка: познакомить с ритмическим рисунком музыкального и стихотворного произведения

Владеет навыком чёткого произношения чистоговорок, скороговорок. Умеет понимать образное содержание и нравственный смысл произведения

Цели

Учить понимать: - эмоционально-образное содержание произведения; - нравственный смысл произведения; - произносить чистоговорки, скороговорки. Углублять представление о соответствии названия текста (темы) его содержанию. Знакомить с малыми формами фольклора. Повторить знакомые считалки

Учить: - понимать образное содержание и идею сказки;- передавать структуру сказки с помощью моделирования;

- замечать и понимать образные слова и выражения в тексте. Развивать творческое воображение

Октябрь

Тема

В. Вересаев «Братишка» (чтение). Потешка «Ножки, ножки, где вы были?» (заучивание)

Русская народная сказка «Зимовье зверей» (рассказывание). С. Михалков «Дядя Степа» (чтение)

Речевое развитие в интеграции.: формировать умение пересказа наиболее выразительного отрывка сказки. Музыка: познакомить с интонацией в музыкальном и литературном произведении

Умеет интонационно выделять речь персонажей, эмоционально откликаться на переживания героев сказки. В играх со сверстниками стремится к справедливости и дружеским отношения

Цели

Учить понимать:

- эмоционально-образное содержание произведения;

- нравственный смысл произведения; - произносить чистоговорки, скороговорки. Углублять представление о соответствии названия текста (темы) его содержанию. Знакомить с малыми формами фольклора. Повторить знакомые считалки

Учить:

- понимать и оценивать характеры героев;

- передавать интонацией голоса и характер персонажей. Воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки

Ноябрь

Тема

В. Бианки «Первая охота» (чтение). А. С. Пушкин «Ветер, ветер! Ты могуч…» (заучивание)

Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» (рассказывание). Б. Заходер «Никто» (чтение)

Речевое развитие в интеграции. Учить понимать и правильно употреблять слова-синонимы. Художественное творчество: учить в рисунке передавать сюжет произведения

Умеет использовать в речи сравнения, образные выражения и слова-синонимы; слова, обозначающие этические качества (злой, добрый, хитрый, жадный)

Цели

Учить понимать содержание рассказа. Упражнять в использовании сравнений. Воспитывать любовь к миру природы

Учить: - воспринимать и осознавать образное содержание сказки;

 - замечать образные слова и выражения в тексте;

- понимать содержание поговорок;

 - придумывать новые эпизоды к сказке. Упражнять в подборе синонимов

Декабрь

Тема

В. Осеева «Волшебная палочка» (чтение).

3. Александрова «Елочка» (заучивание)

Э. Успенский «Разгром» (чтение). Русская народная сказка «Жихарка» (рассказывание)

Умеет высказывать личное отношение к неблаговидным поступкам героев, оценивать их характер, используя в речи пословицы и поговорки

Цели

Способствовать эмоциональному восприятию образной основы поэтических произведений. Развивать творческое воображение, выразительность речи

Учить эмоциональному восприятию образного содержания поэтического текста. Развивать образность и выразительность речи

Январь

Тема

Г. Цыферов «В медвежий час» (чтение). Русская народная сказка «Петушок и бобовое зернышко» (в обработке О. Капицы) (рассказывание)

М. Горький «Воробьишко» (чтение). А. Барто «Я знаю, что надо придумать» (заучивание)

Речевое развитие в интеграции используя пословицы, поговорки, сравнительные обороты

Музыка: объяснять значение средств выразительности в музыке и литературе

Умеет чётко формулировать идею и содержание произведения, определять связь с названием или придумывать своё название;

умеет ответственно и качественно выполнять порученные задания

Цели

Учить:

- понимать тему, образное содержание и идею сказки, значение пословицы и ее связь с сюжетом сказки;

- видеть взаимосвязь между содержанием и названием произведения;

- формулировать тему, основную мысль сказки. Стимулировать желание придумывать новые детали, эпизоды, фрагменты к сказке

Учить

- эмоциональному восприятию образного содержания поэтического текста;

- понимать средства выразительности. Развивать образность речи

Февраль

Тема

С. Есенин «Поет зима, аукает» (чтение). Ю. Кушак «Олененок» (заучивание)

«Винни-Пух и все-все-все…» пер. с англ. Б. Заходера (чтение). Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про Комара Комаровича» (рассказывание)

Речевое развитие формировать навык заучивания большого отрывка из текста.  Учить анализировать содержание и находить взаимосвязь между содержанием и названием сказки

Владеет навыком выразительного чтения и пересказа; использует в речи эстетические характеристики (красивый, грациозный, нарядный)

Цели

Продолжать учить понимать содержание стихотворений. Помочь осмыслить значение образных выражений. Упражнять в осознанном использовании средств интонационной выразительности

Учить:

- понимать тему, образное содержание и идею сказки;

- видеть взаимосвязь между содержанием и названием произведения;

- формулировать тему и основную мысль сказки. Стимулировать желание придумывать новые детали, эпизоды, фрагменты к сказке

Март

Тема

С. Черный «Когда никого нет дома» (чтение). М. Лермонтов «Спи, младенец мой прекрасный» (заучивание)

К. Чуковский «Федорино горе» (рассказывание). Э. Блайтон «Знаменитый утенок Тим» (чтение)

Труд: на примере героев произведений воспитывать трудолюбие; учить бережно относиться к книгам, тетрадям, после занятий убирать рабочее место

Умеет убеждать и объяснять при согласовании совместных действий; использовать в речи слова, обозначающие эмоциональное состояние (хмурый, печальный, радостный)

Цели

Учить:

- эмоционально воспринимать и понимать образное содержание произведения;

- видеть взаимосвязь между содержанием и названием произведения. Развивать образность и выразительность речи

Учить эмоциональному восприятию образного содержания поэтического текста, пониманию значения использования автором средств выразительности. Развивать образность, выразительность речи Воспитывать трудолюбие, аккуратность

Апрель

Тема

Ш. Перро «Красная Шапочка» (чтение). Шотландская народная песня «Купите лук», пер. И. Токмаковой (заучиваниз)

«Про маленького поросенка Плюха» (по мотивам сказок Э. Аттли, пер. с англ. И. Румянцевой и И. Баллод) (чтение). К. Чуковский «Телефон» (рассказывание)

Музыка: учить исполнять произведения малой фольклорной формы. Художественное творчество: учить в рисунке воплощать придуманные фрагменты сказки

Умеет чётко произносить и пропевать слова; владеет чувством ритма при чтении стихов и исполнении частушек

Цели

Учить понимать:

 - эмоционально-образное содержание произведения;

 - нравственный смысл произведения. Углублять представления детей о соответствии названия текста его содержанию. Знакомить с малыми формами фольклора. Повторить знакомые считалки

Учить:

- понимать тему, образное содержание и идею сказки;

 - видеть взаимосвязь между содержанием и названием произведения;

- формулировать тему и основную мысль сказки. Стимулировать желание придумывать новые детали, эпизоды, фрагменты к сказке. Развивать образность и выразительность речи

Май

Тема

Н. Носов «Заплатка» (чтение). Е. Серова «Одуванчик» (заучивание)

Х.-К. Андерсен «Огниво» (рассказывание). Я. Сегель «Как я был обезьянкой» (чтение)

Речевое развитие формировать навык составления рассказов по предложенному сюжету.

Музыка: учить слушать и запоминать музыкальные сказки

Умеет употреблять в речи образные выражения, эмоционально-оценочную лексику при самостоятельном составлении рассказа или пересказа; в театрализованных играх умеет меняться ролями

Цели

Учить:

- находить различные средства для выражения и передачи образов и переживаний;

- понимать значение образных слов произведения;

- замечать выразительные средства речи в произведениях. Развивать образность и выразительность речи

Учить:

- эмоциональному восприятию образного содержания произведения, пониманию значения использования автором средств выразительности;

- придумывать небольшие рассказы по предложенному воспитателем сюжету. Активировать употребление в речи эмоционально-оценочной лексики. Развивать образность и выразительность речи

№ п/п НОД

Тема НОД

Интеграция образовательных областей

Программные задачи

Виды и формы СДПД

(Совместная деятельность педагога с детьми)

Методическое

обеспечение

Дата проведения

1.

 Игра «Шар – кубик»

 Познавательное, речевое, физическое.

Закрепление умений различать и называть геометрические фигуры, основные признаки предметов: цвет, форму, величину.

-закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и размера фигур; -развивать умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький; различать количество предметов, используя при этом слова один, много, ни одного;

- воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, интерес к занятиям.

Игрушки: мишка, грузовик; большие  и маленькие шары; большие и маленькие кубики; две коробочки; мешочек.

  И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений.  Младшая группа»

Стр. 44

сентябрь

1 неделя

2.

 Игра-наблюдение «Большой – маленький»

  Познавательное, речевое, физическое.

Учить детей, сравнивать предметы по величине.

Формировать умение выбирать предметы с ориентировкой на его величину.

Активизировать словарь детей: произносить слова большой и маленький с разной интонацией (большой –низким голосом; маленький –высоким).

Вызывать положительные эмоции, радость у детей. 

  И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений.  Младшая группа»

Стр. 45

2 неделя

3

Шар и куб.

Познавательное, речевое, физическое.

 Закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и размера фигур.

Игровое упражнение «Спрячь куб (шар)»,   рефлексия.

  И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений.  Младшая группа»

Стр. 11

3 неделя

4

 Понятие большой ,маленький 

Познавательное, речевое, физическое.

 Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький.

Сравнение кроваток (большая, маленькая), Пение колыбельной песни «Спят усталые игрушки», Игровое упражнение «Построим башенки».

 И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений.  Младшая группа»

Стр. 12

4 неделя

5.

                                      Мониторинг

Октябрь

1неделя

         6.

Количество предметов.

Познавательное, речевое, физическое.

 Закреплять умение различать количество предметов, используя при этом слова один, много, мало.  

Дети рассматривают раздаточный материал,   рефлексия.

 И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений.  Младшая группа»

Стр. 12

2 неделя

7.

  Понятие слов (много, один, ни одного).

Познавательное, речевое, физическое.

Познакомить со способами составления группы предметов из отдельных предметов и выделения из нее одного предмета; учить понимать слова много, один, ни одного.  

 Работа с раздаточным материалом, подвижная игра «Мой весёлый, звонкий мяч»,  рефлексия.

 И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений.  Младшая группа»

Стр. 13

3 неделя

8.

 Обозначать совокупности словами(один, много, ни одного). Продолжать учить различать и называть круг.

Познавательное, речевое, физическое.

 Совершенствовать умение составлять группу из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного. Продолжать учить различать и называть круг, обследовать его осязательно-двигательным путем и сравнивать круги по размеру - большой, маленький.

Игровая ситуация «Собираем урожай овощей», игровое упражнение «Собрать овощи в машину», игра «Чудесный мешочек»,   игровое упражнение «Испечём оладушки»,   рефлексия.

 И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений.  Младшая группа»

Стр. 15

4 неделя

9

Учить сравнивать два предмета по длине.

Познавательное, речевое, физическое.

 Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный - короткий, длиннее - короче. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы; обозначать совокупности словами один, много, ни одного.

Игровая ситуация «Мы - весёлые ребята», работа с демонстрационным материалом, подвижная игра   «Догони мяч »,   рефлексия.

 И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений.  Младшая группа»

Стр. 16

ноябрь

1 неделя

10

Отвечать на вопрос «сколько?», используя слова один, много.

Познавательное, речевое, физическое.

 Учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова один, много. Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный - короткий, длиннее - короче.

Игровая ситуация « Магазин игрушек», работа с раздаточным материалом,   игровое упражнение «Завяжем коробочки лентачками», рефлексия.

 И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений.  Младшая группа»

Стр. 17

2 неделя

11

Квадрат.

Познавательное, речевое, физическое.

Продолжать учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много. Познакомить с квадратом, учить различать круг и квадрат.

Игровая ситуация «Почтальон  приносит посылку », работа с раздаточным материалом, игровое упражнение «Покажи и покати »,   рефлексия.

И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений.  Младшая группа»

Стр. 18

3 неделя

12

Круг и квадрат.

Познавательное, речевое, физическое.

Закреплять умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много. Продолжать учить различать и называть круг и квадрат.

 Работа с демонстрационным  материалом, дидактическая игра «Почини поезд»,  рефлексия.

 И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений.  Младшая группа»

Стр. 19

4 неделя

13

 Сравнение.

Познавательное, речевое, физическое.

 Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами длинный – короткий, длиннее - короче, одинаковые по длине. Упражнять в умении находить один и много предметов в окружающей обстановке.

 Работа с демонстрационным  материалом,  игра «Карусель»,  рефлексия.

И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений.  Младшая группа»

Стр. 19

5 неделя

14

 Нахождение предметов. 

Познавательное, речевое, физическое.

 Продолжать совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения; обозначать результаты сравнения словами длинный - короткий, длиннее - короче.

Работа с раздаточным  материалом, подвижная  игра «Найди свой домик»,  рефлексия.

И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений.  Младшая группа»

Стр. 20

Дкабрь 1неделя

15

 Способ наложения.

Познавательное, речевое, физическое.

Учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать выражения по много, поровну. Учить ориентироваться на собственном теле, различать правую и левую руки.

Работа с демонстрационным материалом, раздаточным материалом, игровое упражнение « Найдём потерявшуюся варежку»,  рефлексия.

И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений.  Младшая группа»

Стр. 21

3 неделя

16

Повторение (способ наложения.)  

Познавательное, речевое, физическое.

Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, активизировать в речи выражения много, поровну, столько - сколько. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, используя приемы наложения и приложения и слова длинный - короткий, длиннее - короче.

Игровая ситуация «Соберём куклу на прогулку »,  работа с демонстрационным и раздаточным материалом,   подвижная игра«Птички в гнёздышках »,   рефлексия.

 И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений.  Младшая группа»

Стр. 22

4 неделя

17

 Сравнение предметов    

Познавательное, речевое, физическое.

Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словами широкий - узкий, шире - уже. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом наложения; умение обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько - сколько. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат.   

Работа с демонстрационным и раздаточным материалом,  подвижная игра «Найди свой цветочек»,    рефлексия.

И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений.  Младшая группа»

Стр. 24

январь

2 неделя

18

 Треугольник.

Познавательное, речевое, физическое.

Познакомить с треугольником: учить различать и называть фигуру. Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения выражениями много, поровну, столько - сколько. Закреплять навыки сравнения двух предметов по ширине, учить пользоваться словами шире - уже, одинаковые по ширине.

Работа с демонстрационным   материалом,  игровое  упражнение «Найди такую же»,«Достроим домики для зайчиков», игровое упражнение «Перепрыгнем через ледяную дорожку »,   рефлексия.

И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений.  Младшая группа»

Стр. 26

3 неделя

19

Сравнение предметов способом приложения.

Познавательное, речевое, физическое.

Учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами много, поровну, столько - сколько. Продолжать знакомить с треугольником, сравнивать его с квадратом.  

Работа с демонстрационным и раздаточным материалом,  дидактическая игра «Найди свой домик»,  рефлексия.

И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений.  Младшая группа»

Стр. 27

4 неделя

20

 Сравнение предметов способом приложения.

Познавательное, речевое, физическое.

Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами много, поровну, столько – сколько. Совершенствовать

Работа с   раздаточным материалом,  игровое упражнение «Игрушки для ёлочки

 И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических

февраль

1неделя

умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). Упражнять в определении пространственных направлений от себя и обозначать их словами впереди сзади (позади), вверху - внизу, справа (направо) - слева (налево).

», «Украсим ёлочку»,  рефлексия.

представлений.  Младшая группа»

Стр. 28

21

 Высота

Познавательное, речевое, физическое.

 Познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова высокий - низкий, выше – ниже. Упражнять в определении пространственных направлений от себя. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения и пользоваться словами много, поровну, столько - сколько.   

Работа с   раздаточным материалом, игровая ситуация  «Построим заборчик во круг ёлочки », игровое упражнение «Покормим воробышков»,  рефлексия.

 И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений.  Младшая группа»

Стр. 29

2 неделя

22

 Высота (способами наложения и приложения).

Познавательное, речевое, физическое.

 Продолжать учить сравнивать два предмета по высоте, обозначать результаты сравнения словами высокий - низкий, выше - ниже. Продолжать совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами много, поровну, столько - сколько.

Работа с демонстрационным и раздаточным материалом,  Игровое упражнение «Построим домики», подвижная игра  « Поставь машину в гараж»,   рефлексия.

И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений.  Младшая группа»

Стр. 30

3 неделя

23

 Сравнение 

Познавательное, речевое, физическое.

 Учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами больше - меньше, столько - сколько. Совершенствовать навыки сравнения контрастных и одинаковых по высоте предметов, умение обозначать результаты сравнения словами высокий - низкий, выше - ниже.  

Работа с демонстрационным и раздаточным материалом,  игровое упражнение « Поможем снеговикам собрать пирамидку»,   рефлексия.

 И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений.  Младшая группа»

Стр. 31

4 неделя

24

 Способы наложения и приложения. 

Познавательное, речевое, физическое.

 Продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами больше - меньше, столько - сколько, поровну. Совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник.  

Загадывание загадки, чтение стиха «Мишка косолапый..», работа с раздаточным материалом, подвижная игра «Найди такую же фигуру»,  рефлексия.

И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений.  Младшая группа»

Стр. 33

март

1 неделя

25

Совершенствовать выражения.

Познавательное, речевое, физическое.

 Совершенствовать умение сравнивать две равные и неравные группы предметов, пользоваться выражениями много, поровну, столько - сколько, больше - меньше. Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.

Работа с демонстрационным и раздаточным материалом,  игровое упражнение « Автомобили и гаражи»,  рефлексия.

И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений.  Младшая группа»

Стр. 34

2 неделя

26

 День, ночь.

Познавательное, речевое, физическое.

Упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения и пользоваться понятиями столько - сколько, больше - меньше. Закреплять умение различать и называть части суток: день, ночь.

Работа с демонстрационным материалам, игровая ситуация «Строим скворечники для птичек», работа с раздаточным материалом, подвижная ига «День-ночь»,  рефлексия.

 И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений.  Младшая группа»

Стр. 35

3 неделя

27

 Длина и ширина

Познавательное, речевое, физическое.

Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и ширине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Формировать умение различать количество звуков на слух (много и один). Упражнять в различении и нахождении геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника.

Игровая ситуация «Поможем героем сказок », работа с демонстрационным материалам,    игровое упражнение «Закрой двери домика », подвижная игра «Поросята и волк», работа с раздаточным материалом,   рефлексия.

 И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений.  Младшая группа»

Стр. 36

4 неделя

28

 Количество

Познавательное, речевое, физическое.

 Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа). Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

Игровая ситуация «В гостях у Маши и Даши », работа с демонстрационным и раздаточным материалам, игра «Найди пару»,       рефлексия.

 И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений.  Младшая группа»

Стр. 37

апрель

1 неделя

29

 Количество предметов и звуков

Познавательное, речевое, физическое.

Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа). Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результат сравнения словами большой, маленький.

Игровая инсценировка  «Цирковое представление »,    игровое упражнение «Дрессированная собачка », работа с демонстрационным и раздаточным материалам, игра «Подбери большие и маленькие предметы», «Где звенит погремушка?»,  рефлексия.

 И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений.  Младшая группа»

Стр. 38

2 неделя

30

Движения(одно и много)

Познавательное, речевое, физическое.

Учить различать одно и много движений и обозначать их количество словами один, много. Упражнять в умении различать пространственные направления относительно себя и обозначать их словами впереди - сзади, вверху - внизу, слева - справа. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы.

 Игровая ситуация «Мы играем », работа с демонстрационным и раздаточным материалам, игра «Продолжи ряд»,     рефлексия.

 И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений.  Младшая группа»

Стр. 39

3 неделя

31

 Много и один

Познавательное, речевое, физическое.

 Упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один. Закреплять умение различать и называть части суток: утро, вечер.

Игра  « Сделай, как я», «Строимся на зарядку», «Найди свой цветочек», «Когда это бывает»,   рефлексия.

 И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений.  Младшая группа»

Стр. 40

4 неделя

32

 Закрепление сравнения двух предметов

.Познавательное, речевое, физическое.

Закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться выражениями столько - сколько, больше - меньше. Упражнять в сравнении двух предметов по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. Учить определять пространственное расположение предметов, используя предлоги на, под, в и т. д.

Игровое упражнение «Поможем кукле пододрать одежду для прогулке», упражнение «Пришиваем пуговицу к кофточке», рефлексия.

И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений.  Младшая группа»

Стр. 41

май

1-2 неделя

33

Совершенствование предметов

Познавательное, речевое, физическое.

Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг квадрат, треугольник, шар, куб.

Игра «Найди лишнюю фигуру», «Построим фигуру», «Чудесный мешочек», рефлексия.

И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений.  Младшая группа»

Стр. 42

3-4 неделя

№ п/п НОД

Тема НОД

Интеграция образовательных областей

Программные задачи

Виды и формы СДПД

(Совместная деятельность педагога с детьми)

Методическое

обеспечение

Дата проведения

1.

Счёт в пределах 5. Геометрические фигуры

Познавательное, речевое, физическое.

Закреплять навыки счёта в пределах 5, умение образовывать число на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5. Совершенствовать умение различать и называть плоские и объёмные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; шар, куб, цилиндр). Уточнить представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

Игровое упражнение «Мальвина учит Буратино», игровое упражнение «Сосчитай фигуры», физкультминутка, игровое упражнение «Дорисуй недостающую фигуру», игровое упражнение «Поможем Буратино разложить картинки», рефлексия.

И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа»

Стр. 13

сентябрь

1 неделя

2.

Счёт в пределах 5. Длина, ширина

Познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

Упражнять в счёте и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов (на ощупь, на слух). Закреплять умение сравнивать два предмета по двум параметрам величины (длина и ширина). Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его словами: вперёд, назад, направо, налево.

Игровое упражнение «Отсчитай столько же», игровое упражнение «Раскрась столько же», игровое упражнение «Завяжем куклам бантики», игровое упражнение «Правильно пойдёшь – клад найдёшь», рефлексия.

И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа»

Стр. 15

2 неделя

3

Счёт в пределах 5

Познавательное, речевое, физическое.

Совершенствовать навыки счёта в пределах 5, учить понимать независимость результата счёта от качественных признаков предметов (цвета ,формы и величины). Упражнять в сравнении пяти предметов по величине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, ещё короче…самый короткий (и наоборот). Уточнить понимание значения слов вчера, сегодня, завтра.

Игровое упражнение «Поручение», игровое упражнение «Построим лесенку для Матрёшки», работа с раздаточным материалом, игровое упражнение «Когда это было?», рефлексия.

И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа»

Стр. 17

3 неделя

4

Закрепление изученного. Работа в прописях

Познавательное, речевое, физическое.

Закрепить навыки счёта в пределах 5. Повторить плоские и объёмные геометрические фигуры. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по двум параметрам величины (длина и ширина).

4 неделя

5.

                                                                       Мониторинг

октябрь

1 неделя

6

Множество и его части. Геометрические фигуры

Познавательное, речевое, физическое.

Учить составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым множеством и его частями. Закреплять представления о знакомых плоских геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (цвет, форма, величина). Совершенствовать умение определять пространственное направление  относительно себя: вперёд, назад, слева, справа, вверху, внизу.

Игровое упражнение «Соберём игрушки для куклы», игровое упражнение «Не ошибись», эстафета «Кто быстрее», дидактическая игра «Весёлый круг», рефлексия.

И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа»

Стр. 18

2 неделя

7.

Счёт в пределах 6. Геометрические фигуры

Познавательное, речевое, физическое.

Учить считать в пределах 6, показать образование числа 6  на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 5 и 6. Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по длине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке. Закреплять представления о знакомых объёмных геометрических фигурах и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (форма, величина).

Игровое упражнение «Учись считать», раздаточный материал, игровое упражнение «Исправь ошибку», игровое упражнение «Не ошибись», рефлексия.

И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа»

Стр. 19

2 неделя

8

«Счёт в пределах 7. Сравнения предметов

Познавательное, речевое, физическое.

Учить считать в пределах 7, показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 6 и 7. Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по ширине и раскладывать их в возрастающем порядке. Продолжать учить определять местоположение окружающих людей и предметов относительно себя.

Игровое упражнение «Считаем дальше», работа с раздаточным материалом, игровое упражнение «Разложи дощечки в ряд, дидактическая игра «Кто где стоит», рефлексия.

И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа»

Стр. 21

3 неделя

9.

Счёт в пределах 6 и 7. Сравнение предметов

Познавательное, речевое, физическое.

Продолжать учить считать в пределах 6 и 7, знакомить с порядковым значением чисел 6 и 7. Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по высоте и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке. Расширять представления о деятельности взрослых и детей в разное время суток, о последовательности частей суток.

Игровая ситуация «Собираем урожай овощей», игровое упражнение «Посадим ёлочки в ряд», физкультминутка «Сбор урожая», игровое упражнение «Разложи по порядку», игровое упражнение с мячом «Назови соседей», рефлексия.

И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа»

Стр. 22

4 неделя

10.

Повторение изученного материала. Работа в прописях

Познавательное, речевое, физическое.

Продолжать учить считать в пределах 6 и 7, знакомить с порядковым значением чисел 6 и 7. Совершенствовать умение определять пространственное направление  относительно себя: вперёд, назад, слева, справа, вверху, внизу.

ноябрь

1 неделя

11

Счёт в пределах 8

Познавательное, речевое, физическое.

Учить считать в пределах 8, показать образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8. Упражнять в счёте и отсчёте предметов в пределах 7 по образцу и на слух. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами: вперёд, назад, направо, налево.

Игровое упражнение «Отсчитай столько же», работа с демонстрационным материалом, работа с раздаточным материалом, физкультминутка «Любопытная Варвара», игровое упражнение «Правильно пойдёшь – клад найдёшь», рефлексия.

И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа»

Стр. 24

2 неделя

12

Счёт в пределах 9. Геометрические фигуры

Познавательное, речевое, физическое.

Учить считать в пределах 9; показывать образование числа 9 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 8 и 9. Закреплять представление о геометрических фигурах (круг ,квадрат, прямоугольник, треугольник). Продолжать учить определять своё местоположение среди окружающих людей и предметов.

Игровая ситуация «Играем в школу», работа с раздаточным материалом, дидактическая игра «Найди предмет такой же формы», игровое упражнение «Что где?», рефлексия.

И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа»

Стр. 25

3 неделя

13

Сравнение предметов по величине

Познавательное, речевое, физическое.

Познакомить с порядковым значением чисел 8 и 9. Упражнять в умении сравнивать предметы по величине , раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке. Упражнять в умении находить отличия в изображениях предметов.

Игровое упражнение «Считаем по порядку», игровое упражнение «Разложим бантики», физкультминутка «Сделай так же», игровое упражнение «Собираем бусы для куклы», игровое упражнение «Найди отличия», рефлексия.

И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа»

Стр. 27

4 неделя

14

Образование числа 10. Части суток. Треугольник

Познавательное, речевое, физическое.

Познакомить ч образованием числа 10 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 9 и 10. Закреплять представления о частях суток и их последовательности. Совершенствовать представления о треугольнике, его свойствах и видах.

Игровое упражнение «Считай дальше», игровое упражнение «Отсчитай фигуры», работа с раздаточным материалом, игровое упражнение «Составь сутки», рефлексия.

И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа»

Стр. 28

5 неделя

15

Счёт в пределах 10. Сравнение предметов по высоте

Познавательное, речевое, физическое.

Совершенствовать навыки счёта по образцу и на слух в пределах 10. Закреплять умение сравнивать 8 предметов по высоте. Упражнять в умении видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.

Игровая ситуация «В лесу», игровая ситуация «Считай дальше», игровое упражнение «Звуки леса», игровое упражнение «Расставь ёлочки в ряд», игровое упражнение «Идём по следам», игровое упражнение «Украшение для ёлочки», рефлексия.

И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа»

Стр. 29

декабрь

1 неделя

16

Счёт в пределах 10. Цифры 1 и 2. Четырёхугольник

Познавательное, речевое, физическое.

Закреплять представление о том, что результат счёта не зависит от величины предметов и расстояния между ними (счёт в пределах 10). Познакомить с цифрами 1 и 2. Дать представление о четырёхугольнике на основе квадрата и прямоугольника. Закреплять умение определять пространственное направление относительно другого лица: слева, справа, впереди, сзади.

Игровое упражнение «Сравни фигуры», игровое упражнение «Найди четырёхугольники», игровое упражнение «Найди цифру», игровое упражнение «Покажи цифру», игра с кругами, игровое упражнение «Не ошибись», рефлексия.

И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа»

Стр. 31

2 неделя

17

Треугольник, четырёхугольник. Счёт в пределах 10. Цифра 3. Дни недели

Познавательное, речевое, физическое.

Закреплять представления о треугольниках и четырёхугольниках. ,их свойствах и видах. Совершенствовать навыки счёта в пределах 10. Познакомить с цифрой 3. Познакомить с названиями дней недели.

Игровое упражнение «Кто быстрее сосчитает», игровое упражнение «Сосчитай жёлуди», игровое упражнение «Обозначь цифрой», игровое упражнение «Дни недели», дидактическая игра «Пифагор», рефлексия.

И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа»

Стр. 32

3 неделя

18

Сравнение чисел в пределах 5. Цифра 4. Дни недели

Познавательное, речевое, физическое.

Учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 5 и понимать отношение между ними. Познакомить с цифрой 4. Продолжать учить определять направление движения ,используя знаки – указатели направления движения. Закреплять умение последовательно называть дни недели.

Игровое упражнение «Строим лесенку»,  работа с раздаточным материалом, подвижная игра «Дни недели, стройтесь», игровое упражнение «Собираем гостей на праздник», дидактическая игра «Поможем зайчишке найти свою маму», рефлексия.

И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа»

Стр. 34

4 неделя

19

Сравнение чисел в пределах 8. Цифра 5

Познавательное, речевое, физическое.

Продолжать учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 8 и понимать отношение между ними. Познакомить с цифрой 5. Совершенствовать умение различать и называть знакомые объёмные и плоские геометрические фигуры.

Игровая ситуация «Снежный городок», игровое упражнение «Строим снежную крепость», игровое упражнение «Играем с льдинками», игровое упражнение «Найди пару лыж», игровое упражнение «Одеваем перчатки на прогулку», игра-эстафета «Кто быстрее разложит «льдинки», игровое упражнение «Строим ледяной дом», рефлексия.

И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа»

Стр. 36

январь

2 неделя

20

Цифра 6. Дни недели

Познавательное, речевое, физическое.

Продолжать учить понимать отношения между рядом стоящими числами 9 и 10. Познакомить с цифрой 6. Продолжать развивать глазомер, и умение находить предметы одинаковой ширины, равной образцу. Закреплять пространственные представления. Упражнять в последовательном назывании дней недели

Игровое упражнение «Отвечаем на вопросы Незнайки», игровое упражнение «Подбираем краски для Карандаша», игровое упражнение «Рисуем с карандашом разноцветные дорожки», игровое упражнение «Найдём шарфики для Незнайки и Карандаша», подвижная игра «Дни недели, стройтесь», игровое упражнение «Поможем Незнайке найти вещи», рефлексия.

И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа»

Стр. 39

3 неделя

21

Цифра 7

Познавательное, речевое, физическое.

Продолжать формировать представления о равенстве групп предметов, учить составлять группы предметов по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним числом. Познакомить с цифрой 7. Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой высоты, равные образцу. Учить ориентироваться на листе бумаги.

Игровое упражнение «Отсчитай столько же», работа с раздаточным материалом, физкультминутка, игровое упражнение «Расположи правильно», игровое упражнение «Рисуем узор», игровое упражнение «Найдём ёлочку такой же высоты», рефлексия.

И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа»

Стр. 41

4 неделя

22

Количественный состав числа 3. Цифра 8. Геометрические фигуры

Познавательное, речевое, физическое.

Познакомить с количественным составом числа 3 из единиц. Познакомить с цифрой 8. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических предметов. Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги.

Игровое упражнение «Составим число», работа с раздаточным материалом, дидактическая игра «Найди предмет такой же формы», игровое упражнение «Приготовим снежинки для салфеточки», игровое упражнение «Разложи снежинки правильно», рефлексия.

И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа»

Стр. 43

февраль

1неделя

23

Цифра 9. Дни недели

Познавательное, речевое, физическое.

Познакомить с количественным составом чисел 3 и 4 из единиц. Познакомить с цифрой 9. Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги. Закреплять умение последовательно называть дни недели.

Игровое упражнение «Составим число», работа с раздаточным материалом, игровое упражнение «Поможем Федоре собрать посуду», дидактическая игра «Запомни и повтори»,  игровое упражнение «Назови день недели», игра «Живая неделя», рефлексия.

И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа»

Стр. 44

2 неделя

24

Цифры от 1 до 9. Треугольник, четырёхугольник.

Познавательное, речевое, физическое.

Познакомить с количественным составом числа 5 из единиц. Продолжать знакомить с цифрами от 1 до 9. Совершенствовать представления о треугольниках и четырёхугольниках. Развивать умение обозначать в речи положение одного предмета по отношению к другому и своё местоположение относительно другого лица.

Игровое упражнение «Собираем веер», игровое упражнение «Игра с веером», игровое упражнение «Составим число», физкультминутка «Летает, не летает», игровое упражнение «Что где находится», рефлексия.

И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа»

Стр. 46

3 неделя

25

Счёт в прямом и обратном порядке в пределах 5. Часть и целое. Сравнение предметов по ширине и высоте

Познавательное, речевое, физическое.

Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц. Познакомить со счётом в прямом и обратном порядке в пределах 5. Формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части ,учить называть части, сравнивать целое и часть. Совершенствовать умение сравнивать 9 предметов по ширине и высоте.

Игровое упражнение «Угостим гостью», игровое упражнение «Составим число», дидактическая игра «Я знаю 5 имён», игровое упражнение «Прятки», игровое упражнение «Разложи полоски по порядку», игровое упражнение «Поставим столбики в ряд», рефлексия.

И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа»

Стр. 48

4 неделя

26

Счёт в пределах 10 в прямом и обратном порядке. Часть и целое. Геометрические фигуры

Познавательное, речевое, физическое.

Совершенствовать навыки счёта в пределах 10 в прямом и обратном порядке. Продолжать формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части ,учить называть части, сравнивать целое и часть. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских). Учить сравнивать два предмета по длине.

Игровое упражнение «Поможем куклам подобрать пуговички к новому платью», игровое упражнение «Завяжем кукле бантики», игровое упражнение «Салфетки для кукол», дидактическая игра «Геометрическое лото», подвижная игра «Автомобили и гаражи», рефлексия.

И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа»

Стр. 49

март

1 неделя

27

Цифра 0. Сравнение предметов по длине

Познавательное, речевое, физическое.

Закреплять представление о порядковом значении чисел первого десятка и составе числа из единиц в пределах 5. Познакомить с цифрой 0. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя. Совершенствовать умение сравнивать до 10 предметов по длине.

Игровое упражнение «Кто быстрее составит число», игровое упражнение «Составим число», игровое упражнение «Сколько осталось», дидактическая игра «Кто ушёл», игровое упражнение «Расскажи о длине полосок», игровое упражнение «Где лежит предмет», рефлексия.

И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа»

Стр. 51

2 неделя

28

Запись числа 10. Часть и целое. Сравнение предметов по ширине. Дни недели

Познавательное, речевое, физическое.

Познакомить с записью числа 10. Продолжать учить делить круг на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть. Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине. Закреплять умение последовательно называть дни недели.

Игровое упражнение «Игрушки в ряд», игровое упражнение «Строим дорогу для машины», игровое упражнение «»Игрушки для котёнка», подвижная игра «Живая неделя», рефлексия.

И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа»

Стр. 53

3 неделя

29

Деление квадрата. Счёт в пределах 10

Познавательное, речевое, физическое.

Учить делить квадрат на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть. Совершенствовать навыки счёта в пределах 10 ,умение обозначать число цифрами. Развивать представления о том, что результат счёта не зависит от его направления. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении.

Игровое упражнение «Строим лодочки», работа с раздаточным материалом, игровое упражнение «Кораблики уходят в море», игровое упражнение «Маршрут корабликов», рефлексия.

И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа»

Стр. 55

4 неделя

30

Деление круга. Треугольник, четырёхугольник

Познавательное, речевое, физическое.

Продолжать знакомить с деление круга на 4 равные части. Развивать представление от независимости числа от цвета и пространственного расположения предметов. Совершенствовать представления о треугольниках и четырёхугольниках.

Игровое упражнение «Раздели круг на части», игровое упражнение «Раздели круг и покажи его части», игровое упражнение «Определи сколько», подвижная игра «Найди свой аэродром», рефлексия.

И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа»

Стр. 56

5 неделя

31

Деление квадрата. Сравнение предметов по высоте. Цифры от 0 до 9

Познавательное, речевое, физическое.

Познакомить с делением квадрата на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть. Продолжать учить сравнивать предметы по высоте. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги. Закреплять знание цифр от 0 до9.

Игровое упражнение «Раздели квадрат на части», игровое упражнение «Раздели квадрат и покажи его части», игровое упражнение «Построим ворота для машины», дидактическая игра «Запомни и повтори», рефлексия.

И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа»

Стр. 58

апрель

1 неделя

32

Счёт в пределах 10. Геометрические фигуры

Познавательное, речевое, физическое.

Совершенствовать навыки счёта в пределах 10. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги. Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.

Игровая ситуация «Полёт в космос», дидактическая игра «Считай дольше», игра «Назови соседей», игровое упражнение «Найди свой сувенир», игровое упражнение «Соберём ракеты», игра «Найди свой космодром», рефлексия.

И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа»

Стр. 60

2 неделя

33

Величина. Деление круга и квадрата на части

Познавательное, речевое, физическое.

Продолжать учить понимать отношения рядом стоящих чисел в пределах 10. Совершенствовать умение сравнивать величину предметов по представлению. Закреплять умение делить круг и квадрат на две и четыре равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

Дидактическая игра «Отсчитай-ка», дидактическая игра «Найди соседей», дидактическая ситуация «Составь целое по его части», игровое упражнение «Определи правильно», рефлексия.

И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа»

Стр. 61

3 неделя

34

Составление числа 5 из единиц. Дни недели

Познавательное, речевое, физическое.

Совершенствовать умение составлять число 5 из единиц. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении. Закреплять умение последовательно называть дни недели.

Игровое упражнение «Составь число правильно», игровое упражнение «Найдём секрет по плану», игровое упражнение «Назови дни недели», игровое упражнение «Найди выход из лабиринта», рефлексия.

И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа»

Стр. 63

4 неделя

35

Счёт в пределах 10. Геометрические фигуры

.Познавательное, речевое, физическое.

Упражнять в нахождении соответствия геометрических фигур и предметов, в счёте до 10; учить сравнивать предметы по величине.

Работа в прописях.

    май

1 неделя

36

Счёт в пределах 10. Геометрические фигуры. Сравнение предметов

Познавательное, речевое, физическое.

Упражнять в нахождении геометрических фигур в изображениях предметов, в сравнении предметов , совершенствовать счёт в пределах 10. Работа в прописях.

2 неделя

     36

Повторение пройденного. Работа в прописях

Познавательное, речевое, физическое.

Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги; учить находить точку, строчку, столбец на бумаге в клеточку по описанию их места: правый (левый), верхний (нижний), край листа и т.д.

3 неделя

37

Повторение пройденного. Работа в прописях

Познавательное, речевое, физическое.

Закрепить раннее изученный материал; готовить руку к письму.

4 неделя

№ п/п НОД

Тематическая  неделя

Тема ННОД

Интеграция образовательных областей

Программные задачи

Виды и формы СДПД

(Совместная деятельность педагога с детьми)

Методическое

обеспечение

Дата проведения

Сентябрь

1.

 Детский сад

Хорошо у нас в детском саду (путешествие по группе)  

Физическое

Познавательн.

Художественно-эстетич.

Социально-коммуникативное

Речевое

 Учить детей, ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения

Зачитывание письма,   отгадывание загадок, чтение стихотворение, рефлексия.

О.В.Дыбина

« Занятия по ознакомлению с окружающим миром.

 Младшая группа»

Стр. 22

1 неделя

2.

Азбука безопасности

 Няня моет посуду

Физическое

Познавательн.

Художественно-эстетич.

Социально-коммуникативное

Речевое

Продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения-помощников воспитателей.  

 Рассматривание  фотографий,  наблюдение за действиями няни,   рефлексия.

 О.В.Дыбина

« Занятия по ознакомлению с окружающим миром.

 Младшая группа»

Стр. 35

2 неделя

3.

Мой дом,

Мое село,

 Овощи с огорода

Физическое

Познавательн.

Художественно-эстетич.

Социально-коммуникативное

Речевое

Формировать умения различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи(огурец, помидор, морковь, репа).

 Сбор ой в корзину, беседа сравнения, инсценировка сказки «Репка»,  рефлексия.

О.А.Соломенникова

«Ознакомление с природой в детском саду.

 Младшая группа»

Стр. 25

3 неделя

4.

 Разноцветная осень

 Что мы делаем в детском саду

Физическое

Познавательн.

Художественно-эстетич.

Социально-коммуникативное

Речевое

 Продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения-воспитателей.

Беседа, рассматривание фотографий, чтение песенки,  рефлексия.

О.А.Соломенникова «Занятия по ознакомлению с окружающим миром.

 Младшая группа

Стр. 33

4 неделя

Октябрь

5.

 Домашние

 животные

                                                                                     Мониторинг

1 неделя

6.

 Дикие животные

 Чудесный мешочек

Физическое

Познавательн.

Художественно-эстетич.

Социально-коммуникативное

Речевое

 Дать детям понятие о том, что одни предметы сделаны руками человека, другие созданы природой.  

Рассказ воспитателя, игра «Чудесный мешочек»,  рефлексия.

 О.В.Дыбина

«  Ознакомление с предметным и социальным окружением .

 Младшая группа»

Стр. 24

2 неделя

7.

  Осень золотая

 Меняем воду в аквариуме

Физическое

Познавательн

Художественно-эстетич.

Социально-коммуникативное

Речевое

Расширять знания детей о декоративных рыбках.

Загадывание загадки, разговор с незнайкой, рассказ воспитателя как правильно менять в воду в аквариуме, наблюдение за рыбкой,  рефлексия.

 О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой.

 Младшая группа

Стр. 26

3 неделя

8.

 Все профессии важны

 Мой родной город

Физическое

Познавательн.

Художественно-эстетич.

Социально-коммуникативное

Речевое

Учить детей, называть родной город (поселок); дать элементарные представления о родном городе (поселке).

Чтение письма, рассматривание  фотографий с изображением домов, улиц, деревьев, машин, совместный рассказ воспитателя и детей о их домах, рефлексия.

 О. В. Дыбина

« Занятия по ознакомлению с окружающим миром.

 Младшая группа»

Стр. 29

4 неделя

Ноябрь

9.

 Я в мире человек

 Комнатные растения в нашей группе

Физическое

Познавательн.

Художественно-эстетич.

Социально-коммуникативное

Речевое

Познакомить с комнатными растениями группы, со способами ухода за ними.

Рассматривание комнатных растений , выполнение под музыку, описание растения,  рефлексия.

 Комплексные занятия под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой первая младшая группа стр.96.

1 неделя

10

 Быть здоровыми хотим

 Ветер-ветерок

Физическое

Познавательн.

Художественно-эстетич.

Социально-коммуникативное

Речевое

Побуждать детей, устанавливать причины связи.

Целевая прогулка, наблюдение,  рефлексия.

 Комплексные занятия под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой  вторая младшая группа стр.83

2 неделя

11

Моя семья,

 Помогите Незнайке

Физическое

Познавательн.

Художественно-эстетич.

Социально-коммуникативное

Речевое

Побуждать детей, определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира.

Рассматривание картинки, раскладывание картинок по группам,  рефлексия.

О. В. Дыбина

«Занятия по ознакомлению с окружающим миром.  

 Младшая группа»

Стр. 17

3 неделя

12

 День матери

 Теремок

Физическое

Познавательн.

Художественно-эстет.

Социально-коммуникативное

Речевое

Знакомить детей со свойствами дерева, со структурой его поверхности.

Рассматривание брусочков, строительства домика,  рефлексия.

 О. В. Дыбина

«Занятия по ознакомлению с окружающим миром.  

 Младшая группа»

Стр. 18

4 неделя

13

Кто как готовится кзиме

 Подарки для медвежонка

Физическое

Познавательн.

Художественно-эстетич.

Социально-коммуникативное

Речевое

Закреплять знания детей  о свойствах различных материалов, структуре их поверхности.

Поход в магазин одежды и мебели, выбор подарка для медвежонка,   рефлексия.

 О. В. Дыбина

«Занятия по ознакомлению с окружающим миром.  

 Младшая группа»

Стр. 38

5 неделя

                                                                                                                 Декабрь

 14

Зима

Транспорт

Физическое

Познавательн.

Художественно-эстетич.

Социально-коммуникативное

Речевое

Формировать умение определять и различать транспорт, виды транспорта, их основные признаки.

Загадывание загадок, рассказ об автомобиле,   рефлексия

О. В. Дыбина

«Занятия по ознакомлению с окружающим миром.  

 Младшая группа»

Стр. 11

15

Зимние забавы

 Подкормим птиц зимой

Физическое

Познавательн

Художественно-эстетич.

Социально-коммуникативное

Речевое

Закреплять знания детей о зимних явлениях природы.

Рассматривание изображение птиц, кормление птиц, рассказ воспитателя, физкультминутка, игра «Какие бывают птицы»,  рефлексия.

 Комплексные занятия под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой первая младшая группа стр. 116

2 неделя

16

Новогодний

Калейдоскоп

 Наш зайчонок заболел

Физическое

Познавательн

Художественно-эстетич.

Социально-коммуникативное

Речевое

Дать детям представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своём любимом ребёнке.

Загадывание загадок, наблюдение за доктором Айболитом,  рефлексия.

 О. В. Дыбина

«Занятия по ознакомлению с окружающим миром.  

 Младшая группа»

Стр. 23

3 неделя

17

Новый год,

Игра-инсценировка

«Лиса и заяц»

Физическое

Познавательное

Художественно-эстетическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Закрепить знание о диких животных,

Рассматривание изображение диких животных, , рассказ воспитателя, физкультминутка, игра «Какие бывают дикие животные»,  рефлексия.

О.А. Соломенкова

«Экологическое воспитание в детском саду 2-7 лет»

Стр.29

4 неделя

Январь

18

Зимушка хрустальная

 Деревянный брусочек

Физическое

Познавательн

Художественно-эстетическое

Социально-коммуникативн

Речевое

 Продолжать знакомить детей с некоторыми свойствами дерева; учить выделять свойства дерева.

Рассматривание брусочка,  рефлексия.

 О. В. Дыбина

«Занятия по ознакомлению с окружающим миром.  

 Младшая группа»

Стр. 24

2 неделя

19

Играй-отдыхай

 Приключение в комнате

Физическое

Познавательн

Художественно-эстетическое

Социально-коммуникативн

Речевое

Дать детям понятие о том, что одни предметы сделаны руками человека, а другие созданы природой.  

Рассматривание картины, описание предметов,  рефлексия.

О. В. Дыбина

«Занятия по ознакомлению с окружающим миром.  

 Младшая группа»

Стр. 25

3 неделя

20

В гостях у сказки

 Радио

Физическое

Познавательн.

Художественно-эстетич.

Социально-коммуникативн

Речевое

Побуждать детей составлять рассказы о предмете с опорой на алгоритм(условные символы: материал, назначение).

Прослушивание сообщение, разыскивание картинок по группе,  рефлексия.

 О. В. Дыбина

«Занятия по ознакомлению с окружающим миром.  

 Младшая группа»

Стр. 26

4 неделя

Февраль

21

 Я познаю мир

 Смешной рисунок

Физическое

Познавательн

Художественно-эстетич.

Социально-коммуникативн

Речевое

Знакомить детей со свойствами бумаги, со структурой её поверхности.

Чтение стиха, рисование животного,  рефлексия.

О. В. Дыбина

«Занятия по ознакомлению с окружающим миром.  

 Младшая группа»

Стр. 27

1неделя

22

Удивительные

места  России

 Одежда  

Физическое

Познавательн

Художественно-эстетич.

Социально-коммуникативн

Речевое

Упражнять детей в умении определять и различать одежду, выделять основные признаки предметов одежды.

Чтение письма, рассматривание предметов, игра «Кто быстрее?»,  рефлексия.

 О. В. Дыбина

«Занятия по ознакомлению с окружающим миром.  

 Младшая группа»

Стр. 14

2 неделя

23

Защитники Отечества

 Как мы с Фунтиком возили песок

Физическое

Познавательн

Художественно-эстетич.

Социально-коммуникативное

Речевое

Дать детям представление о том, что папа проявляет заботу о своей семье, папа умеет управлять машиной, перевозить грузы и людей - он шофёр в своем доме.

Рассматривание картинки с изображением шофёра и машины, чтение стихотворение,  рефлексия.

 О. В. Дыбина

«Занятия по ознакомлению с окружающим миром.  

 Младшая группа»

Стр. 31

3 неделя

 24

Мамин праздник

Кто в домике живёт

Физическое

Познавательн

Художественно-эстетич

Социально-коммуникативное

Речевое

 Учить детей, запоминать имена товарищей, обращать внимание на черты их характера, особенности поведения.

Описание домика, игра в домике, рефлексия.

О. В. Дыбина

«Занятия по ознакомлению с окружающим миром.  

 Младшая группа»

Стр. 16

4 неделя

Март

25

 Это чудо красота

Вот так мама, золотая прямо!  

Физическое

Познавательн

Художественно-эстетическое

Социально-коммуникат.

Речевое

 Продолжать знакомить детей с трудом мам и бабушек, показать их деловые качества.

Рассматривание наряд куклы,  рефлексия.

 О. В. Дыбина

«Занятия по ознакомлению с окружающим миром.  

 Младшая группа»

Стр. 29

1 неделя

26

 Весенний калейдоскоп

 Золотая мама

Физическое

Познавательн

Художественно-эстетич.

Социально-коммуникативное

Речевое

Знакомить детей со свойствами ткани, со структурой её поверхности.

Чтение стихотворение «Вот какая мама», обсуждения стихотворение,  рефлексия.

 О. В. Дыбина

«Занятия по ознакомлению с окружающим миром.  

 Младшая группа»

Стр. 30

2 неделя

27

Веселое путешествие

 Кто трудится на огороде.

Физическое

Познавательное

Художественно-эстетическое

Социально-коммуникативн

Речевое

Учить различать предметы на огороде, познакомить с трудовой деятельностью на участке.

Чтение стихов об овощах,музыкально-ритмические движения по музыку, игра «Кто что делает?»,  рефлексия.

 Комплексные занятия под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой первая младшая группа  Стр.215

3 неделя

28

 « Крылатые друзья»- птицы

 Из чего сделаны игрушки

Физическое

Познавательн

Художественно-эстетическое

Социально-коммуникативн

Речевое

Учить определять название игрушек и материал, из которого они сделаны.

Рассматривание игрушек, рассматривание деревянной лошади, музыкально-ритмические движения по музыку,   рефлексия.

 Комплексные занятия под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой первая младшая группа  Стр.223

4 неделя

                                     Апрель

Весна

Тарелочка из глины

Физическое

Познавательн

Художественно-эстетич

Социально-коммуникативн

Речевое

 Знакомить детей со свойствами глины, со структурой её поверхности.

Сравнение  писка и глины, рассказ воспитателя,  рефлексия.

 О. В. Дыбина

«Занятия по ознакомлению с окружающим миром.  

 Младшая группа»

Стр. 34

1 неделя

30

Пасха

 Мебель

Физическое

Познавательн

Художественно-эстетич

Социально-коммуникативн

Речевое

Формирование умения определять и различать мебель, виды мебели, выделять основные признаки.

Наблюдение за куклой Катей, рефлексия.

 О. В. Дыбина

«Занятия по ознакомлению с окружающим миром.  

 Младшая группа»

Стр. 12

2 неделя

31

 Народная культура и традиции

 Прогулка по весеннему лесу

Физическое

Познавательн

Художественно-эстетич

Социально-коммуникативн

Речевое

Знакомить детей с характерными особенностями весенней погоды.

Слушание  аудиозаписи голосов птиц, хоровод «Берёзка», загадывание загадок,   рефлексия.

  О. А.Соломенникова «Ознакомление с природой.

 Младшая группа

Стр. 39

3 неделя

32

 День Победы

 Что лучше: бумага или ткань

Физическое

Познавательн

Художественно-эстетич

Социально-коммуникативн

Речевое

Закреплять знания детей о бумаге и ткани, их свойствах и качествах.

Рассказ воспитателя о Маше и Даши, эксперимент с бумагой и тканью,   рефлексия.

 О. В. Дыбина

«Занятия по ознакомлению с окружающим миром.  

 Младшая группа»

Стр. 36

4 неделя

Май

33

 Во саду ли,в огороде.

 Найди предмет рукотворного мира

Физическое

Познавательн

Художественно-эстетич

Социально-коммуникативн

Речевое

Побуждать детей, определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира.

Знакомство с незнайкой, рассматривание картинок,  рефлексия.

 О. В. Дыбина

«Занятия по ознакомлению с окружающим миром.  

 Младшая группа»

Стр. 21

2 неделя

34

Зоопарк

 Подарок для крокодила Гены

Физическое

Познавательн

Художественно-эстетич

Социально-коммуникативн

Речевое

Познакомить с трудом повара, показать важность положительного отношения взрослого к своей работе.

Слушание аудиозапись «Песни крокодила Гены», знакомство с поваром,   рефлексия.

 О. В. Дыбина

«Занятия по ознакомлению с окружающим миром.  

 Младшая группа»

Стр. 38

3 неделя

Мониторинг

4 нед.

№ п/п НОД

Тематическая  неделя

Тема ННОД

Интеграция образовательных областей

Программные задачи

Виды и формы СДПД

(Совместная деятельность педагога с детьми)

Методическое

обеспечение

Дата проведения

Сентябрь

1.

Мой любимый детский сад

Предметы, облегчающие труд человека в быту

Физическое

Познавательн

Художественно-эстетич

Социально-коммуникативное

Речевое

Формировать представление детей о предметах, облегчающих труд человека в быту; обратить внимание на то, что они служат человеку и он должен бережно к ним относиться; закреплять представления о том, что предметы имеют разное значение.

Беседа, отгадывание загадок, игра «Найди вещи, облегчающие труд человека в быту», игра «Кому нужен?», рефлексия.

О.В.Дыбина

«Ознакомление с предметным и социальным окружением.

Старшая группа»

Стр. 20

1 неделя

2.

Азбука безопасности

Что нам осень принесла

Физическое

Познавательн

Художественно-эстетич

Социально-коммуникатив

Речевое

Расширять представления детей об овощах и фруктах. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представления о пользе природных витаминов.

Отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций, игра «Собери урожай», игра «Узнай на вкус», рефлексия.

О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой.

Старшая группа

Стр. 28

2 неделя

3.

Мой дом. Мое село.

Моя семья

Физическое

Познавательн

Художественно-эстетич

Социально-коммуникативное

Речевое

Продолжать формировать у детей интерес к семье, членам семьи. Побуждать называть имена, отчества членов семьи; рассказывать об их профессиях, о том, какие они, что любят делать дома, чем заняты на работе. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи.

Чтение четверостишия о семье, беседа, физкультминутка, игра «Назови отчество», игра «Профессии моих родителей», рефлексия.

З.А.Ефанова

«Комплексные занятия»

Стр. 76,79

3 неделя

4.

Разноцветная   осень

У медведя во бору грибы, ягоды беру

Физическое

Познавательн

Художественно-эстетич

Социально-коммуникатив

Речевое

Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Формировать представления о растениях леса: грибах и ягодах. Расширять представления о пользе природных витаминов для человека и животных.

Слушание музыки, рассматривание панорамы осеннего леса, беседа, чтение стихотворения О. Высотской, п/и «У медведя во бору», игра «Узнай на вкус», рефлексия.

О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой.

Старшая группа

Стр. 30

4 неделя

Октябрь

5.

Домашние животные

Мониторинг

1 неделя

6

Дикие животные

Что предмет расскажет о себе

Физическое

Познавательн

Художественно-эстетич

Социально-коммуникатив

Речевое

Побуждать детей выделять особенности предметов: размер, форму, цвет, материал, части, функции, назначение; продолжать совершенствовать умение описывать предметы по их признакам.

Игра «Что предмет расскажет о себе», описание предметов по представлению, рефлексия.

З.А. Ефанова

«Комплексные занятия.

Средняя группа»

Стр. 89

2 неделя

7.

Осень

золотая

Прохождение экологической тропы

Физическое

Познавательн

Художественно-эстетич

Социально-коммуникативное

Речевое

Расширять представления детей об осенних изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы в осенний период. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы.

Чтение стихотворения М. Авдеевой, беседа с дедом природоведом, рассматривание листьев берёзы, рассматривание цветка астры, игра «Найди такой же листок, какой покажу», рефлексия.

О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой.

Средняя группа

Стр. 33

3 неделя

8

Все профессии важны

О дружбе и друзьях

Физическое

Познавательн

Художественно-эстетич

Социально-коммуникативное

Речевое

Расширять знания о сверстниках, закреплять правила доброжелательного отношения к ним: поделись игрушкой, разговаривай вежливо, приветливо, если кому-то из ребят группы грустно, поговори с ним, поиграй, всегда помогай, друзей выручай.

Прослушивание аудиозаписи, исполнение песни о дружбе, пословицы о дружбе и друзьях, физкультминутка, игра «Кто такой друг?», коллективное  рисование солнца, рефлексия.

Н.В.Лободина

«Комплексные занятия.

Старшая группа»

Стр. 200,382.

4 неделя

Ноябрь

9

Я в мире

Человек.

Мои друзья

Знакомство с декоративными птицами

Физическое

Познавательн

Художественно-эстетич

Социально-коммуникативное

Речевое

Дать детям представления о декоративных птицах. Показать особенности содержания декоративных птиц. Формировать желание наблюдать и ухаживать за растениями, животными.

Рассматривание картинок и фотографий с изображением птиц, просмотр видео, рассказ воспитателя о канарейках, беседа с детьми, рефлексия.

О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой.

Средняя группа»

Стр. 36

1 неделя

10.

.

Быть здоровыми хотим

Коллекционер бумаги

Физическое

Познавательн

Художественно-эстетич

Социально-коммуникатив

Речевое

Расширять представления детей о разных видах бумаги и ее качествах; совершенствовать умение определять предметы по признакам материала.

Рассматривание разных видов бумаг, беседа с детьми, д/и «Найди сходство и различия», рефлексия.

О. В. Дыбина

«Ознакомление с предметным и социальным окружением.

Старшая группа»

Стр. 27

2 неделя

11

Моя семья

Осенние посиделки

Физическое

Познавательн

Художественно-эстетич

Социально-коммуникатив

Речевое

Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Расширять представления о жизни домашних животных в зимнее время года. Формировать желание заботиться о домашних животных.

Отгадывание загадок, беседа с детьми о домашних животных, пение песенки-потешки, рефлексия.

О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой.

Старшая группа

Стр. 38

3 неделя

12

День матери

Детский сад

Физическое

Познавательн

Художественно-эстетич

Социально-коммуникатив

Речевое

Поговорить с детьми о том, почему детский сад называется именно так (потому что детей «выращивают», заботятся и ухаживают за ними, как за растениями в саду). Показать общественную значимость детского сада: родители работают, они спокойны, так как в их отсутствие о детях заботятся сотрудники детского сада. Сотрудников детского сада надо благодарить за заботу, уважать их труд, бережно к нему относиться.

Отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций с изображением фруктового, цветочного и детского сада, беседа, физкультминутка, рефлексия.

 З.А.Ефанова«Комплексные занятия Средняя группа»

Стр. 41,44.

4 неделя

13

Кто  как готовятся к  зиме

Скоро зима

Физическое

Познавательн

Художественно-эстетич

Социально-коммуникатив

Речевое

Дать детям представления о жизни диких животных зимой. Формировать интерес к окружающей природе. Воспитывать заботливое отношение к животным.

Чтение стихотворения А. Твардовского «Лес осенью», беседа, рефлексия.

О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой.

Старшая группа

Стр. 40

5 неделя

Декабрь

14

Зима

Наряды куклы Тани

Физическое

Познавательн

Художественно-эстетич

Социально-коммуникатив

Речевое

Познакомить детей с разными видами тканей, обратить внимание на отдельные свойства тканей (впитываемость); побуждать устанавливать причинно-следственные связи между использованием тканей и временем года.

Рассматривание кукольной одежды, опыт с тканью, игра «Волшебный ветерок», рисование одежды для куклы, рефлексия.

 З.А.Ефанова«Комплексные занятия Средняя группа»

Стр. 184л

1 неделя

15

Зимние забавы

Дежурство в уголке природы

Физическое

Познавательн

Художественно-эстетич

Социально-коммуникатив

Речевое

Показать детям особенности дежурства в уголке природы. Формировать ответственность по отношению к уходу за растениями и животными.

Беседа, подготовка к дежурству, дежурство, рефлексия.

О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой.

Старшая группа

Стр. 42

2 неделя

16

Новый

калейдоскоп

Игры во дворе

Физическое

Познавательн

Художественно-эстетич

Социально-коммуникатив

Речевое

Знакомить детей с элементарными основами безопасности жизнедеятельности; обсудить возможные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, катании на велосипеде в черте города; знакомить с необходимыми мерами предосторожности, с номером телефона «03» (научить вызывать «Скорую медицинскую помощъ»).

Беседа, д/и «Хорошо – плохо», работа с картинками, физкультминутка, игровая ситуация «Вызов скорой помощи», рефлексия.

Н.Н.Авдеева,Н.Л.Князева,Р.Б.Стеркина.т

«Основы безопасности  детей дошкольного возраста»

Стр. 122

3 неделя

17

 Новый год

Почему растаяла Снегурочка?

Физическое

Познавательн

Художественно-эстетич

Социально-коммуникатив

Речевое

Расширять представления детей о свойствах воды, снега и льда. Учить устанавливать элементарные причинно-следственные связи: снег в тепле тает и превращается в воду; на морозе вода замерзает и превращается в лед

                     Январь.

Чтение стихотворения М. Познанской «Снег идёт», беседа, наблюдение за снегом в помещении, п/и «Выпал беленький снежок», рассматри-вание снежинок, определение свойств льда, рефлексия.

О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой.

Старшая группа

Стр. 44

4 неделя

18

В мире металла

Физическое

Познавательн

Художественно-эстетич

Социально-коммуникативн

Речевое

Познакомить детей со свойствами и качествами металла; научить находить металлические предметы в ближайшем окружении.

Рассматривание картинок, беседа о металле, определение свойств металла, рефлексия.

В.В.Гербова.

«Занятия по развитию речи с детьми 4-6 лет»

Стр. 60

2 неделя

Февраль

19

Зимушка хрустальная

Стайка снегирей на ветках рябины.

Физическое

Познавательн

Художественно-эстетич

Социально-коммуникативн

Речевое

Расширять представления детей о многообразии птиц. Учить выделять характерные особенности снегиря. Формировать желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок, и подкармливать их.

Беседа, чтение стихотворения А Прокофьева, рассматривание картинок со снегирями, физкультминутка, рисование, рефлексия.

О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой.

Старшая группа

Стр. 47

3 неделя

19

Играй отдыхай

Профессии людей

Физическое

Познавательн

Художественно-эстетич

Социально-коммуникативн

Речевое

Закрепить знания детей о профессиях; расширять кругозор и позна ;вательный  интерес к профессиям;формировать уважение к труду взрослых разных профссий.

Беседа, экскурсия библиотеку, рефлексия.

Н.В.Лободина

«Комплексные занятия.

Старшая группа»

Стр. 139.

4неделя

20

В гостях у сказки

В гости к деду Природоведу.

Физическое

Познавательн

Художественно-эстетич

Социально-коммуникатив

Речевое

Расширять представления детей о зимних явлениях в природе. Учить наблюдать за объектами природы в зимний период. Дать элементарные понятия о взаимосвязи человека и природы.

Рассказ воспитателя о том, как связан человек и природа, отгадывание загадок, чтение стихотворения С. Есенина «Берёза», п/и «Как на горке снег…», рефлексия.

О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой.

Старшая группа

Стр. 49

1неделя

21

Я познаю мир

Песня колокольчика

Физическое

Познавательн

Художественно-эстетич

Социально-коммуникативн

Речевое

Закреплять знания детей о стекле, металле, дереве, их свойствах; познакомить с историей колоколов и колокольчиков на Руси и в других странах.

Игровая ситуация, рассматривание колокольчика, беседа о колокольчиках, рассматривание иллюстраций с изображением колокольчиков, д/и «Угадай, где звенит», «Угадай, на чём играю», игра на колокольчиках и ложках, рефлексия.

Н.В.Лободина

«Комплексные занятия.

Старшая группа»

Стр.338,252,328.

2неделя

22

Удивительные места

России

Рассматривание кролика

Физическое

Познавательн