Формирование инициативности и самостоятельности
консультация
формирование инициативности и самостоятельности
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 32.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Формирование инициативности и самостоятельности.
Период детства – самый счастливый промежуток времени, который очень быстро перетекает во взрослую, уже сложившуюся жизнь. В детстве ребенок чистый, невинный, не озлобленный, он еще не загружен повседневной жизнью и проблемами. И чтобы как можно дольше продолжить этот период, нам взрослым, нужно приложить максимум усилий для этого.
И чтобы с пользой шло время детства, нужно не только оберегать вашего ребенка, но и конечно уделить массу времени воспитанию, развитию и обучению вашего малыша.
Также нужно не забывать, что помимо всего прочего, нужно также развивать у ребенка инициативность. Давайте поговорим об этом, что это такое, как сформировать и какими способами.
Сама тема о формировании инициативности ребенка дошкольного возраста, понятия и условия становления наиболее актуальнее и остро встало с появлением федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. В ФГОС ДО говорится, что самостоятельность и инициативность дошкольника, является целевым ориентиром для детей, а способы их поддержки и развития – как обязательная часть содержания образовательной программы в любом дошкольном образовательном учреждении. Исходя из этого, можно сказать, что не только в детском саду необходимо развивать самостоятельность детей и развивать инициативность, в домашних условиях, тоже не надо забывать об этом.
Так каким же способом, можно добиться результаты, или какими способами развивать инициативность у детей?!
Самый лучший и самый правильный способ- это конечно же игра. Во время игры характеристики инициативного действия присутствуют естественным образом. В игре, если все правильно подобрать и подготовить пространственную среду, ребенок может полностью проявить свою инициативу. Начиная с выбора игры и заканчивая его участниками.
В игровой ситуации дошкольник без особых усилий и напряжения создает замысел игры, реализует ее, с помощью своего воображения. Благодаря, все тому же, воображению появляются все новые и новее сюжеты, герои, атрибуты и т.д. Окружающие предметы и атрибуты преобразуются, с помощью воображения ребенка, в те предметы, которые необходимы ребенку в данной игре, не зависимо от их реальных характеристик и принадлежности. То есть, проще говоря, ребенок использует выбранные предметы не по их прямому назначению, а так как ему вздумается.
Все в детстве строили и играли в шалаши, сейчас происходит то же самое. Для игры используется бросовый материал, неоформленные предметы, коробки, пластмассовые трубы и так далее.
Получается, что при полной и раскрытой игре, ребенок имеет опыт произвольного поведения, придумывания своего сюжета и опыт преодоления данной ситуацией.
Современное образование отходит от присущих ярлыков и правил, а все больше дает возможность проявить инициативу детям и тем самым развивает и само реализовывает детей как личностей.
Игра – это основное занятие ребенка для его развития. Через игру можно обучать, воспитывать, сформировывать. Игра должна доставлять удовольствие ребенку.
С точки зрения формирования и развития инициативы у детей, игра является уникальной деятельностью. Только в игре ребенок может быть на 100% самостоятельным и проявлять инициативность, использовать свое воображение. Не забывайте об этом! Играйте со своим ребенком, по его правил и по его задумке, везде и всегда!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2023/12/05/picture-416366-1701795950.jpg)
Картотеки для формирования инициативности и самостоятельности
Данное пособие поможет воспитать у ребенка такие волевые качества как инициативность и самостоятельность. А так же развить эмоционально волевую сферу ребенка...
![](/sites/default/files/pictures/2021/03/14/picture-475598-1615729931.jpg)
Мастер-класс «Использование технологической карты для организации сюжетно – ролевой игры с целью формирования инициативности и самостоятельности детей»
Привлечение интереса к использованию технологической карты сюжетно – ролевой игры в работе с детьми дошкольного возраста и побудить к дальнейшему применению....
![](/sites/default/files/pictures/2019/10/10/picture-962221-1570704974.jpg)
мастер-класс «Использование технологической карты для организации сюжетно – ролевой игры с целью формирования инициативности и самостоятельности детей»
В презентации рассмотрены трудности при организации сюжетно- ролевых игр, приемы руководства сюжетно- ролевой игрой. Представлены виды и особенности технологических карт, их значение для детског...
Формирование инициативности и самостоятельности у дошкольников в игровой деятельности
Консультация для педагогов...
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/19/picture-533276-1416414309.jpg)
Технология «Дети – волонтеры» как средство формирования инициативности и самостоятельности дошкольников.
Волонтерство - это синоним слова «доброволец». Поэтому волонтерство - прежде всего инициатива. У детей начинает формироваться активная жизненная позиция, умение ориентировать в социуме, жи...
![](/sites/default/files/pictures/2018/12/15/picture-957552-1544890091.jpg)
Консультация "Исследовательская деятельность как условие формирования инициативности и самостоятельности у детей дошкольного возраста".
Формирование исследовательских умений у дошкольников является одним из главных направлений современного дошкольного образования. В федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного обр...
Мастер – класс для воспитателей «Использование технологической карты для организации сюжетно-ролевой игры с целью формирования инициативности и самостоятельности детей».
Цель: привлечение интереса к использованию технологической карты сюжетно-ролевой игры в работе с детьми дошкольного возраста и побудить к дальнейшему применению....