Календарно-тематическое планирование
календарно-тематическое планирование (средняя группа)
Календарно-тематическое планирование для средней группы детского сада 2022-2023 г
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 550.63 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема недели: «Мы пришли в детский сад»
Цель: Создать эмоциональное и положительное отношение к детскому саду в целом, и к людям, которые здесь работают.
Итоговое мероприятие: Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»»
День недели | Временные отрезки дня | Предметно-пространственная среда | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Взаимодействие с родителями | ||||||||||
Групповая, подгрупповая (Образовательная деятельность в режимных моментах НОД) | Образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная (Образовательная деятельность в режимных моментах) | ||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||||||
Четверг 01.09.2022 | Утро: | Спортивный зал Группа | Приём детей на улице. «Мое настроение»- определение настроение смайлики Игра в кругу: «Утро радостных встреч» Утренняя зарядка: комплекс упражнений №1 | Беседа: «Мой любимый детский сад» Цель: формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми, положительное отношение к детскому саду. Чтение стихотворения «Детский сад» О. Высотская. Трудовое поручение: уборка в уголке природы | Д.И. «Какого цвета не стало?». Детям показывают несколько флажков разного цвета. Дети называют цвета, а потом закрывают глаза. Педагог убирает один из флажков. Определить, какого цвета не стало. Цель: закрепление понятия цвета. | Подготовить родительский уголок к осеннему сезону с целью привлечения внимания родителей к полезной и нужной информации. | ||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Группа | НОД | Тема/цель | |||||||||||
09:00- 09:20 | ФЭМП | Ознакомительное занятие. Уточнить знания детей в области математики. | ||||||||||||
09:30-09:50 | МУЗЫКА | |||||||||||||
Игровая ситуация «Как котик в гости ходил». Знакомство с обычаем хождения в гости с гостинцами. Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки, строительный материал, приводить в порядок кукол | ||||||||||||||
Прогулка КГН, обед | Участок детского сада/ групповая комната | Инструктаж № Проведен | Наблюдение: Наблюдение за солнцем. Формирование умения определять солнечную и пасмурную погоду Трудовые поручения: кормление птиц. Задачи: Организовать работу по подкормке птиц на участке. Подвижная игра «Огуречик - огуречик…» Цель:укрепить мышцы ног, формировать чувство ритма. | Игровая деятельность по интересам детей. Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.. | Работа по формированию навыков самообслуживания. Способствовать росту самостоятельности и осознанности при выполнении детьми действий по самообслуживанию. Закреплять умения, связанные с уходом за своей одеждой, обувью, прической. | |||||||||
Работа перед сном Чтение художественной литературы , прослушивание аудио сказки на ночь | Индивид. раб. | |||||||||||||
Вечер | Участок детского сада/ групповая комната | Хождение по тропе здоровья Чтение стихотворения по ситуации | зарядка пробуждения после дневного сна № Цель: способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья. | Игры: д/и Все о детском саде | Игры, упражнения по развитию мелкой моторики рук «Мозаика»: «Собери узор». Учить выкладывать узор из мелких деталей, развивать внимание, мышление | Ходьба в колонне по одному. «Лошадки!» — ходьба, высоко поднимая колени, руки на поясе.. «Бабочки!» — бег в колонне по одному, помахивая руками, как «крылышками» | ||||||||
Самостоятельная деятельность детей | ||||||||||||||
Прогулка : Подвижная игра «Мышеловка» Цель: совершенствовать координацию движения и ловкость, умение действовать после сигнала. | ||||||||||||||
Организация развивающей среды для совместной деятельности (обогащение предметно-развивающей среды |
Тема недели: «Мы пришли в детский сад»
Цель: Создать эмоциональное и положительное отношение к детскому саду в целом, и к людям, которые здесь работают.
Итоговое мероприятие : Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»»
День недели | Временные отрезки дня | Предметно-пространственная среда | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Взаимодействие с родителями | |||||||||||
Групповая, подгрупповая (Образовательная деятельность в режимных моментах НОД) | Образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная (Образовательная деятельность в режимных моментах) | |||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||||
Пятница 03.09.2022 | Утро: | Спортивный зал Группа | Приём детей на улице. «Мое настроение»- определение настроение смайлики Игра в кругу: «Что мы любим делать в детском саду». Утренняя зарядка: комплекс упражнений №1 | Беседа: «Кто работает в нашем детском саду»: особенности труда работников детского сада (медицинская сестра, повар, дворник). Прослушивание аудиозаписей песен о детском садике | Д/ игра «Помоги мишке» - определить высоко – низко, широко – узко С желающими детками | Индивидуальное консультирование по запросам родителей. Ознакомление родителей с режимными моментами, с новым расписанием | |||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Группа | НОД | Тема/цель | Выполнение Штриховки- Степа | |||||||||||
09:00- 09:20 | Х.Т лепка | 40. «Слепи, что тебе хочется» Развитие самостоятельности и творчества, умение создавать изображения по собственному замыслу. Закреплять разнообразные приемы лепки. | |||||||||||||
09:30-09:50 | Физическая культура | На улице. По плану физ.инструктора | |||||||||||||
Игровая ситуация игры убирать на место игрушки, строительный материал, приводить в порядок кукол | |||||||||||||||
Прогулка КГН, обед | Участок детского сада/ групповая комната | Инструктаж № Проведен | Наблюдение: за солнцем. Формировать понятие о том, что для жизни на земле нужно солнце. Трудовые поручения: убрать листья с дорожек. Подвижная игра «Ловишки» способствовать развитию быстроты и ловкости | Закреплять умения: самостоятельно одеваться в определённой последовательности. Закреплять навык вежливо обращаться за помощью к взрослому, помогать другим. | Работа по формированию навыков самообслуживания. Закреплять умения, связанные с уходом за своей одеждой, обувью, прической. | ||||||||||
Работа перед сном Чтение художественной литературы , прослушивание аудио сказки на ночь | Индивид. раб. | ||||||||||||||
Вечер | Участок детского сада/ групповая комната | ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья». Чтение стихотворения по ситуации | зарядка пробуждения после дневного сна № Цель: способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья. | Заучивание стихотворения Что такое детский сад | Артикуляционная гимнастика. Игровое упражнение «Сдуй ватку», вырабатывать силу дыхания. | Индивидуальная работа по физической культуре с мальчиками. Цель: Упражнять детей в перебрасывании мяча друг другу и ловле его двумя руками, не прижимая к груди. Олеся , степа | |||||||||
Самостоятельная деятельность детей | |||||||||||||||
Прогулка :за насекомыми Расширять представления детей о многообразии насекомых . Подвижная игра «Поймай комара» Цель: развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом. Упражнять в прыжках на месте. | |||||||||||||||
Организация развивающей среды для совместной деятельности (обогащение предметно-развивающей среды |
Тема недели: «Кто нас встречает?»
Цель: Создать эмоциональное и положительное отношение к детскому саду в целом, и к людям, которые здесь работают.
Итоговое мероприятие : презентация «Работники детского сада»
День недели | Временные отрезки дня | Предметно-пространственная среда | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Взаимодействие с родителями | ||||||||||
Групповая, подгрупповая (Образовательная деятельность в режимных моментах НОД) | Образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная (Образовательная деятельность в режимных моментах) | ||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||||||
Понедельник 05.09.22 | Утро: | Спортивный зал Группа | «Мое настроение»- определение настроение смайлики Утренняя зарядка: комплекс упражнений №1 Отгадывание загадок о профессиях людей работающих в детском саду. Рассматривание альбома «Работники детского сада» Составление рассказов по картинкам «Расскажи про детский сад» | КГН Напомнить детям о необходимости здороваться, приходя в детский сад. Экскурсия по д/саду (Беседа). Показать группы, залы, кухню, прачку, кабинет мед.сестры; побуждать детей называть профессии людей, работающих в детском саду. | игра «Расскажи мишке о предмете». Способствовать развитию умения обследовать предмет, уметь рассказать о нем с желающими детьми | |||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Группа | НОД | Тема/цель | |||||||||||
09:00- 09:20 | Худ. Твор. Рисование | 2. По замыслу «Нарисуй картинку про лето» Учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приемы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промывать ее в воде, осушать о тряпочку. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка. | Работа в прописях с детьми всей группы | |||||||||||
09:30-09:50 | Физическая культура | ПО ПЛАНУ ФИЗ.ИНСТРУКТОРА | ||||||||||||
С/р игра «Больница» , сюжет: «У Кати заболело горло» - ознакомление детей с деятельностью медработника; закрепление названий мединструментов; обеспечить развитие умения творчески развивать сюжет игры; реализовывать игровой замысел, использовать предметы – заместители, побудить чувства уважения к профессии врача. | ||||||||||||||
Прогулка КГН, обед | Участок детского сада/ групповая комната | Инструктаж № Проведен | Наблюдение: Наблюдение за березой. Обеспечить узнавание детей с характерными особенностями березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев, побудить чувство и желание любоваться красотой дерева. Трудовые поручения: собрать сухие ветки на участке д/с Подвижная игра П/и «Зайцы и волк» - обеспечить развитие двигательной активности детей, добиваться самостоятельного выполнения правил. | Работа по формированию навыков самообслуживания. Способствовать росту самостоятельности и осознанности при выполнении детьми действий по самообслуживанию. Закреплять умения, связанные с уходом за своей одеждой, обувью, прической | «Самый быстрый» - упражнять в беге, выполняя задания на совершенствование умения ориентироваться в пространстве (меняя на бегу направления), в прыжках (подскок на 2-х ногах) – мальчики группы | |||||||||
Работа перед сном Чтение художественной литературы , прослушивание аудио сказки на ночь | Индивид. раб. | |||||||||||||
Вечер | Участок детского сада/ групповая комната | Хождение по тропе здоровья Чтение стихотворения по ситуации | зарядка пробуждения после дневного сна № Цель: способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья. | Игры: д/и Д/и «Кто что делает?»: обеспечить развитие умения соотносить действия человека с его проффесион. деятельностью, воспитывать уважение к человеку и его труду. | Чтение Ю.Яковлева «Больной». Рассмотреть представления детей о профессии врача, мед.сестры, побудить чувства уважения к данной профессии, добиваться понимания смысла произведения. | Инд. работа по рисованию цветными карандашами (дом, д/с) – обеспечить развитие правильного нажима на карандаш, мелкой моторики рук. Желающие дети | ||||||||
Самостоятельная деятельность детей | ||||||||||||||
Наблюдение за солнцем. Прочесть потешку: «Солнышко». П/и по желанию детей. | ||||||||||||||
Организация развивающей среды для совместной деятельности (обогащение предметно-развивающей среды |
Тема недели: «Кто нас встречает?»
Цель: Создать эмоциональное и положительное отношение к детскому саду в целом, и к людям, которые здесь работают.
Итоговое мероприятие : презентация «Работники детского сада»
День недели | Временные отрезки дня | Предметно-пространственная среда | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Взаимодействие с родителями | ||||||||||
Групповая, подгрупповая (Образовательная деятельность в режимных моментах НОД) | Образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная (Образовательная деятельность в режимных моментах) | ||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||
Вторник 06. 09.22 | Утро: | Спортивный зал Группа | Работа в уголке природы: осмотр комнатных растений – обеспечить знания об условиях, необходимых для роста и развития растений. Побуждать детей ухаживать за цветами, проявлять любовь к ним. «Мое настроение»- определение настроение смайлики Утренняя зарядка: комплекс упражнений №1 | Беседа: Чтение стихотворений про работников детского сада С/и игра «Накрываем стол и приглашаем к столу». Обеспечить знаниями о правилах поведения за столом. Воспитывать чувство гостеприимства | «Кому, что нужно для работы?»Цель: Воспитывать чувство уважения к сотрудникам детского сада, которые заботятся о них. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | ||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Группа | НОД | Тема/цель | д/и «Сосчитай и назови». (Мелкие игрушки расставить в линию)- обеспечить запоминание счета до 4 степа | ||||||||||
09:00- 09:20 | Ознакомление с природой, предметным и соц. окружением | «Мы пришли в детский сад» Дыбина О.В..Стр. 27-28 Расширять знания о людях разных профессий, работающих в детском саду. | ||||||||||||
09:30-09:50 | Музыка | |||||||||||||
Игры с конструктором: Добиться усвоения знаний о том, как сооружать коллективные постройки и обыгрывать их. | ||||||||||||||
Прогулка КГН, обед | Участок детского сада/ групповая комната | Инструктаж № Проведен | Наблюдение: Экскурсия по территории детского сада. Цель: Продолжать знакомить детей с сезонными изменениями, формировать умение сосредотачивать внимание на предметах и явлениях природы Подвижная игра «Найди свой цвет» - формировать умение различать и называть основные цвета, действовать в соответствии с правилами игры. Развивать внимание, быстроту и ловкость. | Работа по формированию навыков самообслуживания. Способствовать росту самостоятельности и осознанности при выполнении детьми действий по самообслуживанию. Закреплять умения, связанные с уходом за своей одеждой, обувью, прической. | Д/и «Найди свой домик» с олесей . Упражнять в различении основных цветов, развивать речь и внимание. | |||||||||
Работа перед сном Чтение художественной литературы , прослушивание аудио сказки на ночь | Индивид. раб. | |||||||||||||
Вечер | Участок детского сада/ групповая комната | Хождение по тропе здоровья Чтение стихотворения по ситуации | зарядка пробуждения после дневного сна № Цель: способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья. | Игры: д/и «Какой? Какая? Какие?» Цель: формировать умение подбирать определения, соответствующие данному предмету, явлению, активизировать слова, усвоенные ранее. | развивающая образовательная ситуация «Мы помощники воспитателя» -мотивировать целесообразность и вызвать эмоциональный отклик, желание помогать воспитателю при подготовке материалов и оборудования к занятию. - познакомить с содержанием работы и обязанностями дежурных. |
| ||||||||
Самостоятельная деятельность детей | ||||||||||||||
Прогулка : Наблюдение: за почвой. Цель: формировать умение видеть зависимость состояния почвы от погоды. Игры с выносным материалом | ||||||||||||||
Организация развивающей среды для совместной деятельности (обогащение предметно-развивающей среды |
Тема недели: «Кто нас встречает?»
Цель: Цель: Создать эмоциональное и положительное отношение к детскому саду в целом, и к людям, которые здесь работают.
Итоговое мероприятие : презентация «Работники детского сада»
День недели | Временные отрезки дня | Предметно-пространственная среда | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Взаимодействие с родителями | |||||||||||
Групповая, подгрупповая (Образовательная деятельность в режимных моментах НОД) | Образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная (Образовательная деятельность в режимных моментах) | |||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||||
Среда 07.09.22 | Утро: | Спортивный зал Группа | «Мое настроение»- определение настроение смайлики Разучивание пальчиковой гимнастики «разные профессии» Рассматривание альбома с иллюстрациями, картинок по теме недели. Творческое рисование на тему "Моя будущая профессия". Развивать воображение, фантазию Утренняя зарядка: комплекс упражнений №1 | Беседа: Чтение стихотворения Трудовое поручение: Предложить помочь няне накрыть стол к завтраку. Способствовать повышению самостоятельности детей при выполнении обязанности дежурных. Воспитывать аккуратность и последовательность. | Дид. Игра «Кому что нужно для работы» Закрепление знаний о профессиях и о инструментах для них необходимых | ||||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Группа | НОД | Тема/цель | Работа в прописи «От звука к слову» | |||||||||||
09:00- 09:20 | Речевое развитие | 5. Взрослые и дети Дать представление о нравственном поведении в отношениях между взрослыми и детьми | |||||||||||||
09:30-09:50 | Физическая культура | ПО ПЛАНУ ФИЗ.ИНСТРУКТОРА | |||||||||||||
Игровая ситуация игры убирать на место игрушки, строительный материал, приводить в порядок кукол | |||||||||||||||
Прогулка КГН, обед | Участок детского сада/ групповая комната | Инструктаж № Проведен | Наблюдение: Трудовые поручения: Труд. Кормление птиц на участке. Наблюдать за тем как воспитатель чистит кормушки, предложить самостоятельно насыпать в них корм. Воспитывать любовь к птицам, стремление заботиться о них. Подвижная игра | Работа по формированию навыков самообслуживания. Способствовать росту самостоятельности и осознанности при выполнении детьми действий по самообслуживанию. Закреплять умения, связанные с уходом за своей одеждой, обувью, прической. | Дид. Игра «собери геометрические фигуры одинаковой формы»: формировать умение сравнивать геометрические фигуры одинаковой формы по размеру; активизировать зрительные функции: развивать зрительное внимание, память, мышление маша, степа | ||||||||||
Работа перед сном Чтение художественной литературы , прослушивание аудио сказки на ночь | Индивид. раб. | ||||||||||||||
Вечер | Участок детского сада/ групповая комната | зарядка пробуждения после дневного сна № релаксирующие упражнения в кроватках.Цель: способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья. | Игры: «Игры-инсценировки Теремок» Цель: научить детей по содержанию хорошо знакомой сказки разыграть инсценировку. Вовлечь детей в игру. | КГН Беседа с детьми о необходимости соблюдения личной гигиены после посещения туалета. | Работа в уголке книги: реставрация книг. Предложить детям просмотреть книги, отобрать те из них, которые нуждаются в ремонте. Привлечь детей к посильной работе по подклейке книг. | ||||||||||
Самостоятельная деятельность детей | |||||||||||||||
Прогулка : Наблюдение за небом и облаками. Добиться усвоения знаний детей о явлениях неживой природы; уточнить понятие «Туча». Игровое упражнение: «Подбрось мяч вверх и поймай его двумя руками». Способствовать развитию умения подкидывать мяч и ловить его двумя руками П/И «Птички летают» - развивать умение детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную действовать только по сигналу, воспитывать желание помогать друг другу. | |||||||||||||||
Организация развивающей среды для совместной деятельности (обогащение предметно-развивающей среды |
Тема недели: «Кто нас встречает?»
Цель: Цель: Создать эмоциональное и положительное отношение к детскому саду в целом, и к людям, которые здесь работают.
Итоговое мероприятие : презентация «Работники детского сада»
День недели | Временные отрезки дня | Предметно-пространственная среда | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Взаимодействие с родителями | |||||||||||
Групповая, подгрупповая (Образовательная деятельность в режимных моментах НОД) | Образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная (Образовательная деятельность в режимных моментах) | |||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||||
Четверг 08.09.22 | Утро: | Спортивный зал Группа | «Мое настроение»- определение настроение смайлики Утренняя зарядка: комплекс упражнений №1 Цель: активизировать двигательную активность детей. Беседа: «Что такое профессии?» Закрепить представление детей о труде людей разных профессий Расширять знания о труде провара, прачки, воспитателя, продавца, кассира. Продолжать знакомить детей с работой сотрудников детского сада. | Чтение потешки Вместе с солнышком встаю, Вместе с птицами пою Трудовое поручение: убраться в книжном уголке | Настольно – печатные игры: «Кому что нужно для работы». Степа, олеся | ||||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Группа | НОД | Тема/цель | Работа в прописи | |||||||||||
09:00- 09:20 | ФЭМП | Сравнение двух равных групп предметов с помощью слов: поровну, столько – сколько. И.А. Помораева,В.А.Позина,С.12 | |||||||||||||
09:30-09:50 | Музыка | ||||||||||||||
Игровая ситуация игры убирать на место игрушки, строительный материал, приводить в порядок кукол | |||||||||||||||
Прогулка КГН, обед | Участок детского сада/ групповая комната | Инструктаж № Проведен | Наблюдение: Наблюдение за работой мл. воспитателя Какие орудия труда использует? Что делает? Почему он это делает? Цели: формировать представление о труде взрослых и уважение к нему Трудовые поручения: собрать сухие ветки на участке Подвижная игра Подвижная игра «Ловишки». Цель: упражнять в беге врассыпную | Работа по формированию навыков самообслуживания. Способствовать росту самостоятельности и осознанности при выполнении детьми действий по самообслуживанию. Закреплять умения, связанные с уходом за своей одеждой, обувью, прической. | Словесная игра «Что, где лежит?» (использовать в речи предлоги: за, под, на, в) – Степан. | ||||||||||
Работа перед сном Чтение художественной литературы , прослушивание аудио сказки на ночь | Индивид. раб. | ||||||||||||||
Вечер | Участок детского сада/ групповая комната | Хождение по тропе здоровья Чтение стихотворения по ситуации | зарядка пробуждения после дневного сна № Цель: способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья. | Игры: Сюжетно ролевая игра по желанию детей. Цель знать содержание деятельности изображаемых в игре профессий, уметь подбирать необходимое оборудование к игре, развивать сюжет игры. | Чтение художественной литературы Б. Заходер «Все работы хороши»Ц: продолжать прививать навык слушать стихи, вызывать эмоции | Работа с иллюстрациями с изображением людей разных профессий. Степа, олеся | |||||||||
Самостоятельная деятельность детей | |||||||||||||||
Прогулка: Словесная игра «что умеем мы не скажем, что умеем мы покажем» Цель: Закрепить название профессий, активировать и расширить словарный запас, развить воображение Подвижная игра по желанию детей | |||||||||||||||
Организация развивающей среды для совместной деятельности (обогащение предметно-развивающей среды |
Тема недели: «Кто нас встречает?»
Цель: Цель: Создать эмоциональное и положительное отношение к детскому саду в целом, и к людям, которые здесь работают.
Итоговое мероприятие : презентация «Работники детского сада»
День недели | Временные отрезки дня | Предметно-пространственная среда | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Взаимодействие с родителями | |||||||||||
Групповая, подгрупповая (Образовательная деятельность в режимных моментах НОД) | Образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная (Образовательная деятельность в режимных моментах) | |||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||||
Пятница 09.09.22 | Утро: | Спортивный зал Группа | «Мое настроение»- определение настроение смайлики Игра Утренняя зарядка: комплекс упражнений №1 | Разговор с детьми о пользе дневного сна. Чтение Л. Воронкова «Маша – растеряша» Напомнить детям о навыках опрятности. Закреплять навык аккуратно складывать одежду. И/С «Мы уже совсем большие» выявления уровня сформированности навыков самостоятельного одевания и раздевания | Повторить времена года с степой | ||||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Группа | НОД | Тема/цель | Работа в прописи «От слова к звуку» | |||||||||||
09:00- 09:20 | Худ. Твор. Аппликация | 10. «Укрась салфеточку» Формирование умения у детей составлять узор на квадрате | |||||||||||||
09:30-09:50 | Музыка | ||||||||||||||
С/Р игра«Детский сад» Ц:расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада. | |||||||||||||||
Прогулка КГН, обед | Участок детского сада/ групповая комната | Инструктаж № Проведен | Наблюдение: Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее);учить различать и характеризовать приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях; Подвижная игра по выбору детей | Работа по формированию навыков самообслуживания. Способствовать росту самостоятельности и осознанности при выполнении детьми действий по самообслуживанию. Закреплять умения, связанные с уходом за своей одеждой, обувью, прической. | «Поймай мяч» развитие ловкости Олеся, степа. | ||||||||||
Работа перед сном Чтение художественной литературы , прослушивание аудио сказки на ночь | Индивид. раб. | ||||||||||||||
Вечер | Участок детского сада/ групповая комната | Хождение по тропе здоровья Чтение стихотворения по ситуации | зарядка пробуждения после дневного сна № Цель: способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья. | Игры: д/и «Что я видел?» упражнять в узнавании предметов, сделанных из различных материалах | Ситуативный разговор : «Мы уже совсем большие» Ц: выявления уровня сформированности навыков самостоятельного одевания и раздевания | Упражнять Степу в умении застегивать пуговицы Повторить с олесей времена года | |||||||||
Самостоятельная деятельность детей | |||||||||||||||
Прогулка : Подвижные игры «Подбрось — поймай», «Найди, где спрятано». Цели: упражнять в бросании и ловле мяча; ориентировка в пространстве. Индивидуальная работа «Собери игрушки». Цель: развивать внимательность. | |||||||||||||||
Организация развивающей среды для совместной деятельности (обогащение предметно-развивающей среды |
Тема недели: «Давайте жить дружно»
Цель: воспитание у детей положительных качеств характера, способствовать сплочению коллектива, мотивировать детей на совершение добрых поступков, добрых дел во благо других людей.
Итоговое мероприятие : фольклорное мероприятие «Русские народные игры»
День недели | Временные отрезки дня | Предметно-пространственная среда | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Взаимодействие с родителями | |||||||||
Групповая, подгрупповая (Образовательная деятельность в режимных моментах НОД) | Образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная (Образовательная деятельность в режимных моментах) | |||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||||
Понедельник 12.09.22 | Утро: | Спортивный зал Группа | «Мое настроение»- определение настроение смайлики Утренняя зарядка: комплекс упражнений №1 Беседа та тему «Эти добрые словечки» Цель: Прививать детям умение благодарить за оказанную услугу, вежливо здороваться, прощаться. | Чтение стихотворения про дружбу Помощь младших детей в уборке игрушек | Трудовое поручение: Работа в уголке природы. Уход за комнатными растениями Девочки группы. Закреплять знания детей о трудовых действиях и их последовательности при очистке растений; | Наглядный материал для родителей «Памятка для родителей о безопасности детей в д/с» | |||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Группа | НОД | Тема/цель | д/ игра «Когда это бывает?» (части суток)закреплять представления детей о частях суток и их характерных признаках, активизировать в речи соответствующие понятия (олеся, степа) | |||||||||
09:00- 09:20 | Худ. Твор. Рисование | 11. «Цветные шары (круглой и овальной формы)» Продолжать знакомить детей с приемами изображения предметов овальной и круглой формы; учить сравнивать эти формы, выделять их отличия | |||||||||||
09:30-09:50 | Физическая культура | ПО ПЛАНУ ФИЗ.ИНСТРУКТОРА | |||||||||||
Итоговая игровая Сл/и «Назови ласково по имени своего друга» | |||||||||||||
Прогулка КГН, обед | Участок детского сада/ групповая комната | Инструктаж № Проведен | Наблюдение: за деревьями. Цель: расширять представления детей о деревьях, развивать умения анализировать, сравнивать и делать выводы Трудовые поручения: «Помогаем друг другу одеваться» (завязать шарф, одеть перчатки, застегнуть молнию) Цель: побуждать детей оказывать помощь товарищам, формировать осознанное отношение к своему внешнему виду. Ситуативная беседа «Друзья должны помогать друг другу во всём» Подвижная игра | Работа по формированию навыков самообслуживания. Способствовать росту самостоятельности и осознанности при выполнении детьми действий по самообслуживанию. Закреплять умения, связанные с уходом за своей одеждой, обувью, прической. |
| ||||||||
Работа перед сном Чтение художественной литературы , прослушивание аудио сказки на ночь | Индивид. раб. | ||||||||||||
Вечер | Участок детского сада/ групповая комната | Хождение по тропе здоровья Чтение стихотворения по ситуации | зарядка пробуждения после дневного сна № Цель: способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья. | Игры: д/и «Кого покатаем на машинке». Побуждать детей группировать предметы по материалам | Потешка во время и перед умыванием Водичка-водичка, Умой мое личико: Чтобы глазки блестели, Чтобы щечки краснели, Чтоб смеялся роток, Чтоб кусался зубок. | Ситуативный разговор «Какие мы все дружные». Давайте найдём в альбоме фотографии, где мы все вместе. По желанию детей | |||||||
Самостоятельная деятельность детей | |||||||||||||
Прогулка : Беседа «Зачем человеку нужны друзья?». Цель: Формировать представление о дружбе, мотивировать детей на совершение добрых поступков. Подв. игра «У медведя во бору» Цель: развить ловкость, координацию движений, быстроту реакции. | |||||||||||||
Организация развивающей среды для совместной деятельности (обогащение предметно-развивающей среды |
День недели | Временные отрезки дня | Предметно-пространственная среда | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Взаимодействие с родителями | |||||||||||
Групповая, подгрупповая (Образовательная деятельность в режимных моментах НОД) | Образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная (Образовательная деятельность в режимных моментах) | |||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||||
Вторник 13.09.22 | Утро: | Спортивный зал Группа | «Мое настроение»- определение настроение смайлики Заучивание стих. Дружит с солнцем ветерок, А роса – с травою. Дружит с бабочкой цветок, Дружим мы с тобою. Всё с друзьями пополам Поделить мы рады! Только ссориться друзьям Никогда не надо! Утренняя зарядка: комплекс упражнений № | Беседа: Рассуждения, размышления на тему «Что такое доброта?». На личном примере продемонстрировать ситуацию проявления доброты, выслушать детей. Предложить детям оценить несколько ситуаций, поступков. Чтение стихотворения Трудовое поручение: | Игровые задания «Расставь посуду в домике». « Куклы – подружки хотят сходить друг к другу в гости» Девочки группы | Индивидуальные беседы с родителями | |||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Группа | НОД | Тема/цель | Упражнять в счете до трех Степа | |||||||||||
09:00- 09:20 | Ознакомление с природой, предметным и соц. окружением | «Давайте жить дружно» Формировать понятие «друг», «дружба», воспитывать положительные взаимоотношения между детьми, побуждая их к добрым поступкам. | |||||||||||||
09:30-09:50 | Музыка | ||||||||||||||
В/Ч«Во саду ли, в огороде» Дидактическая игра «Что растет в саду и огороде». Загадывание загадок об овощах и о фруктах. Разучивание потешки «Наш козел» | |||||||||||||||
Прогулка КГН, обед | Участок детского сада/ групповая комната | Инструктаж № Проведен | Наблюдение: Трудовые поручения: Подвижная игра «Бездомный заяц». Умение действовать в соответствии с правилами игры, правильно выполнять основные движения при беге, совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу. | Работа по формированию навыков самообслуживания. Способствовать росту самостоятельности и осознанности при выполнении детьми действий по самообслуживанию. Закреплять умения, связанные с уходом за своей одеждой, обувью, прической. | Дид. игра «Закончи предложение» Цель: Побуждать детей заканчивать предложение (досказывать), начатое взрослым, правильно использовать предлоги и существительные. Формировать грамматический строй речи Дима, Маша | ||||||||||
Работа перед сном Чтение художественной литературы , прослушивание аудио сказки на ночь | Индивид. раб. | ||||||||||||||
Вечер | Участок детского сада/ групповая комната | Хождение по тропе здоровья Чтение стихотворения по ситуации | зарядка пробуждения после дневного сна № Цель: способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья. | Игры: Игры в кукольном домике. Цель: создать условия для игр детей с мелкими игрушками, куклами, способствовать проявлению фантазии, развитию дружеских взаимоотношений между детьми | Потешка во время и перед умыванием Водичка-водичка, Умой мое личико: Чтобы глазки блестели, Чтобы щечки краснели, Чтоб смеялся роток, Чтоб кусался зубок. | Давайте жить дружно» Закрепить значение слова «Здравствуйте! », в зависимости от времени суток употреблять вариативные слова приветствия и произносить их с соответствующей интонацией. Степа, олеся | |||||||||
Самостоятельная деятельность детей | |||||||||||||||
Прогулка : Малоподвижная игра «Угадай, кто позвал?» Цель: Развивать у детей слуховое восприятие, формировать умения концентрировать внимание, выполнять функции водящего, организатора игры Проблемная ситуация «Сможете ли вы друга узнать по голосу?» | |||||||||||||||
Организация развивающей среды для совместной деятельности (обогащение предметно-развивающей среды |
День недели | Временные отрезки дня | Предметно-пространственная среда | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Взаимодействие с родителями | |||||||||||
Групповая, подгрупповая (Образовательная деятельность в режимных моментах НОД) | Образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная (Образовательная деятельность в режимных моментах) | |||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||||
Среда 14.09.22 | Утро: | Спортивный зал Группа | «Мое настроение»- определение настроение смайлики Игра в кругу: «назови Волшебные слова» Утренняя зарядка: комплекс упражнений №1 | Трудовое поручение: «Лечим» книги» Цель: Предложить детям рассмотреть книги, выяснить, какие книги нужно ремонтировать, предположить, почему порвались книги, что стало причиной, рассказать, как правильно обращаться с книгами. | Игра «Собери бусы» Олеся Цель: развивать мелкую моторику | Индивидуальные беседы по запросам родителей. Консультации: «COVID-19» | |||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Группа | НОД | Тема/цель | Работа в прописях | |||||||||||
09:00- 09:20 | Речевое развитие | 6. «Дружная семья» Составление рассказа по сюжетной картине | |||||||||||||
09:30-09:50 | Физическая культура | ПО ПЛАНУ ФИЗ.ИНСТРУКТОРА | |||||||||||||
Прогулка КГН, обед | Участок детского сада/ групповая комната | Инструктаж № Проведен | Наблюдение: Наблюдение за вороной. Расширять знания о вороне, воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц. Трудовые поручения: Сбор семян цветов. Цель: развивать желание выполнять работу дружно. Подвижная игра: «Птичка и кошка», «Цветные автомобили». Цель: учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. | Разучивание потешки перед обедом. Руки надо с мылом мыть, Рукава нельзя мочить, Кто рукавчик не засучит, Тот водички не получит. | Развитие движений. Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой). Мальчики группы | ||||||||||
Работа перед сном Чтение художественной литературы , прослушивание аудио сказки на ночь | Индивид. раб. | ||||||||||||||
Вечер | Участок детского сада/ групповая комната | Хождение по тропе здоровья Чтение стихотворения по ситуации | зарядка пробуждения после дневного сна № Цель: способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья. | Игры: д/и «Такой листок - лети ко мне» Цель: развивать внимание, наблюдательность; упражнять в нахождении листьев по сходству; активизировать словарь | Разучивание потешки перед полдником. Руки надо с мылом мыть, Рукава нельзя мочить, Кто рукавчик не засучит, Тот водички не получит. | Повторить приметы осени . Формирование умения ориентироваться с сезонными изменениями погоды. | |||||||||
Самостоятельная деятельность детей | |||||||||||||||
Прогулка : Подвижная игра «Кто скорее соберет?» Цель: учить группировать овощи и фрукты; воспитывать быстроту реакции на слова, выдержку и дисциплинированность. | |||||||||||||||
Организация развивающей среды для совместной деятельности (обогащение предметно-развивающей среды |
День недели | Временные отрезки дня | Предметно-пространственная среда | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Взаимодействие с родителями | ||||||||||||
Групповая, подгрупповая (Образовательная деятельность в режимных моментах НОД) | Образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная (Образовательная деятельность в режимных моментах) | ||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||||
Четверг 15.09.2022 | Утро: | Спортивный зал Группа | «Мое настроение»- определение настроение смайлики Игра в кругу: ««Подарим друг другу улыбку»Создание игровой ситуации «Соберёмся в круг, друзья, крепко за руки возьмёмся…» Утренняя зарядка: комплекс упражнений №1 | Словесная игра «Каким должен быть друг». Обогащать словарный запас детей качественными прилагательными. (надёжный, честный, верный, добрый, щедрый, преданный, вежливый). Рассуждения «Что значит выражение «Настоящий друг». Чтение стихотворения Жил да был в кирпичном доме Рыжий кот по кличке Томми… | Повторить волшебные- вежливые слова, степа | |||||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Группа | НОД | Тема/цель | Дидактическая игра «Строим башенку»Цель: закреплять знание красного цвета, учить ставить один кубик на другой.степа | ||||||||||||
09:00- 09:20 | ФЭМП | 2. Сравнение двух равных групп предметов с помощью слов: поровну, столько – сколько. И.А. Помораева, В.А.Позина,С.13 | ||||||||||||||
09:30-09:50 | Музыка | |||||||||||||||
Ситуативный разговор о дружбе. Обсуждение пословиц «Друзья познаются в беде», «Без друга в жизни туго». А вы знаете, в каких сказках друзья выручали своего товарища из беды? Давайте вспомним сказку «Заячья избушка» | ||||||||||||||||
Прогулка КГН, обед | Участок детского сада/ групповая комната | Инструктаж № Проведен | Наблюдение: за погодой Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в жизни растений. Трудовые поручения: Коллективный труд по сбору сухих листьев. Цель: учить работать сообща. Подвижная игра: «Птичка и кошка», «Цветные автомобили». Цель: учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. | Во время одевания на прогулку учить соблюдать последовательность надевания вещей. Чтение стихотворения С.Винеевой «Одеваюсь на прогулку, кофту теплую возьму» | Наблюдение за состоянием погоды. Закрепление умения определять погодные условия. Степа, Олеся | |||||||||||
Работа перед сном Чтение художественной литературы , прослушивание аудио сказки на ночь | Индивид. раб. | |||||||||||||||
Вечер | Участок детского сада/ групповая комната | Хождение по тропе здоровья Чтение стихотворения по ситуации | зарядка пробуждения после дневного сна № Цель: способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья. | Игры: Игра «Ящик ощущений». Загадки о предметах личной гигиены Цель: развивать тактильное восприятие, воображение, умение на ощупь определять предметы «Ящик ощущений» в него поочерёдно класть предметы личной гигиены: расчёска, , мыло, зубная щётка, носовой платок, заколка, салфетка. | Рассказать детям о необходимости расчесывания после сна. Учить детей запоминать и приносить свою индивидуальную расческу. Чтение потешки «Чтоб понравилась прическа, | «Поймай мяч». Цель: развивать ловкость. Олеся, степа | ||||||||||
Самостоятельная деятельность детей | ||||||||||||||||
Прогулка : Подвижная игра По выбору детей | ||||||||||||||||
Организация развивающей среды для совместной деятельности (обогащение предметно-развивающей среды |
День недели | Временные отрезки дня | Предметно-пространственная среда | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Взаимодействие с родителями | |||||||||||
Групповая, подгрупповая (Образовательная деятельность в режимных моментах НОД) | Образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная (Образовательная деятельность в режимных моментах) | |||||||||||||
.1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||||
. Пятница 16.09.22 | Утро: | Спортивный зал Группа | «Мое настроение»- определение настроение смайлики Игра в кругу: ««Назови ласково по имени своего друга». Цель: воспитывать коммуникативные навыки, чувство сопереживания, положительные эмоции» Утренняя зарядка: комплекс упражнений №1 | Беседа: «Прошу вас, ребята, совсем не забыть, поссорился кто-то – спешите мирить» Цель: воспитывать дружеские отношения в группе, раскрыть значимость взаимопонимания, взаимопомощи. Заучивание стихотворения Дружбу крепкую не сломишь, | Беседа «Как себя вести в группе»Цель: воспитывать у детей правила поведения и общения в помещении детского сада. Дима | Рекомендовать родителям чтение рассказов, сказок, стихотворений об именах, о мальчиках и девочек (их взаимоотношениях, интересных делах, увлечениях) и другое | |||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Группа | НОД | Тема/цель | Работа в прописи по ФЭМП Закрепление пройденного материала | |||||||||||
09:00- 09:20 | Худ. Твор. Лепка | 17. «Угощение для кукол» Развивать у детей образные представления, умение выбирать содержание изображения. | |||||||||||||
09:30-09:50 | Физическая культура | ПО ПЛАНУ ФИЗ.ИНСТРУКТОРА | |||||||||||||
С.р.и. «Готовим угощение для друзей» Цель: учить говорить и действовать в соответствии с ролью, отображать социальные отношения. | |||||||||||||||
Прогулка КГН, обед | Участок детского сада/ групповая комната | Инструктаж № Проведен | Наблюдение: за листопадом Цели: знакомить с многообразием красок золотой осени, понятием «листопад»; воспитывать любовь к природе. Трудовые поручения: Подвижная игра «Найди свое место». Цель: упражнять детей действовать по сигналу педагога, ориентироваться в пространстве. Самостоятельные игры с выносным материалом. | Развитие умения гулять, стараясь не пачкаться, бережно относиться к своей одежде, ставить сушить свою обувь после прогулки. Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности. | Индивидуальная беседа со Степой «Как вести себя на улице» | ||||||||||
Работа перед сном Чтение художественной литературы , прослушивание аудио сказки на ночь | Индивид. раб. | ||||||||||||||
Вечер | Участок детского сада/ групповая комната | Хождение по тропе здоровья Чтение стихотворения по ситуации | зарядка пробуждения после дневного сна № Цель: способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья. | Игры: д/и «Что лишнее» Вычленение общих признаков предметов | Работа по формированию навыков самообслуживания. Способствовать росту самостоятельности и осознанности при выполнении детьми действий по самообслуживанию. Закреплять умения, связанные с уходом за своей одеждой, обувью, прической. | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды. | |||||||||
Самостоятельная деятельность детей | |||||||||||||||
Прогулка : Подвижная игра ««Ловишки», «Найди свой домик». Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать правила игры. | |||||||||||||||
Организация развивающей среды для совместной деятельности (обогащение предметно-развивающей среды |
Тема недели: «Я в мире человек»
Цель: Обогащение социальных представлений о себе и о людях. Опознавание собственной значимости среди людей, видеть сходство и различие людей, отличие человека от животного. Формировать представления детей о себе как о человеке.
Итоговое мероприятие: Детско-родительская выставка «Моя семья»
День недели | Временные отрезки дня | Предметно-пространственная среда | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Взаимодействие с родителями | ||||||||||
Групповая, подгрупповая (Образовательная деятельность в режимных моментах НОД) | Образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная (Образовательная деятельность в режимных моментах) | ||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||
Понедельник 19.09.2022 | Утро: | Спортивный зал Группа | «Мое настроение»- определение настроение смайлики Рассматривание энциклопедии «Тело человека». Утренняя зарядка: комплекс упражнений №1 | Беседа: «Кто я?» Цель: дать детям представление о внешнем виде человека, о его особенностях как живого организма. Вызвать у ребенка потребность рассказать о себе. Чтение стихотворения Трудовое поручение: Совместно с детьми полить растения. Цель: дать детям понятия о том, что растениям необходимы вода и свет, что за ними нужно ухаживать, поливать, протирать листья, опрыскивать. | Артикуляционная гимнастика «Улыбочка», «Заборчик», «Грибок» | Индивидуальные беседы, рекомендации, поручения и т.п | ||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Группа | НОД | Тема/цель | Пальчиковая гимнастика «Пальцы – дружная семья» Цели: формировать навык выполнения пальчиковой игры; продолжить развитие речевой культуры; обогащать словарный запас. | ||||||||||
09:00- 09:20 | Худ. Твор. Рисование | 25. Декоративное рисование «Украшение свитера» Рисование «Укрась юбку дымковской барышни». Закреплять умение детей украшать предмет одежды, используя линии, мазки, точки, кружки и другие знакомые элементы; оформлять украшенными полосками одежду, вырезанную из бумаги. | ||||||||||||
09:30-09:50 | Физическая культура | ПО ПЛАНУ ФИЗ.ИНСТРУКТОРА | ||||||||||||
Дидактическая игра “Что у тебя, а что у куклы?”. Цель: закрепить знания детей о частях тела. | ||||||||||||||
Прогулка КГН, обед | Участок детского сада/ групповая комната | Инструктаж № Проведен | Наблюдение: за автомобилями Цели: различать автомобили по их назначению; формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия Трудовые поручения: Сбор и вынос в определенное место сухих листьев, подметание дорожек. Цель: приучать к чистоте и порядку; Подвижная игра «Цветные автомобили». Цель: продолжать развивать двигательную активность с помощью игр с предметами (рулями). «Лиса в курятнике». Цели: совершенствовать умение быстро действовать по сигналу; развивать ловкость. | Работа по формированию навыков самообслуживания. Способствовать росту самостоятельности и осознанности при выполнении детьми действий по самообслуживанию. Закреплять умения, связанные с уходом за своей одеждой, обувью, прической. | Прыжки с места на двух ногах — энергично отталкиваться и правильно приземляться. Цель: развивать ловкость. | |||||||||
Работа перед сном Чтение художественной литературы , прослушивание аудио сказки на ночь | Индивид. раб. | |||||||||||||
Вечер | Участок детского сада/ групповая комната | Хождение по тропе здоровья Чтение стихотворения по ситуации | зарядка пробуждения после дневного сна № Цель: способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья. | Игры: д/и «Семья» Наши родные: как их называть? Цель: закрепить названия ближайших родственников. | Беседа «Что такое семья» Цель: формировать у детей понимание, что такое семья, раскрыть смысл слова «семья»; познакомить детей с понятием социальных ролей взрослого: мама, папа; обогащать словарный запас. | Упражнять детей в различении предметов контрастной величины (большой дом и маленький домик, большой мяч и маленький мячик и т.д.) | ||||||||
Самостоятельная деятельность детей | ||||||||||||||
Прогулка : Подвижная игра«Цветные автомобили». Цель: продолжать развивать двигательную активность с помощью игр с предметами (рулями). «Лиса в курятнике». Цели: совершенствовать умение быстро действовать по сигналу; развивать ловкость. | ||||||||||||||
Организация развивающей среды для совместной деятельности (обогащение предметно-развивающей среды |
День недели | Временные отрезки дня | Предметно-пространственная среда | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Взаимодействие с родителями | |||||||||||
Групповая, подгрупповая (Образовательная деятельность в режимных моментах НОД) | Образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная (Образовательная деятельность в режимных моментах) | |||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||||
Вторник 20.09.2022 | Утро: | Спортивный зал Группа | «Мое настроение»- определение настроение смайлики «Что ты знаешь о себе?» - Развивать у детей представления о себе, о своих характерных особенностях и своей индивидуальности Утренняя зарядка: комплекс упражнений №1 | В уголке природы с рано пришедшими детьми (полить цветы, протереть пыль с крупных листьев растений) - продолжаем закреплять навыки ухода за комнатными растениями. | Игра с палочками Кюизенера - закрепить названия геометрических фигур | Беседы с родителями «Утренняя зарядка – залог бодрого настроения» | |||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Группа | НОД | Тема/цель | Калинина Н. «Помощники» - учить вести беседу по прочитанному. | |||||||||||
09:00- 09:20 | Ознакомление с природой, предметным и соц. Окружение | «Я в мире человек» Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением.Стр. 26 Конспект №2 Продолжать учить детей группировать предметы по назначению( удовлетворение потребности в трудовых действиях) воспитывать желание помогать взрослым, развивать любознательность. | |||||||||||||
09:20-09:50 | Музыка | ||||||||||||||
В/Ч « Приобщение детей к истокам русской народной культуры» «Чудесный мешочек» Повторение песенки-потешки «Наш козел». Дидактическая игра «Чудесный мешочек» | |||||||||||||||
Прогулка КГН, обед | Участок детского сада/ групповая комната | Инструктаж № Проведен | Наблюдение: за состоянием погоды - учить детей видеть красоту окружающей природы, чувствовать, как она влияет на настроение Трудовые поручения: Подвижная игра «Найди себе пару». Цель: выбирать себе по сигналу разные пары. «Беги к дереву». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. | КГН : формирование умения насухо вытирать руки полотенцем и аккуратно вешать его на свое место | Вспомнить название птиц Закрепление Степа | ||||||||||
Работа перед сном Чтение художественной литературы , прослушивание аудио сказки на ночь | Индивид. раб. | ||||||||||||||
Вечер | Участок детского сада/ групповая комната | Хождение по тропе здоровья Чтение стихотворения по ситуации | зарядка пробуждения после дневного сна № Цель: способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья. | Игры: д/и «Где твое место» закреплять знания о свойствах и качествах материалов |
| «С кочки на кочку». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах. «Перейди речку». Цель: упражнять в ходьбе по бревну прямо и боком. | |||||||||
Самостоятельная деятельность детей | |||||||||||||||
Прогулка : Подвижная игра По желанию детей | |||||||||||||||
Организация развивающей среды для совместной деятельности (обогащение предметно-развивающей среды |
День недели | Временные отрезки дня | Предметно-пространственная среда | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Взаимодействие с родителями | ||||||||||
Групповая, подгрупповая (Образовательная деятельность в режимных моментах НОД) | Образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная (Образовательная деятельность в режимных моментах) | ||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||
Среда 21.09.2021
| Утро: | Спортивный зал Группа | «Мое настроение»- определение настроение смайлики Д/и «Семья» Наши родные: как их называть? Цель: закрепить названия ближайших родственников. Утренняя зарядка: комплекс упражнений №1 | Беседа: Дидактическая игра: «Строение человека» - актуализировать и дополнить знания детей о строении человека. Чтение стихотворения Раз-два-три-четыре-пять! | Проговаривание чистоговорок: ся-ся-ся, са-са-са не пугай нас оса; сю-сю-сю, су-су-су не заблудимся в лесу. | |||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Группа | НОД | Тема/цель | Рассматривание иллюстраций «Семья» Цель: обогащение представлений о семье. | ||||||||||
09:00- 09:20 | Речевое развитие | 2. «Что может делать человек?» Составление простых предложений по предметным картинкам о выполняемых человеком действиях | ||||||||||||
09:30-09:50 | Физическая культура | ПО ПЛАНУ ФИЗ.ИНСТРУКТОРА | ||||||||||||
Дидактическая игра: «Расскажи, как одеваются люди в ветреную погоду» - развивать речь детей , пополнять словарный запас. | ||||||||||||||
Прогулка КГН, обед | Участок детского сада/ групповая комната | Инструктаж № Проведен | Наблюдение: за березой Цели: продолжать знакомить с характерными особенностями березы, Трудовые поручения: Подвижная игра «Найди свой цвет». Цель: искать свой цвет по сигналу воспитателя | Работа по формированию навыков самообслуживания. Способствовать росту самостоятельности и осознанности при выполнении детьми действий по самообслуживанию. Закреплять умения, связанные с уходом за своей одеждой, обувью, прической. | Развитие движений. Цель: добиваться улучшения техники ходьбы: четкого и широкого шага, хорошей осанки, естественной работы рук. | |||||||||
Работа перед сном Чтение художественной литературы , прослушивание аудио сказки на ночь | Индивид. раб. | |||||||||||||
Вечер | Участок детского сада/ групповая комната | Хождение по тропе здоровья Чтение стихотворения по ситуации | Зарядка пробуждения после дневного сна № Цель: способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья. | Игры: д/и «Найди названный предмет» побуждать детей находить предмет по описанию. | Наблюдаем за дождливой погодой Цель: познакомить с наиболее типичными особенностями поздней осени – дождливой погодой. Уточнить название и назначение предметов одежды. | Индивидуальная работа по развитию движений И/у «Быстрый мяч» Цель: развивать ловкость в игровом задании с мячом. | ||||||||
Самостоятельная деятельность детей | ||||||||||||||
Прогулка : Подвижная игра П/и «Гуси – гуси» Цель: развитие у детей координации движений, быстроты реакции, умения играть в команде. | ||||||||||||||
Организация развивающей среды для совместной деятельности (обогащение предметно-развивающей среды |
День недели | Временные отрезки дня | Предметно-пространственная среда | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Взаимодействие с родителями | |||||||||
Групповая, подгрупповая (Образовательная деятельность в режимных моментах НОД) | Образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная (Образовательная деятельность в режимных моментах) | |||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||
Четверг 22.09.2022 | Утро: | Спортивный зал Группа | «Мое настроение»- определение настроение смайлики Утренняя зарядка: комплекс упражнений №1 Беседа «Берегите наши носики»-дать представление о носе как об одном из основных органов чувств человека; учить правильному дыханию, правила и гигиены и уходом за носом; показать детям какую роль играет нос в жизни человека. | Беседа: Чтение стихотворения «Я расту» А. Барто А я не знал, что я расту Все время, каждый час. Я сел на стул - но я расту, Чтение и заучивание потешки «Водичка, водичка, умой мое личико». | Чтение загадок про части тела у человека. Учить отгадывать загадки Повторить с мальчиками части суток | Рекомендовать родителям - показывать и называть реальные предметы ближайшего окружения ребёнка, пополняя активный запас детей новыми словами; | |||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Группа | НОД | Тема/цель | Предложить детям игры с деревянным конструктором «Построй башни большую и маленькую» Цель: формировать умение сравнивать предметы по величине. | |||||||||
09:00- 09:20 | ФЭМП | С.14 Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. И.А. Помораева, В.А.Позина, | |||||||||||
09:30-09:50 | Музыка | ||||||||||||
Конструктивно-модельная деятельность «Домики» Цель: упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и горизонтально; в умении делать перекрытия; в усвоении пространственных понятий. | |||||||||||||
Прогулка КГН, обед | Участок детского сада/ групповая комната | Инструктаж № Проведен | Наблюдение: Трудовые поручения: «Помоги собрать игрушки в корзину» - учить помогать взрослым и приходит к ним на помощь Подвижная игра . | Работа по формированию навыков самообслуживания. Способствовать росту самостоятельности и осознанности при выполнении детьми действий по самообслуживанию. Закреплять умения, связанные с уходом за своей одеждой, обувью, прической. | КГН: Упражнение «Полотенце пушистое», учить правильно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место. Олеся, степа | ||||||||
Работа перед сном Чтение художественной литературы , прослушивание аудио сказки на ночь | Индивид. раб. | ||||||||||||
Вечер | Участок детского сада/ групповая комната | Хождение по тропе здоровья Чтение стихотворения по ситуации | зарядка пробуждения после дневного сна № Цель: способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья. | Игры: д/и «Найди пару» | Продолжать учить детей снимать и надевать одежду в определённой последовательности, расстегивать и застёгивать пуговицы, аккуратно складывать одежду на стульчик и шкаф. | Создать условия для рассматривания плаката «Я и моё тело»- Помочь ребенку лучше узнать себя, свой организм, научить бережно относиться к себе, своему здоровью и здоровью других людей, знать и использовать возможности своего организма | |||||||
Самостоятельная деятельность детей | |||||||||||||
Прогулка : Подвижные игры «Ловишки», «Найди свой домик». Цель:развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать правила игры Трудовая деятельность Сгребание опавших листьев граблями. Цель: приучать доводить начатое дело до конца. Игры с выносным материалом | |||||||||||||
Организация развивающей среды для совместной деятельности (обогащение предметно-развивающей среды |
День недели | Временные отрезки дня | Предметно-пространственная среда | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Взаимодействие с родителями | |||||||||
Групповая, подгрупповая (Образовательная деятельность в режимных моментах НОД) | Образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная (Образовательная деятельность в режимных моментах) | |||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||
Пятница 23.09. 22 | Утро: | Спортивный зал Группа | «Мое настроение»- определение настроение смайлики Игра в кругу: « Утренняя зарядка: комплекс упражнений №1 Беседа «Наша кожа и ее гигиена»-формировать представление о коже человека. ее функциях; помочь понять. что от чистоты кожи зависит здоровье человека;довести до сознания детей важность соблюдения гигиенических процедур,развивать потребность в чистоте и правильном уходе за собой, развивать тактильную чувствительность. | Беседа: Беседа «Части тела человека» - продолжать формировать представление детей о строении человека; закрепить знания о назначении отдельных частей тела, учить детей любить себя, свое тело, свой организм. Чтение стихотворения С. Волков Ручки могут все достать, Можно в ручках подержать В уголке природы с рано пришедшими детьми (полить цветы, протереть пыль с крупных листьев растений) - продолжаем закреплять навыки ухода за комнатными растениями. | Внести иллюстрации «Тело человека» для самостоятельного рассматривания детей. Олеся | ||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Группа | НОД | Тема/цель | И.Р. по развитию движений-упражнять в энергичном отталкивании от земли и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках. Степа | |||||||||
09:00- 09:20 | Худ. Твор. Аппликация | 33. «Вырежи и наклей какую хочешь постройку» Формировать у детей умение создавать разнообразные изображения построек в аппликации. | |||||||||||
09:30 09:50 | Физическая культура | ПО ПЛАНУ ФИЗ.ИНСТРУКТОРА | |||||||||||
Кукольный театр «Три поросенка» Приобщать детей к миру театра;вовлекать в ситуацию творчества и игры; побуждать к выбору роли;учить входить в воображаемую роль. | |||||||||||||
Прогулка КГН, обед | Участок детского сада/ групповая комната | Инструктаж № Проведен | Наблюдение: Наблюдение за облаками. Сравнение внешнего вида облаков и туч.-расширить знания о том,что в тихую погоду облака движутся медленно;сравнивать облака и тучи по внешним признакам;воспитывать наблюдательность. Подвижная игра «Дотронься до мяча»-учить детей выполнять действия в соответствии с сигналом;учить ориентироваться в пространстве. П/и «Солнышко и дождик» Цель: закреплять умение детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу воспитателя. | Работа по формированию навыков самообслуживания. Способствовать росту самостоятельности и осознанности при выполнении детьми действий по самообслуживанию. Закреплять умения, связанные с уходом за своей одеждой, обувью, прической. | И.У«Попади в обруч» - знакомить с новыми играми; воспитывать умение проявлять честность, справедливость в самостоятельных играх. Ульяна, степа, вика | ||||||||
Работа перед сном Чтение художественной литературы , прослушивание аудио сказки на ночь | Индивид. раб. | ||||||||||||
Вечер | Участок детского сада/ групповая комната | Хождение по тропе здоровья Чтение стихотворения по ситуации | зарядка пробуждения после дневного сна № Цель: способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья. | Игры: д/и «Найди пару» развивать умение детей определять назначение и функции предметов | Вынести на участок атрибуты и игрушки для игры «Больница» с целью самостоятельного развития сюжета, умения использовать предметы-заместители. | Прыжки на месте на одной ноге. Цель: развивать ловкость. Степа, Олеся | |||||||
Самостоятельная деятельность детей | |||||||||||||
Прогулка : Подвижная игра Трудовая деятельность Уборка мусора в цветнике. Цель: развивать навыки работы в цветнике | |||||||||||||
Организация развивающей среды для совместной деятельности (обогащение предметно-развивающей среды |
Тема недели: «Затейница осень»
Цель: Воспитывать стремление видеть красоту природы. Формирование эмоциональной отзывчивости, проявления эстетического отношения к окружающему миру природе в осенний период. Уточнение представлений об осени по существенным признакам сезона: хмурое небо, мелкий дождь, туман, холодный ветер, и пр. Развивать умения устанавливать простейшие связи между живой
и не живой природой. Итоговое мероприятие «Выставка поделок из овощей»
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||
Понедельник 26.09.22 | Утро | Беседа на тему «Приметы осени» - расширять представления детей об осени. Утренняя гимнастика Рассматривание картины «Осенний лес» - формировать представления о красках осени; развивать память и наблюдательность. | Д/и «Подбери по форме» - формировать умение выделять форму предмета | Игровая ситуация «Как зайка учится правильно ложку держать» -формировать умение держать ложку тремя пальцами, подносить ко рту боковой частью. | Мелкий конструктор Зайка игрушка Сюжетные картины |
Папка – передвижка «Как одевать детей осенью».
Инд. беседы с родителями | |||||
НОД
| ХТ. Рисование 79. «Дом, в котором ты живешь» Развивать эстетическое восприятие. Учить видеть в линиях образ предмета. Физическая культура По плану инструктора | ||||||||||
Прогулка | Наблюдение за листьями (медленно в безветренную погоду, быстро - в ветреную) - отметить богатство оттенков листьев Труд.д-сть. Помогать взрослым убирать с клумбы высохшие растения, складывать в тележку и отвозить в определённое место -воспитывать желание помогать старшим. П/и «Найди свой домик» | Упражнять набирать воздух через нос выдыхать через рот. Развивать правильное дыхание, профилактика заболеваний | Ситуативный разговор «Правила поведения на природе» - знакомить с правилами поведения на природе. | Тележка, выносные игрушки | |||||||
Д-ть перед сном | Д/и «Покажем кукле Маше, как нужно раздеваться» (учить снимать колготки сначала с верхней части туловища, затем с ног, правильно вешать свою одежду на стульчик).
| ||||||||||
Вечер
| Гимнастика после сна. Упражнение «Скажи какой» - формировать умение называть подходящие по смыслу прилагательные к заданному предмету. Труд.д-сть. Наведение порядка в игровом уголке - учить детей расставлять игрушки на места. Чтение сказки Л.Толстой «Три медведя» - формировать умение слушать, развивать внимание. | Д/упр. «Найди» - закреплять знание фигуры «Круг», умение находить его среди других фигур. Прыжки на двух ногах - упражнять энергично отталкиваться и правильно приземляться, прыгая на одном месте. | Ситуативный разговор «Как играть и не ссориться» - формировать умение делиться игрушками с товарищами. | Расширить тематику книг в книжном уголке энциклопедиями для детей "Времена года", "Круглый год" Раскраски по теме недели | |||||||
Прогулка | Упражнение «Не задень» - формировать умение обегать предметы, не задевая их. Упражнение «Зайчик» - развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед. Самостоятельная деятельность детей. | ||||||||||
День недели | Временные отрезки дня | Предметно-пространственная среда | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Взаимодействие с родителями | |||||||||
Групповая, подгрупповая (Образовательная деятельность в режимных моментах НОД) | Образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная (Образовательная деятельность в режимных моментах) | |||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||
Вторник 27.09.2022 | Утро: | Спортивный зал Группа | «Мое настроение»- определение настроение смайлики Игра в кругу «Что такое Осень» Утренняя зарядка: комплекс упражнений №1 | Беседа: «Вот она какая, осень золотая». Продолжать работу по активизации и расширению словаря. Чтение стихотворения Пальчиковая гимнастика «Листья осенние тихо кружатся» Д.И. «Найди предмет заданного цвета». | Д.и. «Вежливые слова» Приучать детей к вежливости (учить здороваться, прощаться, благодарить за помощь) Олеся, Степа | Предложение родителям провести с детьми наблюдение «Лужи после дождя». Цель: Рассказывать, что лужи бывают глубокие и мелкие, для этого их измеряют палочкой; в лужах нельзя мочить руки и ноги, так как можно заболеть. | |||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Группа | НОД | Тема/цель | Работа в прописи ФЭМП | |||||||||
09:00- 09:20 | Ознакомление с природой, предметным и соц. окружением | Затейница Осень» Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду.Стр. 33 Расширять представления детей об осенних изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы в осенний период. Формировать бережное отношение к природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы. | |||||||||||
09:30 09:50 | Музыка | Подготовка к празднику Осени | |||||||||||
В/Ч «Коровушка и бычок» Знакомство детей с домашними животными – коровой и бычком. Разучивание потешек про корову и бычка. | |||||||||||||
Прогулка КГН, обед | Участок детского сада/ групповая комната | Инструктаж № Проведен | Наблюдение: Наблюдение за автомобилями Формирование умения различать автомобили по их назначению Трудовые поручения: Сбор и вынос в определенное место сухих листьев, подметание дорожек. приучать к чистоте и порядку; Подвижная игра Подвижные игры«Цветные автомобили». Цель: продолжать развивать двигательную активность с помощью игр с предметами (рулями). | Работа по формированию навыков самообслуживания. Способствовать росту самостоятельности и осознанности при выполнении детьми действий по самообслуживанию. Закреплять умения, связанные с уходом за своей одеждой, обувью, прической. | Прыжки с места на двух ногах — энергично отталкиваться и правильно приземляться. Цель: развивать ловкость. Олеся, степа | ||||||||
Работа перед сном Чтение художественной литературы , прослушивание аудио сказки на ночь | Индивид. раб. | ||||||||||||
Вечер | Участок детского сада/ групповая комната | Хождение по тропе здоровья Чтение стихотворения по ситуации | зарядка пробуждения после дневного сна № Цель: способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья. | Игры: д/и по желанию детей | Чтение стихотворения про осень Воробей Заглянула осень в сад — Птицы улетели. За окном с утра шуршат Жёлтые метели. Под ногами первый лёд Крошится, ломается. Воробей в саду вздохнёт, А запеть – Стесняется. | Развитие движений - закреплять умение прыгать на одной ноге (правой и левой) олеся | |||||||
Самостоятельная деятельность детей | |||||||||||||
Прогулка : Подвижная игра «Лиса в курятнике». Цели: совершенствовать умение быстро действовать по сигналу;развивать ловкость. Игры с выносным материалом | |||||||||||||
Организация развивающей среды для совместной деятельности (обогащение предметно-развивающей среды |
День недели | Временные отрезки дня | Предметно-пространственная среда | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Взаимодействие с родителями | ||||||||||
Групповая, подгрупповая (Образовательная деятельность в режимных моментах НОД) | Образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная (Образовательная деятельность в режимных моментах) | ||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||
Среда 28.09.2022
| Утро: | Спортивный зал Группа | «Мое настроение»- определение настроение смайлики Игра в кругу: «приметы осени» Утренняя зарядка: комплекс упражнений №1 | Беседа: Чтение: стихотворения «Осень наступила...» (А. Плещеев.)- воспитывать умение слушать стихи. Общественно-полезный труд «Поливаем комнатные растения». Цель: воспитывать желание заботиться о растениях. | Сенсорное развитие Найди предметы одинаковые по форме. Формировать умение ориентироваться в частях суток: день ночь, утро ~ вечер Олеся, степа | |||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Группа | НОД | Тема/цель | Работа в прописях «От звука к слову» | ||||||||||
09:00- 09:20 | Речевое развитие | 7. Времена года. Приметы осени. Составление простых предложений о временах года и приметах осени по сюжетным картинкам | ||||||||||||
09:30-09:50 | Физическая культура | ПО ПЛАНУ ФИЗ.ИНСТРУКТОРА | ||||||||||||
С/р игра «Магазин овощей» | ||||||||||||||
Прогулка КГН, обед | Участок детского сада/ групповая комната | Инструктаж № Проведен | Наблюдение: Признаки осени - развивать умения самостоятельно находить признаки осени. Чтение стихотворения А. С. Пушкина «Осенняя пора…»: учить слушать поэтические строки и определять настроение стихотворения. Трудовые поручения: Сбор листьев на участке. Самостоятельная деятельность: Игры в песочнице. Опыты, экспериментирование: песок сырой и сухой | Работа по формированию навыков самообслуживания. Способствовать росту самостоятельности и осознанности при выполнении детьми действий по самообслуживанию. Закреплять умения, связанные с уходом за своей одеждой, обувью, прической. | КГН: формирование умения пользоваться салфеткой по мере необходимости. Степа | |||||||||
Работа перед сном Чтение художественной литературы , прослушивание аудио сказки на ночь | Индивид. раб. | |||||||||||||
Вечер | Участок детского сада/ групповая комната | Хождение по тропе здоровья Чтение стихотворения по ситуации | зарядка пробуждения после дневного сна №Цель: способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья. Продолжать побуждать детей самостоятельно одеваться | Игры: д/и «Найди, о чем расскажу» - научить узнавать предметы по перечисленным признакам. | Беседа и просмотр презентации: «Что нам осень подарила?» Сюжетно – ролевая игра: «Семья». Сюжет «Собираемся на осеннюю прогулку» (поощрять самостоятельность детей в создании игровой среды) | Дидактическая игра: «От какого дерева лист» - знать особенности формы и расцветки листьев деревьев осенью. | ||||||||
Самостоятельная деятельность детей | ||||||||||||||
Прогулка : Подвижная игра По выбору детей | ||||||||||||||
Организация развивающей среды для совместной деятельности (обогащение предметно-развивающей среды |
День недели | Временные отрезки дня | Предметно-пространственная среда | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Взаимодействие с родителями | ||||||||||
Групповая, подгрупповая (Образовательная деятельность в режимных моментах НОД) | Образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная (Образовательная деятельность в режимных моментах) | ||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||
Четверг 29.09.2022 | Утро: | Спортивный зал Группа | «Мое настроение»- определение настроение смайлики Работа в природном уголке: полить цветы, рыхлить землю, убирать высохшие цветы – воспитывать любовь и заботу к растениям. Утренняя зарядка: комплекс упражнений №1 | Беседа: Беседа: «Чудесные листья» - учить детей замечать красоту природных явлений. Различать, узнавать, называть растения. Дидактическая игра: «Что бывает такого цвета» - закреплять основные цвета, учить отличать цвета друг от друга. | Рассказывание по картине «Осень» учить Вику и Степу описывать картину в определенной последовательности, называть картинку. | Беседы с родителями «Утренняя зарядка – залог бодрого настроения» | ||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Группа | НОД | Тема/цель | Работа в прописях по ФЭМП | ||||||||||
09:00- 09:20 | ФЭМП | Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник..И.А. Помораева,В.А.Позина,. С.14 | ||||||||||||
09:30-09:50 | Музыка | Подготовка к осеннему празднику | ||||||||||||
Пополнить книжный уголок книгами и иллюстрациями на тему: «Осень». | ||||||||||||||
Прогулка КГН, обед | Участок детского сада/ групповая комната | Инструктаж № Проведен | Наблюдение: за листопадом - знакомить с многообразием красок золотой осени, понятием «листопад»; воспитывать любовь к природе. Художественное слово: Предложить детям отгадать, о каком времени года идет речь в стихах. Дидактическая игра: «Собери только желтые (зеленые, красные) листочки" Подвижная игра: «Кто скорее добежит до флажка» - учить детей бегать с одной стороны площадки на другую. Трудовая деятельность: Уборка участка детского сада от опавших листьев - учить создавать у себя и других радостное настроение. | Работа по формированию навыков самообслуживания. Способствовать росту самостоятельности и осознанности при выполнении детьми действий по самообслуживанию. Закреплять умения, связанные с уходом за своей одеждой, обувью, прической. | Самостоятельная деятельность: «Осенний ковёр» - букет из осенних листьев – упражнять детей в умении составлять композицию из готовых элементов. | |||||||||
Работа перед сном Чтение художественной литературы , прослушивание аудио сказки на ночь | Индивид. раб. | |||||||||||||
Вечер | Участок детского сада/ групповая комната | Хождение по тропе здоровья Чтение стихотворения по ситуации | зарядка пробуждения после дневного сна № Цель: способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья. | Игры: "Подбери по цвету. " на развитие сенсорных эталонов, внимания, памяти, наблюдательности и ло гического мышления. | Чтение художественной литературы: А. Майков «Осенние листья по ветру кружат…». Вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность. | «Какая, какой, какое?» - учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению. Работа по развитию речи. Упражнять в умении описывать предметы - развивать связную речь | ||||||||
Самостоятельная деятельность детей | ||||||||||||||
Прогулка : Опытно – экспериментальная деятельность: «Свет повсюду» - показать детям значение света, объяснить, что источники света могут быть природные (солнце, луна, костер), искусственные – изготовленные людьми (лампа, фонарик, свеча. Д/и «Найди такой же лист» - развивать внимание ориентировку в пространстве. | ||||||||||||||
Организация развивающей среды для совместной деятельности (обогащение предметно-развивающей среды |
День недели | Временные отрезки дня | Предметно-пространственная среда | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Взаимодействие с родителями | |||||||||||
Групповая, подгрупповая (Образовательная деятельность в режимных моментах НОД) | Образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная (Образовательная деятельность в режимных моментах) | |||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||||
Пятница 30.09.2022 | Утро: | Спортивный зал Группа | «Мое настроение»- определение настроение смайлики Беседа: «Осень. Что ты о ней знаешь?» - закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе, обобщить и систематизировать представления о характерных признаках осени. Утренняя зарядка: комплекс упражнений №1 | Дидактическая игра: «Домик для листочков» - формировать умение угадывать название деревьев, кустарников по стволам, направлением веток, п плодам. Чтение стихотворения КГН: закреплять навыки самостоятельного застёгивания одежды с разными видами застёжек | Работа в природном уголке: продолжать учить детей самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы, оценивать результаты своего труда. Степа | ||||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Группа | НОД | Тема/цель | Просмотр иллюстраций по теме Осень Закрепление Олеся | |||||||||||
09:00- 09:20 | Худ. Твор. Лепка | 13. «Грибы» Закреплять умение детей лепить знакомые предметы, используя усвоенные ранее приемы лепки (раскатывание глины прямыми и кругообразными движениями, сплющивание ладонями, лепка пальцами) для уточнения формы. Подводить к образной оценке работ. | |||||||||||||
09:30-09:50 | Физическая культура | ПО ПЛАНУ ФИЗ.ИНСТРУКТОРА | |||||||||||||
Опытно – экспериментальная деятельность: «Вода принимает форму» - Выявить, что вода принимает форму сосуда, в который она налита. | |||||||||||||||
Прогулка КГН, обед | Участок детского сада/ групповая комната | Инструктаж № Проведен | Наблюдение: за березой Цели: продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года; - воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы. Трудовые поручения: Уборка территории. Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. Игры с выносным материалом в песочнице Подвижная игра . | Работа по формированию навыков самообслуживания. Способствовать росту самостоятельности и осознанности при выполнении детьми действий по самообслуживанию. Закреплять умения, связанные с уходом за своей одеждой, обувью, прической. | КГН: закреплять навыки самостоятельного застёгивания одежды с разными видами застёжек степа | ||||||||||
Работа перед сном Чтение художественной литературы , прослушивание аудио сказки на ночь | Индивид. раб. | ||||||||||||||
Вечер | Участок детского сада/ групповая комната | Хождение по тропе здоровья Чтение стихотворения по ситуации | зарядка пробуждения после дневного сна № Цель: способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья. | Чтение художественной литературы: Стихотворение У. Рашид « Прекрасен наш осенний сад» - формировать умение пользоваться вежливыми словами. | КГН: закрепить правила последовательности мытья рук. КГН: закреплять навыки самостоятельного застёгивания одежды с разными видами застёжек. | «Назови осенние явления природы» - листопад, дождь, ветер, холод. Формировать умение отвечать на вопросы воспитателя. | |||||||||
Самостоятельная деятельность детей | |||||||||||||||
Прогулка : Подвижная игра По выбору детей Игры в песочницы с выносным материалом | |||||||||||||||
Организация развивающей среды для совместной деятельности (обогащение предметно-развивающей среды |
Тема недели: «Осенние дары» Развитие навыков использования обобщающих понятий (овощи, фрукты, ягоды)
Развитие умений различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи, ягоды (капуста, лук, морковь, картофель малина, смородина, вишня яблоко, груша).
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни, о пользе продуктов питания. Итоговое мероприятие дидактическая игра «Овощной салат»
День недели | Временные отрезки дня | Предметно-пространственная среда | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Взаимодействие с родителями | ||||||||||
Групповая, подгрупповая (Образовательная деятельность в режимных моментах НОД) | Образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная (Образовательная деятельность в режимных моментах) | ||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||
Понедельник 03.10.2022 | Утро: | Спортивный зал Группа | «Мое настроение»- определение настроение смайлики Утренняя зарядка: Цель: Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности; создать бодрое, жизнерадостное настроение. комплекс упражнений №1 | Беседа: «Овощи и фрукты» Цель: Учить называть, обследовать и описывать знакомые овощи и фрукты, выделяя внешние особенности (цвет, форма, вкус). Рассказывать о том, какие блюда можно приготовить с данным овощем (фруктом). Чтение стихотворения | Игра: Назови овощи, фрукты, ягоды Цель: Расширять представление о классификации Олеся | Предложить родителям: Участвовать в выставке «Дары осени» Рекомендовать родителям: С детьми Приготовить салат из овощей и фруктов. | ||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Группа | НОД | Тема/цель | Игра«Наоборот»Цель: добиться усвоения представлений детей о величине предметов. Упражнять в сравнении двух предметов по высоте (высокий, низкий, выше, ниже). Степа | ||||||||||
09:00- 09:20 | Худ. Твор. Рисование | 12. Рисование «Золотая осень» Формирование умения изображать осень. Упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки, осеннюю листву. | ||||||||||||
09:30-09:50 | Физическая культура | ПО ПЛАНУ ФИЗ.ИНСТРУКТОРА | ||||||||||||
Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Кафе» Цель : Заинтересовать детей готовить блюда из овощей и фруктов | ||||||||||||||
Прогулка КГН, обед | Участок детского сада/ групповая комната | Инструктаж № Проведен | Наблюдение: за погодой Цели:обращать внимание на то, как изменилась природа; учить сравнивать природные изменения; развивать наблюдательность. Трудовые поручения: Трудовая деятельность Уборка осенних листьев. Цель: воспитывать желание трудиться. Подвижные игры «Гуси-лебеди», «Догони». Цели: учить быстро действовать по сигналу; воспитывать дружеские отношения. | Работа по формированию навыков самообслуживания. Способствовать росту самостоятельности и осознанности при выполнении детьми действий по самообслуживанию. Закреплять умения, связанные с уходом за своей одеждой, обувью, прической. | Индивидуальная работа «Догони меня». Цель: учить бегать в нужном направлении. | |||||||||
Работа перед сном Чтение художественной литературы , прослушивание аудио сказки на ночь | Индивид. раб. | |||||||||||||
Вечер | Участок детского сада/ групповая комната | Хождение по тропе здоровья Чтение стихотворения по ситуации | зарядка пробуждения после дневного сна № Цель: способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья. | Игры: д/и Дидактическая игра: « Фрукты, овощи, Опасно если.. Неопасно если ..», Цель: Закрепить правила безопасности Приема пищи | Беседа: «Дары осени». Цель:формирование представлений о здоровой пищи. Уточнить знания детей об овощах, узнавать и называть овощи. Д/ игра: « Четвертый лишний» (признаки осени). Цель: Сформировать представление об осени, как времени года, о существенных признаках сезона; развивать умение детей выстраивать логические суждения(стало холодно- деревья готовятся к зиме- облетают листья);развивать эстетический вкус детей; воспитывать у детей бережное и сознательное отношение к окружающей среде. | Игры на ориентировку в пространстве, на внимание «Положи слева, справа...». Цель: закрепить ориентировку на плоскости по отношению к предмету. | ||||||||
Самостоятельная деятельность детей | ||||||||||||||
Прогулка : Подвижные игры: «Найди себе пару». Цель: выбирать себе по сигналу разные пары. «Беги к березе». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. | ||||||||||||||
Организация развивающей среды для совместной деятельности (обогащение предметно-развивающей среды |
День недели | Временные отрезки дня | Предметно-пространственная среда | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Взаимодействие с родителями | |||||||||||
Групповая, подгрупповая (Образовательная деятельность в режимных моментах НОД) | Образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная (Образовательная деятельность в режимных моментах) | |||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||||
Вторник 04.10.2022 | Утро: | Спортивный зал Группа | «Мое настроение»- определение настроение смайлики Игра в кругу: « «Вкусно и полезно» Цель: Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни, о пользе продуктов питания Утренняя зарядка: комплекс упражнений №1 | Внести схемы с изображением овощей и фруктов Цель: Закрепить знание детей. Внести новые книги, иллюстрации с изображением овощей и фруктов; новые муляжи овощей; Отгадывание загадок об овощах и фруктах | Игра: «Четвертый лишний» Цель учить группировать предметы и называть их одним словом.. | Предложить родителям: поговорить с ребенком об овощах и фруктах; - посетить огород, сад, продуктовый магазин | |||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Группа | НОД | Тема/цель | игра-инсценировка «Сварим из овощей вкусный суп». Цель: Учить определять нужные индигридиенты олеся | |||||||||||
09:00- 09:20 | Ознакомление с природой, предметным и соц. окружением | «Осенние дары» Расширять представления детей об овощах и фруктах. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представления о пользе для здоровья человека природных витаминов. Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Стр. 28. | |||||||||||||
09:30-09:50 | Музыка | ||||||||||||||
В/Ч « Приобщение детей к истокам русской народной культуры» «Бычок – черный бочок» Повторение потешки про бычка. Знакомство со сказкой «Бычок – черный бочок, белые копытца» | |||||||||||||||
Прогулка КГН, обед | Участок детского сада/ групповая комната | Инструктаж № Проведен | Наблюдение: за погодой Цели: обращать внимание на то, как изменилась природа; учить сравнивать природные изменения; развивать наблюдательность. Подвижные игры «Гуси-лебеди», «Догони». Цели: - учить быстро действовать по сигналу; воспитывать дружеские отношения. | Работа по формированию навыков самообслуживания. Способствовать росту самостоятельности и осознанности при выполнении детьми действий по самообслуживанию. Закреплять умения, связанные с уходом за своей одеждой, обувью, прической. | «Догони меня». Цель: учить бегать в нужном направлении Олеся, степа | ||||||||||
Работа перед сном Чтение художественной литературы , прослушивание аудио сказки на ночь | Индивид. раб. | ||||||||||||||
Вечер | Участок детского сада/ групповая комната | Хождение по тропе здоровья Чтение стихотворения по ситуации | зарядка пробуждения после дневного сна № Цель: способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья. | Рассказывание по набору игрушек «Жили – были овощи» Цель : Активизировать лексику детей на основе углубления знаний об овощах, которые растут под землей и над землей. | Игровая ситуация «Важно знать, что и как одевать» Прием пищи - закрепить правила поведения за столом; учить бережно обращаться с хлебом. | Предложить пазлы. Цель: Развивать внимание ,моторику рук. | |||||||||
Самостоятельная деятельность детей | |||||||||||||||
Прогулка : Подвижная игра Игра: «Лови» Развитие движений. Цель: закреплять умение в бросании мяча друг другу снизу. | |||||||||||||||
Организация развивающей среды для совместной деятельности (обогащение предметно-развивающей среды |
Тема недели«Осенние дары» Развитие навыков использования обобщающих понятий (овощи, фрукты, ягоды)
Развитие умений различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи, ягоды (капуста, лук, морковь, картофель малина, смородина, вишня яблоко, груша).
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни, о пользе продуктов питания. Итоговое мероприятие дидактическая игра «Овощной салат»
День недели | Временные отрезки дня | Предметно-пространственная среда | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Взаимодействие с родителями | ||||||||||
Групповая, подгрупповая (Образовательная деятельность в режимных моментах НОД) | Образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная (Образовательная деятельность в режимных моментах) | ||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||
Среда 05.10.2022
| Утро: | Спортивный зал Группа | «Мое настроение»- определение настроение смайлики дидактическая игра «Съедобное - несъедобное», Цель: Развивать внимание Беседа об утренней погоде; Утренняя зарядка: комплекс упражнений №1 | Разучивание стихотворений в реж. Моментах: Осень Если на деревьях Листья пожелтели, Если в край далекий Птицы улетели, Если небо хмурое, Если дождик льется, Это время года Осенью зовется. | д/и«Овощной магазин» -закрепление знаний овощей Д/и «Один – много» (овощи) | Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации. | ||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Группа | НОД | Тема/цель | Предложить детям рисование по шаблону «Овощи» – полезные продукты. Настольно-печатные игры, пазлы, конструктор. | ||||||||||
09:00- 09:20 | Речевое развитие | 10. Прогулка в осенний сад. Составление простых предложений о различных фруктах и их цвете. | ||||||||||||
09:30-09:50 | Физическая культура | ПО ПЛАНУ ФИЗ.ИНСТРУКТОРА | ||||||||||||
Подготовка к осеннему празднику | ||||||||||||||
Прогулка КГН, обед | Участок детского сада/ групповая комната | Инструктаж № Проведен | Наблюдение: за состоянием погоды Цели: формировать представление о природном явлении — тумане; учить наблюдению за сезонными явлениями; - подмечать особенности этого явления, делать выводы. Трудовая деятельность.Уборка мусора на участке. Цель: воспитывать желание трудиться сообща. Подвижные игры: «Кто быстрее», «Коршун и наседка». Цели: - совершенствовать умение бегать, лазать, прыгать; развивать реакцию. . | Работа по формированию навыков самообслуживания. Способствовать росту самостоятельности и осознанности при выполнении детьми действий по самообслуживанию. Закреплять умения, связанные с уходом за своей одеждой, обувью, прической. | Д/игра – «Узнай, чей лист» - учить называть деревья по листьям и называть их. Индивидуальная работа: «Изобрази настроение». Цель: учить пластичными движениями передавать внутренние ощущения | |||||||||
Работа перед сном Чтение художественной литературы , прослушивание аудио сказки на ночь | Индивид. раб. | |||||||||||||
Вечер | Участок детского сада/ групповая комната | Хождение по тропе здоровья Чтение стихотворения по ситуации | зарядка пробуждения после дневного сна № Цель: способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья. | Конструктивно-модельная деятельность Тема: лепка овощей. Цель: учить описывать овощи, сравнивать предметы; при работе с пластилином показать прием вдавливания середины шара, сглаживания пальцами поверхности вылепленного предмета. | Исследовательская деятельность «Что изменилось?» учить отмечать изменения в окружающем (в погоде, цвете листвы, в одежде людей) Д\и «Посади огород» цель: учить детей использовать предметы-заместители в соответствии с заданием. | дидактические игры «Что бывает такого цвета», «Подбери по цвету и по форме»; Цель: Развивать память, воображение Степа. | ||||||||
Самостоятельная деятельность детей | ||||||||||||||
Прогулка : М/подигра – «Мы не скажем, а покажем» - развивать воображение, уметь повторять несложные движения. Труд – посыпать песком дорожку на огороде – учить выполнять несложные поручения, мальчикам выполнять более тяжелую работу, заботясь о девочках | ||||||||||||||
Организация развивающей среды для совместной деятельности (обогащение предметно-развивающей среды |
День недели | Временные отрезки дня | Предметно-пространственная среда | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Взаимодействие с родителями | |||||||||||
Групповая, подгрупповая (Образовательная деятельность в режимных моментах НОД) | Образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная (Образовательная деятельность в режимных моментах) | |||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||||
ЧЕТВЕРГ 06.10.2022 | Утро: | Спортивный зал Группа | «Мое настроение»- определение настроение смайлики Д/и «Посмотри и назови». Пальчиковая игра «Капуста». Утренняя зарядка: комплекс упражнений №1 | Чтение произведения Н. Егорова «Редиска, морковка , тыква…» Цель:воспитывать любовь к художественной литературе | Повторить «фрукты,овощи» с Олесей | Привлечь и заинтересовать родителей созданием совместных работ с осенней тематикой. Индивидуальные беседы с родителями о режиме дня дома | |||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Группа | НОД | Тема/цель | ||||||||||||
09:00- 09:20 | ФЭМП | Значение итогового числа, полученного в результате счета предметов в пределах3,отвечать на вопрос «Сколько?». В.А.Позина,С.17 | |||||||||||||
09:30-09:50 | Музыка | ||||||||||||||
«Мешок яблок»- знакомить детей с творчеством В. Г. Сутеева. Продолжать учить детей отвечать на вопросы по сказке, анализировать поступки героев, выражать своё отношение к герою сказки. | |||||||||||||||
Прогулка КГН, обед | Участок детского сада/ групповая комната | Инструктаж № Проведен | Наблюдение: за ветром - формировать умение наблюдать за ветром, определять его направление. Игровая ситуация «Поможем собрать листья» - развивать связную речь детей. Воспитывать желание помогать взрослым. П/и «Соберем урожай» | Работа по формированию навыков самообслуживания. Способствовать росту самостоятельности и осознанности при выполнении детьми действий по самообслуживанию. Закреплять умения, связанные с уходом за своей одеждой, обувью, прической. |
| ||||||||||
Работа перед сном Чтение художественной литературы , прослушивание аудио сказки на ночь | Индивид. раб. | ||||||||||||||
Вечер | Участок детского сада/ групповая комната | Хождение по тропе здоровья Чтение стихотворения по ситуации | зарядка пробуждения после дневного сна № Цель: способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья. | Дид. игра «От какого дерева лист». Цель: Упражнять в названии деревьев. Ситуативный разговор «Зачем грибы и ягоды в лесу? Кому они нужны?» | Игровое упражнение «Кран откройся, нос умойся». Цель: Учить бережно относиться к своему здоровью, воспитывать аккуратность и чистоту. | Упражнения в ходьбе. Ходьба с выполнением заданий взрослого: с остановкой, приседание Цели: Развивать навыки основных движений. Олеся , степа Труд.поручения. сбор камней на участке. Цели: воспитывать у детей желание помогать взрослым. Степа | |||||||||
Самостоятельная деятельность детей | |||||||||||||||
Прогулка : Подвижная игра с солнечным зайчиком:«Ловите зайчика!»(По команде дети пытаются поймать его.),«Мыши в кладовой».Цели: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения | |||||||||||||||
Организация развивающей среды для совместной деятельности (обогащение предметно-развивающей среды |
День недели | Временные отрезки дня | Предметно-пространственная среда | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Взаимодействие с родителями | |||||||||||
Групповая, подгрупповая (Образовательная деятельность в режимных моментах НОД) | Образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная (Образовательная деятельность в режимных моментах) | |||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||||
Пятница 07.10.2022 | Утро: | Спортивный зал Группа | «Мое настроение»- определение настроение смайлики Игра в кругу: «Что я заметил по дороге в детский сад» Продолжать работу по активизации и расширению словаря. Утренняя зарядка: комплекс упражнений №1 | Беседа: КГН «Каждой вещи - свое место». Учить детей аккуратно и правильно складывать вещи. Картина «Ранняя осень», иллюстрации детей в летней и осенней одежде. Чтение стихотворения | Скороговорка «Осень в парке красит листья золотой волшебной кистью. Листья краской покрывает… жалко, ветер их срывает» степа, олеся | ||||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Группа | НОД | Тема/цель | стихотворение «Осень» К. Бельмонт - учить отвечать на вопросы по содержанию, используя строки из текста. Олеся, степа | |||||||||||
09:00- 09:20 | Худ. Твор. Аппликация | 86. «Волшебный сад» создание коллективной композиции, самостоятельно определяя содержание изображения (волшебные деревья, цветы). | |||||||||||||
09:30-09:50 | Физическая культура | ПО ПЛАНУ ФИЗ.ИНСТРУКТОРА | |||||||||||||
«Сдуй листок со стола» развивать речевое дыхание | |||||||||||||||
Прогулка КГН, обед | Участок детского сада/ групповая комната | Инструктаж № Проведен | Наблюдение: за перелетными птицами Цели: расширять представления о перелетных птицах, об изменении воспитывать любовь и заботу о птицах. Самостоятельная деятельность: Игры в песочнице. Опыты, экспериментирование: мокрый - сухой. – различать мокрый и сухой песок Игры по выбору детей | Работа по формированию навыков самообслуживания. Способствовать росту самостоятельности и осознанности при выполнении детьми действий по самообслуживанию. Закреплять умения, связанные с уходом за своей одеждой, обувью, прической. | Развитие движений Олеся, степа. Игры с мячом | ||||||||||
Работа перед сном Чтение художественной литературы , прослушивание аудио сказки на ночь | Индивид. раб. | ||||||||||||||
Вечер | Участок детского сада/ групповая комната | Хождение по тропе здоровья Чтение стихотворения по ситуации | зарядка пробуждения после дневного сна № Цель: способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья. | Опыты, экспериментирование: мокрый - сухой. – различать мокрый и сухой песок | КГН Совершенствовать умения держать ложку есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть. | Одень правильно" – учимся правильно одевать колготки. Олеся Формировать умение сидеть за столом - Степа | |||||||||
Самостоятельная деятельность детей | |||||||||||||||
Прогулка : Подвижная игра По выбору детей Самостоятельная деятельность: Игры в песочнице. | |||||||||||||||
Организация развивающей среды для совместной деятельности (обогащение предметно-развивающей среды |
Тема недели: «Осень в стихах и картинках» Расширение представлений детей об осени (изменения в природе, одежде людей, праздниках). Формирование обобщенных представлений о приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы. Формирование умений всматриваться, любоваться, радоваться красоте осенней природы.
Итоговое мероприятие: детско-родительская работа «Книжки -малышки»
День недели | Временные отрезки дня | Предметно-пространственная среда | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Взаимодействие с родителями | ||||||||||
Групповая, подгрупповая (Образовательная деятельность в режимных моментах НОД) | Образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная (Образовательная деятельность в режимных моментах) | ||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||
Понедельник 10.10.2022 | Утро: | Спортивный зал Группа | «Мое настроение»- определение настроение смайлики Артикуляционная гимнастика «Часики», «Качели» - развивать мышцы языка Утренняя зарядка: комплекс упражнений №1 | Беседа: «Осень наступила» Закреплять знание осенних изменений в природе. Формировать умения одеваться по погоде. Дать знания о том, что от переохлаждения и перегрева человек может заболеть | д/и «Какой? Какая? Какое?»- обогащать словарный запас, развивать речь степа | |||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Группа | НОД | Тема/цель | Рассматривание репродукции с картин И. С. Остроухова «Золотая осень» (познакомить с картиной , учить замечать особенности изображения осени в картине , отмечать выразительные средства, которые использовал художник) девочки группы | ||||||||||
09:00- 09:20 | Худ. Твор. Рисование | 22. Рисование по замыслу Учить детей самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка. Развивать творческие способности, воображение. | ||||||||||||
09:30-09:50 | Физическая культура | ПО ПЛАНУ ФИЗ.ИНСТРУКТОРА | ||||||||||||
Дидактические игры математического содержания. "Овощной магазин". Цель: учить детей рнаходить предмет определённой формы с использованием геометрических фигур-образцов, при помощи педагога давать обоснования своим действиям. | ||||||||||||||
Прогулка КГН, обед | Участок детского сада/ групповая комната | Инструктаж № Проведен | Наблюдение: Создать условия для составления осеннего букета на прогулке. Цель: насладиться красотой Осени , вызвать эмоциональный отклик. Игры с выносным материалом. | Уроки здоровья». Задачи: Продолжать учить детей соблюдению правил гигиены, закреплять знания правильно пользоваться носовым платком. Формировать навыки здоровьесберегающего поведения (пользоваться своим носовым платком) | Заготовка листьев для аппликации Познакомить с правилами засушивания листьев. Закреплять знание названий деревьев. | |||||||||
Работа перед сном Чтение художественной литературы , прослушивание аудио сказки на ночь | Индивид. раб. | |||||||||||||
Вечер | Участок детского сада/ групповая комната | Хождение по тропе здоровья Чтение стихотворения по ситуации | зарядка пробуждения после дневного сна № Цель: способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья. | Чтение сказки «Под грибком»- беседа по тексту сказки. П/ игра «кто быстрее под грибок» - развивать слуховое внимание, быстроту реакций., коммуникативные способности детей. | Слушание фрагмента произведений А. Глазунова, П. Чайковского «Времена года» Ц:уметь внимательно слушать музыкальный фрагмент, включить воображение, вспомнить образы, связанные осенью, описывать их, используя образные выражения, строки из стихотворений. | Счет до пяти Все дети группы | ||||||||
Самостоятельная деятельность детей | ||||||||||||||
Прогулка : Подвижная игра «Собачка и воробей». Цели: закреплять знания о характерных движениях птиц; учить имитировать их по голосу. | ||||||||||||||
Организация развивающей среды для совместной деятельности (обогащение предметно-развивающей среды |
День недели | Временные отрезки дня | Предметно-пространственная среда | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Взаимодействие с родителями | |||||||||||
Групповая, подгрупповая (Образовательная деятельность в режимных моментах НОД) | Образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная (Образовательная деятельность в режимных моментах) | |||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||||
Вторник 11.10.2022 | Утро: | Спортивный зал Группа | «Мое настроение»- определение настроение смайлики Утренняя зарядка: комплекс упражнений №1 | Беседа: составление рассказов с опорой на модели «Собираем урожай»; Цель: Развивать связную речь Чтение стихотворения: «Хозяйка однажды с базара пришла..» | Дид. Игра. «Соотнеси количество» Цель: Учить правильно соотносить число с количеством предметов. Степа | ||||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Группа | НОД | Тема/цель | Д/И «Найди свой домик» - упражнять в различении геометрических фигур, находить модели этих фигур, несмотря на различия в их цвете и размере.блоки Дьенеша | |||||||||||
09:00- 09:20 | Ознакомление с природой, предметным и соц. Окружением | «Осень в стихах и картинках» Формирование умения у детей замечать изменения, происходящие в природе, соотносить свои наблюдения с явлениями, описываемыми в произведениях художественной литературы. | |||||||||||||
09:30-09:50 | Музыка | ||||||||||||||
В/Ч « Приобщение детей к истокам русской народной культуры» «Приглашаем в гости к нам» Игра-упражнение «Вежливое обращение к гостям». Повторение потешек о козле, коровушке, бычке. | |||||||||||||||
Прогулка КГН, обед | Участок детского сада/ групповая комната | Инструктаж № Проведен | Наблюдение: за осенними работами на огороде Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Трудовые поручения: Засыпка цветников опилом. Цели: учить работать парами;воспитывать дружеские отношения Подвижная игра «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве. «Пробеги — не задень». Цель: добиваться улучшения техники бега, хорошей осанки, естественной работы рук. | Работа по формированию навыков самообслуживания. Способствовать росту самостоятельности и осознанности при выполнении детьми действий по самообслуживанию. Закреплять умения, связанные с уходом за своей одеждой, обувью, прической. |
Развитие движений. Цель: улучшать технику ходьбы, бега. Степа, Олеся | ||||||||||
Работа перед сном Чтение художественной литературы , прослушивание аудио сказки на ночь | Индивид. раб. | ||||||||||||||
Вечер | Участок детского сада/ групповая комната | Хождение по тропе здоровья Чтение стихотворения по ситуации | зарядка пробуждения после дневного сна № Цель: способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья. | Предложить детям полепить в зоне ИЗО, на выбор детей. Цель: Развивать мелкую моторику рук, воображение. | Чтение: стихотворения «Осень наступила...» (А. Плещеев.)- воспитывать умение слушать стихи. | Игра: Скажи противоположное. Цель: уточнения знаний о выражениях, обозначающие размеры, количество. Олеся | |||||||||
Самостоятельная деятельность детей | |||||||||||||||
Прогулка : Подвижная игра По выбору детей Игры в песочнице | |||||||||||||||
Организация развивающей среды для совместной деятельности (обогащение предметно-развивающей среды |
День недели | Временные отрезки дня | Предметно-пространственная среда | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Взаимодействие с родителями | |||||||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая (Образовательная деятельность в режимных моментах НОД) | Образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная (Образовательная деятельность в режимных моментах) | |||||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||||||||||||||
СРЕДА 12.10.2022
| Утро: | Спортивный зал Группа | «Мое настроение»- определение настроение смайлики Художественное слово: А.С. Пушкина «Осенняя пора…» Развивать интерес к художественной литературе, учить отвечать на вопросы воспитателя. Утренняя зарядка: комплекс упражнений №1 | Заучивание стихотворения Утро ясное пришло, Завтрак утро принесло. У пушистой белочки Орехи на тарелочке. У котенка и щенка Два стакана молока, У мышонка вкусный сыр, У лисы густой кефир. У зайчат печенье, У пчелы варенье. А в тарелку нашу Мы положим кашу! | Как мы одеваемся? Цель: систематизировать знания об отдельных частях одежды и навыки их правильного использования. Степа | Беседы: «Одежда детей в группе и на улице!», Привлечь родителей к совместной творческой деятельности дома. Создание «Книжки-малышки» | |||||||||||||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Группа | НОД | Тема/цель | Работа в прописях «От звука к слову» | |||||||||||||||||||||
09:00- 09:20 | Речевое развитие | 16. Осенью в огороде. Лесная поилка(25) Составление простых предложений о цвете и форме овощей. из серии сюжетных картин, активизировать словарь по теме «Грибы» | |||||||||||||||||||||||
09:30-09:50 | Физическая культура | ПО ПЛАНУ ФИЗ.ИНСТРУКТОРА | |||||||||||||||||||||||
Внесение раскраски «Грибочки в лесу» Чтение стихотворений про грибы | |||||||||||||||||||||||||
Прогулка КГН, обед | Участок детского сада/ групповая комната | Инструктаж № Проведен | Наблюдение: за воробьями Цели: расширять знания о внешнем виде и повадках воробья; воспитывать внимание и наблюдательность. Трудовые поручения: Предложить детям собрать песок в песочницу. Цель: прививать любовь к труду в коллективе. Подвижная игра По выбору детей . | Работа по формированию навыков самообслуживания. Способствовать росту самостоятельности и осознанности при выполнении детьми действий по самообслуживанию. Закреплять умения, связанные с уходом за своей одеждой, обувью, прической. | Индивидуальные беседы с олесей окружающем мире, что видели по дороге в д-сад, природные, сезонные, погодные изменения. | ||||||||||||||||||||
Работа перед сном Чтение художественной литературы , прослушивание аудио сказки на ночь | Индивид. раб. | ||||||||||||||||||||||||
Вечер | Участок детского сада/ групповая комната | Хождение по тропе здоровья Чтение стихотворения по ситуации | зарядка пробуждения после дневного сна № Цель: способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья. | Игры: д/и | Чтение стихотворения «Осень наступила» - Плещеев. Цель:Развивать умение воспринимать художественное произведение без опоры на наглядность. | ||||||||||||||||||||
Самостоятельная деятельность детей | |||||||||||||||||||||||||
Прогулка : Подвижная игра | |||||||||||||||||||||||||
Организация развивающей среды для совместной деятельности (обогащение предметно-развивающей среды | |||||||||||||||||||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей. | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей. | Образовательная Деятельность в режимных моментах. | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами. | ||||||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая. | Индивидуальная | ||||||||||||||||||||||||
Четверг 13.10.22 | Утро. . | Игры на развитие мелкой моторики. «Волшебная коробочка» рассыпать бусинки попросить ребёнка помочь собрать их в коробочку с маленьким отверстием. Игры и упражнения на развитие эмоциональной сферы; «Зеркало» | Д/ игра «Собери бусинки» с олесей и степой мелкая моторика. | Внести: Пластилин, доски, стеки. | КГН формировать умение мыть руки насухо и вытирать руки перед едой. | Индивидуальные беседы. | |||||||||||||||||||
НОД | 09:00-09:20 09:30-09:50 | ФЭМП Счет в пределах 3, используя следующие приемы: при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева направо, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе и падеже, последнее число относить ко всей группе предметов. МУЗЫКА | |||||||||||||||||||||||
. Прогулка утренняя и вечерняя. | «Наблюдение за дождем» Цель: познакомить с природным явлением — дождем. Труд на участке: Наведение порядка на территории. Цели: учить сгребать опавшие листья прививать трудовые навыки. | Бег в определённом направлении, бег змейкой друг за другом. Формировать умение бегать в определенном направлении , развивать ориентацию в пространстве с степой и олесей | Вынести: Игры с выносным материалом П/и: «Солнышко и дождь». Цели: - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; | Формировать умение в подвижных играх соблюдать правила техники безопасности. | |||||||||||||||||||||
Вечер. | труд. Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении. Познавательно – исследовательская деятельность «Что нам осень принесла?» Формировать первоначальные знания о дарах осени. | Развитие мелкой моторики: шнуровка, с олесей | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование по желанию; развитие творческих способностей. | Развивать игровой опыт каждого ребенка; помогать детям открывать новые возможности игрового отражения мира. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей. | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей. | Образовательная Деятельность в режимных моментах. | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами. | |||
Групповая, подгрупповая. | Индивидуальная | |||||||
Пятница 14.10.22 | Утро. | Игры на развитие внимание. «Загляни под стаканчик» Ч/ худ/литературы Чтение потешки ««Дождик, дождик, пуще.» Театрализованная деятельность. Настольный театр «Листьями в окошко машет, о себе нам все расскажет». | Д/ игра «Постройка башенки из кубиков» - размер, цвет с степа | Внести: в уголок творчества раскраски, восковые мелки.
| Формировать умение бережного обращения с игрушками. | Индивидуальные беседы по запросам родителей. Опрос родителей о прививание детей п/ гриппа. | ||
НОД | 9.00 – 9:20 9.30 – 9:50 | ХТ Лепка 1. «Яблоки и ягоды» Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы разной величины. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего. Физическая культура По плану инструктора | ||||||
Прогулка | Наблюдение за приметами золотой осени Цели: Формировать первичные представления детей о золотой осени, накапливать эмоционально чувственный опыт Труд на участке: сбор осенних листьев | Равновесие на скамейке степа (развитие движения). | Игры детей с выносным материалом П/и: ««Падают листья», формировать действовать по сигналу воспитателя. | Продолжать формировать умение детей раздеваться в определённой последовательности. |
Тема недели: «Витамины для здоровья»
Цель: закрепить знания детей об овощах, фруктах и ягодах, а также их значении в питании
Итоговое мероприятие: день здоровья.
Режим | Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для совместной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | |||||
Групповая (подгрупповая) | Индивидуальная | |||||||
Понедельник 17.10.2022 | Утро | Утренняя гимнастика: комплекс № 40 картотека КГН: Продолжать закреплять навык засучивать рукава, намыливать руки мылом и смывать. Календарь природы: наблюдение за погодой – активизировать знания: солнечно, ветренно, ясно… Беседа: «Польза овощей и фруктов» - учимся внимательно слушать, отвечаем на вопросы, рассматриваем иллюстрации. Индивидуальная работа: Раскрашивание картинок по теме недели. Дидактическая игра: Подбери слова к слову «витамины» - формировать умение подбирать прилагательные по теме. Инструктаж: правила поведения на улице: не толкаемся, пропускаем вперед девочек. | Работа направленная на развитие внимания « Найди отличия между двумя картинками» - олеся, степа | Просмотр презентации «Овощи – фрукты – полезные продукты» - | Беседы с родителями на тему «Едим ли мы фрукты и сколько» | |||
НОД | 9:00-9:20 9:30-9:50 | Худ. Твор. Рисование 5. Рисование «На яблоне поспели яблоки» . Продолжать учить детей рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него длинные и короткие ветви. Физическая культура ПО ПЛАНУ ИНСТРУКТОРА | ||||||
Прогулка | Наблюдение: за березой - расширять знания детей о связи живой и неживой природы. Художественное слово: «Что растет на грядке» - Беседа по содержанию произведения. Дидактическая игра: «Слова – друзья» - учить детей подбирать близкие по звучанию слова. Подвижная игра: «Найди свой домик» - создать хорошее настроение, закреплять умение ориентироваться в пространстве, развивать быстроту реакций. Трудовая деятельность: подметание дорожек – развивать трудолюбие. Индивидуальная работа: развитие основных движений: «Кто выше подпрыгнет». Самостоятельная деятельность: Игровая деятельность с выносными игрушками. | |||||||
Обед | КГН: Продолжать закреплять навык вытирать руки своим полотенцем, сняв его с крючка, вешать на место. | |||||||
Вечер | Бодрящая гимнастика: комплекс № 22 картотека Индивидуальная работа: закрепить знание детей о частях суток, о деятельности людей в разное время суток. Дидактическая игра: «Назови часть предмета» - учить «разбирать» любой объект на составляющие части. Чтение художественной литературы: «Огородные фантазии» - учить детей слушать художественное произведение. Сюжетно – ролевая игра: «Сбор урожая» - развивать умение детей организовывать игру, объединяя несколько сюжетов; формировать умение развивать сюжет игры на основе имеющихся знаний. | работа по аппликации «Овощи и фрукты» - закрепить значение цветов. | Рассматривание тематических иллюстраций. | |||||
Прогулка | Художественное слово: загадки по теме недели - обобщить знания; прививать детям интерес. Подвижная игра: «Карусель» - упражнять в умение одновременно двигаться и говорить, быстро действовать после сигнала. Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке- закреплять навыки работы на огороде. Индивидуальная работа: по развитию движений «Проведи мяч» - упражнять в умении прокатывать мяч ногой между предметами, не касаясь его руками. Самостоятельная деятельность: с выносными игрушками. |
Тема недели: «Витамины для здоровья» Цель: закрепить знания детей об овощах, фруктах и ягодах, а также их значении в питании Итоговое мероприятие: день здоровья. | ||||||||
Вторник 18.10.22 | Режим | Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для совместной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая (подгрупповая) | Индивидуальная | |||||||
Утро | Утренняя гимнастика: комплекс № 41 картотека КГН: Продолжать закреплять навык засучивать рукава, намыливать руки мылом и смывать. Календарь природы: наблюдение за погодой – в чем отличие погоды. Игра – драматизация: по сказке «Путаница»- закрепить знание детьми сказки, автоматизировать четкое произношение звукосочетаний. Способствовать развитию коммуникативных навыков. Индивидуальная работа: учить детей создавать композицию. Закреплять умения вырезывать круги из квадратов, срезать уголки по диагонали. Дидактическая игра: «Пирамида здоровья» - Побуждать детей обосновывать свой выбор, развивать связную речь, интерес к игре. Инструктаж: мы идём по коридору. | «Соедини по точкам» - Учить детей соединять по точкам. Учить штриховать. По физ. культуре: метание правой и левой рукой – маша , вика, степа | Предложить рассмотреть выставку книг Чуковского, назвать знакомые произведения. | Консультация «Как правильно принимать витамины» | ||||
НОД | 9:00-9:20 9:30-9:50 | Ознакомление с природой, предметным и соц. Окружением «Витамины для здоровья» Формировать у детей представления о правильном питании и здоровом образе жизни. Познакомить с понятием «витамины», их роли в жизни человека; закреплять понятия «овощи», «фрукты», «ягоды», пользе их употребления; Дополнительная литература Конспект №4 Музыка В/Ч « Приобщение детей к истокам русской народной культуры» «Гуси-лебеди» Знакомство со сказкой «Гуси-лебеди». Разучивание потешки «А тари, тари, тари» | ||||||
Прогулка | Наблюдение: за птицами - прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц. Художественное слово: «Почему надо чистить зубы»- беседа по тексту произведения. Дидактическая игра: «Если съел не тот овощ»- Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Подвижная игра: «Найди свой домик» - создать хорошее настроение, закреплять умение ориентироваться в пространстве, развивать быстроту реакций. Трудовая деятельность: Сбор и вынос в определенное место мусора с участка, подметание дорожек. Индивидуальная работа: совершенствование навыков различных видов ходьбы. Самостоятельная деятельность: Игровая деятельность с выносными игрушками. | |||||||
Обед | КГН: Продолжать закреплять навык вытирать руки своим полотенцем, сняв его с крючка, вешать на место. | |||||||
Вечер | Бодрящая гимнастика: комплекс № 23 картотека Индивидуальная работа: Учить детей узнавать героев сказки по предложенному описанию. Дидактическая игра: «Дары природы» - Развивать связную речь, активизировать словарь. Чтение художественной литературы: «Стихи об овощах и фруктах» - развивать желание запоминать отрывки, рассуждать о поступках героев. Сюжетно – ролевая игра: «На приеме у врача» - предложить детям развить сюжет игры. | Просмотр мультфильма «Если хочешь быть здоров»- Продолжать учить детей отвечать на вопросы, анализировать поступки героев. | Иллюстрации по теме недели. | |||||
Прогулка | Наблюдение: за собакой, обратить внимание на строение тела и повадки. Художественное слово: «Палочка - выручалочка» - познакомить детей с новым произведением. Дидактическая игра: «Найди предмет той же формы» - уточнить представление о форме предметов. Подвижная игра: «В стадо» - координация речи с движением, развитие творческого воображения и подражательности. Строительные игры: «Домик для друзей» - развивать творчество детей, умения договариваться между собой. Обогащать строительный опыт. Воспитывать дружеские взаимоотношения. Индивидуальная работа: развивать умение попадать в мишень малым мячом. Самостоятельная деятельность: с выносными игрушками. | Порекомендовать чтение литературы по теме недели. |
Тема недели: «Витамины для здоровья» Цель: закрепить знания детей об овощах, фруктах и ягодах, а также их значении в питании Итоговое мероприятие: день здоровья. | |||||||
Среда 20.10.22 | Режим | Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для совместной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая (подгрупповая) | Индивидуальная | ||||||
Утро | Утренняя гимнастика: комплекс № 42 картотека КГН: самый аккуратный шкафчик. Календарь природы: наблюдаем за погодой. Беседа: «Какие мы знаем витамины» - закрепляем полученные знания. Индивидуальная работа: Составление рассказа по картине. Дидактическая игра: «Круглый год»- закрепить знания о сезонных изменениях в природе. Инструктаж: правила безопасного поведения при выходе на прогулку. | «Назови овощ» - закрепление знания детей названий овощей. | Внести в книжный уголок книжку- раскраску по теме недели. | Беседы с родителями по интересующим вопросам. Наглядный материал для родителей «Возрастные особенности дошкольников 4-5 лет» | |||
НОД | Речевое развитие 16. Осенью в огороде. Лесная поилка(25) Физическая культура ПО ПЛАНУ ИНСТРУКТОРА | ||||||
Прогулка | Наблюдение: продолжаем знакомить детей с признаками осени - наблюдение за солнцем. Художественное слово: «Огородные фантазии» - развивать речевую активность детей. Дидактическая игра: «Кто кем будет?» - закрепление знаний. Подвижная игра: «Хитрая лиса» - воспитание выдержки, умения увертываться от ловишки. Трудовая деятельность: уборка мусора на участке – развивать трудолюбие. Самостоятельная деятельность: Игры по желанию детей с выносными игрушками. Индивидуальная работа: Упражнять детей в беге с увёртыванием. | ||||||
Обед | КГН: учить выворачивать вещи на лицо, аккуратно вешать на стульчик. | ||||||
Вечер | Бодрящая гимнастика: комплекс № 24 картотека Индивидуальная работа: выложи овощи – фрукты по контуру из бросового материала. Дидактическая игра: «Угадай по описанию» - научить составлять описательный рассказ, связную речь. Чтение художественной литературы: русской народной сказки «Волк и семеро козлят». Сюжетно – ролевая игра: «Кошка» - развивать способность принимать на себя роль животного. | Закрепить правила работы с ножницами. | Внести строительный материал - закреплять строительные навыки и умение обыгрывать их. | ||||
Прогулка | Наблюдение: за синицей - продолжать вызывать интерес к пернатым, продолжать знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида. Подвижная игра: «Пробеги тихо» - Учить детей соблюдать правила игры, поощрять стремление детей как можно лучше выполнить упражнение, вызывать положительные эмоции во время игры Трудовая деятельность: Собрать игрушки после прогулки . Индивидуальная работа: развивать смелость, ловкость, умение действовать по сигналу. Самостоятельная деятельность: игры по желанию. | Индивидуальные беседы по интересующим вопросам. |
Тема недели: «Витамины для здоровья» Цель: закрепить знания детей об овощах, фруктах и ягодах, а также их значении в питании Итоговое мероприятие: день здоровья. | ||||||||
Четверг 20.10.22 | Режим | Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для совместной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая (подгрупповая) | Индивидуальная | |||||||
Утро | Утренняя гимнастика: комплекс № 43 картотека КГН: самый аккуратный шкафчик. Календарь природы: наблюдаем за погодой. Беседа: «Для чего необходимо есть овощи и фрукты? - умение детей отвечать на вопросы, устанавливать связь растений и воды. Индивидуальная работа: Составление рассказа по картине . Дидактическая игра: Нарисуй фрукты и овощи по контуру». Инструктаж: правила безопасного поведения при выходе на прогулку. | «Размер и форма» с димой, ульяной Цель: уточнить представление детей, что такое овощи, какой они формы, размера, цвета. | Внести атрибуты для игры: магазин, столовая, муляжи овощей, фруктов, простые и цветные карандаши, карточки. | Предложить родителям прочитать детям книги по теме. Н.Егоров «Редиска». | ||||
НОД | 9:00-9:20 9:30-9:50 | ФЭМП Счет в пределах 3, соотнося число с элементом множества И.А. Помораева,В.А.Позина,С.19 . Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера. Музыка | ||||||
Прогулка | Наблюдение: за погодой - закрепить знания детей о сезонных изменениях в жизни растений. Дидактическая игра: «Назови соседей» - автоматизировать навык выбора числа идущего до и после задуманного. Подвижная игра: «Замри» - развивать быстроту, ловкость, внимание. Трудовая деятельность: сбор веток на участке – развивать трудолюбие. Самостоятельная деятельность: Игры по желанию детей с выносными игрушками. Индивидуальная работа: Упражнять детей в беге с мячом. | |||||||
Обед | КГН: учить помочь другу. | |||||||
Вечер | Бодрящая гимнастика: комплекс № 25 картотека Индивидуальная работа: работа со строительным материалом. Дидактическая игра: «Найди предмет той же формы» - уточнить представление о форме предметов. Сюжетно – ролевая игра: «Аптека» - развивать способность принимать на себя роль. | Рассматривание иллюстраций лекарственных растений. | Внести атрибуты для игры: «Аптека», картинки лекарственных растений, простые и цветные карандаши, карточки. | |||||
Прогулка | Наблюдение: Наблюдение за пешеходами - закреплять знания о пешеходной части дороги. Художественное слово: заучить скороговорку «Редька редко росла на грядке, Грядка редко была в порядке.». Дидактическая игра: «Придумай слово» - учить подбирать однокоренные слова к предложенному воспитателем. Подвижная игра: «Мой веселый мяч» - совершенствовать навыки ловли и передачи мяча двумя руками. Трудовая деятельность: Собрать игрушки после прогулки . Индивидуальная работа: развивать смелость, ловкость, умение действовать по сигналу. Самостоятельная деятельность: игры по желанию. | Индивидуальные беседы по интересующим вопросам. |
Тема недели: «Витамины для здоровья» Цель: закрепить знания детей об овощах, фруктах и ягодах, а также их значении в питании Итоговое мероприятие: день здоровья. | ||||||||
Пятница 21.10.22 | Режим | Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для совместной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая (подгрупповая) | Индивидуальная | |||||||
Утро | Утренняя гимнастика: комплекс № 44 картотека КГН: Закрепить культурно – гигиенические навыки перед едой. Календарь природы: наблюдаем за погодой. Беседа: «В магазин за покупками», - умение детей отечать на вопросы. Индивидуальная работа: совершенствовать умение составлять рассказ по впечатлениям. Дидактическая игра: «Разрезные картинки» - совершенствовать умение составлять целое из частей. Инструктаж: правила безопасного поведения на занятиях физкультурой. | Поупражняться в составлении и разгадывании кроссвордов на тему «Полезная еда». | Разместить для рассматривания муляжи овощей и фруктов. | Предложить родителям заучить с ребенком стихотворение Компот Будем мы варить компот, | ||||
НОД | 9:00-9:20 9:30-9:50 | Худ. Твор. Аппликация 43. «В магазин привезли красивые пирамидки» Физическая культура ПО ПЛАНУ ИНСТРУКТОРА | ||||||
Прогулка | Наблюдение: в огороде - Закреплять знания о растениях, растущих на участке дома. Художественное слово: Н. Носов «Огурцы». Дидактическая игра: «Найди овощ по описанию» - систематизировать знания детей о овощах и фруктах. Подвижная игра: «Мы - веселые ребята» - развивать умение быстро действовать по сигналу. Трудовая деятельность: наводим порядок на участке– развивать трудолюбие. Самостоятельная деятельность: Игры по желанию детей с выносными игрушками. Индивидуальная работа: Упражнять детей в прыжках в длину с места. | |||||||
Обед | КГН: учить помочь другу. | |||||||
Вечер | Бодрящая гимнастика: комплекс № 26 картотека Индивидуальная работа: Предложить детям нарисовать самые любимые «правильные, полезные» продукты и блюда. Дидактическая игра: «Какой витамин спрятался в продуктах». Чтение художественной литературы: Разучивание и обсуждение пословиц: «Лук от семи недуг», «За ягодами пойдешь – здоровье найдешь. Сюжетно – ролевая игра: «Варим компот» - закрепить названия фруктов и ягод. | Предложить детям раскраски и трафареты «Овощи, фрукты, ягоды». | Внести карандаши, бумагу. | |||||
Прогулка | Наблюдение: Наблюдение за машинами - закреплять знания о транспорте. Подвижная игра: «Догонялки» - совершенствовать навыки бега. Трудовая деятельность: Собрать игрушки после прогулки . Индивидуальная работа: развивать смелость, ловкость, умение действовать по сигналу. Самостоятельная деятельность: игры по желанию. | Индивидуальные беседы по интересующим вопросам. |
Тема недели: «Овощи и фрукты- полезные продукты»
Цель: закрепить обобщающие понятия «овощи», «фрукты», названия различных овощей и фруктов. Рассказать детям о пользе овощей и фруктов для человека; что это – источник витаминов и жизненной силы для человека, очень вкусный продукт питания. Познакомить детей с заготовкой овощей и фруктов – консервирование, соление, приготовление компотов и соков. Закрепить знания детей о сельскохозяйственных профессиях.
Итоговое мероприятие: Праздник осени.
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для совместной деятельности детей | Работа с родителями | |||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||
Понедельник 24.10.22 | Утро: | Беседа про осень. Цель: закрепление и обобщение знаний детей об осени; развитие памяти, мышления, внимания, связной устной речи учащихся; активизация словаря, воспитание любви к окружающему миру. | Работа по вырезыванию ножницам. Привлечь олесю и степу | Дежурным по природе предложить полить цветы в группе. Воспитывать трудолюбие и желание помогать старшим. | В группе оформить выставку муляжей овощей и фруктов. В книжном уголке оформить выставку книг по теме недели. | |||||
9:00-9:20 НОД: 9:30-9:50 | Худ. Твор. Рисование 14. Рисование «Сказочное дерево» Учить детей создавать в рисунке сказочный образ. Упражнять в умении передавать правильное строение дерева. Учить закрашивать. Развивать воображение, творческие способности, речь. Физическая культураПО ПЛАНУ ИНСТРУКТОРА | |||||||||
Прогулка : | Наблюдение за небом. Труд: сбор опавших листьев и другого мусора на участке. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада. Под. игра: «Солнышко и дождь». Цели: закреплять умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. | Индив. работа по развитию движений: упражнение «С кочки на кочку». Цель: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; совершенствовать навыки перепрыгивания. Олеся, степа | Учить детей обращать внимание на свой внешний вид, воспитывать привычку к аккуратности. | Создать с помощью выносного материала условия для самостоятельной игровой деятельности в песочнице. | Индивидуальные беседы с родителями | |||||
Обед | КГН: учить выворачивать вещи на лицо, аккуратно вешать на стульчик. | |||||||||
После сна: | Гимнастика пробуждения. Массаж головы. Закаливающие процедуры. Профилактические мероприятия. Гимнастика для глаз. | Дид. Игра «Пазлы. Фрукты» Развивать память, внимание, мелкую моторику пальцев рук. степа | ЧХЛ: «Купите лук...», шотл. нар. песенка, пер. И. Токмаковой. | Игры с лего - конструктором за столом. Цель: развивать конструктивные умения и навыки, воспитывать усидчивость. | Подготовка атрибутов к празднику осени | |||||
Прогулка: | Наблюдение за облаками. Цели: познакомить с различными природными явлениями. Рисование палочками на песке. Под. игра «Мышеловка» | Упражнять в равновесии «По тоненькой дорожке». Привлечь подгруппу мальчиков. | Продолжать учить дежурных по столовой накрывать на столы и убирать после ужина посуду. | Создать с помощью игрового материала условия для игр с песком. | ||||||
Вечер: | Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери» Цель: совершенствовать умение играть сообща, выполняя общий сюжет. | Закрепить умение штриховать в одном направлении. Олеся | Дидактическая игра "Убери на место" Цель: формировать представления о правилах безопасного поведения, желание соблюдать порядок в группе. | Настольно-печатные игры по выбору детей. | ||||||
Тема недели: «Овощи и фрукты- полезные продукты»
Цель: закрепить обобщающие понятия «овощи», «фрукты», названия различных овощей и фруктов. Рассказать детям о пользе овощей и фруктов для человека; что это – источник витаминов и жизненной силы для человека, очень вкусный продукт питания. Познакомить детей с заготовкой овощей и фруктов – консервирование, соление, приготовление компотов и соков. Закрепить знания детей о сельскохозяйственных профессиях.
Итоговое мероприятие: Праздник осени.
Вторник 25.10.22 | Основная часть | |||||||||
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для совместной деятельности детей | Работа с родителями | |||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||
Утро: | Беседа «Дары осени» развивать связную речь, активизировать словарь детей. | Учить складывать одежду машу, степу | Дежурство по столовой. Цель: обобщить полученные ранее навыки дежурства по сервировки столов к завтраку. | Настольно - печатные игры по выбору детей. Развивать усидчивость, умение доводить игру до конца. | Беседы с родителями «Растим здорового ребёнка» | |||||
9:00-9:20 НОД: 9:30-9:50 | Ознакомление с природой, предметным и соц. окружением «Овощи и фрукты- полезные продукты» Объяснить детям, как витамины влияют на организм человека, о их пользе и значении витаминов для здоровья человека; помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания - еда должна быть не только вкусной , но и полезной; Музыка | |||||||||
Прогулка: | Наблюдение за погодой. Цель: выяснить состояние погоды. Труд: сбор опавшей листвы. Цель: воспитывать трудолюбие. Под. игра «Догони». Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. | Индивидуальная работа с мячом «Подбрось-поймай». Степа | Продолжать учить самостоятельно умываться, не обливаясь, пользоваться мылом, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем, правильно вешать его на место, мыть руки перед едой. | Продолжать закреплять навыки самостоятельно организовывать игры с выносным материалом. | ||||||
Обед После сна: | КГН: учить выворачивать вещи на лицо, аккуратно вешать на стульчик. Гимнастика пробуждения. Ходьба босиком по массажному коврику. | Индивидуальная работа девочками группы разложить овощи и фрукты по тарелкам. Цель: закрепить обобщающее понятие «овощи», «фрукты» . | заучивание пальчиковой игры «Осень пришла» | Центр изодеятельности. Предложить детям цветные карандаши, листы бумаги, раскраски, трафареты овощей и фруктов. Закреплять умение рисовать овощи и фрукты, аккуратно закрашивать. | ||||||
Прогулка : | Продолжать наблюдения за погодой. Подвижная игра «Огуречик, огуречик…». Цель: сочетать слова с движениями, упражнять детей в беге, прыжках. Игры в песочнице. | Работа по развитию движений - прыжки на двух ногах с продвижением вперёд с подгруппой детей. | Продолжать учить последовательно раздеваться, аккуратно сворачивать вещи и складывать в шкафчики. Воспитывать опрятность и аккуратность. | Создавать с помощью выносного материала условия для самостоятельной игровой деятельности на прогулке. | ||||||
Вечер: | Сюжетно-ролевая игра «Приготовим обед» | Индивидуальная работа по математике с машей, ульяной «Посчитай». Закреплять умение считать в пределах 5. | Труд: разложить муляжи овощей и фруктов и других продуктов в корзинки для. Цель. Побуждать после игры убирать игрушки на место. | Свободные игры в игровом уголке - воспитывать бережное отношение к игрушкам, дружеские взаимоотношения. | ||||||
Тема недели: «Овощи и фрукты- полезные продукты»
Цель: закрепить обобщающие понятия «овощи», «фрукты», названия различных овощей и фруктов. Рассказать детям о пользе овощей и фруктов для человека; что это – источник витаминов и жизненной силы для человека, очень вкусный продукт питания. Познакомить детей с заготовкой овощей и фруктов – консервирование, соление, приготовление компотов и соков. Закрепить знания детей о сельскохозяйственных профессиях.
Итоговое мероприятие: Праздник осени.
День недели | ||||||||||||||||||
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Работа с родителями | |||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||||||||||
Среда 26.10.22 | Утро: | Беседа «Овощи» В ходе беседы уточнить знания детей об овощах, развивать связную речь. | Дидактическая игра «Угадай на ощупь». Цель учить угадывать овощ на ощупь. | Продолжать закреплять умение дежурить по столовой: накрывать на стол, убирать грязную посуду. Цель: воспитывать желание помогать старшим. | Пазлы «Фрукты». Развивать память, внимание. | Беседа как одевать ребенка на прогулку | ||||||||||||
9:00-9:20 НОД: 9:30-9:50 | Речевое развитие Времена года .Поздняя осень. закреплять знания и представления детей об осени. Знакомить детей с характерными признаками поздней осени. Формировать умение устанавливать элементарные Физическая культура ПО ПЛАНУ ИНСТРУКТОРА | |||||||||||||||||
Прогулка : | Наблюдение за изменением цвета листьев, как изменились, почему? Цель: развивать наблюдательность, умение делать выводы в ходе наблюдений. Труд: собрать песок вокруг песочницы. Воспитывать трудолюбие. Под. игра «Свободное место» | Индивидуальная работа по развитию движений: ходьба с высоки подниманием колена. Степа | Ситуативный разговор «Раздеваемся по порядку»: закреплять правила раздевания. | Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом. Цель: воспитывать самостоятельность при организации совместной деятельности. | ||||||||||||||
После сна: | Гимнастика пробуждения. Ходьба по массажным дорожкам. Закаливающие процедуры. | Дид. игра «Угадайка» Закреплять умение отгадывать овощи и фрукты по словесному описанию. | ЧХЛ: русская народная сказка «Вершки – корешки». | |||||||||||||||
Прогулка: | Отметить состояние погоды. Цель: учить замечать изменения, находить и называть признаки, приметы осени. Под. игра «Ой, летали птички…» Самостоятельная игровая деятельность детей. | Индивидуальная работа: «Поймай мяч». Цель: развивать ловкость. Олеся, степа | Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время ужина. Закрепление умения пользоваться салфеткой и столовыми приборами. | Внести: выносной материал для игр на участке – лопаты, ведра. | ||||||||||||||
Вечер: | Игры с напольным конструктором «Построим склад для овощей» Развивать конструктивные умения и навыки. | Индив. работа по закрашиванию карандашами «Раскрась овощи и фрукты» Цель: учить правильно держать карандаш и закрашивать аккуратно изображение. Степа | Воспитывать бережное отношение к окружающим предметам. Приучать принимать посильное участие в труде взрослых. Участвовать в уборке групповой комнаты. | Предложить детям пластилин и доски. Упражнять в лепке овощей и фруктов. | ||||||||||||||
Тема недели: «Овощи и фрукты- полезные продукты»
Цель: закрепить обобщающие понятия «овощи», «фрукты», названия различных овощей и фруктов. Рассказать детям о пользе овощей и фруктов для человека; что это – источник витаминов и жизненной силы для человека, очень вкусный продукт питания. Познакомить детей с заготовкой овощей и фруктов – консервирование, соление, приготовление компотов и соков. Закрепить знания детей о сельскохозяйственных профессиях.
Итоговое мероприятие: Праздник осени.
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Работа с родителями | ||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||||||
Четверг 27.10.22 | Утро: | Беседа «Фрукты» В ходе беседы уточнить знания детей о фруктах. | Дид игра Разложи по корзинкам» Закрепить обобщающие понятия «Овощи», «Фрукты», «Ягоды» степа | Дежурство по занятиям. Цель: обобщить полученные ранее навыки дежурства по подготовке к занятиям. | Настольно-печатные игры и задания. Цель: формировать умение играть в микрогруппах, содействовать применению детьми полученных ранее знаний в игре; развивать у детей познавательный интерес. | ||||||||||
9:00-9:20 НОД: 9:30-9:50 | ФЭМП Счет в пределах 3, знакомство с порядковым значением числа И.А. Помораева, В.А.Позина,С.21 Познакомить с прямоугольником на основе сравнения его с квадратом. Музыка | ||||||||||||||
Прогулка : | Наблюдение за работой взрослых на участке. Цель: активизировать познавательную деятельность, закрепить знания об осенних работах. Труд: уборка мусора на участке. Цель: воспитывать стремление к труду. Под. игра ««Поймай мяч». Цели: продолжать закреплять навыки подбрасывания и ловли мяча двумя руками; воспитывать внимание и ловкость. | Индивидуальная работа «Кто дальше бросит?». Цель: развивать координацию движений, умение придавать силу броску. Олеся, степа | Ситуативный разговор «Вкусные истории» Цель: закрепить знания о блюдах, изготовленных из овощей и фруктов. | Создание условий для двигательной деятельности. Цель: развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней. Способствовать оздоровлению детей. | |||||||||||
После сна: | Гимнастика пробуждения. Массаж грудной области. Закаливающие процедуры. Ходьба по рельефной поверхности. | Игровое упражнение «Опиши фрукт» Цель: учить составлять небольшой описательный рассказ о фруктах, развивать связную речь. | ЧХЛ: Н. Носов «Огурцы» Цель: Учить детей правильно понимать нравственный смысл произведения, оценивать поступки героя рассказа. | В приёмной и группе организовать выставку работ «Осень-художница» | |||||||||||
Прогулка: | Наблюдение за заходом солнца. Цель: отметить уменьшение светового дня Под. игра «Найди и промолчи». Игры с выносным материалом в песочнице. | Индивидуальная работа по ОВД учить выполнять подскоки с подгруппой девочек. | Ситуативная беседа «Наведём порядок в шкафчике» Закреплять умение детей замечать беспорядок и аккуратно складывать вещи в шкафчике. | Выносной материал для игр на участке – лопаты, ведра. | Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||||||||||
Вечер: | Сюжетно-ролевая игра «Овощной магазин» | Дид. игра «Собери фруктовую матрёшку» Развивать внимание, память. | Игры в спортивном уголке. Развивать быстроту, ловкость, глазомер. | Игры в спортивном уголке. Развивать двигательную активность, ловкость, быстроту. | |||||||||||
Тема недели: «Овощи и фрукты- полезные продукты»
Цель: закрепить обобщающие понятия «овощи», «фрукты», названия различных овощей и фруктов. Рассказать детям о пользе овощей и фруктов для человека; что это – источник витаминов и жизненной силы для человека, очень вкусный продукт питания. Познакомить детей с заготовкой овощей и фруктов – консервирование, соление, приготовление компотов и соков. Закрепить знания детей о сельскохозяйственных профессиях.
Итоговое мероприятие: Праздник осени.
День недели | |||||||||||||||||||||||
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Работа с родителями | ||||||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||||||||||||||
Пятница 28.10.22 | Утро: | Беседа «Овощи и фрукты – полезные продукты» | Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики «Проведи улитку по дорожке» вика, маша. | «Накроем стол к завтраку» Закреплять умение дежурных сервировать столы к завтраку. | Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | ||||||||||||||||||
9:00-9:20 9:30-9:50 | НОД: Худ. Твор. Лепка 3. «Большие и маленькие морковки» Учить детей лепить предметы удлиненной формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами. Закреплять умение лепить большие и маленькие предметы, аккуратно обращаться с материалом. Физическая культура ПО ПЛАНУ ИНСТРУКТОРА | ||||||||||||||||||||||
Прогулка: | Наблюдение за березой. Цель: продолжить знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года. Труд: сметание песка со скамейки на веранде. Под. игра «Мышеловка» | Инд. работа по ФИЗО. Упражнение «Добеги до…» Упражнять в беге. степа | Ситуативный разговор «Почему необходимо мыть овощи и фрукты перед едой» | Создание условий для игровой деятельности. Цель: побуждать детей организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение. | |||||||||||||||||||
После сна: | Гимнастика пробуждения. Массаж грудной области. Закаливающие процедуры. Ходьба по рельефной поверхности. | Дид. игра «Подбери цвет» Цель: закрепить знание цветов. | ЧХЛ: «Колосок» украинская сказка. Цель: познакомить детей с новой сказкой, учить следить за развитием действия, характеризовать поступки героев. Учить детей отвечать на вопросы по содержанию сказки. | Настольно-печатные игры по выбору детей. Развивать усидчивость, умение доводить игру до конца. | |||||||||||||||||||
Прогулка: | Наблюдение за поверхностью земли на разных участках детского сада осенью (трава высыхает, деревья желтеют). Под.игра «Догонялки» Цель: закреплять умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. | «Нарисуй овощи и фрукты» Закреплять умение рисовать палочкой на песке. | Беседа «Соблюдаем правила поведения за столом во время еды» Закрепить правила поведения за столом во время еды. | Самостоятельная игровая деятельность на прогулке. Закрепить умение играть дружно. | |||||||||||||||||||
Вечер: | Сюжетно-ролевая игра «Семья» Закрепить умение распределять роли. | Дид. игра «Что где растёт?» Закрепить знания о произрастании овощей, фруктов, ягод. | Труд в игровом уголке. Закреплять умение убирать игрушки на место, воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым. | Дид. игра «Весёлые крышечки» Цель: развивать внимание, память, закрепить знание цветов. | |||||||||||||||||||
Мероприятие : праздник осени | |||||||||||||||||||||||
День недели | Тема недели : «Мой поселок- моя Родина» Цель: дать элементарные представления о родном поселке, подвести к пониманию того, что в поселке много улиц, разных достопримечательностей, машин; воспитывать любовь к родному поселку и родной стране. Итоговое мероприятие: выставка коллективного рисунка | ||||||||||||||||||||||
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Работа с родителями | ||||||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||||||||||||||
Понедельник 31.10.22г | Утро: | Беседа - обсуждение «Что ты видел по пути в детский сад» Формировать понятие «поселок», воспитывать любовь к поселку , в котором живешь. | Д/и «Назови ласково» Цель: обогащать словарь детей словами с уменьшительно ласкательными суффиксами. Развивать умение образовывать данные слова; речь, память, внимание. | Продолжать учить спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу через потешку «У нас много ребят, все по стульчикам сидят, кашу маслену едят» | |||||||||||||||||||
9:00-9:20 НОД: 9:30-9:50 | Худ. Твор. Рисование 75. Рисование «Мое любимое солнышко» Физическая культура ПО ПЛАНУ ИНСТРУКТОРА | ||||||||||||||||||||||
Прогулка:
| Целевая прогулка по территории детского сада. Наблюдение за изменениями в природе. Труд: сбор сухих листьев, опавших веток и камней. Воспитывать трудолюбие. Под. игра «Найди свою пару» | Индив. работа по развитию движений: упражнять мальчиков в быстром беге со сменой направления по сигналу ведущего. | Ситуативная «Что надеть на прогулку» Цель: учить детей порядку одевания, одеваться по погоде. | Создать с помощью выносного материала условия для самостоятельной игровой деятельности в песочнице.
|
| ||||||||||||||||||
После сна: | Гимнастика пробуждения. Массаж головы. Закаливающие процедуры. Профилактические мероприятия. Гимнастика для глаз. | Индивидуальная работа по рисованию с олесей и степой «Дорисуй бусы» Цель: развивать мелкую моторику, умение продолжать ряд из геометрических фигур. | ЧХЛ: заучивание стихотворения П. Воронько «Лучше нет родного края» | Настольно-печатные игры по выбору детей. |
| ||||||||||||||||||
Прогулка :
| Продолжать наблюдения за погодой. Под. игра «Воробышки и автомобиль» Совершенствовать навыки бега. | Индивидуальная работа по развитию движений в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд с ульяной и степой | Беседа о правилах поведения за столом. Цель: учить навыкам культуры поведения за столом. | Создать с помощью игрового материала условия для игр с песком. |
| ||||||||||||||||||
Вечер: | Сюжетно-ролевая игра «Дом» Цель: развивать умение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи; совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. | Индивидуальная работа по вырезания с олесей и степой учить вырезать из квадратов круги. | Рассматривание презентации «Мой поселок» | Самостоятельная деятельность в центрах занятости.
|
| ||||||||||||||||||
|
Тема недели : «Мой поселок- моя Родина»
Цель: дать элементарные представления о родном поселке, подвести к пониманию того, что в поселке много улиц, разных достопримечательностей, машин; воспитывать любовь к родному поселку и родной стране.
Итоговое мероприятие: выставка коллективного рисунка
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных Областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
ВТОРНИК 01.11.22 | Утро | Прием детей. Утренняя зарядка. Цель: воспитывать интерес к физическим упражнениям. Пальчиковая игры «Прогулка». Цель: развивать мелкую моторику, координацию движений. | Д/и «Назови правильно» Цель: развивать наблюдательность, внимание детей; учить группировать предметы по какому-либо признаку. | Беседа на тему: «Моя малая Родина». Цель: обобщить и закрепить знания детей о своей малой родине, о своем поселке, его достопримечательностях. | Рассматривание иллюстраций «Наш край». Цель: учить различать, узнавать, называть растения. | |
НОД | 9.00-9.20 9.30-9.50 | Ознакомление с природой, предметным и соц. Окружением «Мой поселок- моя Родина» Продолжать закреплять названия родного поселка, знакомить с его достопримечательностями. Воспитывать чувство гордости за родной поселок. Музыка В/Ч « Приобщение детей к истокам русской народной культуры» «Золотое веретено» | ||||
Прогулка | Наблюдение за бабочкой. Цель: продолжать знакомить с бабочкой, их образом жизни, необходимыми условиями для жизни. Развивать наблюдательность. | Д/и «Составь предложение» Цель: продолжать учить составлять предложение с заданным словом.
| П/и «Подсолнухи». Цель: познакомить с новой игрой, развивать у детей выдержку. П/и «Кто останется в кругу?». Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений. | Трудовая деятельность: Сбор игрушек на детской площадке Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке; побуждать оказывать помощь взрослым. | ||
Обед, работа перед сном | Чтение произведения А.К.Толстой «Колокольчики мои…» Цель: познакомить с новым произведением, развитие словаря. | |||||
Вечер | Гимнастика пробуждения. Д/и «Так бывает или нет?» Цель: развитие логического мышление, памяти. | Д/и «Назови часть предмета» Цель: формировать умение «разбирать» любой объект на составляющие части. | Рисование на тему «Моя семья». Цель: развивать художественные способности. | С/р «Турбюро» Цель: создавать условия для сюжетно-ролевых игр, учить распределять роли. | ||
Прогулка | Наблюдение за птицами Цель: учить находить различие во внешнем виде разных птиц, обращая внимание на величину, способы передвижения. | Д/и «Узнай по описанию» Цель: закрепить умение узнавать цветы по описанию или самому описывать нужное растение. | П/и «Самолеты» Цель: совершенствовать умение бегать не наталкиваясь друг на друга, развивать ловкость, воспитывать дружеские отношения. | Игры по интересам: игры с выносным материалом. Цель: учить объединяться для совместной игры, поддерживать дружеские отношения. |
Тема недели : «Мой поселок- моя Родина»
Цель: дать элементарные представления о родном поселке, подвести к пониманию того, что в поселке много улиц, разных достопримечательностей, машин; воспитывать любовь к родному поселку и родной стране.
Итоговое мероприятие: выставка коллективного рисунка.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных Областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями. | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
СРДА 02.11.22 | Утро | Прием детей. Утренняя зарядка. Цель: воспитывать интерес к физическим упражнениям. Пальчиковая игра «Прогулка». Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук, координацию движений. | Д/и «Источники опасности» Цель: закрепить знания о предметах, которые могут быть объектами возникновения опасности. | Беседа на тему: «Что происходит, когда мы рубим лес». Цель: дать детям понять, что природа – это наш общий дом, нельзя рубить деревья и кустарники; воспитывать любовь к природе, умение сопереживать. | Рассмотрение выставки народных умельцев. Презентация Цель: расширить знания детей о творчестве народных умельцев. | Беседа по интересующим у родителей вопросам. |
НОД | 9.00-9.20 9.30-9.50 | Речевое развитие «Село мое родное» Познакомить детей с родным селом, его историческим прошлым и настоящим, дать детям представления о труде людей в сельской местности, пополнять и активизировать словарный запас , учить называть свой домашний адрес. Физическая культура ПО ПЛАНУ ИНСТРУКТОРА | ||||
Прогулка | Наблюдение за воробьями Цели: расширять знания о внешнем виде и повадках воробья; воспитывать внимание и наблюдательность. | Игровое упражнение по ПДД «Тротуар и дети» Цель: закрепить знания детей о правилах дорожного движения; учить детей правильно выбирать место для игр. | П/и «Солнце». Цель: учить расширять и сужать круг, стремительному бегу. П/и «Пустое место». Цель: развивать умение бегать на скорость, действовать согласно правилам игры, быть внимательным. | Трудовая деятельность: уборка на клумбе. Цель: воспитывать желание ухаживать за цветниками вместе со взрослым. | ||
Обед, работа перед сном | Чтение и заучивание стихотворением С. Михалкова «Кремлёвские звезды». Цель: познакомить детей с новым стихотворением, развить память, речь, воспитывать любовь к Родине. | |||||
Вечер | Гимнастика пробуждения. Воздушные ванны. Ходьба по массажным коврикам. Цель: профилактика плоскостопия. | Д/и «Забавные человечки» Цель: учить определять по схеме изображенное настроение персонажа и изображать его эмоцию. | Д/и «Собери цветок». Цель: закрепить умение детей собирать из частей целое, развивать логическое мышление. | Сюжетно-ролевая игра «На даче». Цель: учить распределять роли, развивать сюжетную линию. | ||
Прогулка | Наблюдение за проходящим транспортом. Цель: учить детей различать легковой и грузовой транспорт, развивать наблюдательность, умение правильно излагать свои мысли. | И/у «Поймай мяч» Цель: развивать внимание, упражнять в бросании и ловле мяча. | Рисунки на асфальте «Детские шедевры» Цель: развитие воображения, творчества. | Игры по интересам: игры с выносным материалом. Цель: учить объединяться для совместной игры, поддерживать дружеские отношения. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг 03.11.22 | Утро | Прием детей (измерение температуры) Беседа «Наша планета» Цель: уточнение представлений детей о планете. Рассматривание глобуса, карты страны, края . | Д/и«Источники опасности» Цель: закрепить знания о предметах, которые могут быть объектами возникновения опасности. | Беседа на тему «Русские богатыри». Цель: дать понять слова значения «былины», познакомить с героями былин, воспитывать чувство гордости за богатырскую силу России. | Рассмотрение выставки народных умельцев. презентация Цель: расширить знания детей о творчестве народных умельцев | Беседа по интересующим у родителей вопросам. |
НОД | 9.00-9.20 9.30-9.50 | ФЭМП образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; учить считать в пределах 4. МУЗЫКА | ||||
Прогулка | Наблюдение за опавшими деревьями Цель: расширить кругозор детей, закрепить знание листопад, воспитывать бережное отношении к живому. | Игровое упражнение по ПДД «Тротуар и дети» Цель: закрепить знания детей о правилах дорожного движения; учить детей правильно выбирать место для игр. | П/и «Солнце». Цель: учить расширять и сужать круг, стремительному бегу. П/и «Пустое место». Цель: развивать умение бегать на скорость, действовать согласно правилам игры, быть внимательным. | Уборка выносных игрушек. | ||
Работа перед сном | Беседа перед сном о дружбе и хорошем отношение друг к другу«Я твой друг и ты мой друг» | |||||
Вечер | Гимнастика пробуждения. Воздушные ванны. Ходьба по массажным коврикам. Цель: профилактика плоскостопия. | Д/и «Забавные человечки» Цель: учить определять по схеме изображенное настроение персонажа и изображать его эмоцию. | Д/и «Собери цветок». Цель: закрепить умение детей собирать из частей целое, развивать логическое мышление | Сюжетно-ролевая игра «На даче». Цель: учить распределять роли, развивать сюжетную линию. | ||
Прогулка | Рисунки на асфальте «Детские шедевры» Цель: развитие воображения, творчества. |
Тема недели: «Путешествие в мир посуды»
Цель. Расширение представлений детей о предметах ближайшего окружения (посудой), их назначении. Закрепить знания о материалах (камень, стекло, дерево, металл, керамика, пластик). Формирование умение группировать (чайная, столовая, кухонная посуда) и классифицировать (посуда - одежда) хорошо знакомые предметы. Воспитывать бережное отношение желание любоваться красивыми предметами быта.
Итоговое мероприятие: выставка работ из пластилина «Чайный сервиз»
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родител. | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образователь деятельность в режимных моментах | ||||
Понедельник –07.11.2022 . | Утро: | Рассматривание иллюстраций по теме «Посуда» - закрепить полученные знания, развивать внимательность.. Утренняя гимнастика № 10 (картотека) Чтение стих-я «Девочка Иринка» | Отгадывание загадок «Какое время года» - учить отгадывать время года по характерным признакам. Инд. с степой | Ситуативный разговор «Режим дня». Формировать представление о правильном режиме дня и о его значении для организма | Обеспечить цветными карандашами, раскрасками по теме «Посуда» – формировать умение правильно держать карандаш | Познакомить ро-дителей с темой недели (дистанционно) |
НОД | 9.00-9.20 9.30-9.50 | Худ. Твор. Рисование 20. Рисование красками «Яички простые и золотые» Закрепить знание овальной формы, понятия «тупой», «острый». Продолжать учить приему рисования овальной формы. Упражнять детей в умении аккуратно закрашивать рисунки. Подводить к образному выражению содержания. Развивать воображение. Физическая культура ПО ПЛАНУ ИНСТРУКТОРА | ||||
Прогул-ка: | П/и «Перелет птиц» - упражнять в подлезании. Развивать двигательную активность. Наблюдение за птицами - уточнить представление о наличии лап у птиц и их функции Труд - сгребание опавших листьев – прививать любовь к труду. | Д/и «Сосчитай сколь-ко…» - закрепить умение считать и отвечать на вопрос «Сколько». Инд. с олесей | Ситуативный разговор «Береги живое» .Формировать элементарное представление о природе, воспитывать умение вести себя в природе. | Создать условия и помочь организовать сюжетно ролевую игру «кафе» - формировать умение детей создавать игровую обстановку, используя реальные предметы и их заместители. Развивать умение вступать в ролевое взаимодействие со сверстниками | ||
Возвраще-ние с про-гуки, обед. Работа перед сном | Д/и «Повтори, как я» - формировать умение детей повторять слова за воспитателем, меняя темп и громкость, развивать у детей слуховое внимание, учить их отчетливо произносить многосложные слова громко и шепотом, различать слова, похожие по звучанию, правильно ставить ударение.__ Продолжать учить детей выворачивать одежду и красиво вешать на стульчик. | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение рассказа М.Зощенко «Показательный ребенок» - помочь детям правильно воспринимать содержание произведения. | Д/и «Определи на ощупь» - закреплять знания детей о материа-лах (дерево, бумага, ткань). Инд. с __олесей и степой | Ситуативный разговор о дружбе. Объяснить детям, что не нужно ссориться из-за игрушек, нельзя драться и кусаться, а нужно играть дружно, делиться игруш-ками. | Поддерживать детей в стремлении самостоятельно играть в центрах активности | ||
Прогул-ка: | п/и «Солнышко и дождик» - развивать двигательную активность. Продолжить наблюдение за птицами – закрепить полученные знания. Д/и «Поручения» - учить детей подбирать предметы по слову, обозначающую общую форму. П/и по выбору детей. |
Девочка Иринка порядок наводила,
ДевочкаИринка кукле говорила:
«Салфетки должны быть в салфетнице.
Масло должно быть в масленке.
Хлебушек должен быть в хлебнице.
А соль? Ну, конечно, в солонке!»
Тема недели: «Путешествие в мир посуды»
Цель. Расширение представлений детей о предметах ближайшего окружения (посудой), их назначении. Закрепить знания о материалах (камень, стекло, дерево, металл, керамика, пластик). Формирование умение группировать (чайная, столовая, кухонная посуда) и классифицировать (посуда - одежда) хорошо знакомые предметы. Воспитывать бережное отношение желание любоваться красивыми предметами быта.
Итоговое мероприятие: выставка работ из пластилина «Чайный сервиз»
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родител | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образователь деятельность в режимных моментах | |||||
Вторник –08.11.22г. | Утро: | Беседа «Такая разная посуда» - дать детям знания о разнообразии посуды. Познакомить с чайной и столовой посудой. Утренняя гимнастика № 10 (картотека) Пальчиковая гимнастика «Машина каша». | д/и «Когда это бывает» - закрепить знания о частях суток. Инд. С степой________________ | Ситуативный разговор «Полезные продукты» - закрепление представлений о вкусной и здоровой пище (об овощах, фруктах и молочных продуктах). | Обеспечить необходимое оборудование для игр детей с настольными играми – развивать мелкую моторику рук | Консультация «Безопасность ребёнка дома» Помощь в пополнении развивающей среды , уголка народного творчества ( принести деревянные ложки, тарелки тд.) | |
НОД | 9.00-9.20 9.30-9.50 | Ознакомление с природой, предметным и соц. Окружением «Путешествие в мир посуды» Конспект №5 Расширять знания детей об объектах окружающего мира, о материалах (стекло, металл, дерево, пластмасса), из которых сделаны предметы посуды, об их свойствах и качествах. Музыка В/Ч « Приобщение детей к истокам русской народной культуры» «Волшебные спицы» | |||||
Прогул-ка: | П/и «Ловишки» - закреплять умение увертываться от водящего. Наблюдение за воробьями- познакомить детей с зимующими птицами, расширять представление о внешнем виде и повадках воробья. Труд – протереть пыль на полках - воспитывать желание трудиться | Игровое упражнение «Не задень» - упражнять детей в прыжках между предметами. Инд.с степой и олесей | Ситуативный разговор «К нам пришли гости» - про-должать знакомить детей с правилами этикета, учить быть вежливыми, реагиро-вать на приход взрослых и сверстников словами-приветствиями | Поддерживать детей в стремлении самостоятельно выбирать игру, рассказывать о том, как в нее играть, воспроизводить правила игры, следить за их соблюдением. | |||
Возвраще-ние с про-гуки, обед. Работа перед сном | Д/и «Влево, вправо посмотри, что увидишь назови» - развивать умения детей различать левую и правую руку. Инд. с _______________________________________________________________________ Продолжать учить детей выворачивать одежду на лицевую сторону. Учить вежливо обращаться за помощью к сверстникам: «Достань мне, пожалуйста…», «будь добра, расстегни…». | ||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение сказки «Федорино горе» - продолжать знакомить детей с творчеством К.И.Чуковского. | Д/и «Один – много» - закреплять в речи детей множественного числа имен существительных (чашка, ложка, тарелка, вилка …). Инд. с степой_____ | Ситуативный разговор «О чем говорят дорожные знаки». Познакомить с предупреждающими, запрещающими и указательными знаками, формировать умение различать их, узнавать на картинках, дороге | Создавать условия для конструктивной деятельности «Мебель для кухни» - развивать у детей интерес к конструированию. Упражнять в сооружении простых построек. | |||
Прогул-ка: | П/и «Зайка серый умывается» - закрепить умение выполнять движения по тексту. Продолжить наблюдение за воробьями – закрепить полученные знания. Д/и «Сосчитай сколько…» - закрепить умение отвечать на вопрос «Сколько». Инд. с ________машей____________________________________________________________ П/и по выбору детей. |
Пальчиковая гимнастика «МАШИНА КАША».
Маша каши наварила, (Указательным пальцем правой руки дети мешают в левой ладошке.)
Маша кашей всех кормила.
Положила Маша кашу
Кошке — в чашку, (Загибают по одному пальчику на левой руки.)
Жучке — в плошку,
А коту — в большую ложку.
В миску курицам, цыплятам
И в корытце поросятам.
Всю посуду заняла, (Разжимают кулачок.)
Все до крошки раздала. (Сдувают «крошку» с ладошки.)
Тема недели: «Путешествие в мир посуды»
Цель. Расширение представлений детей о предметах ближайшего окружения (посудой), их назначении. Закрепить знания о материалах (камень, стекло, дерево, металл, керамика, пластик). Формирование умение группировать (чайная, столовая, кухонная посуда) и классифицировать (посуда - одежда) хорошо знакомые предметы. Воспитывать бережное отношение желание любоваться красивыми предметами быта.
Итоговое мероприятие: выставка работ из пластилина «Чайный сервиз»
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родител. | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образователь деятельность в режимных моментах | ||||
Среда – 09.11.22г. | Утро: | Беседа «Чудо – посуда» - расширять знания о посуде и ее функциональном применении Утренняя гимнастика № 10 (картотека) Пальчиковая гимнастика «Машинакаша». | Д/и «Один - много»- учить детей образовывать множественное число имен существительных. Инд. с _____викой (одна чашка- много чашек …) | Ситуативный разговор «Делай зарядку - будешь здоров» - формирование представлений о том, что утренняя зарядка полезна для здоровья | Обеспечить цветными карандашами, раскрасками -«Закрась большие тарелки синим цветом, маленькие – красным, остальные – зеленым» - формировать умение правильно держать карандаш | Родителям на заметку «Как снять напряжение после детского сада» |
Непосредственно образ. деятель. | 9.00-9.20 9.30-9.50 | Речевое развитие 7. Пересказ русской народной сказки «Лиса и журавль» Составление пересказа сказки с элементами драматизации и использованием предметов посуды Физическая культура ПО ПЛАНУ ИНСТРУКТОРА | ||||
Прогул-ка: | П/и «Птички в гнездышках» - закрепить умение действовать по сигналу. Наблюдение за ветром - расширять представление детей о ветре. Учить правилам поведения в ветреную погоду. Труд - уборка территории -приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями | Д/и «Куда плывут рыбки» - развивать ориентировку в пространстве. Инд. с ___________________________степой_________ | Ситуативный разговор «Как вести себя на улице» - развивать социальное поведение, дать знания о правилах поведения на улице. | Создать условия и помочь организовать с.р.и«Готовимся к обеду» - учить отражать в сюжетно-ролевой игре разнообразные бытовые сюжеты. Развивать умение определять тему, сюжет, распределять роли, включаться в разные ролевые диалоги. | ||
Возвраще-ние с про-гуки, обед. Работа перед сном | Ситуативный разговор «Каждой вещи свое место» - совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, аккуратно складывать в шкафчик. Д/и «Где спрятался котенок» - упражнять детей в употреблении в речи существительных с предлогом «на», «под», «в», «за», «около». | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение по выбору детей. | Д/и «Чудесный мешочек» - формировать умение детей определять предметы на ощупь. Закреплять знания о посуде. Инд. с ___олесей степой____ | Ситуативный разговор «Знает каждый гражданин этот номер – 101»!Знакомить детей с правилами пожарной безопасности; формировать представление о поведении при угрозе пожара. | Поддерживать детей в стремлении самостоятельно выбирать игру, рассказывать о том, как в нее играть, воспроизводить правила игры, следить за их соблюдением. | ||
Прогул-ка: | П/и «Лягушки» - упражнять в прыжках. Продолжить наблюдение за ветром- закрепить полученные знания. Закрепить стих-е «Девочка Иринка». Инд. С олесей _______________________________________________________________ Д/и «Влево, вправо посмотри, что увидишь назови» - развивать умения детей различать левую и правую руку. П/и по выбору детей. |
Тема недели: «Путешествие в мир посуды»
Цель. Расширение представлений детей о предметах ближайшего окружения (посудой), их назначении. Закрепить знания о материалах (камень, стекло, дерево, металл, керамика, пластик). Формирование умение группировать (чайная, столовая, кухонная посуда) и классифицировать (посуда - одежда) хорошо знакомые предметы. Воспитывать бережное отношение желание любоваться красивыми предметами быта.
Итоговое мероприятие: выставка работ из пластилина «Чайный сервиз»
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родител. | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образователь деятельность в режимных моментах | ||||
Четверг –10.11.22 г. | Утро: | Д/и «Скажи наоборот» - развитие мышления и воображения. Утренняя гимнастика № 10 (картотека) Артикуляционная гимнастика «Лошадка» | Д/и «Угадай по описанию?» - активизировать в речи детей словарь по теме «Посуда». Инд. с олесей и степой | Ситуативный разговор «За-чем говорят «здравствуй»? закрепить представления о важности и необходимости использовать «добрые слова» в разговорной речи, вызвать стремление употреблять их. | Создать условия для игры с разрезными картинками по теме: «Посуда». – развивать мелкую моторику рук, мышление, способность видеть целое | |
Непосредственно образ. деятель. | 9.00-9.20 9.30-9.50 | ФЭМП Закреплять умение считать в пределах 4, познакомить с порядковым значением числа, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». Музыка | ||||
Прогул-ка: | П/и «Найди себе пару» -учить быстро бегать, не мешая друг другу; закреплять названия цветов. Наблюдение за небом - уметь замечать осенние изменения на небе. Познакомить детей с понятием “облака“ и ” тучи”. Труд - подметание дорожек- формировать умение трудиться подгруппой. | Упражнять ___степу в ходьбе с высоким подниманием колен. | Ситуативный разговор «Как правильно спускаться с лестницы». Формирование навыков безопасного поведения (не толкаться, держаться за перила, смотреть под ноги) | Способствовать творческому развитию детей через игру-драматизацию «Изобрази» - развить артистические способности детей, воображение Самовар — руки в боки Кастрюля — руки к плечам Чайник — одна рука в бок, другая поднята под углом Ложка — руки соединены вверху, над головой... | ||
Возвраще-ние с про-гуки, обед. Работа перед сном | Д/и «Сосчитай посуду» (согласование существительного с числительным) Один нож, два ножа, три ножа, четыре ножа, пять ножей, шесть ножей и т.д. Продолжать учить детей соблюдать правила поведения при раздевании. | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Итоговое мероприятие: Посещение выставки старинной посуды в «Бабушкиной избушке» | Д/и «Назови ласково» - формировать умение образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов. Инд. с олеся | Ситуативный разговор «Береги игрушки» -поощрение желания детей жить дружно, вместе пользоваться игрушками. | Создать условия для создания несложных знакомых детям конструкции для самостоятельного воспроизведения «стол для матрешек» | ||
Прогул-ка: | П/и «Беги к тому, что назову»-развивать внимание, умение бегать не сталкиваясь. Продолжить наблюдение за небом – закрепить полученные знания. Д/и «Назови…(самое высокое дерево в д/с; самое низкое; дерево , которое лечит от кашля и т.д) – закрепить знания о деревьях. Автоматизация звука –ц- в словосочетаниях («Говори и пиши правильно») П/и по выбору детей |
Игра «Наоборот».
Новая кастрюля — старая кастрюля
Полная сахарница — пустая сахарница
Чистая ложка — грязная ложка
Горячая сковорода — холодная сковорода
Прочная салатница — хрупкая салатница
Мелкая тарелка — глубокая тарелка
Высокая ваза — низкая ваза
Светлый чайник — темный чайник
Мокрая чашка — сухая чашка
Тема недели: «Путешествие в мир посуды»
Цель. Расширение представлений детей о предметах ближайшего окружения (посудой), их назначении. Закрепить знания о материалах (камень, стекло, дерево, металл, керамика, пластик). Формирование умение группировать (чайная, столовая, кухонная посуда) и классифицировать (посуда - одежда) хорошо знакомые предметы. Воспитывать бережное отношение желание любоваться красивыми предметами быта.
Итоговое мероприятие: выставка работ из пластилина «Чайный сервиз»
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родител. | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образователь деятельность в режимных моментах | ||||
Пятница – 11 ноября 2022г. | Утро: | Загадки о посуду - закрепить знания детей о посуде, учить соотносить речевую форму описания предметов с графической. Утренняя гимнастика № 10 (картотека) | Д/и «Назови одним словом» - закрепить умение детей обобщать предметы в группы. Инд. с олесей степой (чайная посуда, кухонная, столовая) | Ситуативный разговор о том, что необходимо кушать все, что дают в садике, это полезно для здоровья. | Способствовать познаватель-ному развитию детей, через расположение в книжном уголоке для рассматривания иллюстрации, фото с изображением военных разных профессий, военной техники | |
Непосредственно образ. деятель. | 9.00-9.20 9.30-9.50 | Худ. Твор. Аппликация 46. «Автобус» (Вариант. Аппликация «Тележка с игрушками (шариками, кирпичиками, кубиками)») Физическая культура ПО ПЛАНУ ИНСТРУКТОРА | ||||
Прогул-ка: | Малоподвижная игра «Море волнуется» (предметы посуды изобрази) - развивать воображение. Наблюдение за березой - продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года; - воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы Труд –расставить игрушки по местам – воспитывать бережное отношение к игрушкам | Д/и «Назови голос» - закрепить знания о животных.(волк –воет, лиса –лает, медведь –ревет, лошадь – ржет…). Инд. с степа | Ситуативный разговор «Для чего нужна «зебра». Продолжать знакомить детей с пешеходным переходом, помочь запомнить, для чего он нужен, где его можно увидеть. | Поддерживать детей в стремлении кататься на велосипедах – развивать двигательную активность | ||
Возвраще-ние с про-гуки, обед. Работа перед сном | Д/и «Гномик и великан» - развивать связную речь. (Кастрюля. У гнома - кастрюлька, а у великана - кастрюлище. Стакан. У гнома - стаканчик, а у великана - стаканище. Нож. У гнома - ножичек, а у великана - ножище.) Инд. с ________олесей________________________________________________________________________ Продолжать приучать соблюдать правила поведения при раздевании: помогать товарищам, не мешать друг другу | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Итоговое мероприятие: | Д/и «Кто что делает» - формировать умение детей отвечать полным предложением. Инд. с __ степой, олесей | Ситуативный разговор «Играем вместе» - учить детей взаимодействию и вежливому обращению друг с другом. | Обеспечить необходимое оборудование для игр детей с машинками, куклами для развития игрового сюжета. Привлекать к совместным играм с взрослым и сверстниками. способствовать освоению умения играть рядом, не мешая друг другу | ||
Прогулка: | П/и «Самолеты» - развивать двигательную активность. Продолжить наблюдение за березой – закрепить полученные знания. Д/и «Скажи наоборот» - развитие мышления и воображения. П/и по выбору детей. |
Тема недели: «Транспорт. БДД».
Цель: знакомить детей с различными видами транспорта (наземный, воздушный, водный); познакомить с социально важными видами транспорта (скорая помощь, полиция, пожарная машина); способствовать формированию умения сравнивать, обобщать, называть различные виды транспорта, части из которых состоят машины. Закрепить знания детей о безопасном поведении в общественном транспорте. Воспитывать уважение к людям, которые работают на транспорте. Развивать умения детей в продуктивной и других видах детской деятельности.
Итоговое мероприятие: выставка рисунков. «Кузьминки»
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
Понедельник 14.11.22 | Утро | Утро радостных встреч Утренняя гимнастика. Комплекс № 2 (апрель). Рассматривание игрушечных машин. Цель: Формировать у детей первичные представления о транспортных средствах ближайшего окружения (грузовая, легковая машины), об улице, дороге. | Речевая игра с группой детей «Угадай, на чём поедем?» - формировать интерес речевым играм, побуждать детей отчётливо произносить звуки и звукоподражания, способствовать развитию голосового аппарата. | Разучивание физкультминутки «Шофер». Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим. | Д/ игра «Поставь машину в гараж Внесение грузовой и легковой машин. Д/игра «Поставь машину в гараж». Цель: упражнять детей в различении предметов по величине, учить соотносить по величине гаражи и машины. Просмотр презентации «Виды транспорта». | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | ||||
Нод | 9.00-9.20 9.30-9.50 | Худ. Твор. Рисование 28. Рисование «Маленький гномик» Учить детей передавать в рисунке образ маленького человечка – лесного гномика, составляя изображение из простых частей: круглая головка, конусообразная рубашка, треугольный колпачок, прямые руки, соблюдая при этом в упрощенном виде соотношение по величине. Закреплять умение рисовать красками и кистью. Подводить к образной оценке готовых работ Физическая культура ПО ПЛАНУ ИНСТРУКТОРА | ||||||||
Прогулка Обед, кгн | Наблюдение за проезжей частью. Цели: – закреплять знания о проезжей части дороги – шоссе; отмечать большое разнообразие машин, их названия; формировать представление о правилах дорожного движения. Подвижные игры: «Пятнашки». Упражнять в беге врассыпную; учить ориентироваться в пространстве; «Дорожка препятствий». Цели: учить согласовывать движения друг с другом; развивать глазомер. | Учить детей правильно и быстро одеваться на прогулку, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик до и после прогулки. | Трудовая деятельность Сбор сухих веток на участке. Цели: учить работать сообща; добиваться выполнения задания общими усилиями Рассматривание и беседа по картинкам «Дети умываются», | Свободное общение в процессе познавательно – исследовательской и продуктивной деятельности. Свободные игры с выносным материалом. | ||||||
Вечер | Гимнастика после сна - постепенное пробуждение ото сна, создание хорошего настроения. Игры с водой (пускание корабликов) – вызвать интерес к игре с водой, желание поучаствовать в совместной деятельности, попускать кораблики. В ходе игры закрепить знания о свойствах воды (холодная, тёплая, чистая, грязная), напомнить, что нельзя брать сырую воду в рот, формировать элементарные навыки безопасной жизнедеятельности. | Рассматривание сюжетной картинки «На улице», беседа с группой детей по вопросам – развивать связную речь, память, внимание, активизировать словарный запас | Д/и «Будь внимателен» - закрепление правил дорожного движения, развитие внимания. Ситуативная беседа «Почему не нужно кушать в транспорте?» | Свободные игры в спортзале приобщение к здоровому образу жизни. Настольно – печатные игры по желанию детей - развивать умение определяться в выборе игры. |
Вторник – 15.11.22 | Утро | Рассказы детей «На чем я приехал в детский сад». Рассматривание картины «На дороге». Цель: Познакомить детей с профессией водителя(шофёра), формировать основы безопасного поведения на дороге, улице. Артикуляционная гимнастика - постановка правильного звукопроизношения. Утренняя зарядка. | Мастерская - рисование «Запасные колёса» - закреплять умение рисовать предметы круглой формы, продолжать учить правильно держать карандаш, не наклоняться низко над столом, рисовать с нажимом. Развивать мелкую моторику, память . | Дидактические игры «Угадай-ка, чем повезешь?», «Красный и зеленый». Поощрять попытки детей рассказывать об изображенном на картине, отвечать на вопросы воспитателя, способствовать формированию фразовой речи. | Рассматривание любимых книг – воспитание бережливого отношения к книгам. Игры с конструктором - развитие конструктивных способностей. | Индивидуальные консультации по запросам родителей. | |||
Нод | 9.00-9.20 9.30-9.50 | Ознакомление с природой, предметным и соц. окружением Транспорт.ПДД. Конспект №6 Закрепить знания о знаках дорожного движения, последовательности расположения световых сигналов светофора, привлекать к продуктивной совместной деятельности, сооружать постройки из конструктора Лего Музыка В/Ч « Приобщение детей к истокам русской народной культуры» «Лисичка со скалочкой» | |||||||
Прогулка Обед, кгн | Наблюдение за погодой Цели: продолжать формировать представления о сезонных изменениях; развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы. Наблюдение за транспортом. При выходе на прогулку обратить внимание стоящую поблизости машину, что есть у всех машин? (У них есть кабина, кузов, фары, руль, мотор, сиденье, колеса передние и задние.) Рассмотреть машину: Определить цвет, посчитать колеса. Объяснить, для чего нужно запасное колесо. Спросить, зачем нужны фары. Где ездят машины? Кто водит машину? | Индивидуальная работа по развитию движений: прыжки с продвижением вперед. Степа, олеся | Самоконтроль детей; контроль и оценка их деятельности; последовательность раздевания. приучать: мыть руки прямыми и круговыми движениями; проявлять аккуратность: - на мочить одежду, не разбрызгивать воду. Чтение: потешка «Водичка, водичка» | Игра «Перевези груз» (дети по сигналу превращаются в любую грузовую машину и движутся по группе; по сигналу останавливаются, заправляются бензином, по сигналу продолжают свой путь на место). П/и «Самолёты» - воспитывать интерес к подвижным играм, упражнять в беге врассыпную, напомнить о правилах безопасного передвижения во время игры. | |||||
Вечер Прогулка | Гимнастика после сна. Д/и «Какой формы части машины?» - закреплять знания детей о частях машины, их форме. Д/и «Найди лишнюю картинку» - формировать умение выделять главное. Д/и «Путешествие на машинах» - закреплять умение отличать по внешнему виду и называть виды транспорта, виды специализированных машин.
| Закреплять представления детей о том, что множество предметов может состоять из разных по количеству элементов: предметов разного цвета, размера, формы. | Диалог на тему этикета «Наши детки кружочком сидят, а в кармашках платочки лежат» - формировать умения соблюдать правила личной гигиены. Труд в центре природы: полить комнатные растения - продолжать формировать представления о способах безопасного взаимодействия с растениями. | Сюжетно-ролевая игра «Автобус» - учить детей выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, использовать атрибуты для игры. Предложить детям обыграть разные ситуации, требующие знания правил безопасности и культуры поведения в транспорте. |
Среда 16.11.22 | Утро | Дыхательная гимнастика «Ветер надувает паруса» (детям предлагается подуть на салфетку – ветер надувает паруса). Предложить попробовать разную силу ветра – дыхания. Пальчиковая гимнастика «Машина». Утренняя зарядка. | Создание условий для индивидуальной изобразитель ной деятельности детей. Внесение альбомов для рисования, цветных карандашей. Дежурство.
| Воспитывать умение высказываться, не перебивая друг друга, говорить спокойно. Поощрять попытки детей рассказывать об изображенном на картине, отвечать на вопросы воспитателя, способствовать формированию фразовой речи. | Ситуативный разговор «Научим зайчат переходить дорогу». Самостоятельная деятельность детей в игровом уголке. Способствовать созданию эмоционально положительного климата, доброжелательного отношения к игрушкам и товарищам. | Выучить стихотворение. Шла по улице машина, шла машина без бензина, Шла машина без шофера, без сигнала светофора, Шла, сама куда не зная, шла машина заводная. | |||
Нод | 9.00-9.20 9.30-9.50 | Речевое развитие 18. «Мы — путешественники» Составление рассказа о путешествии на различном транспорте, с опорой на схематичный рисуночный план Физическая культура ПО ПЛАНУ ИНСТРУКТОРА | |||||||
Прогулка Обед, кгн | Наблюдение за солнцем - дать понятие о роли солнца в жизни животных и растений; развивать познавательные интересы, устойчивое внимание, наблюдательность; воспитывать любовь к природе П/и «Самолеты», «Пробеги тихо». | Развитию движений «Змея» - учить детей ходить змейкой между предметами, выполнять плавные повороты, огибая предметы, сохраняя расстояние между играющими. Чтение: потешка «Водичка, водичка» | Продолжать формировать навык последовательности выполнения действий одевания и раздевания, умение складывать вещи, вешать в свой шкаф; воспитывать потребность в аккуратности, бережное отношение к одежде. Беседа «Драться или договариваться»: развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях. | Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности. Трудовое поручение: сбор мусора на участке. | |||||
Вечер | Гимнастика после сна. Д/и «Угадай на слух вид транспорта» - дети должны определить, какому виду транспорта соответствует характерный шум. Динамическая пауза «Поезд с грузом».
| «Вырежи квадрат» - закрепить умение пользоваться ножницами, развивать мелкую моторику рук. | Наведение порядка в группе - развивать стремление к совместной деятельности; воспитывать, желание активно участвовать в трудовых поручениях. | Предложить детям настольные дидактические игры - наблюдать за правильным выполнения правил игры, распределение ролей. |
Четверг – 17.11.22 | Утро | Чтение стихотворения «Шофёры» К. Чолиева «Шуршат по дорогам Веселые шины Спешат по дорогам Машины, машины... А в кузове - важные, Срочные грузы: Игровые упражнения «Кто первым поздоровается? Словесная игра “Изобрази сигнал своей машины” (посигналить громко – на прощание, тихо – машины уехали далеко). Кирпич и железо, Дрова и арбузы. Работа шоферов Трудна и сложна Но как она людям Повсюду нужна». Д/и «Едет, плывет, летит» - расширение кругозора, закрепление знаний о разных видах транспорта. Утренняя гимнастика. | Создание условий для индивидуаль-ной изобразитель-ной деятельности детей. Внесение альбомов для рисования, цветных карандашей. | Мытье расчесок - формировать умение следить за своими вещами, воспитывать желание содержать их в чистоте. | Предложить детям настольные игры по интересам - развивать усидчивость, память, смекалку. Предложить детям самостоятельную деятельность с пластилином - развивать мелкую моторику рук, закреплять навыки таких приемов как раскатывание, вытягивание; развивать воображение. | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Нод | 9.00-9.20 9.30-9.50 | ФЭМП Образование числа 5 считать в пределах 5, отвечать на воспрос «Сколько?». Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь. И.А. Помораева, В.А.Позина,С.25 Музыка | ||||
Прогулка Обед, кгн | Наблюдение за проезжающим транспортом. Цели: закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колеса, руль);отмечать большое разнообразие машин, их назначение; воспитывать уважение к труду. Подвижная игра «Мы – шоферы». Цели: закреплять знания о труде шофера; учить ориентироваться на местности. | Прыжки на двух ногах с передвижением вперед - развивать прыгучесть. Олеся степа | Учить гулять, стараясь не пачкаться, бережно относиться к своей одежде, ставить сушить свою обувь после прогулки. Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности. Чтение: потешка «Водичка, водичка» | Самостоятельная деятельность на прогулке. .Игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности. Трудовое поручение: сбор мусора и сухих листьев.(если позволит погодные условия) | ||
Вечер | Гимнастика после сна. Физкультурный досуг «Мишуткины помощники»- закрепить представление детей о передачи эстафеты; воспитывать чувство коллективизма в играх и эстафетах; развитие двигательных качеств; создание бодрого настроения, стимулирование активности каждого ребёнка с учётом его индивидуальных возможностей; развивать ловкость, быстроту, умственные способности при решении. | Словарная работа Игра «Придумай новое слово» - развивать логику, воображение, речь. | Ремонт книг - привлекать детей к ремонту книг; развивать умение быстро и четко действовать в соответствии с указанием взрослых. Уточнить правила поведения в общественных местах (транспорт). | Предложить детям настольную игру «блоки дьенеша» - закрепить знание геометрических фигур. Строительная игра «Ворота и дорожка для машины» – вовлечь детей в игру. Продолжать развивать умение сооружать несложные постройки на основе личного опыта и по показу воспитателя и обыгрывать их. |
Пятница 18.11.22 | Утро | Диалог о транспорте Уточнение видов транспорта ( грузовой, легковой, пассажирский) Д/и «Все профессии важны» - вспомнить, кто каким видом транспорта управляет; стимулировать детей на ответы в развёрнутой форме с использованием эпитетов. Утренняя зарядка. | Полив растений Привлечение детей к показ способа полива. Формировать понимание, что растениям необходимы свет и вода, за ними нужно ухаживать. Учить вместе с воспитателем готовить оборудование: приносить лейки, наливать воду в лейки. Воспитывать желание ухаживать за растениями.. | Д/игра «Сложи целое» (транспорт) - развивать способность составлять изображение из 2-4 частей, упражнять в различении названии различных транспортных средств. | Предложить детям самостоятельную деятельность с пластилином - развивать мелкую моторику рук, закреплять навыки таких приемов как раскатывание, вытягивание, развивать воображение. | Беседа с родителями «Выходной день. День без компьютер».
|
Нод | 9.00-9.20 9.30-9.50 | Худ. Твор. Лепка 63. «Мисочка» Учить детей лепить, используя уже знакомые приемы (раскатывание шара, сплющивание) и новые – вдавливания и оттягивания краев, уравнивания их пальцами. Физическая культура ПО ПЛАНУ ИНСТРУКТОРА выставка рисунков. Мероприятие «Кузьминки» | ||||
Прогулка Обед, кгн | Наблюдение за транспортом – учить детей различать транспорт по внешнему виду, знакомить с названиями частей машины. Загадывание загадок. Д/и «Да или нет» - учить внимательно слушать, отвечать на вопросы. П/и «Замри», «Удочка». | «Поймай мяч» - развивать ловкость. степа | Ситуативный разговор на тему «Как нам транспорт помогает» - пополнять словарный запас о разновидностях транспорта и грузов. Чтение: потешка «Водичка, водичка» | Игра малой подвижности «Ровным кругом…» - формировать умения и навыки правильного выполнения движений. Игры детей с выносным материалом. | ||
Вечер | Гимнастика после сна. Д/и «Чудесная коробка» - активизация словаря (активизировать словарь детей за счёт слов ( руль, колесо, кузов, легковая, грузовая, сидение, летит, едет, крылья, вагоны, труба, плывёт). Чтение произведения Н. Павлова «На машине» - учить внимательно слушать, следить за развитием действий; продолжать развивать интерес к художественной литературе. | Индивидуальная работа по закреплению названий частей человеческого тела. Олеся, степа Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки, строительный материал. | Коллективное творчество: конструирование из строительного материала на тему «Улица города». Игры с разрезными картинками «Транспорт» - развитие мелкой моторики, зрительного внимания. | ||
Тема недели: «Ящик с инструментами. Мебель.»
Цель: Расширить представления детей о назначении рабочих инструментов, умение классифицировать инструменты по видам: садовые, музыкальные, плотницкие.
Итоговое мероприятие: игра викторина «помощники в доме»
День недели | Временные отрезки дня | Предметно-пространственная среда | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Взаимодействие с родителями | ||||||||||
Групповая, подгрупповая (Образовательная деятельность в режимных моментах НОД) | Образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная (Образовательная деятельность в режимных моментах) | ||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||||||
Понедельник 21.11.22 | Утро: | Спортивный зал Группа | «Мое настроение»- определение настроение смайлики Утренняя зарядка: комплекс упражнений №1 Отгадывание загадок о профессиях людей Экскурсия по группе. Цель: определить, какая мебель есть в группе. Беседа с детьми «Мебель. Что это и зачем она нужна?» Игра «Когда это бывает?» Задачи: Закрепление у детей умений называть время своего рождения (лето, зима) и свой возраст. Развитие у детей умений выделять характерные признаки времён года, называть части суток. Воспитание добрых, тёплых взаимоотношений между детьми. Пальчиковая игра «Много мебели в квартире» | КГН Напомнить детям о необходимости здороваться, приходя в детский сад. Наблюдение за работой воспитателя в уголке природы. «Опрыскивание растений» Цель: обогащать представление детей об операциях по уходу за комнатными растениями, о труде взрослых. Учить оказывать воспитателю посильную помощь. Беседы: «Почему нужно полоскать рот после еды». |
Инд.работа по формированию умения согласовывать существит. с числительными по теме мебель: один стул, много стульев и т.д. Инд. работа по разрезанию бумаги по прямой, по сгибам. | Консультация: «Хвалить или ругать». Ежедневные беседы о питании, сне, играх детей, о том, на что родителям следует обратить внимание, об успехах на занятиях. Разучивание считалки «Мастер, мастер?» | ||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Группа | НОД | Тема/цель | |||||||||||
09:00- 09:20 | Худ. Твор. Рисование | 16. Декоративное рисование «Украшение фартука» Учить детей составлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнамента. Развивать цветовое восприятие, образные представления, творческие способности, воображение. | Работа в прописях с детьми всей группы | |||||||||||
09:30-09:50 | Физическая культура | ПО ПЛАНУ ФИЗ.ИНСТРУКТОРА | ||||||||||||
Прогулка КГН, обед | Участок детского сада/ групповая комната | Инструктаж № Проведен | Наблюдения за воробьем - продолжать закрепление знаний о воробье; формировать представление об особенностях поведения птицы в зимнее время, чем питаются воробьи зимой? Подвижная игра: «Добеги до скамейки» | Самостоятельная двигательная и игровая активность детей. Цель: вызвать желание детей самостоятельно играть КГН: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: есть аккуратно, бесшумно, обращаться с просьбой, благодарить. | Инд. работа: игровое задание «Лошадки» Цель: учить бегать приставным шагом прямо (прямой галоп) | |||||||||
Работа перед сном Чтение художественной литературы , прослушивание аудио сказки на ночь | Индивид. раб. | |||||||||||||
Вечер | Участок детского сада/ групповая комната | Хождение по тропе здоровья Чтение стихотворения по ситуации | зарядка пробуждения после дневного сна № Цель: способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья. | Бодрящая гимнастика: «Чтобы быть здоровыми» «Бодрящая гимнастика для дошкольников» | Рисование «Набор инструментов» - и вырезание по контуру - закреплять умения вырезать из бумаги инструменты, развивать мелкую моторику Труд: Уборка игрушек по своим местам. Цель: приучать детей самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате | Дид. упр. «Как надо заправлять кровать» Цель: закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом. Зрительная гимнастика «Мебель» Будем мебель называть: (дети глаза вверх) Кресло, стул, диван, кровать, (выполняют круговые движения) Шкаф, комод и табурет. (смотрят влево – вправо) Все назвала я, или нет? (смотрят вперёд) . | ||||||||
Самостоятельная деятельность детей | ||||||||||||||
Самостоятельные игры и деятельность в игровых центрах, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе; свободное перемещение в пространстве группы | ||||||||||||||
Организация развивающей среды для совместной деятельности (обогащение предметно-развивающей среды |
Тема недели: «Ящик с инструментами. Мебель.»
Цель: Расширить представления детей о назначении рабочих инструментов, умение классифицировать инструменты по видам: садовые, музыкальные, плотницкие.
Итоговое мероприятие: игра викторина «помощники в доме»
День недели | Временные отрезки дня | Предметно-пространственная среда | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Взаимодействие с родителями | ||||||||||||
Групповая, подгрупповая (Образовательная деятельность в режимных моментах НОД) | Образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная (Образовательная деятельность в режимных моментах) | ||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||||
Вторник 22. 11.22 | Утро: | Спортивный зал Группа | «Мое настроение»- определение настроение смайлики Утренняя зарядка: комплекс упражнений №13 Беседа «Из каких частей состоит мебель?» «Путешествие по комнате» Цель: учить ориентироваться в пространстве с завязанными глазами и посредством ощупывания угадывать предметы мебели; развивать осязание. | Просмотр мультфильма «Смешарики «Азбука безопасности». Подобрать картинки с изображением орудий труда для самостоятельного рассматривания. Беседы: «Как и когда мы пользуемся салфеткой». | «Угадай инструмент» -формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание – | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Наглядный материал для родителей «Хозяйственно-бытовой труд детей 4-5 лет» | ||||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Группа | НОД | Тема/цель | Работа в прописях | ||||||||||||
09:00- 09:20 | Ознакомление с природой, предметным и соц. окружением | «Ящик с инструментами» Познакомить детей с трудом плотника; с его деловыми и личностными качествами. Воспитывать чувство признательности и уважения к человеку этой профессии Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. стр.49 | ||||||||||||||
09:30-09:50 | Музыка | |||||||||||||||
В/Ч «Петушок – золотой гребешок» | ||||||||||||||||
Прогулка КГН, обед | Участок детского сада/ групповая комната | Инструктаж № Проведен | Наблюдение: за неживой природой - Определить, какая сегодня погода, отметить признаки осени. Художественное слово: Снег, снег кружится, Белая вся улица. Собрались мы в кружок, Завертелись, как снежок. Трудовая деятельность: наведение порядка на участке после игр. | Дидактическая игра: «Фигурки из палочек» - развивать умение проявлять фантазию, развивать мелкую моторику и творческое воображение. Подвижная игра: «Кто скорее до флажка» - развивать быстрый бег, ловкость. | Индивидуальная работа: упражнять в прыжках через скакалку – олеся, степа Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. | |||||||||||
Работа перед сном Чтение художественной литературы , прослушивание аудио сказки на ночь | Индивид. раб. | |||||||||||||||
Вечер | Участок детского сада/ групповая комната | Хождение по тропе здоровья Чтение стихотворения по ситуации | зарядка пробуждения после дневного сна № Цель: способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья. |
Игровая ситуация: «Если в квартире что-то загорелось…» - повторить правила безопасного поведения. |
Игры с конструктором Лего и строительным материалом. Цель: развивать логическое мышление, конструктивные способности. | |||||||||||
Самостоятельная деятельность детей | ||||||||||||||||
Прогулка : Дидактическая игра: «Чего не стало?»-развивать память, зрительное восприятие. Трудовая деятельность: собрать выносной материал – приобщать к труду. | ||||||||||||||||
Организация развивающей среды для совместной деятельности (обогащение предметно-развивающей среды |
Тема недели: Тема недели: «Ящик с инструментами. Мебель.»
Цель: Расширить представления детей о назначении рабочих инструментов, умение классифицировать инструменты по видам: садовые, музыкальные, плотницкие.
Итоговое мероприятие: игра викторина «помощники в доме»
День недели | Временные отрезки дня | Предметно-пространственная среда | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Взаимодействие с родителями | |||||||||||
Групповая, подгрупповая (Образовательная деятельность в режимных моментах НОД) | Образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная (Образовательная деятельность в режимных моментах) | |||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||||
Среда 23.11.22 | Утро: | Спортивный зал Группа | «Мое настроение»- определение настроение смайлики Утренняя зарядка: комплекс упражнений №12 КГН: Ситуативный разговор «Зачем делать зарядку?» - о правильном и бережном отношении к своему здоровью. Обучающая игра: « Отбери, что нужно для работы?» - развивать игровые действия Беседа «Из каких материалов изготавливают мебель? | Материал для дидактической игры; предметные разрезные картинки. Рассматривание коллекции инструментов. Рассматривание плаката: Безопасная работа с инструментами Завтрак: формирование КГН: правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку, соблюдать порядок блюд. | «Собери картинку» - развитие м/моторики рук –степа, олеся | Индивидуальные беседы по интересующим вопросам. Предложить родителям, рассказать детям о своих профессиях и инструментах для работы. Консультация: тема: «Навыки этикета, которыми могут овладеть дошкольники» | |||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Группа | НОД | Тема/цель | Работа в прописи «От звука к слову»
| |||||||||||
09:00- 09:20 | Речевое развитие | 15. «Ящик с инструментами» Составление рассказов-описаний инструментов, с опорой на схематичный рисуночный план | |||||||||||||
09:30-09:50 | Физическая культура | ПО ПЛАНУ ФИЗ.ИНСТРУКТОРА | |||||||||||||
Игровая ситуация игры убирать на место игрушки, строительный материал, приводить в порядок кукол | |||||||||||||||
Прогулка КГН, обед | Участок детского сада/ групповая комната | Инструктаж № Проведен | Наблюдение: Наблюдение: за птицами - различать птиц по способу передвижения, развивать наблюдательность. Дидактическая игра: «Кому что нужно» - развивать слуховую память. Подвижная игра: «Ловишка» - развивать внимание и быстроту. Трудовая деятельность: убрать игрушки по окончании прогулки - воспитывать трудолюбие. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. | Организовывать игры, создавать радостную эмоциональную обстановку, повышать двигательную активность детей. Беседы: «Почему нужно полоскать рот после еды», «Как и когда мы пользуемся салфеткой». | Инд. работа «Поймай мяч, подбрось повыше». Цель: учить ловле мяча двумя руками, сохраняя равновесие. Индивидуальная работа: Формирование навыка прыжков на двух ногах. | ||||||||||
Работа перед сном Чтение художественной литературы , прослушивание аудио сказки на ночь | Индивид. раб. | ||||||||||||||
Вечер | Участок детского сада/ групповая комната | зарядка пробуждения после дневного сна № релаксирующие упражнения в кроватках.Цель: способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья. | Чтение художественной литературы: стихотворения Д. Родари «Чем пахнут ремесла» - обсуждение. | Дидактическая игра: «Назови инструмент» - Расширять и систематизировать знания детей об инструментах, их назначении. | Игра «Вежливые слова» Цель: развивать дружеское отношение с детьми; учить говорить «спасибо», «пожалуйста». | ||||||||||
Самостоятельная деятельность детей | |||||||||||||||
Наблюдение: за вечерним небом - формировать умение любоваться вечерним небом, развивать интерес к неживой природе. Художественное слово: загадка: Самый бойкий я рабочий, | |||||||||||||||
Организация развивающей среды для совместной деятельности (обогащение предметно-развивающей среды |
Тема недели: «Ящик с инструментами. Мебель.»
Цель: Расширить представления детей о назначении рабочих инструментов, умение классифицировать инструменты по видам: садовые, музыкальные, плотницкие.
Итоговое мероприятие: игра викторина «помощники в доме»
День недели | Временные отрезки дня | Предметно-пространственная среда | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Взаимодействие с родителями | |||||||||||
Групповая, подгрупповая (Образовательная деятельность в режимных моментах НОД) | Образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная (Образовательная деятельность в режимных моментах) | |||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||||
Четверг 24.11.22 | Утро: | Спортивный зал Группа | «Мое настроение»- определение настроение смайлики Утренняя зарядка: комплекс упражнений №12 Дидактическая игра: «Профессии» - учить детей узнавать профессию по описанию. | КГН: Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем. | В уголок изодеятельности поместить раскраски на тему «Инструменты» - Закрепить знания об инструментах. Развивать интерес к рисованию. Рассматривание книг по лексической теме. поддерживать интерес к х/литературе. | Индивидуальные беседы с родителями. В родительский уголок поместить рекомендации по теме недели | |||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Группа | НОД | Тема/цель | Работа в прописи | |||||||||||
09:00- 09:20 | ФЭМП | Сравнение предметов по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения выражениями, например: «Красная ленточка длиннее и шире зеленой, а зеленая ленточка короче и уже красной ленточки». И.А. Помораева, В.А.Позина, С.28 | |||||||||||||
09:30-09:50 | Музыка | ||||||||||||||
Игровая ситуация игры убирать на место игрушки, строительный материал, приводить в порядок кукол | |||||||||||||||
Прогулка КГН, обед | Участок детского сада/ групповая комната | Инструктаж № Проведен | Наблюдение: за сезонными изменениями – уметь различать характерные приметы осени. Художественное слово: загадка: Тихо, тихо снег идет, Трудовая деятельность: уборка выносных игрушек – приучать к порядку. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом | Подвижная игра: «С кочки на кочку» - продолжать учить детей подпрыгивать на двух ногах. КГН: Упражнение «Ложка за ложкой» - формировать у детей к.г.н., учить правильно держать ложку, есть аккуратно. Поощрять самостоятельность. | Индивидуальная работа: Укреплять артикуляционный и голосовой аппараты детей; формировать умение правильно звуки: тук-тук-тук (молоток), з-з-з (сверло), тра-та-та (стучат колеса). | ||||||||||
Работа перед сном Чтение художественной литературы , прослушивание аудио сказки на ночь | Индивид. раб. | ||||||||||||||
Вечер | Участок детского сада/ групповая комната | Хождение по тропе здоровья Чтение стихотворения по ситуации | зарядка пробуждения после дневного сна № Цель: способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья. | Наблюдение: за насекомыми. Рассказать, что при наступлении осени все насекомые прячутся от холода (в стволы старых деревьев, в пни, в землю и т.д.) | Художественное слово: Папа дал мне молоток | Выполнять штриховку по заданному образцу Степа, олеся | |||||||||
Самостоятельная деятельность детей | |||||||||||||||
Трудовая деятельность: уборка территории от крупного мусора. Индивидуальная работа: упражнять детей в прыжках на месте.Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. | |||||||||||||||
Организация развивающей среды для совместной деятельности (обогащение предметно-развивающей среды |
Тема недели: «Ящик с инструментами. Мебель.»
Цель: Расширить представления детей о назначении рабочих инструментов, умение классифицировать инструменты по видам: садовые, музыкальные, плотницкие.
Итоговое мероприятие: игра викторина «помощники в доме»
День недели | Временные отрезки дня | Предметно-пространственная среда | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Взаимодействие с родителями | ||||||||||||
Групповая, подгрупповая (Образовательная деятельность в режимных моментах НОД) | Образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная (Образовательная деятельность в режимных моментах) | ||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||||
Пятница 25.11.22 | Утро: | Спортивный зал Группа | «Мое настроение»- определение настроение смайлики Утренняя зарядка: комплекс упражнений №12 Беседа «Мебель может гореть». Цель: рассказать об опасности небрежного отношения с огнём П/и «По сторонам» - закрепить «влево - вправо». | «Мебель нашей группы» (сравнение по размеру большой-маленький) Ситуативный разговор «Как правильно попросить о помощи». Задачи: Формировать у детей предпосылки делового общения. Закреплять умение обращаться по имени -к детям, по имени отчеству к взрослым. | Индивидуальная работа по ФЭМП – закрепить основные признаки предметов: цвет, форму, величину. | Беседа «Одежда детей в группе и на улице». Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | ||||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Группа | НОД | Тема/цель | Дать раскраски с изображением мебели, карандаши. Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук | ||||||||||||
09:00- 09:20 | Худ. Твор. Аппликация | 15. «Украшение платочка» Учить детей выделять углы, стороны квадрата. Закреплять знание круглой, квадратной и треугольной формы. Упражнять в подборе цветосочетаний. Учить преобразовывать форму, разрезая квадрат на треугольники, круг на полукруги. Развивать композиционные умения, восприятие цвета. | ||||||||||||||
09:30-09:50 | Музыка | |||||||||||||||
Игра викторина «помощники в доме» | ||||||||||||||||
Прогулка КГН, обед | Участок детского сада/ групповая комната | Инструктаж № Проведен | Наблюдение «Морозный солнечный денёк» - развивать интерес к окружающему, формировать представления о наступающей зиме. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. приучать играть дружно. Трудовые поручения: подметание снега на участке. Учить детей правильно пользоваться детской лопаткой для уборки снега. Воспитывать трудолюбие, поощрять желание помогать взрослым. | Подвижная игра «Карусели» - учить согласовывать движения друг с другом и ритмом текста; развивать внимание. Сушка одежды после прогулки. Продолжать учить детей оказывать помощь воспитателю в организации просушки варежек, воспитывать навыки самоконтороля. | Индивидуальная работа по освоению основных движений – ходьба с высоким подниманием колена. | |||||||||||
Работа перед сном Чтение художественной литературы , прослушивание аудио сказки на ночь | Индивид. раб. | |||||||||||||||
Вечер | Участок детского сада/ групповая комната | Хождение по тропе здоровья Чтение стихотворения по ситуации | зарядка пробуждения после дневного сна № Цель: способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья. | Чтение русской народной сказки «Волк и козлята» Цели: учить слушать, продолжать знакомить с творчеством русского народа. |
| П/и «Найди, где спрятано». Учить ориентироваться в пространстве, выполнять действия по сигналу. | ||||||||||
Самостоятельная деятельность детей | ||||||||||||||||
Прогулка: Предложить детям убрать игрушки после игр на участке, привести их в порядок. Цель: Поощрять желание трудиться, вызывать положительные эмоции от совместного труда Упражнять ходьбе с разным положением рук (вверх, вниз, в стороны) | ||||||||||||||||
Организация развивающей среды для совместной деятельности (обогащение предметно-развивающей среды |
Тема недели: «ЗДРАВСТВУЙ, ЗИМУШКА - ЗИМА»
Цель: Расширять представления детей о наступившей зиме. Учить замечать явления неживой природы зимой (морозы, снег, холодные ветра, замерзает вода и превращается в лед). Правила поведения на прогулке в зимний период. Беседовать о безопасности на улице в гололед и морозы. Воспитывать умение замечать красоту зимней природы.
Итоговое мероприятие: фольклорный праздник «На бабушкином даоре».
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||||||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||||||||||||||||
Понедельник 28.11.22
| Утро | «Мое настроение»- определение настроение смайлики Беседа: «Здравствуй, Зимушка-зима!». Расширять представления детей об особенностях зимней природы. Д/И «Когда это бывает?» Цель: закрепить с детьми времена года Утренняя гимнастика Комплекс №14 | Д/игра «Времена года» Учить выделять признаки зимы Олеся степа | Беседа «Почему важно следить за внешнем видом?» Рассматривание картинок. Тема: «Правила гигиены». Цель: Закрепить знание детей, о предметах личной гигиены (мыло, полотенце). | Внести иллюстрации, книги, открытки на тему зима Рассмотреть иллюстрации - находить отличительные признаки этого времени года. | Оформление родительского уголка по теме недели. | ||||||||||||||||||
НОД | 9.00-9.20 9.30-9.50 | Худ. Твор. Рисование 30. Рисование «Рыбки плавают в аквариуме» Учить детей изображать рыбок, плавающих в разных направлениях; правильно передавать их форму, хвост, плавники. Закреплять умение рисовать кистью и красками, используя штрихи разного характера. Воспитывать самостоятельность, творчество. Учить отмечать выразительные изображения. Физическая культура ПО ПЛАНУ ИНСТРУКТОРА | Реализация проекта «Разноцветная неделя» Д/и «Давайте познакомимся – Я Красный (Оранжевый, Желтый, Зеленый, Голубой, Синий, Фиолетовый)» | |||||||||||||||||||||
Прогулка Обед кгн | Наблюдение за неживой природой – снежинками. Цель: Познакомить детей со свойствами снега, активизировать П.И. "«Наседка и цыплята». Цель: формировать умение соблюдать правила игры П/И «Ветер и снежинки!» Цель: учить детей бегать не наталкиваясь друг на друга; действовать по сигналу воспитателя. Трудовая деятельность Уборка участка детского сада от мусора. Индивидуальная работа: Развитие движений – з акреплять умение прыгать на одной ноге (правой и левой) степа Самостоятельные игры на участке. | Дидактическое упражнение «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки». Продолжать учить брать мыло из мыльницы, с помощью взрослых намыливать руки. Продолжать учить детей тщательно мыть руки, пользоваться индивидуальным полотенцем, сопровождать рассказыванием потешки. Содержание образовательной работы в ходе приема пищи: - Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть аккуратно, пользоваться салфеткой по мере необходимости. | ||||||||||||||||||||||
Вечер | Чтение худ.литер. С Маршак «Сыплет, сыплет снег». развивать желание слушать стихотворение о зиме; воспитывать любовь к зиме Игры в кукольном уголке. Игра «Уложим куклу спать». Проследить, чтобы после игры все игрушки были убраны на место. | Д/и «Найди пару», Д/и «Собери картинку». Найди предметы одинаковые по форме. Д/игра «Что изменилось» олеся.степа | Оздоровительная гимнастика после сна Продолжать побуждать детей самостоятельно одеваться | Беседа «Где живут микробы?» | Проект. Пальчиковая игра:«Апельсин» | |||||||||||||||||||
Прогулка | Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Ножки» , цель: учить прислушиваться к взрослому, выполнять движения в соответствии с текстом; развивать воображение. Самостоятельная деятельность - игры детей с выносным материалом на участке. | Беседа: «Какой твой цвет любимый» проект | ||||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||||||||||||||||
Вторник 29.11.22
| Утро | «Мое настроение»- определение настроение смайлики Беседа Правила поведения на прогулке зимой Пальчиковая гимнастика «Мы во двор пришли гулять» П/И «Снег кружится» Цель: учить соотносить собственные действия с действиями участников игры. Утренняя гимнастика Комплекс №12 | Д/игра «Скажи одним словом» Цель: формировать умение называть обобщающее слово. Работа с парными картинками «На что это похоже? Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой игра с мячом «Назови цвет» | КГН Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости.
| Организовать деятельность детей в соответствии с их желаниями, потребностями. Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители. | Индивидуальная беседа с родителями Предложить родителям обучать ребенка порядку одевания и раздевания; при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы, застежки на липучках). | ||||||||||||||||||
НОД | 9.00-9.20 9.30-9.50 | Ознакомление с природой, предметным и соц. окружением «Здравствуй, зимушка -зима»Конспект №7 Уточнить знания о зимних явлениях природы. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе. Обогащать и активизировать словарный запас детей. Музыка В/Ч « Приобщение детей к истокам русской народной культуры» «Чудесный сундучок» | Рисование: «Разноцветный петушок». проект Эксперементирование: смешивание цветов «Цветная вода» | |||||||||||||||||||||
Прогулка Обед кгн
| Наблюдение за елью. Цель: познакомить с деревом — елью; обогащать и активизировать словарь детей. П/И «Бегите ко мне». Цель: упражнять детей в беге в одном направление. П/И « Волк и зайцы» - учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга. Труд на участке. Цель: закреплять трудовые навыки. Индивидуальные физические упражнения Прыжки на двух ногах с продвижением вокруг песочницы- Самостоятельная деятельность детей с мячом «Съедобное - несъедобное». | ОДЕВАНИЕ/РАЗДЕВАНИЕ Беседа «Как готовимся ко сну?» Д/И «Покажем мишке как мы складываем одежду». Закреплять умение раздеваться перед сном в нужной последовательности, вешать одежду на стульчик. Учить выворачивать вещи налицо. Продолжать приучать соблюдать правила поведения в раздевалке: не сорить, помогать товарищам, не мешать другим, вытирать ноги при входе в помещение. | ||||||||||||||||||||||
Вечер | Чтение детям стихов о зиме. Цель: развивать выразительность речи, чувство ритма. С/р игра «Семья». Цель: учить детей как правильно собираться с родителями на прогулку. | Д/и «Четвертый лишний». Мелкая моторика. Учить правильно держать карандаш, делать нажим. | Оздоровительная гимнастика после сна Дидактическая игра «Оденем куклу Олю на зимнюю прогулку» Беседа «Правила поведения в туалете». |
Чтение художественной литературы : стихи о радуге, загадки о радуге, цветные загадки. проект | ||||||||||||||||||||
Прогулка | Наблюдение за состоянием погоды Цель: учить определять время года по характерным признакам. Подвижная игра с бегом «Воробущки и автомобиль» Цель: упражнять детей действовать по сигналу, выполнять бег и ходьбу Самостоятельная деятельность детей.
| Работа с родителями: консультация «Психология детского рисунка: каким цветом рисует ваш ребенок?» | ||||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||
Среда 30.11.22 | Утро | «Мое настроение»- определение настроение смайлики Рассматривание иллюстрации «Зимние забавы» Разучивание потешки «На ледок- то, на ледок выпал беленький снежок… » Д/И «Когда это бывает?» Цель: закрепить с детьми времена года. Пальчиковая гимнастика « Снег кружится» Утренняя гимнастика Комплекс №13 | Д\и «Подбери одежду». Цель: учить классифицировать одежду по сезону. Развитие мелкой моторики у Шнуровка – волшебные веревочки. Упражнение на развитие речевого дыхания: «подуй на снежинку» Музыка: прослушивание песен: «Оранжевая песенка». | Беседа «В гостях у Мойдодыра». Формировать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур; вызвать интерес к здоровому образу жизни. Разучивание потешки «Радуга-дуга не давай дождя…» проект | Рассматривание книг и иллюстрации с зимними пейзажами, осадками – закреплять названии времен года, учить любоваться окружающим миром
| ||||||
НОД | 9.00-9.20 9.30-9.50 | Речевое развитие 1. «Как ребята лепили снеговика» Составление рассказа по тексту и серии сюжетных картин Физическая культура ПО ПЛАНУ ИНСТРУКТОРА | Работа в прописи | ||||||||
Прогулка
| Наблюдение за работой мл. воспитателя. Цель: воспитывать у детей уважение к труду взрослых. П\И «Найди свой цвет». Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра. П/И «Зайцы и волк». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. Трудовая деятельность насыпать в кормушку для птиц корм. Цель: воспитывать желание заботиться о птицах. Индивидуальная работа: «Подбрось — поймай». Цель: упражнять в бросании и ловле мяча. Самостоятельная деятельность: игры с выносными игрушками | Содержание образовательной работы в ходе проведения гигиенических процедур: Игровая ситуация «Где тут прячется вода? Выходи, водица, мы пришли умыться!» Цель: Приучать детей самостоятельно мыть руки, лицо, полоскать рот после еды Содержание образовательной работы в ходе прием пищи: Обращение к игровому персонажу (кукла): проконтролировать правила пользования столовыми приборами, салфеткой; поощрение от имени персонажа. | |||||||||
Вечер | Чтение детям рассказа Л. Воронковой «Снег идет». Цель: Познакомить детей с рассказом Л. Воронковой «Снег идет», предложить детям поделиться их собственными впечатлениями от снегопада.
| Д/и «Для чего нужны предметы?».
Развивающая мозаика на развитие мелкой моторики рук Рисование по трафаретам | Оздоровительная гимнастика после сна Побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своем внешнем виде. Индивид. Упр. «Я сам». Рассматривание иллюстраций:«Что какого цвета», | Предложить детям раскраски с изображением профессий |
| ||||||
Прогулка | Наблюдение за птицами. Уточнить представления детей о строении птиц. Познакомить детей с изменениями в жизни птиц в связи с наступлением зимы, рассказать о перелетных птицах, о том, что во время перелета многие птицы собираются в стаи, обсудить с детьми, почему сбор в стаи сопровождается громкими звуками, которые издают птицы. Подвижная игра с бегом «Птица и птенчики» Цель: упражнять детей действовать по сигналу, выполнять бег и ходьбу Самостоятельная деятельность детей. |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 7 | 8 | ||||||||
Четверг 01.12.22
| Утро | «Мое настроение»- определение настроение смайлики Рассматривание картин по теме «Зима». Цель: закрепить с детьми признаки зимы. П/И «Снежная карусель» Цель: Учить детей ориентироваться на местности Пальчиковая гимнастика Пальчиковые игры: «Радуга» Утренняя гимнастика Комплекс №13 | Д.И «Какая, какой, какое?» - учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению.
| Работа в природном уголке: полить цветы, рыхлить землю КГН: закреплять навыки самостоятельного застёгивания одежды с разными видами застёжек. | Рассматривание иллюстративного материала: серия картин «зимние узоры» икт | Индивидуальная беседа с родителями Предложить родителям рассматривание иллюстраций с изображением птиц, домашних животных, диких зверей (в зимнее время года).
| ||||||||
НОД | 9.00-9.20 9.30-9.50 | ФЭМП 2. Счет в пределах 5, равенство и неравенство двух групп предметов на основе счета. И.А. Помораева,В.А.Позина,С.29 Музыка | д/и«Я найду цвета везде»; | |||||||||||
Прогулка
| Наблюдение за свежевыпавшим снегом Цели: формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки. Ход наблюдения: На заборах и крылечке Все блестит и все бело. Нет свободного местечка — Всюду снега намело. Нарядилась и рябинка В белый праздничный наряд, Только грозди на вершинке Ярче прежнего горят. Трудовая деятельность Уборка снега с участка. Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой. Подвижная игра «Устроим снегопад». Цель: развивать двигательную активность. Выносной материал Лопатки, скребки, метелки. Самостоятельная деятельность детей | Содержание образовательной работы в ходе проведения гигиенических процедур: - использование игры с дидактической куклой «Как Маша и Ваня в гости собирались». Обучение детей порядку одевания и раздевания весной, правильно одевать одежду и обувь. Содержание образовательной работы в ходе приема пищи: Разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки). | ||||||||||||
Вечер | Чтение детям сказки «Снегурочка» Цель: познакомить детей с новой для них сказкой. Опытно-экспериментальная деятельность на тему: « Почему снежинка тает?» Цель: познакомить детей со свойствами снежинки | Д\и Исправь ошибки Д\и «Подбери одежду». Цель: учить классифицировать одежду по сезону | Оздоровительная гимнастика после сна Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?». Закрепить последовательность одевания и раздевания | Рассматривание иллюстраций, книг по теме. Рисование: «Радуга-красавица» | ||||||||||
Прогулка | Наблюдение за птицами. Дать задание за время прогулки отметить какие птицы появлялись на участке. «Птица и птенчики» подвижная игра с бегом Цель: упражнять детей действовать по сигналу, выполнять бег и ходьбу врассыпную, использовать всю площадь. Самостоятельные игры на участке.
|
|
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||
Пятница 02.12.22
| Утро | «Мое настроение»- определение настроение смайлики Беседа Как мы одеваемся на прогулку зимой Пальчиковая гимнастика «Снежный комок» Утренняя гимнастика Комплекс №13 | Д\и ”Путаница” (разобрать кому и что необходимо для работы
Д\и «Повтори за мной» - развивать внимательность, учить действовать по сигналу | Напоминать детям о необходимости говорить «спасибо»-воспитывать культуру поведения. КГН- учить выворачивать и раскладывать одежду в шкафу | «Чтобы был порядок, всё должно лежать на своих местах» Беседы «что где лежит», «Как мы убираем игрушки»(Безопасность в быту) | Индивидуальная беседа с родителями
| |||||
НОД | 9.00-9.20 9.30-9.50 | Худ. Твор. Лепка 40. «Слепи, что тебе хочется» Физическая культура ПО ПЛАНУ ИНСТРУКТОРА | Работа в прописи Пальчиковые игры:«Апельсин», «Дерево» | ||||||||
Прогулка Обед кгн
| Наблюдение за растительностью Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе. Трудовая деятельность Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. Подвижные игры «Найди свой цвет». Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра. «Зайцы и волк». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. Выносной материал Лопаты, метлы, скребки Самостоятельная деятельность детей | Игр. Упр. «Одеваем по порядку», Д/И «Покажем зайчику, где лежат наши вещи». Питание Упражнение «Как зайка правильно учился держать ложку» Задачи: Формировать у детей культурно – гигиенические навыки, учить держать ложку тремя пальцами, подносить ко рту боковой частью, брать пищу губами, не всасывая в себя. | |||||||||
Вечер | Чтение «Как на горке снег, снег» Вызывать интерес к поэтическому слову; побуждать внимательно слушать чтение стихотворения, понимать его содержание. Игровая ситуация «Вежливый медвежонок». Цель: Учить детей использовать вежливые слова в соответствии с ситуацией. обращаться с приветствием, просьбой, пожеланием к взрослым и сверстникам. | «Мозаика» «Собери снежинку» - развивать мышление, мелкую моторику рук Д. и. «Скажи наоборот» Цель: расширять и активизировать словарный запас детей, учить подбирать прилагательные-антонимы
| Оздоровительная гимнастика после сна КГН игра «Торопышка умывался» - совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, мыть руки по мере необходимости.
| Хозяйственно-бытовой труд - уборка групповой комнаты. Самостоятельные игры в центрах активности.
| Побеседовать с детьми о зимних забавах детей (катание на санках, коньках, лыжах, лепим снеговика и т.д) | ||||||
Прогулка | Наблюдения за погодой. Сюжетно- ролевые игры по выбору детей. Игры с выносным материалом Самостоятельная деятельность детей |
Тема недели: «Зимующие птицы »
Цель: расширять представления детей о птицах родного края, об их образе жизни и поведении; воспитывать бережное отношение к пернатым друзьям.
Итоговое мероприятие: викторина «зимующие птицы »
Понедельник 05.12.2022 | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | |||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
Утро: | Комплекс утренней гимнастики. Беседа: « Перелётные и зимующие птицы» Цель: Формировать обобщённое представление о зимующих и перелётных птицах Пальчиковая гимнастика: «Кормушка » Цель: развитие мелкой моторики | ФЭМП Д/и «Посчитай птичек и назови» Цель: совершенствовать умение считать в пределах 5, Олеся , Степа | Экологическая ситуация: «Почему в комнате цветут цветы, а на улице нет?» Труд: Полить цветы Цель: прививать любовь к труду | Создание условий для познавательной деятельности. Рассматривание альбома «Птицы», иллюстраций в книгах. Цель: Формировать у детей умение узнавать знакомых им птиц, | |||||||||
НОД | 9.00-9.20 9.30-9.50 | Худ. Твор. Рисование 44. Рисование «Развесистое дерево» Учить детей использовать разный нажим на карандаш для изображения дерева с толстыми и тонкими ветвями. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата. Развивать образное восприятие, воображение, творчество. Физическая культура ПО ПЛАНУ ИНСТРУКТОРА | Игровое упражнение «Сосчитай птичек». Упражнять в счете предметов в разных направлениях степа | ||||||||||
Прогулка | Наблюдение за поведением птиц у кормушки. Цель: Продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц, уточнить их названия; П\и: «Птички и кошка », «Птицы и автомобиль » Цель: - развивать слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами стихотворения. | Дид. игра «Кто как голос подаёт?» Цель: продолжать учить детей различать голоса птиц, подражать им Олеся , степа | Труд: Исследовательская деятельность: «Таянием снега» Цель: Дать представления об особенностях снега, его свойствах (холодный, белый, пушистый, от тепла тает). Труд: покормить птиц | Предложить атрибуты для с\р игры: «Парикмахерская» Цель: Стимулировать активное использование необходимых атрибутов, предметов-заместителей.
| |||||||||
Обед Кгн
| Упражнение «Кто правильно и быстро положит одежду». Цель: Закреплять умение одеваться и раздеваться в определённой последовательности, пользоваться разными видами застёжек. Практическое упражнение «Я умею пользоваться вилкой». Продолжать развивать умение пользоваться вилкой. | ||||||||||||
Вечер | Комплекс гимнастики в кроватках. Ходьба по дорожкам здоровья – профилактика плоскостопия. Конструктивная деятельность: Изготовление кормушки из картона. Цель: Учить детей использовать бросовый материал для реализации задуманного. Чтение: сказки М. Горький «Воробьишко» Д/И по развитию речи: «Скажи наоборот» Цель:формировать у детей умение подбирать слова с противоположным значением | ИЗО (лепка) Задание «вылепи предмет в форме конуса » - продолжать учить работать с пластилином. Степа | Настольно – печатные игры: «Пазлы», «Кубики» – развивать логику, мышление, память. | Выложить шнуровки, мозаики для развития сенсорных представлений. | |||||||||
Прогулка | Игры средней и малой подвижности: «Сделай фигуру». Цель: учить действовать по сигналу педагога, бегать по всей площадке | Д\и Игра «Помогите мне закончить предложение» Девочки группы | Ситуативная беседа по ОБЖ: «Что такое метель» Цель: Знакомить детей с правилами поведения во время метели. Воспитывать чувство самосохранения | Предложить спортивный инвентарь для спортивных игр детей. |
Вторник 06.12.2022 | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | |||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||
Утро: | Комплекс утренней гимнастики. Беседа с детьми на тему: «Если да – похлопай, если нет – потопай » Цель: : побуждать детей оценивать свои поступки и поступки своих товарищей с позиции «хорошо» или «плохо», Звукоподражание: «На птичьем дворе» Цель: закрепить знания детей о том, как кричат домашние птицы, воспитывать правильное звукопроизношение. Д\и «Полезно - вредно » Цель: развивать логическое мышление | Д\и: «В чудесном мешочке картинки животных (зверей и птиц)» Цель: закреплять знания о птицах, насекомых, зверях. Олеся Степа | Игровая ситуация: «Уход за комнатными растениями» Цель: Совершенствовать умение детей обтирать листья растений, помочь вспомнить правильные приемы работы, активизировать в словаре названия комнатных растений | Создание условий для изобразительной деятельности. Рисование птиц по трафаретам Цель: упражнять детей в умении отгадывать загадки по описанию, побуждать нарисовать отгадку на листе бумаги, развивать мелкую моторику, навыки раскрашивания.
| Поговорить с мамой Степана «Если ребенок дерется»
Дидактическая игра «Угадай по описанию». Развивать умение составлять рассказ о птицах. | ||||||||||
НОД | 9.00-9.20 9.30-9.50 | Ознакомление с природой, предметным и соц. окружением «Зимующие птицы» Закреплять знания о зимних явлениях природы. Показать кормушку для птиц. Формировать желание подкармливать птиц зимой. Расширять представления о зимующих птицах Ознакомление с предметным и социальным окружением.О.В.Дыбина стр. 32 (3-4г) Музыка В/Ч « Приобщение детей к истокам русской народной культуры» «Зимовье зверей» | |||||||||||||
Прогулка | Наблюдение за ветром Цель: учить определять наличие и направление ветра; расширять кругозор. Цель: П\и «Зайка беленький сидит», «Найди меня»- развивать ловкость. Хороводная игра «У оленя дом большой » - Цель: развитие моторики, внимания, снятие физического и эмоционального напряжения | Игра « Выложи из палочек предмет » - развитие мелкой моторики. степа | Трудовое поручение « наводим порядок на веранде после игр» Цель: формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать. Воспитывать трудолюбие, формировать представление о значении труда.
| Предложить атрибуты для с\р игры:« Книжный магазин» Цель: формирование умения создавать игровую обстановку, оформлять витрину книжного магазина, развивать интерес к игре, | |||||||||||
Обед КГН | Чтение К.Чуковского «Мойдодыр» (отрывки). Цель: Продолжать учить правильно умываться, своевременно пользоваться носовым платком. Беседа «Не разбрызгивай воду». | ||||||||||||||
Вечер: | Комплекс гимнастики в кроватках. Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения А. Прокофьева «Гуси-лебеди» Цель: учить внимательно слушать произведение Вечер игры: «Сюрпризный момент «Почтальон приносит сундучок загадок от Каркуши». Цель: систематизировать имеющиеся у детей знания | Д\и «Чей птенец?» Цель: уточнять представления детей о домашних птицах развивать внимание, мышление.
| Беседа по ОБЖ: «Сравнительное наблюдение за автобусом и троллейбусом» Цель: Дать представления об особенностях движения троллейбуса и автобуса (троллейбус движется с помощью электричества, автобус заправляют бензином) | Дид. игры по ОБЖ: «Лучший пешеход» Цель: Закреплять знания о дорожных знаках.
|
| ||||||||||
Прогулка | Беседа: «За что мы друг друга любим?» Цель: формирование коммуникативных навыков, воспитание у детей добрых чувств друг к другу. Игры средней и малой подвижности: «Ручеек » Цель: Развивать у детей умение слушать внимательно. | Игровое упражнение «Прыжки вверх с места» Цель: развивать умение легко прыгать на двух ногах, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.
| Наблюдение за дворником культурного пространства Доброе Цель: объяснить детям почему дворник чистит дорожки от снега | Выложить иллюстрации на тему : « В лесу » Цель: нравственное воспитание |
|
Среда 07.12.2022 | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | |||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
Утро. | Комплекс утренней гимнастики. Беседа: «Мишка ждал гостей» Цель: объяснить детям как надо принимать гостей Игра-забава «Лёгкое пёрышко» Цель: Способствовать формированию правильного носового дыхания.
| Индивидуальная работа: пальчиковая гимнастика «Снежок» Цель: развитие мелкой моторики | КГН Упражнение «Кто правильно и быстро положит одежду». Цель: Совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности | Выложить д/игру: «Когда это бывает», «Подбери по форме» Цель: учить детей выделять форму предмета, отвлекаясь от других его признаков.
| Памятка: «Как помочь ребёнку спокойно и радостно прожить день?» | ||||||||
НОД | 9.00-9.20 9.30-9.50 | Развитие речи: 3. «Снегири» Составление пересказа по тексту и опорным картинкам Физическая культура ПО ПЛАНУ ИНСТРУКТОРА | Игровое упражнение«Расскажи, какая?» Упражнять в умении давать характеристику зимующим птицам Олеся Степа | ||||||||||
Прогулка | Наблюдение за деревьями и кустарниками Цель: закреплять знания о деревьях П\ игра «Бездомный заяц » , «Мы весёлые ребята» Цель: повышать двигательную активность, Игровое упражнение : « Кто дальше» Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах Труд: Пополнить кормушки - привлекать детей к кормлению птиц, воспитывать заботливое отношение к пернатым. | Д\и «Вверху – внизу. Кто выше?» Цель: Развитие пространственных представлений. Олеся степа | Трудовые поручения на участке: уберём оставшийся снег со скамеек песочницы Цель: продолжать учить детей работать лопаткой и веником, действовать аккуратно.
| Обеспечить детей выносным материалом: кубики, машинки, скакалки, мячи, маски для игр. | |||||||||
Обед Кгн | Беседа «Как правильно есть второе блюдо». Игр.упр. «Научим куклу умываться». Закреплять умение правильно пользоваться своим полотенцем, вытирать сначала лицо, затем руки. | ||||||||||||
Вечер | Комплекс гимнастики в кроватках. Вечер радостных встреч: Сюрпризный момент – появление нового красивого мяча. Поиграем с ним. Речевое побуждение «Мяч лови, потом бросай, упасть ему не давай!» Беседа «Где можно играть, а где нельзя» Цель: Закрепить у детей знания правил поведения на дороге. | д/и«Какой формы? » Цель: закрепить геометрические формы степа | Развивающие игры: «Повтори орнамент ». Цель: способствовать развитию концентрации внимания, памяти
| Дид. игра: «По дороге» Цель: Закрепить знания о различных видах транспорта; тренировать внимание, память. |
| ||||||||
Прогулка | Игра средней и малой подвижности: «Сделай фигуру». Цель: учить действовать по сигналу педагога, бегать по всей площадке не наталкиваясь друг на друга | Игровое упражнение «Петушок» Цель: упражнять в перешагивании предметов Олеся Степа | Эксперимент: « Попробуем определить, чьи следы на снегу?» Цель: Расширять представления детей о свойствах мокрого снега. | Обеспечить детей необходимым оборудованием: для спортивной деятельности: мячи, машинки. | Памятка: «Как помочь ребёнку спокойно и радостно прожить день?»
|
Четверг 08.12.22 | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | |||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
Утро | Комплекс утренней гимнастики. Беседа: «Перелётная или зимующая» Цель: формировать у детей обобщённые представление о перелётных и зимующих птицах. Д\и «С какой ветки детки » Цель: : Развивать и закреплять знания детей о деревьях, их семенах и листьях. Закреплять правила поведения в лесу, в парке. Пальчиковая гимнастика «Покормите птиц » | Дид. игра: «Кто ползает, а кто летает».Цель: Формировать знания детей о насекомых и способах их передвижения. Олеся | Работа с календарем погоды: отметить погоду и повторить последовательность времен года | игры по безопасности: «Основы безопасности в доме» Цель: Учить детей правилам поведения в доме (на балконе, в кухне, с электроприборами, незнакомцами и т.д.).
|
| ||||||||
НОД | 9.00-9.20 9.30-9.50 | ФЭМП 3. Продолжать формировать представления о порядковом значении числа (в пределах 5), отвечать на вопросы «Сколько?»… И.А. Помораева, В.А.Позина,С.29 Музыка | Игровое упражнение «Чья, чье, чьи?». Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях | ||||||||||
Прогулка | Экскурсия в парк Цель: отметить какие изменения произошли в парке с наступлением зимы. Развивать внимание, память П/и », «Коршун и наседка» Цель: учить бегать, держась друг за друга Спортивные упражнения: « доскочи на одной ноге» Цель: развивать ловкость, внимание.
| Игровое упражнение «Пройди, не упади» Цель: упражнять детей в перемещении по узкой дорожке, развивать координацию движений, чувство равновесия. | познавательно-исследовательская деятельность: Опыт «Взаимодействие воды и снега» Цель: Познакомить с двумя агрегатными состояниями воды (жидким и твердым). Выявить свойства воды: чем выше ее температура, тем в ней быстрее, чем на воздухе, тает снег
| Предложить детям какошники для показа сказки: «Заячья избушка» | |||||||||
Обед КГН | Беседа «Микробы – наши враги» Цель: Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, обязательно мыть руки с мылом после посещения туалета. Беседы: «Кушаем правильно», Продолжать привитие КЭН: обращать внимание на порядок поедания блюд за обедом, сервировку стола. | ||||||||||||
Вечер | Комплекс гимнастики в кроватках. Ходьба по дорожкам здоровья – профилактика плоскостопия. Театрализованная игра «Птичьи посиделки» Цель: поддерживать у детей интерес к театрализованной деятельности, учить передавать образ птиц. | Упражнение:« Что запомнилось на празднике » Цель: уметь передавать впечатления от праздника | Работа в уголке природы: Уход за комнатными растениями. Цель: Совершенствовать умение детей обтирать листья растений, помочь вспомнить правильные приемы работы | Создание условий для изобразительной деятельности. Пополнить уголок новыми раскрасками по теме «Птицы» с наклейками. Цель: развивать мелкую моторику рук, учить раскрашивать птиц в пределах контура, нанося штрихи в одном направлении |
| ||||||||
Прогулка | Анализ и решение проблемных ситуаций «Как у меня появился щенок» Цель: сформировать положительное отношение к жизни животных. Игра: « Кого не стало» Цель: развивать внимание и память. | Игра: «Найди отличия». Цель: развивать умение сравнивать запоминаемые предметы, находить в них черты сходства и отличия.
| Беседа: « Почему сейчас рано темнеет» Цель: объяснить детям почему зимой день короткий | Создание условий для музыкальной деятельности: упражнение «Птички летают» Цель умение слышать смену частей мелодии,
| Консультация: «Если ребенок дерется »
|
Пятница 09.12.22 | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителя-ми/ | ||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
Утро: | Комплекс утренней гимнастики. Беседа: «Чем птицы – мамы кормят своих птенцов» Цель: активизировать в речи детей названия птиц и их птенцов. Дид. игра «Я скажу, а ты - запомни» Цель: развивать память, внимание, наблюдательность.
| Д\и «Отгадай на ощупь» (перо птицы). Цель: развивать тактильное восприятие Ульяна, дима | Индивидуальная работа с дежурными по подготовке к занятиям – учить выполнять указания воспитателя, развивать старание, трудолюбие. | Выложить альбомы для рассматривания, раскраски, трафареты по теме « Зимующие птицы» |
| |||||||
НОД | 9.00-9.20 9.30-9.50 | Худ. Твор. Аппликация 38. «Бусы на елку» Закреплять знания детей о круглой и овальной форме. Учить срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок овальной и круглой формы; чередовать бусинки разной формы; наклеивать аккуратно, ровно, посередине листа. Физическая культура ПО ПЛАНУ ИНСТРУКТОРА | ||||||||||
Прогулка | Экскурсия на кухню Цель: продолжать знакомить детей с трудом работников детского сада, показать значимость их труда. П\игра «Мороз — красный нос », «Мы — веселые ребята » цель: учить четко говорить текст в игре; соблюдать правила игры. | Словесная игра «Птички» Цель: Упражнять детей в умении согласовывать слова и действия, продолжать активизировать речь детей.
|
Экспериментальная деятельность «Есть ли на улице ветер». Развивать познавательный интерес у детей, умение делать выводы. | Предложить природный материал( шишки, веточки и т. д.) для изготовления зимнего панно | ||||||||
Обед Кгн | Упражнение «Как мы умеем наводить порядок». Цель: Закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле, одеваться в определённой последовательности. Приучать оказывать помощь воспитателю при развешивании на просушку одежды и обуви. Беседа «Зачем сушить одежду». | |||||||||||
Вечер | Комплекс гимнастики в кроватках. Ходьба по дорожкам здоровья – профилактика плоскостопия. Культурно – досуговая деятельность: Показ презентации: «Птицы нашего участка» Цель: познакомить детей с птицами, живущими на участке | Д\и: «Кто живёт у нас зимой». Цель: Закрепление знаний о зимующих птицах нашего края и их названия. Олеся, степа
| Совместный труд: «К нам гости придут» Цель: приучать детей трудиться в коллективе | Дид. игра: «Перелётная или зимующая » Цель: : формировать у детей обобщённые представление о перелётных и зимующих птицах.
| ||||||||
Прогулка | Рассказывание: «Как птицы «лечат» деревья». Цель: воспитывать внимание и усидчивость Игра малой подвижности: «Великаны и гномы». Цель: упражнять детей действовать по сигналу | ФЭМП Д\и «Подбери по форме» Цель: учить детей выделять форму предмета, отвлекаясь от других его признаков. | Исследовательская деятельность: «Изготовление цветных льдинок» Цель: Познакомить с тем, что вода замерзает на холоде, что в ней растворяется краска. | Создание условий для конструктивной деятельности. : Игровая ситуация «Кто построит домик для птиц?» Цель: побуждать детей выполнять постройки по замыслу,
| Памятка: «Как помочь ребёнку спокойно и радостно прожить день?»
|
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2017/03/06/picture-901993-1488804792.jpg)
Календарное-тематическое сентябрь планирование подготовительная группа ФГОС
Календарный-тематический план подготовительная группа...
![](/sites/default/files/pictures/2017/03/06/picture-901993-1488804792.jpg)
Календарное-тематическое октябрь планирование подготовительная группа ФГОС
Календароно-теметическое планирование...
![](/sites/default/files/pictures/2017/12/11/picture-979007-1512984340.jpg)
Календарно-тематическое (перспективное) планирование образовательной деятельности в разновозрастной дошкольной группе/ Вид ОД: «Познавательное развитие» (ФЦКМ)
Календарно-тематическое (перспективное) планирование образовательной деятельности в разновозрастной дошкольной группе (дети от 4 до 7 лет)Вид ОД: «Познавательное развитие» (ФЦКМ)...
![](/sites/default/files/pictures/2017/12/11/picture-979007-1512984340.jpg)
Календарно-тематическое (перспективное) планирование образовательной деятельности в старшей подгруппе Вид ОД: «Речевое развитие» (Развитие речи)
Календарно-тематическое (перспективное) планирование образовательной деятельности в старшей подгруппеВид ОД: «Речевое развитие» (Развитие речи)...
![](/sites/default/files/pictures/2017/12/11/picture-979007-1512984340.jpg)
Календарно-тематическое (перспективное) планирование образовательной деятельности. Вид ОД: «Художественно - эстетическое развитие (лепка и аппликация)».
Календарно-тематическое (перспективное) планирование образовательной деятельности в средней подгруппе, старшей подгруппеВид ОД: «Художественно - эстетическое развитие (лепка и аппликация)»...
![](/sites/default/files/pictures/2017/12/11/picture-979007-1512984340.jpg)
Календарно-тематическое (перспективное) планирование образовательной деятельности в разновозрастной дошкольной группе Вид ОД: «Художественно - эстетическое развитие» (чтение художественной литературы)
Планирование расписано по дням и темам недели....
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/07/picture-873011-1483801147.jpg)
Календарно-тематическое недельное планирование по теме "Моя семья"
Календарно-тематическое недельное планирование по теме "Моя семья"...