Комплексное занятие
план-конспект занятия (младшая группа)

Комплексное занятие

Тема: « В гостях у сказки »

Методические приемы:

1. Сюрпризный момент
2. Пальчиковая игра « Дом и ворота »
3. Обсуждение и разрешение проблемы с ребенком
4. Упражнения на звукоподражание
5. Создание различных игровых ситуаций
6.  Физкультурная минутка « Медведь »

Цель:   Учить вслушиваться в обращенную речь педагога, понимать и выполнять задания.                                          

             Развивать навыки звукоподражания, отрабатывая четкое произношение. Вызывать эмоциональную отзывчивость при восприятии изделий народного декоративно-прикладного искусства. Формировать слуховое и зрительное внимание, память. Совершенствовать мелкую моторику пальцев рук.

             Закреплять приемы наклеивания, нанесения клея на обратную сторону формы, работать на   клеенке, прижимать формы к бумаге салфеткой и все ладошкой.

             Воспитывать аккуратность и трудолюбие.

Развивающая среда.

1. Посуда хохломских мастеров
2. Дидактическая игра «Сложи картинку»
3. Дидактическая игра «Собери бусы»
4. Силуэты корзинки и ягод из цветной бумаги, клей, кисть, клеенка, салфетки из материала
5.  Русская рубашка

Ход занятия

Приглашаю ребенка в гости к сказке.

Чтобы попасть в сказку, нам нужно превратиться в сказочных героев              (надеваем костюмы). Какие мы с тобой красивые, волшебные, нарядные, как в сказке.

                                           Вокруг себя ты повернись,

                                           И в сказке очутись.

Пальчиковая игра «Дом и ворота»

                                           На полянке дом стоит

                                           Ну а к дому путь закрыт

                                           Мы ворота открываем,

                                           В этот домик приглашаем

Вот и домик. А кто в нем живет?

Посмотрите, в домике живут три медведя, и наша сказка так и называется «Три медведя».

- Здравствуйте, мы пришли к вам в гости.

Представляю медведям себя и ребенка, обращаю внимание, какие они добрые, гостеприимные. Предлагаю найти и показать  ребенку самого большого медведя – Михайло Ивановича, маленького медведя – Мишутку.

У Мишутки есть мама и папа, а вместе – это семья. Закрепляем понятия «один» и «много», слова «мама», «папа».

Обращаем внимание на сервировку стола медведей, на столе стоит каша, а ложек – нет. Предлагаем ребенку ложки (большую, среднюю, маленькую).

- Какую ложку мы положим большому мишке?

- А какую ложку мы положим маленькому медвежонку?

- А Мишуткиной маме?

Мы в гости пришли, а в гости ходят обязательно с подарками. Для Мишутки мы принесли игру «Сложи картинку». Мишутка, наверное, не умеет складывать картинки, а мы его научим.

Складываем картинки – пазлы из двух, трех частей. Рассматриваем их, закрепляем звукоподражание «ля-ля», «у-у», «р-р».

А для Настасьи Петровны, мы сделаем бусы. Дидактическая игра «Собери бусы».

- Что же нам подарить Михайло Ивановичу?

- Мы пойдем в лес и наберем малины.

Физкультурная минутка «Медведь».

По завалам

По оврагам

Ходит зверь хозяйским шагом

Вот так, вот так

Любит он душистый мед

Вот так, вот так

Да малину с веток рвет

Вот так, вот так.

- Малинки набрали в лесу, сложим ее в корзинку и подарим Мишуткиному папе – Михайло Ивановичу.

Предлагаю силуэты корзинки и ягод. Выполняем аппликацию.

Дарим корзинку (готовую работу) Михаилу Ивановичу.

Обращаем внимание ребенка, как медведям понравились наши подарки, что говорят спасибо.

Говорим мишкам, До свиданья! А мы пойдем к детям и расскажем, где мы были.