Проект по экологическому воспитанию «Мусор в океане»
проект (подготовительная группа)

Структура

Содержание

Название проекта

«Океан в бутылке»

Руководитель проекта

Воспитатель Михаленко И.В.

Тип проекта

Исследовательско – творческий

Участники проекта

Воспитатели, дети, родители воспитанников

Срок реализации проекта

С 12 февраля по 20 февраля 2024 года.

Продолжительность

Краткосрочный

Образовательная область

Познавательное развитие

Цель проекта

Вызвать интерес детей к проблеме экологического кризиса на Земле и последствий деятельности человека.

Задачи проекта

1.Дать детям представление об океане, его разных состояниях, его обитателях.  

2.Формировать эмоционально-положительное отношение к окружающему миру, понимать зависимость его состояния от действий человека.

3.Формировать практические навыки, стремление к экспериментированию.

4.Активизировать словарный запас детей.

5.Развивать связную речь детей.

6.Развивать воображение детей с помощью экспериментальной деятельности.

7.Воспитывать бережное отношение к природе.

Актуальность проекта

В период дошкольного детства в процессе всестороннего и целенаправленного педагогического воздействия и формирование у детей начала экологической культуры – осознанно-правильного отношения к явлениям, объектам живой и неживой природы.

Гипотеза

    На сегодняшний день охрана окружающей среды является одной из актуальной и значимой проблемой не только нашей страны, но и всего мира в целом. Одной из причин этого является отсутствие у людей экологической грамотности и культуры. Основы экологической культуры закладываются еще в раннем детстве. Ознакомление детей с окружающим миром, как необходимостью воспитания экологически грамотной, гармонично развитой личности необходимо начинать в дошкольном возрасте. Жизненно важно воспитывать у детей бережное и осознанное поведение по отношению к природе.

Постановка проблемы

Развитие познавательной активности детей. Вовлечь детей в активное освоение окружающего мира, помочь им овладеть способами познания связей между предметами и явлениями. Развитие любознательности в процессе активной опытно-экспериментальной деятельности.

Проблема

Отсутствие у детей представлений о значении морей и океанов в жизни человека, основных его обитателях, об источниках загрязнения воды, его последствиях.

Реализация проекта

1 этап: Подготовительный:

• Изучить методическую литературу по теме проекта.
• Определить цели, задачи и сроки реализации проекта.
• Составить паспорт проекта.

2 этап: Основной:

• Внедрить в практику план реализации проекта.
• Разработать план мероприятий для всех участников проекта.

3 этап: Заключительный:

• Представление опыта работы: в сетевых взаимодействиях, на сайте ДОУ.
• Анализ достигнутых результатов.

Ожидаемый результат проекта

• Формирование у детей опытно – исследовательских навыков.
• Овладеть понятиями «морские животные», «рыбы», «моллюски», «млекопитающие», «беспозвоночные».
• Развитие познавательного интереса к опытнической деятельности. Появление стимула для работы и познания с удовольствием, с желанием.
• Воспитание у детей бережного отношения к объектам окружающего мира.

Виды детской деятельности

Формы и методы работы

Игровая

Сюжетно-ролевые игры: «Путешествие на корабле», «Подводная экспедиция».

Д/игры: «Четвертый лишний»; «Сортировка мусора», «Очистим морское дно».

Познавательное развитие

Беседы о рыбах, о морях и океанах, о подводном мире.

Беседа о профессии водолаза.

Составление кроссвордов, ребусов.

Отгадывание загадок.

Эксперимент «Океан в бутылке».

Рассматривание и обсуждение репродукций картин И. К. Айвазовский «Ночь. Голубая волна», «Девятый вал», «Чёрное море», «Ураган на море», «Парусник в море».

Коммуникативная

Беседа о правилах поведения при проведении опытов.

Обсуждение проблемной ситуации «Загрязнение окружающей среды».

Восприятие художественной

литературы и фольклора

Составление описательных рассказов о морских животных по схеме.

Чтение и обсуждение энциклопедий, литературных произведений: Г.Косов «Азбука подводного мира», С Сахарнов «Кто в море живет?», Г.Х.Андерсен «Русалочка».

Самообслуживание и

элементарный бытовой труд

Участие в проведении эксперимента «Океан в бутылке».

Двигательная

Подвижные игры «Море волнуется», «Рыбак и рыбки», «Ручеек».

Музыкальная

Прослушивание песен о море, слушание музыки: «Звуки моря», «Звуки дельфина».

Изобразительная

Изготовление книжек – малышек «Подводные приключения».

Рисование «Морские обитатели».

Взаимодействие с родителями

Консультация по теме: «Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников».

Заключительный этап проекта

Проведение эксперимента «Океан в бутылке».

Конечный продукт проекта

«Океан в бутылке».

Опыт

Содержание

Птицы и нефть.

Цель: определить, может ли навредить нефть птицам.

Ход опыта: в стакан с водой и нефтью обмакнуть перо. Что произошло?

Вывод: перо слиплось от нефти, стало тяжелым.  Птица не может передвигаться. Плохо держит тепло, значит от холода они замерзнут.

Животные и нефть.

Цель: определить, приносит ли нефть вред животным.

Ход опыта: взять кусочек меха (шерсть животного), опустить его в стакан с нефтью. Посмотреть, что произошло.

Вывод: мех от нефти слипся, стал масленым. Не пропускает воздух. Животные от этого могут заболеть и погибнуть, так как такой мех их не защищает.

Рыбы и нефть.

Цель: определить, приносит ли вред нефть рыбам в водоемах.

Ход опыта: взять таз с водой и налить в воду немного нефти. Это море. Что произошло с нефтью и к чему это может привести в жизни растений и рыб в водоеме.

Вывод: нефть собралась на поверхности воды плотной массой.  Не пропускает под воду воздух. А без воздуха растения и рыбы погибнут.