Календарное планирование подготовительная группа октябрь месяц
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познавательное развитие(расширение кругозора)    

310

Расширение кругозора. Беседа: «Дикие животные»Чтение Г.Скребицкий «Исчезли на зиму»

Л. Кыласова «Конспекты занятий в под. группе» стр. 87-91

Художественно-эстетическое  развитие (рисование)

3.10

Рисование по желанию «Нарисуй своего любимого животного»

Т. Комарова « Занятия по изодеятельности»  стр147

Познавательное развитие(ФЭМП)

4.10

Закрепить представление детей об основном правиле счета.

Л.С.Метлина «Занятия по математике в д/с» стр143

Речевое  развитие                           Художественная лит-ра

4.10        7.10

Пересказ р.н. сказки: « Лиса и козел»                          

Заучивание стихотворения  « Целый день у нас работа» Г.Р. Лагздань

 О.С.Ушакова стр 42.                                      Хрестоматия для дошкольн стр 578

Речевое  развитие. Обучение грамоте.

5.10

Звук и буква  М

Н.В. Нищева стр 62 (11)

Художественно-эстетическое развитие ( аппликация , лепка)

6.10

Лепка «Петушок с семьей»

Т. Комарова « Занятия по изодеятельности»  стр. 150

Познавательное развитие (ФЭМП)

6.10.

Закрепить  умение видеть равное количество предметов и отражать  это в речи

Л. Метлина  «Занятия по математике в д.с»  Стр. 144

Познавательное развитие  ( экология)

5.10.

Расширение кругозора.  «Приключения мамонтенка»

О.А.Воронкевич стр 196

Художественно-эстетическое развит      ( рисование )

7.10.

Рисование по замыслу  «Животные жарких стран»

Т. Комарова « Занятия по изодеятельности»  стр147

Художественно-эстетическое

развитие (музыка)

3.10.

5.10

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

410       6.10        7.10

По перспективному плану.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика. Беседа: «Животный мир осенью »Цель. Обобщить представления о характерных признаках осени и животном мире. Воспитывать интерес к изучению удивительного мира животных. Учить беречь природу. Рассказать об охране природы, о помощи человека диким животным.классифицировать

«Сравнение по высоте» - упражнять в счете в пределах 10( порядковый и обратный) с Вероникой и Лидой

Беседа «Будь осторожен»,

внесение  модели: «Правила обращения с животными» -  закрепить правила поведения при встрече с животным.

С/р «Ветеринарная клиника» - люди приводят больных животных в лечебницу. Ветеринар лечит животных: осматривает, ставит грелку, назначает лекарства, делает уколы - развивать сюжет и распределять роли, использование атрибутов.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Консультация «Ребенок и домашнее животное».

выставки «Наши домашние любимцы».

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное развитие ( расшир     Художественно-эстет. ( рисование)

Художественно-эстет( музыка)

Беседа «На крайнем севере» Ц: познакомить с условиями жизни животных Крайнего севера.Чтение Г.Скребицкий «Исчезли на зиму» Ц:объяснить причину отсутствия насекомых, рассказать, как они зимуютЗаучивание стихотворения А. Фета  « Ласточки пропали» Ц:помочь детям запомнить стихотворение

Рисование: « Мое любимой животное» цель: учить детей рисовать по памяти, передавая отчетливо форму основных частей . закрепить умение рисовать и закрашивать рисунок. Развивать воображение.

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка Организовать татарскую народную подвижную игру «Спутанные кони» - развиформу основных вать ловкость, терпение, находчивость, быстроту реакции, умение действовать по правилам, активный интерес к народным играм.П/и «Волк и козлята» - развивать быстроту и реакцию;

Развитие движений - отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд  предметы с Колей и Димой

Ситуативный разговор «Зайчик,  который всем помогал» -  познакомить детей с таким понятием как взаимопомощь, что помощь другим может приносить радость тем, кто её оказывает.  

Д/и «Маленький конструктор» - выкладывание из палочек домашних животных и их детенышей — развитие мелкой моторики, образного мышления и памяти. С/p по желанию детей.Выносной материал: скакалки, мячи, палочки,

Работа перед сном:

Речевое    Социально- ком

Чтение русских народных сказок «Лисичка-сестричка и серый волк» Ц: уметь отвечать на вопросы воспитателя

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

 Прочитать детям докучную сказку «Пришел медведь к броду, бултых в воду..» - знакомить детей с

жанром докучной сказки; учить выделять жанровые особенности сказки (отсутствие завершенности, повторность) («Наш дом Южный Ур ). Создать условия для экспериментал деят. Опыты с водой, воздухомЦ: Закрепить и обобщить знания о воде, воздухе, понять их значение для всего живого

Д/и «Кто позвал?» - развивать у детей способность концентрировать внимание, слуховое восприятие, формировать умение различать голоса на слух  сПолиной и Викой.

Ситуативный разговор о дружбе, товариществе. Д/упр.:

«Умеешь ли ты дружить?»

Отметить погоду в календаре природы.

Пополнить книжный уголок новыми книгами о животных. В уголке изобразительной деятельности разместить новые раскраски о животных.

Дидактическая игра «Чьи следы и куда ведут» на закрепление знаний о характерных особенностях животных и их повадках;

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-ком

Наблюдение за ветром - продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе. П/и Коршун и наседка» -

учить слушать команды воспитателя; развивать внимание. «Ветер» - закреплять представления о связях в природе; учить внимательно слушать команды воспитателя. Упражнение с мячом - продолжать бросать мяч вверх, о землю, ловя его обеими руками.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными парт

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник  

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Домашние животные» (название, внешний вид, повадки, польза, любовь человека к животным)- расширять словарный запас, развивать речь. Разгадывание загадок о животных.

Задание «Рисуем зайку» на закрепление знаний о геометрических фигурах (квадратах, прямоугольниках);

Закрепить умение называть детенышей животныхмнож. числа  с Алисой и Кириллом

Ситуативный разговор о том, что после умывания нужно насухо вытираться, пользоваться только своим полотенцем.

Д/упр.: «Хорошо - плохо»- культура умывания.

Поместить в уголок изобразительной деятельности шаблоны и трафареты животных.

Создать условия для с/р игры «Зоопарк» - посетители приходят в зоопарк, видят много животных, обговаривание сюжета и распределение ролей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Попросить родителей принести энциклопедии о диких животных, для изучения их детьми.

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное развитие(ФЭМП)

Речевое развитие

Физическое развитие

 ФЭМП  цель: закрепить представление детей об основном правиле счета: считать предметы можно в любом направлении, но нельзя пропустить ни один премет не сосчитать дважды. Учить последовательно рассматривать и описывать расположение  геометр  фигур.

Пересказ русской народной сказки:» « Лиса и козел» цель: закрепить представление детей о композиции( зачин, концовка) , учить использовать при пересказе выразительные средства языка, интонационно верно передавать диалоги персонажей.

По перспективному плану

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка № 2. Наблюдение за солнцем - отметить с детьми сокращение световой части суток на примере прихода и ухода из д/с. П/и «Хитрая лиса» - бег с увёртыванием, «Ловля обезьян» - действовать по сигналу, воспроизводить движения. М/и: «Изобрази» - продолжать учить передавать повадки животных и их особенности, воспитывать любовь к животным.

Закреплять навыки подскоков на месте с Гришей и Лерой

Ситуативный разговор о том, зачем слону хобот?

Психогимнасгика: изобразить гордого льва, показать как он ласкается. Увидел добычу, крадётся, догоняет, выступает в цирке.

Трудовые поручения: отбирать игрушки и выносной материал: скакалки, мячи, обручи, формочки для игры с песком. С/p по желанию детей. Д/и по экологии: «Знаешь ли ты?» - обогащать словарный запас названиями животных, закрепить знание моделей, умение принимать участие в совм  игре.

Работа перед сном:

Речевое

Социально- ком

Чтение С. Маршака «Усатый- полосатый». Д/и «Завяжи кошечке бантик»- развивать мелкую моторику.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна

С/р «Ветеринарная клиника», «Зоомагазин» - продавцы подберут вашему питомцу аксессуар и предметы первой необходимости - закрепить навык совместной игры. Конструирования «Построй домик, вольер для животного цель : совершенствование навыков

Составлять описательный рассказ о животном с использованием плана-схемы с Вероникой и Полиной.

Д/и«Как избежать неприятностей» -  познакомить детей с элементарными правилами безопасности. Учить ребёнка беречь свою жизнь, здоровье, избегать опасных ситуаций (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).

Д/и «Можно - нельзя» -опасность контакта с незнакомыми животными, правила поведения при их агрессии.

Дежурство в уголке природы: работа по уходу за растениями – какие нуждаются в поливе перед выходными днями.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-ком

Труд: поручить очистить формочки, совочки от песка— воспитать ответственность за порученное дело.. Перебрасывание мяча друг другу снизу - развивать ловкость, выносливость. П/и «Северные олени» - формировать знания о северных оленях, их повадках;развивать умение передвигаться длинными прыжками.«Лиса мышкует» - закреплять умение бегать на носочках, увертываться от ловишки.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными пар

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда  3.10.

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа «Дикие животные Урала» (внешний вид, повадки, среда обитания, питание, детёныши) -расширить словарный запас. «Сундучок с загадками» продолжать учить отгадывать загадки о диких животных, развивать мышление. Словесно - д/и «Кто где живёт? – развивать речь и логику. Д/и «Какой, какое, какая?» - обогащение словаря прилаг.

Составление образов животных из геометрических фигур  с Гришей и Димой.

Развитие навыков самообслуживания: И/с «Как мама учила мишку правильно кушать»; «Как мишка учился кушать вилкой».

Составление моделей «Правила обращения с животными» - воспитывать бережное отношение к природе. Д/и «Чьи следы, куда ведут?» - упражнять в характерных особенностях животных и их повадках. Создать условия для с/р игры «Поход»: атрибуты рюкзак, компас, палатка, котелок, путевой дневник.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Придумать загадки о животных.

Консультация: «Домашние птицы: знает ли ваш ребёнок...».

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Речевое  разв

(обучение грам )

Речевое развитие       ( экология)        

Художественно- эстет ( музыка)

 Обучение грамоте. Цель: ознакомление  с буквой М . Формирование умения находить  новую букву среди других букв алфавита. Совершенствовать  навыки слияния гласных.

Экология: « Приключения мамонтенка»   цель: закрепить нания о четырех классах животных : насекомые, птицы, звери , рыбы.. Учить детей выделять характерные  признаки с помощью моделей каждого класса. Обогащать словарный запас .                                                                     По плану музыкального руководителя

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка № 3. Наблюдение за перелетными птицами - расширять представления о перелетных птицах; Организовать башкирскую народную подвижную игру «Ласточки и ястребы» - продолжать развивать интерес к родной природе, к башкирским играм. Татарская народная подвижная игра «Хромая курица» - развивать чувство юмора, вызвать положительные эмоции(Пр. «Наш дом -. Ю. У

Закреплять умение бросать мяч в цель – Семен, Наташа.

Подпрыгивание на двух ногах «Достань до предмета» - Вероника и . Дима

Ситуативный разговор «У кого такая одежда?» - расширить знания о внешнем виде животны, х.

Труд в природе: поручить покормить птиц — бережное отношение к природе, воспитывать наблюдательность. Рисование животных палочками на песке. Д/и «Чудесное превращение» - упражнять детей в изображении животных при помощи мимики, развивать воображение и творчество.

Работа перед сн

Речевое

Социально-ком

Чтение сказки Д. Мамина-Сибиряка «Серая шейка».

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна

Продуктивная деятельность: зарисовать следы разных животных.

 Работа в центре худ. творчества показ пальчикового театра «Три медведя» - развитие творческих способностей.    «Прозрачные цифры» - игра по методике Воскобовича, составление цифр из частей, закрепление счета

Предложить нарисовать любимое животное с Алисой и Викой.

Напомнить детям, что нужно помогать друг другу, обращаясь за помощью вежливо и благодарить за неё.

Д/и «Кто чем питается?»- развитие мышления, мелкой моторики, речи. Строительные игры: учить самостоятельно сооружать постройки по схеме, договариваясь друг с другом. Постройка фермы и загона для животных - обыгрывание.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-ком

Наблюдение за сорокой – формировать представления о внешнем виде сороки, ее характерных признаках, повадках; воспитывать потребность заботиться о зимующих птицах. Башкирская народная подвижная игра «Ласточки и ястребы» - продолжать развивать интерес к родной природе, к башкирским играм. П/и «Охотники и звери» - упражнять в беге через разные препятствия; развивать ловкость.

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными парт

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг  

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Дежурство в уголке природы: опрыскивание растений с мелкими листьями - воспитывать трудолюбие, заботливое отношение к зелёным друзьям. Составление альбома «Животные Урала» - расширить представления о животном мире, воспитывать интерес к родному краю.

Составление рассказа о животных по картинке. Обогатить словарь признаков и действий за счёт обозначения качеств с Колей и Тимофеем

Ситуативный разговор о том, как правильно принимать пищу — не разговаривать за столом, есть не спеша, тщательно пережёвывать пищу.

Д/ упр.: «Кто дольше жуёт, тот дольше живёт»

Создать условия для просмотра   видеоматериалов по теме  «Животные наших лесов».

Работа в центре художественного творчества: предложить нарисовать животных разными способами.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Порекомендовать родителям посетить зоопарк,

понаблюдать за

животными.

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное

развитие

Худ.-эстетическое               ( апплик, лепка)

Физическое раз

ФЭМП цеь: учить детей видеть равное количество разных  предметов и отражать это в речи: предметов по 8, по7 и т.д., закрепить умение пользоваться приемом приложения для установления равенства совокупностей.

 Лепка « Петушок с семьей»  цель: учить детей создавать  коллективными усилиями несложную сценку. Закрепить умение лепить петуха , кур. Циплят, Добиваться большей точности в передаче основной формы, характерных деталей.

По перспективному плану

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка № 4

П/и «Лохматый пес» - приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

Русская народная подвижная игра «Овечки» - приучать детей преодолевать трудности, препятствия, пополнять знания о профессиях прошлого, воспит  уважительн отношение к человеку труда.

Совершенствовать приемы метания предметов в горизонтальную цель  с Лидой и Димой.

Закреплять правила безопасного передвижения в помещении: осторожно спускаться и подниматься по лестнице, открывать дверь только за дверную ручку.

.С/p «Путешественники» - воспитывать дружеские взаимоотношения, умение договариваться. Выносной материал: атрибуты с/р «Путешественники», мячи, скакалки, обручи, игрушки.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Чтение стихотворения Н. Бокова «Дети леса». Д/упр.: «Задай вопрос?» - умение задавать вопросы по содержанию рассказа.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна

Ц: укрепление здоровья детей.

Игра: «Угадай животное» - формировать умение находить животных, ориентируясь на его основные признакиМодуль Т: «Составь правильно маршрут» Ц: закр  умения запрограммировать правильно мышь, используя детали.

Упражнение «Краски радуги» - закреплять знания цветов и их оттенков  с Лидой . Д/и «Волшебная коробочка» Ц: учить узнавать предметы по описанию с группой детей

Рассматривание моделей: «Правила общения с животными и насекомыми».

Д/и «В доме у трех медведей» - на сравнение знакомых предметов по величине (большой, поменьше, маленький).

С/р игры по знакомым мультфильмам с участием животных.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-ком

Наблюдение за продолжительностью дня.. Башкирская народная подвижная игра «Ласточки и ястребы» - продолжать развивать интерес к родной природе, к башкирским играм. Татарская народная подвижная игра «Хромая курица» - развивать чувство юмора, вызвать положительные эмоции. Игра – забава «Угощение» - закреплять знания о том, какие звуки издают животные и чем их кормят люди.

 недели

Режим

нтеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными пар

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа «Дикие животные жарких стран» - закрепить знания детей о повадках, месте обитания животных жарких стран, развивать любознательность.

Составление рассказов описаний по схеме «Кто это?» - (закрепить внешний вид, питание, место обитания, защита), развивать речь. Беседа «Животные Севера» (название, различие, приспособление к окружающей среде) -

Закрепить названия диких животных с Полиной и Викой.

Ситуативный разговор: «Какие животные чем питаются».

Д/и « Что полезнее?» - закрепить знания детей о полезных и вредных продуктах, и тех которые не приносят вреда, но и не являются полезными, необходимыми для здоровья человека (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).

Экспериментирование: выяснить потребность растений в свете (поместить в тёмное и светлое места) - развивать речь и логическое мышление. Продуктивная дея — ть: зарисовать опыт. Земли - учить доказывать своё решение, воспитывать любознательность.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.Рекомендации «Что нужно прочитать детям по этой теме»:

-Сказки Киплинга

-Детская энциклопедия

- Статьи, посвящённые животным жарких стран.

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое(рис)

Физическое восп

«Путешествие мамонтенка» Ц:закреплять знание о четырех классах животных: насекомых, птицах, зверях, рыбах. Учить выделять характерные признаки

Рисование: « Животные теплых стран»- закрепить знания о животных Африки . Учить рисовать туловище и характерные части выбранного животого    

 По перспективному плану

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка № 5.

П/и «Лиса и зайцы» - формировать представление об образе жизни и повадках животных. «Хищник — добыча» - упражнять в установлении связи «хищник — добыча»; развивать быстроту бега, ловкость.

 М/и: «Изобрази» - продолжать учить передавать повадки животных и их особенности, воспитывать любовь к животным.

Упражнять в

прыжках с места

— напомнить

технику выполнения с Димой и Вероникой

Д/и «Я уже совсем большой»Приучать аккуратно складывать и вешать одежду, с помощью взрослых приводить её в порядок.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору - обратить внимание на взаимоотношение детей на выход из конфликтных ситуаций.

Трудовые поручения: отбирать игрушки и выносной материал: скакалки, мячи, обручи, формочки для игры с песком.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Чтение Р. Киплинга «Слонёнок». Игровое упр.: «Кроватка в порядке» - аккуратно заправлять кровать, поправлять простыню, накрывать покрывалом.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна

 Рассматривание фотовыставки «Наши домашние любимцы» - рассказать о своём любимце по схеме, развивать речь, любовь к животным.

Создание групповой «Красной Книги» - расширить знания о красной книге, представления об охране человеком и государством.

Упражнять в рисовании животных с Артуром и Тимофеем

Д/упр.: «Докажи, что ты прав» - умение отстаивать своё мнение, доказывать свою правоту.

 Работа в центре худ творчества: обводка трафаретов животных Африки и умение аккуратно их раскрашивать. Просмотр DVD мультфильма «Кто живёт в пруду», - побеседовать по содержанию.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-ком

Продолжаем наблюдать за солнцем. П/и «Лошадки»- упражнять в беге, учить соблюдать правила игры. Татарская народная подвижная игра «Хромая курица» - развивать чувство юмора, вызвать положительные эмоции.Труд в природе: убрать мусор с участка - воспитывать трудолюбие. Выносной материал: скакалки, мячи, обручи, формочки для игры с песком.

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познавательное развитие

(расширение кругозора)    

10.10

Моя семья. Закреплять знание: своего отчества; имен и отчеств родите-лей, дедушек и бабушек. Расширять и закреплять представление о родственных отношениях. Познакомить с терминами родства: прабабушка, прадедушка. Воспитывать уважительное отношение к окружающим людям

Худ- эстетич разв ( рисование)

10.10

«Мама и папа гуляют со своим ребенком»

Т. Комарова « Занятия по изодеятельности»  стр.150

Познавательное развитие

(ФЭМП)

11.10

Закреплять представления детей о том, что число предметов не зависит от их предметов.

Л.С.Метлина «Занятия по математике в д/с» стр140 №5

Речевое  развитие

11.10        14.0

Беседа «Вот такая история»

 Беседа: « что нужо делать если рядом дорога»

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» подг. гр.   Стр. 31

Речевое  развитие. Обучение грамоте.

12.10

Звук и буква  « АУ я здесь!»

Н.В.Нищева  стр 48

Худ- эстетич разв ( апплик, лепка)

13.10

Аппликация «Праздничный хоровод».

Т. Комарова « Занятия по изодеятельности»  стр. 155

Познавательное развитие (ФЭМП)

11.10.

Закреплять представления о том, что число предметов не зависит от расстояний между ними

Л. Метлина  «Занятия по математике в д.с»  Стр. 141  №6

Познавательное развитие

(расширение кругозор-экология)    

12.10.

Беседа: « Для человек ест»

О.А. Воронкович   стр 198

Худ- эстетич разв ( рисование)

14.10.

«Девочка играет в мяч».

Т. Комарова « Занятия по изодеятельности»  стр149

Художественно-эстетическое

развитие (музыка)

10.10.

12.10

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

11.10

13.10

14.10

Физкультура (смотреть план у физ. рук.).

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 08.10.

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа «Кто такие взрослые люди»- поддерживать и развивать в детях интерес к миру взрослых.

Рассматривание иллюстраций о труде взрослых - расширять представления детей о труде людей разных профессий.

Д/и «Оденем куклу на работу» - учить детей соотносить рабочую одежду с профессией человека, называть соответствующие профессии.

Повторить названия месяцев с Колей и Димой.

Игровая ситуация «Носовой платочек» - учить детей следить за состоянием носа и рта. При кашле и чихании пользоваться носовым платком.Д/и «Чем можно делиться с другом» - закрепить знания детей о личной гигиене (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).

Работа в центре книги: оформить выставку книг по теме: «Я - человек». Беседа «Оцени себя сам»-  развивать в детях положительную самооценку, уверенность в себе. С/р «Парикмахерская» - два парикмахера для женского и мужского салона - продолжать воспитывать взаимопонимание.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Консультация: «Артикуляционная гимнастика».

Прочитать детям:

А. Барто «Одиночество».

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное

Развитие(расширение кругозора)           Худ- эстетич развитие(рисов) Худ- эстетическое развитие (музыка)

«Моя семья». Закреплять знание: своего отчества; имен и отчеств родите-лей, дедушек и бабушек. Расширять и закреплять представление о родственных отношениях. Познакомить с терминами родства: прабабушка, прадедушка. Воспитывать уважительное отношение к окружающим людям

«Мама и папа гуляют со своим ребенком». Ц: закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребенка и взрослого.

По плану музыкального руководител

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка № 6. Наблюдение за облачностью – формировать представления о том, как ветер формирует облака; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать.

П/и «Медведь и пчелы» - развивать умение действовать по сигналу; залезать на возвышение. «Охотник и зайцы» - развивать ловкость.

Перестраивание в колонну по двое - способствовать выработке хорошей осанки.

«Кто выше бросит мяч» - совершенствовать технику бросания и ловли мяча  с Полиной и Викой

Ситуативный разговор о том, что природа  помогает

нам быть здоровыми.

Д/и «Кто, что даёт человеку?» - развитие мыслительных операций,классификация.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке с песком: предложить построить туннель. Режиссёрская игра: «Трасса» используя машинки, дорожные знаки и постройку туннеля - способность совместно развёртывать игру, согласовывая собственный замысел с замыслами сверстник

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Чтение русской народной сказки «Василиса Прекрасная». Продолжать знакомство с русской народной сказкой. Учить осмысливать характеры персонажей

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Показ        настольного театра «Колобок» - развитие творческих способностей, развивать монологическую речь и диалог героев. «Сундучок с загадками» - развивать логическое мышление в отгадывании загадок 

Поиграть в игру «Назови скорей» с Лидой и Тимофеем.

Д/упр.: «Взрослых надо уважать» - воспитывать уважение к старшим.

 Работа в центре худ. творчества: игра на музыкальных инструментах, Д/и «Отгадай, что звучит» - развивать слуховое восприятие. Подбор материала для продуктивной деят -ти:

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-ком

Наблюдение за облаками вечером. Как изменились облака? Какова их форма? Д/и «Исправь ошибку» - учить понимать смысл предложения. П/и «Охотник», «Хитрая лиса» - придумать новые правила игры — развивать творчество. Игры по желанию детей. С/р «автобус» объехать территорию д/с, вызвать положительные эмоции. Поручить подмести участок - воспитывать ответственность.

ень недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными пар

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник    09.10.

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

 Беседа о состоянии погоды в утреннее время и отметить погоду в календаре природы.

Утренняя гимнастика.

Настолько - печатная игра: «Вредно - полезно»- закрепить знания о том, что нужно делать, чтобы быть здоровым.

Рассматривание альбома «Спорт» - закрепить знание детей о видах спорта, развивать речь.

Закреплять умение называть профессии своих родителей  с Полиной и Лидой

Ситуативные разговоры о культуре поведения за столом (вспомнить о правилах этикета).

Д/и «Пальчики оближешь» - дать представления о полезных свойствах продуктов (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).

 Работа в центре активности: предложить выполнить упражнения для пресса. С/p «Кафе» - повара готовят вкусную еду, официанты принимают заказы, приносят еду, получают деньги. Посетители заказывают разные блюда, едят, благодарят - учить договариваться в игре и распределять роли.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Консультация: «Если ваши глаза устали?» - массаж, рецепты для усталых глаз.

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное

Развитие(ФЭМП)

Речевое

Физическое разв

Закреплять представления детей о том, что число предметов не зависит от их размеров, упражнять в счете предметов и в воспроизведении указанного количества предметов.

« Вот такая история» - продолжать учить детей составлять рассказы из личного опыта закрепить умение делать выводы

По перспективному плану.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка № 7.Наблюдение за рябиной

Цель: продолжать наблюдение за рябиной осенью, учить выделять отличительные особенности листьев рябины.

П/и «Бездомный заяц»

Цель:развивать быстроту бега, умение увертываться от «ловишки». «Ловля обезьян» - действовать по сигналу, воспроизводить движения. П. игра: « Озорные ветерки»- закрепление внимания

Упражнять в прыжках с разбега с Вероникой и Алисой.

Напомнить формы словесной вежливости (здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста, извините) Игр/упр.: «Кто первым назовёт вежливое слово»

Самостоятельные игры детей с песком, обыгрывание построек. С/р по желанию детей. Рисование животных и их детёнышей на асфальте мелом «Картинная галерея» - закреплять в названии животных и детёнышей, развивать пространственную ориентировку, мелкую моторику.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Игровая ситуация: «Раздевалочка» -  закреплять умение правильно складывать и убирать одежду на место. Чтение рассказа В. Бианки «Подкидыш».

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

 Оздоровит гимнастика после сна

Ц: укрепление здоровья детей

Пальчиковая игра: «Смешные человечки» - развитие моторики, памяти (приложение). «Рассеянный песок»Ц: Установить свойство рассеянного песка, сравнить его с мокрыми сделать вывод

Закрепить умения лепить человека передавая пропорции их тела  с  Артуром и Гришей

.

Ситуативный разговор о честности и лживости.

 Д/упр.: «Правда и ложь»

Игры — забавы: «Дорисуй лицо закрытыми глазами» - дать положительные эмоции.

X- б труд: стирка кукольного белья - воспитываем аккуратность и самостоятельность.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-ком

 П/и «Совушка - сова»; «Лягушки и цапля» - упражнять в беге, прыжках, развивать быстроту реакции. Работа по развитию движений: вращать обруч -  развивать ловкость. Выносной материал: мяч, игрушки, обручи. Поручить собрать веточки с участка - воспитывать трудолюбие; поручить собрать выносной материал - воспитывать ответственность за порученное дело.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными парт

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда  10.10.

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа «Кто я? »- дать детям представление о внешнем виде человека, о его особенностях как живого организма. Вызвать у ребенка потребность рассказать о себе.

Дид. игра «Что у тебя, а что у куклы?» -закрепить знания детей о частях тела.

Игра “Ухо, нос, рука»-развитие внимания

Закрепить геометрическую фигуру овал с Артуром и Колей..

Чтение и заучивание потешки «Водичка, водичка, умой мое личико» - продолжать

знакомить с потешками(«Наш дом Южный Урал»).

Настольно - печатная игра: «Не ошибись» - закреплять умение развивать речь и внимание. Рассматривание картинок с изображением мальчика и девочки - умение сравнивать лицо, прическу, одежду и игрушки мальчика и девочки. Д/и «Составь портрет» - умение распологать все части лица

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Картотека игрового массажа для родителей.

Предложить родителям сделать совместную выставку литерат по теме: «Человек и его

организм

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное развитие(обучение грамоте)

Позн. разв ( экол)

Худ-эстет развит

 (музыка)

« АУ – я здесь»- закрепить умение находить  пройденные буквы  среди других букв алфавита, читать и составлять слогии двухсложные слова с пройденными буквами, развитие  звукового и слогового анализа и синтеза

« Для чего человек ест» цель: дать представление о том , что пища необходима для жизни человека, закрепить знания детей об основных процессах пищеварения Развивать интерес к строению человека

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Экскурсия в кабинет медсестры.

Провести эстафету «Кто быстрей» - упражнять в беге, лазании, прыжках,

совершенствовать двигательную

активность. Организовать п/и

 «Маленькие ножки — большие ноги» - учить управлять своим телом, способствовать речевому развитию.

(«Наш дом Южный Урал»).

Упражнять в метании на дальность с Димой и Алисой

Д/и «Отгадай предмет по названиям его частей»- активизация словаря, закрепление названий знакомых предметов. Беседа: «С кем и как можно поздороваться и попрощаться» - закрепить формулы словесной вежливости.

Выносной материал: мяч, флажки, обручи и к с/p «Семья» - куклы, сумки, ткань.(продолжать учить придумывать сюжет и обыгрывать его). Работа по развитию движения: упражнять в прыжках с места.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Чтение А. Шим «Брат и младшая сестра». Игровое упражнение: «Что не так?» - аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна

Загадки о строении тела человека- развивать память, мышление.

Малопод игра «Что могут руки»-развивать память и быстроту реакции, точность броска и ловкость при принятии мяча. Развитие логического мышления « Колумбово яйцо» выкладывание из 10 частей разные фигуры

Упражнять в вырезании по контуру (одежда) и умение обводить силуэт, не сдвигая его с Викой и Вероникой

Беседа: «О зрении» - назвать с детьми предметы, которые влияют на остроту зрения; гимнастика для глаз.

Работа в центре книги, внести и рассмотреть альбомы «Виды спорта»..Центр худ творчества: предложить для «Показа моделей» сделать кукле - девочке и мальчику наряд (обрисовать контур одежды, раскрасить и вырезать) - развивать мелкую моторику и фантазию для создания одежды.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-ком

Наблюдение за ветром. Цель: учить детей определять силу и направление ветра различными способами (по вот действию на деревья, по движению облаков, опавшей листвы; при помощи вертушек и ленточек). П/и «Не намочи ноги», «Замри» - продолжать учить действовать по сигналу, воспитывать честность. Работа по развитию движений: метание мешочка из (продолжать учить кидать за головы.), выносной материал: скакалки, обручи, формочки для игры с песком. Поручить помочь собрать выносной материал у малышей.

ень недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными парт

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 11.10.

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Беседа «Что умеет кожа?»- познакомить детей с назначением и свойствами кожи, научить детей обрабатывать мелкие раны, объяснять назначение йода и зеленки, воспитывать желание соблюдать правила личной гигиены.

Д/и «Назови ласково»- развитие грамматического строя речи.

«Веселая Зарядка»- развивать координацию движений, внимание; формировать положительно-эмоц настр

Дидактическая игра «Что,  где?»

Упражнять детей в счете в пределах 9.

Егор К. Вероника Т

Проведение беседы об органе слуха, для чего он нужен. Продуктивная деятельность: нарисовать напоминалку «Что вредит нашему слуху?». Массаж  уха.

Д/и «Умные ушки» - учить детей узнавать предметы по издаваемому звуку (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).

Работа центре худ. творчества: «Маленький художник» - рисование фигуры человека в муке - развивать мелкую моторику и творчество. Д/и «Хорошо - плохо» - закрепить знания о вредных и полезных продуктах и явлениях, которые не желательны для организма человека (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Совместно с детьми нарисовать рисунок «Моя семья».

Консультация: «Проведём свободное время с пользой».

Оформление стенда на тему: «Труд взрослых».

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное

развитие

Худ.-эстетическое                

 развитие (рисование)

Физическое разв

ФЭМП Ц: закреплять представления о том, что число предметов не зависит от расстояний между ними, упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 10, закрепить умение делить целое на части. Половина – это одна из двух равных частей, учить пользоваться выражениями: « разделить на две равные части, пополам».

 Аппликация: Ц:«Праздничный хоровод». Закреплять навыки выполнения аппликации по замыслу. Учить составлять изображение человека.

По перспективному плану

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка № 8.Наблюдение за погодой –осенью: Какая сегодня погода? Что про нее  можно сказать? Какое небо? Что на нем есть?  Оглянитесь вокруг, есть ли ветер? Как вы его обнаружили? Сегодня холоднее или теплее, чем вчера, позавчера (другой день недели)? Во что мне одеты? Как можно сказать про погоду сегодня? (пасмурная, тихая, прохладная).Вспомнить пословицы и поговорки про осень.

Закрепить прыжки на скакалке- Соня К. Дима Т.

Упражнять в передаче мяча друг другу – Данил К.

Напомнить детям, что игрушки надо содержать в чистоте. Х-б труд: мытьё выносного материала.

Д/и «Скульптор» - ориентировка на своём теле (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).

С/p игры «Больница»: сюжет «Болезнь куклы» - формировать у детей умение подготавливать необходимые условия, договариваться, продуктивно взаимодействовать с товарищами.

  Д/и: «Назови и найди» - закрепить название частей тела и их расположение, развивать речь.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства»-учить детей эмоционально воспринимать образное содержание произведения.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое         

Оздоровит гимнастика после сна

 «Калейдоскоп эмоций» -работа с картинками-фотографиями с раз-личными изображением эмоций.

« Отправляемся в путешествие» с роботом мышкой, закрепление направлений: влево вправо, вверх. вниз

Повторить время года и месяца с Алисой и Викой.

Разговор о нашем

позвоночнике: что вредит

ему.Д/и «Найди правильную осанку и опиши ее» - дать представления о нео соблюдать правильную осанку, значение осанки для здоровья человека

(Т.А.Тарасова «Я и мое здор»)

Строительные игры: построить подиум с кулисами, где будут переодеваться манекенщицы. Внести одежду для вырезных кукол с/p «Показ моделей» - нужно одеть куклу и прокомментировать её стиль, цвет и из чего сделана одежда, куда её можно одеть-

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-ком

Продолжить наблюдение за погодой вечером, сравнить ее с утренней, отметить какие произошли изменения.

Игры с выносным материалом: мячи, скакалки, обручи. Игры по выбору - самостоятельность, дружелюбие. Продолжить п/и «Хитрая лиса», «Весёлые парочки» - упражнять в беге, закрепить слова в игре, развивать интерес к п/играм.

ень недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными пар

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница  

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа «Благородный поступок» - дать определение «благородный», развивать связанную речь, творчество.

Д/и «Четвертый лишний» - развивать внимание, сообразительность, доказательную речь.

Словесно - д/и «Магазин одежды» - упражнять в подборе прилагательных по признакам предметов, соотносить сущ,и

Повторитьэлементы одежды и описать любой предмет одежды-  развивать связную речи с Лерой и Димой.

Беседа «Как нужно себя вести, если рядом девочка»- закрепление норм поведения с позиции гендерного воспитания детей.

Работа в центре творчества: предложить детям печатки, ткань: придумать узор для платья, развивать творчество и мелкую моторику

Внести оборудование для с/p «Ателье»: сантиметр, лекало, каталог одежды, ткани, П/и «Бездомный заяц» развивать быстроту и ловкость

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Оформление стенда на тему: «Моя семья»

.Консультация для родителей:

« Пальчиковые шаги» -

упражнения на развитие мелкой моторики.

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное развитие

Худ- эстетическое       ( рисование)               Физич. развитие

Беседа. «Что нужно делать, если рядом дорога». Закрепление способов безопасного поведения: переходить улицу в указанных местах в соответствии со световыми сигналами светофора, не ходить по проезжей части дороги и не играть вблизи дороги.  

«Рисование по желанию ». Учить рисовать по памяти любимую игрушку, передавая отчетливо форму основных частей и характерные детали. Закрепить умение рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагая его на листе

По перспективному плану

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка № 9.Наблюдение за работой дворника - расширять представления детей о работе дворника, - Для чего нужна и как важна профессия «дворник»?

-В чем заключается работа дворника в осеннее время года?

-Какие орудия труда и для чего использует в своей работе дворник?

- Как мы можем помочь дворнику?

Организовать п/и «Салки на одной ноге»- продолжать учить прыгать на одной ноге, действовать по сигналу.

Повторить названия деревьев и кустарников с Димой и Лидой

Напомнить детям, что

нужно обращаться друг к другу вежливо, благодарить за помощь. Девочек пропускать впереди себя, подать ей руку, чтобы она спустилась с лесенки.

Учить вместе играть, трудиться и заниматься.

Сюжетные игры «Семья» и «Водители»- учить объединять игры, умение договариваться между собой.

Трудовая деятельность «Поможем дворнику»: уборка участка от веток, камней, сухих листьев.

Выносной материал: мячи, обручи, мелки.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Чтение рассказа В. Осеева «Волшебное слово». Д/и «Кто назовёт больше волшебных слов» - развивать речь и память.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Слушание песни: «Из чего же, из чего же, из чего же…»

Д/и «Закончи предложение».

Д/и «Одежда»- закрепить знания детей об одежде: мужская, женская, детская

Повторить осенние

 Месяцы, закрепить  способ примакивания  кистью с Лидой и Гришей

Игровые упражнения «Кто

первым поздоровается»-

закрепить формулы

словесной вежливости.

С/p «Ателье»- приходят люди заказать одежду. Закройщик предлагает разные фасоны, ткани, снимает мерки. Приёмщица оформляет заказ - учить вести диалог и развивать сюжет.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Наблюдение за вечерним небом, сравнить его с утренним. Отметить какие изменения произошли. Дид. игра «Какой ветер»-научить подбирать относительные прилагательные. См. деятельность детей на участке. П/и «Салки на одной ноге» - совершенствовать умение бегать, не наталкиваясь друг на друга.«Найди, где спрятано» - учить ориентироваться в пространстве. «Пробеги — не задень» - добиваться улучшения техники бега, хорошей осанки, естественной работы рук.  

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познавательное развитие

(расширение кругозора)    

15.10

Беседа «Быт и традиции русского народа». Развивать умение выражать речью свои впечатления, высказывать суждения. Продолжать обогащать речь детей новыми словами. Совершенствовать умение составлять рассказы о предметах, точно описывая их качества

Художественно-эстетическое

Развитие (рисование)

17.10

Декоративное рисование на квадрате «Завиток»  

Т. Комарова « Занятия по изодеятельности»  стр.152

Познавательное развитие

(ФЭМП)

16.10

 Продолжать развивать  представления детей о том что число предметов не зависит от формы их расположения

Л.С.Метлина «Занятия по математике в д/с» стр145 (10)  

Речевое  развитие

15.10

А.Ремезова « Хлебный голос»

В.В.Гербова стр 32

Речевое  развитие. Обучение грамоте.

17.10

Звук и буква «П» цель: формировать умение находить ее среди других букв.

Н.В.Нищева  стр 51

Художественно-эстетическое

Развитие ( Лепка)

19.10

Лепка «Дымковские барыни»

Т. Комарова « Занятия по изодеятельности»  стр. 159

Познавательное развитие (ФЭМП)

18.10.

Ц: закреплять представление детей об основном правиле счета

Л. Метлина  «Занятия по математике в д.с»  Стр. 146№11

Познавательное развитие

(расширение кругозора)    

21.10.

Беседа «Унылая пора! Очей очарованье!...» Закрепление знаний о пройденных звуках и буквах

Воронкевичстр 174

Художественно-эстетическое

Развитие  (рисование)

18.10.

Искусство русской глиняной игрушки. (трафарет) Ц:Закрепить знание об особенностях росписи дымковской и филимоновской игрушек.

Т. Комарова « Занятия по изодеятельности»  стр

Художественно-эстетическое

развитие (музыка)

15.10.

17.10

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

16.10

18.10

19.10

Физкультура (смотреть план у физ. рук.).

Режим

Интеграция образовательных       областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных облас

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными парт

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных мо

Понедельник

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Рассматривание альбома «Жилище русского человека» - знакомство с бытом русского народа.

Д/и «Чей дом?» - показать детям многообразие материальной культуры народов мира на основе их жилищ; развивать познавательный интерес.

Хороводная игра: «Где был, Иванушка?» - чёткое проговаривание слов,

Предложить раскраски: «Дорисуй, то чего нет» с Вероникой и Лерой.

Продолжать учить кушать

с закрытым ртом, пищу

тщательно пережёвывать.

Познакомить с русской народной пословицей: «Посади свинью за стол - она и ноги на стол» - обогащать представление детей о пословицах, поговорках  («Наш дом- Южный Урал»).

.Внести оборудование к  с/p «Семья/»: вёдра, самовар, коромысло. С/p игра: «Семья», «Водители» - объединить две игры: семья приехали на машине в деревню к бабушке, привезли подарки, принесли воду из колодца, вскипятили воду в самоваре, пьют чай- закрепить умение выстраивать диалог.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Порекомендовать сходить в музей «Народная изба» - наглядно показать предметы быта.

Принести рецепты для оформления книги «Национальные блюда».

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное развитие

Худ- эстетическое       ( рисование)

Худ- эст развитие (музыка)

Беседа «Быт и традиции русского народа». Развивать умение выражать речью свои впечатления, высказывать суждения. Продолжать обогащать речь детей новыми словами. Совершенствовать умение составлять рассказы о предметах, точно описывая их качества.

«Русская народная игрушка» Ц:закрепить знания детей о русских  народных  игрушках,, закрепить название материала, из которого сделаны игрушки.  Познакомить детей с народными умельцами и с народным промыслом .Раскрасить русскую народную игрушку, аккуратно штрихуем.

По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

развитие

Прогулка № 12.Наблюдение за сезонными изменениями - формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи); закреплять знания о солнце (светит, но не греет)Провести русскую народную игру - соревнование: «Перетяни канат» - совершенствовать двигательную активность, умение

Прыжки с разбега с Гришей и Димой..

Игровые ситуации на закрепление формулы словесной вежливости. Пальчиковая гимнастика «В домике». М/и «Найди, где спрятано?» - учить ориентироваться в пространстве участка под словесные объяснения.

Трудовые поручения: собирать игрушки и выносной материал: мяч, флажки, обручи и к  с/р «Моряки» - штурвал, вёдра; и приводить их в порядок перед уходом в помещение.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Чтение сказки «Лисичка-сестричка и волк». М/и «Кто запомнил?» - учить классифицировать предметы быта русского человека и современного человека.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

развитие

Оздоровит гимнастика после сна

Ц: укрепление здоровья детей.

Экскурсия в уголок - музей «Народная изба» - продолжать познакомить с предметами быта.Опытно-эксперементальная деят: « разноцветные шарики»-смешивание цветов, для получения нового цвета, развитие мелкой маторики

Д/и «Назови ласково» - образование уменьшительных форм  прилаг. –  Данил К. Соня К.

«Выучить с детьми русскую народную потешку «Ай, лады, лады, Не боимся мы воды…» - продолжать знакомить с потешками(«Наш дом -Южный Урал»)

Центр худ творчества: знакомство с народными музыкальными инструментами, д/и «Угадай, на чём играю?» - развивать слух и память. настольно - печатная игра «Цветное лото» - закрепить цвет и форму фигур, развивать речь.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Наблюдение за температурой воздуха. Измеряя день за днем температуру воздуха, подвести детей к выводу, что понижение температуры воздуха приводит к заморозкам на почве. Русские народные подвижные игры «Лапта», развивать интерес к народным играм.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными пар

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Рассмотреть иллюстрации на тему: «Куклы в нарядных костюмах»- воспитывать интерес к  русскому фольклору: одежде, росписи, кокошникам.

Русская народная хороводная игра «Шла коза по лесу» - воспитывать положительные эмоции, напевность, умение согласовывать движения и текст

Повторить дни недели с Кириллом и Соней

Беседа об обычаях народов России (народ гостеприим, хлебосольный)- дать определение данным словам. Игровое  упр.: «Как вы встречаете гостей?». Р.н.п.

 «Добро пожаловать, дорогие гости, милости просим», «Гостю почет — хозяину честь.  («Наш дом- Южный Урал»).

Работа в центре худ. творчества:  обвести контур платья для вырезных кукол и украсить в соответствии с русским орнаментом для показа мод- расширить предметный словарь, развивать мелкую моторику, Д/и «Хорошо- плохо» - закрепить знания о вредных и полезных вещах.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Консультация: «Как познакомить ребенка с народной культурой».

Провести анкетирование по теме: «Народная культура и традиции».

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное

Развитие(ФЭМП)

Речевое

Физическое развитие

ФЭМП цель: продолжать развивать представление детей о том что число предметов не зависит от формы их расположения, учить видеть равное количество разных предметов, по- разному расположенных, упражнять в установлении пространственных отношений  между предметами

Чтение сказки А.Ремезова « Хлебный голос» цель: выяснить согласны ли они с концовкой произведения. Совершенствовать умение детей воспроизводить последовательноть слов в предложении.

По перспективному плану.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка № 13. Наблюдение за травянистыми растениями, их приспособлением к зиме: отмирают стебли и корни, но сохраняются семена. Русская народная подвижная игра «Ручеёк»- повторить правила игры, формировать интерес к народному фольклору. «Чьё  звено быстрее соберётся?»- действовать по сигналу..

Прыжки на месте на одной ноге - развивать ловкость  с Тимофеем и Кириллом

Закрепить умение быстро, аккуратно раздеваться, раскладывать одежду в определённые места, используя схему. Игра - соревнование: «Я лучше и аккуратнее всех сложил одежду».

С/p игры «ГАИ» сотрудники наблюдают за порядком на дорогах, проверяют  документы у водителей, следят за соблюдением ПДД ..  Д/и: «Назови и найди» - закрепить название частей тела и их расположение (Т.А.Тарасова «Я и мое здор)

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Чтение русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». Как вы относитесь к своим братьям и сёстрам? - способствовать развитию доброжелательности, понимания, взаимопомощи в семье.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна   укрепление С/p "Показ моделей в русских народных костюмах» - нужно одеть вырезанную куклу и прокомментировать какой наряд нарисовали и какие элементы росписи использовали, формирование связной речи и воображения.

«Театр народного костюма» - закреплять знания детей об элементах народного костюма;

Д/и «Что потом» - продолжать формирование связной речи с Димой и Лидой

Беседа о культуре поведения, д/и «Кто назовет больше волшебных слов» - развивать речь и память.

Строительные игры: построить дом из ЛЕГО, развивать вообр. Центр худ. творчества: предложить печатки и ткань для создания русского орнамента для . Д/и «Чудесный мешочек» - определить кукольную одежду на ощупь,

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-ком

Игры с выносным материалом. Игры по выбору - самостоятельность, дружелюбие. Продолжим, п/и «Ручеёк» - закрепить правила игры, формировать интерес к народному фольклору. П/и «Светофор» - закрепить знания основных цветов и оттенков.

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными парт

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Волшебные листья и ягоды»

Цель: Рассказать детям о посуде русского народа, активизировать словарный запас детей.

Д/и «Собери узор»- закрепить основные элементы городецкой росписи.

Д/и «Музей народных игрушек» -

систематизировать знания детей о народных промыслах; воспитывать интерес к народной культуре,

Продолжать учить составлять предложения, пользуясь схемой  с Колей и Полиной

Рассказ о народных игрушках - закрепить бережное отношение к игрушкам.

 Игровое упр.: «Каждой игрушке - своё место».

Каслинское литьё, барышни из глины) для с/р «Фабрика игрушек»- здесь делают разные игрушки, художники придумывают их, мастера делают из разного материала, отправляют в магазин.. Внести альбомы: «Декоративно - прикладное искусство» - элементы росписи (напомнить и закрепить название росписи)

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Подборка народных игр для совместного отдыха - помочь родителям правильно организовать отдых с детьми.

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Речевое разв               ( обучение грамоте

Познавательное развите( эколог)

Худ- эс     ( музыка

Звук и буква «П» цель: знакомство с буквой П , формировать умение находить ее среди других букв алфавита и составление слогов и двухсложных слов с ней

Беседа: « Что такое огонь» цель : познакомить с огнем как явление неживой природы, показать необходимость огня как условия жизни .Познакомить с историей возникновения огня.

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

развитие

Прогулка № 14.Наблюдение за рябиной - закреплять знания о том, какую пользу приносит рябина зверям и птицам в холодное время года.

Организовать п/и «Краски» - вспомнить правили игры, действовать по сигналу. «Горелки» - упражнять детей в беге, развивать интерес к народным играм.: «Сбей кегли» - развивать глазомер

Продолжать учить создавать постройки по рисунку с Димой и Алисой

Напомнить детям, что нужно обращаться друг к другу вежливо, благодарить за помощь.

С/p «Водители» - продолжать учить придумывать сюжет и рас  роли, договариваться между собой. П/и «Выше ноги от земли» - напомнить о том, что долго стоять на одном месте нельзя, нужно двигаться.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Чтение стихов М.Г. Смирного «Дымка», «Красная девица».

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

развитие

Оздоровит гимнастика после сна

Ц: укрепление здоровья детей.

Беседа по теме: «Путешествие по народным промыслам» - расширять представления детей о многообразии видов народно- прикладного искусства. С/р «Магазин ткани» - развивать сюжет и взаимоотношения в игре. « Сколько»- задачки на развитие мышления, закрепление счета и умения складывать 

Д/и «Найди другое слово» с Лидой и Викой

Д/и «Свет мой, зеркальце скажи» - продолжать учить устранять неполадки в своём внешнем виде.

 «Декоративно - прикладное искусство» - закрепить навык приёмов лепки, развивать творчество. Придумать сказку, используя героев из пластилина и обыграть её Д/и «Путешествуем по сказкам» -

закрепить знания детей о народных сказках, о национальных героях

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-ком

См. деятельность детей на участке. П/и «Краски» - совершенствовать умение бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Птички и дождик» - развивать умение взаимодействия с партнерами по игре.

 Инд, работа по развитию движений: «Сбей кегли» (усложнение: увеличить расстояние)- развивать глазомер.

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных облас

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными парт

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных

Четверг

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа «Что за чудо печь». Дидактическая игра «Русский сувенир» - знакомить с народной росписью России «Городецкая росп»: разминать внимание, логическое мышление, мелкую моторику. Д/и «Что напутал художник?» - умение находить ошибки русской росписи (какая цветовая гамма, элементы, фон

Закрепить имя, отчество родителей-

Вероника и . Дима.

Ситуативные разговоры о культуре поведения за столом (вспомнить о правилах этикета).

Загадки про этикет.

Внести детские русские народные музыкальные инструменты.. Работа в центре художественного  творчества: предложить нарисовать фартук дымк барышни. С/p

«Экскурсоводы» - в город приезжают люди из других стран. Они показывают достопримечательности города и значимые места

.Рассказать о семейных традициях, которые существуют в семье (по возможности принести фото).

Консультация для родителей: «Каждой семье — свои традиции»

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познават развит  ФЭМП

Худ- эстетическ     ( апплик, лепка)      Физич. развитие

Цель:  раскрыть значение  порядковых числительных  и закрепить навыки порядкового счета  в пределах 10 , показать что для определения порядкового места предмета существенное  значение имеет направление счета.

Лепка: « Дымковские барышни» цель: Закреплять умение лепить по мотивам народной игрушки, лепить полные формы, соблюдать пропорции фигуры Развивать способность правильно оценивать свою работу и работы товарищей.

По перспективному плану

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

развитие

Наблюдение за воробьем осенью—изменения в поведении птиц с приходом осени;

Выучить с детьми пестушку:

«Птичка, птичка,

Вот тебе водичка,

Вот тебе крошки

На моей ладошке» - обобщать знания детей о поэзии пестования («Наш дом -Южный Урал»).

Упражнять в быстром беге с Тимофеем и Артуром

Ситуативный разговор о культуре приёма пищи.

Выучить с детьми русские народные прибаутки:

«Варись, варись, кашка,
В голубенькой чашке…»,

«Лепим, лепим пирожки,
Замесили из муки…» («Наш дом- Южный У»

Обыгрывание построек на участке. С/p по желанию. Выносной материал: обручи, мячи, скакалки, палочки. Продуктивная деятельность: нарисовать дом, в котором ты бы хотел жить и почему.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Рассказ о гуслярах, закрепить название  инструмента - гусли, чтение сказки «Садко».

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое  разв

Гимнастика после сна, Беседа о традициях нашей группы - познакомить со словом «традиции» - обогащение словарного запаса.

Д/и «Чего не стало?» - закрепить названия игрушек народного промысла.  Робот « Мышка» - игра по желанию детей, закрепление мышления

Упражнять в рисовании узоров народных умельцев (дымковская, городецкая) с Полиной и Алисой

Совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу.

Работа в центре книги: внести и рассмотреть иллюстрации с изображением русских богатырей. Работа в центре творчества: предложить детям цветную бумагу, ножницы, клей («Коврик для кукол с элементами декоративной росписи»)

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Наблюдение за облаками, их движением. Закрепить умение замечать и называть состояние погоды. Обратить внимание на то, что дни стали короче, вечером рано темнеет. Русскую народную п/и «Гори — гори ясно» - повторить слова и действовать по сигналу, «1, 2, 3 - беги» - развитие двигательной активности

ень недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных облас

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными парт

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных м

Пятница 19.10.

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Презентация на тему: «Русские народные праздники» - формирование у детей представления о богатой народной культуре русского народа, знакомство с русским фольклором.Игра-хоров  «Золотые ворота» - воспитывать положительные эмоции, напевность, умение согласовывать движения с текстом.(«Наш дом- Южный У»

Д/и: «Угадай, не ошибись!» — активизировать навык обобщения,  с Софией Закреплять умение  ориентироваться на листе  бумаги в клетку с Лидой

Минутка вежливости» - продолжать воспитывать желание познавать культуру своего народа.

Работа в центре активности: провести «Богатырские состязания» - поддерживать интерес к физкультуре и народным играм. С/p «Служба спасения» - сотрудники Службы спасения спешат на помощь в трудных ситуациях: при сильных пожарах, авариях на дорогах, землетр

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Консультация для родителей: «Влияние народных промыслов на эстетическое воспитание детей».

Оформление альбома «Традиции нашей группы».

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое разв

(рисован)

Физическое раз

Расширение кругозора Беседа «Унылая пора! Очей очарованье!...» Ц: закрепить представление детей о золотом периоде осен и Закрепление знаний о выученных буквах

 Декоративное рисование на квадрате «Завиток»  Ц: Закреплять умение оформлять декоративную композицию на квадрате, используя элементы хохломской росписи (травку, ягоды, завитки); Упражнять в рисовании кистью по-разному (концом, плашмя); Учить использовать цветовую гамму хохломы; Развивать эстетические чувства, воображение; Воспитывать инициативу, самостоятельность, По перспективному план

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

развитие

Прогулка № 16.Народные изречения - прививать любовь к народному фольклору, в котором собралась мудрость и опыт поколений. Помочь понять их назначение и смысл.

Организовать народные п/и «Чехарда» - закреплять умение детей перепрыгивать друг через

Бег приставными шагами,  подскоками  с Димой и Лерой

Д/и «Волшебные шнурки» - закреплять умение завязывать шнурок на бантик, развитие мелкой моторики.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Экспериментирование: с берестой, с целью уточнения свойств предметов при изготовлении предметов нар.быт

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Подвести итоги за I половину дня: что понравилось, чем бы хотели заниматься. Чтение сказки «Садко» (продолжение).

Вечер:

Развлечение: «Русская ярмарка» - установление эмоционального контакта между родителями и детьми.

Оздоровительная гим-ка. Ц: укрепление здоровья детей. Игра с пением русской народной песни «Каравай» в обработке Т. Попатенко - приобщать к культуре русского народа. Фольклорный праздник: «Русская ярмарка» - установление эмоционального контакта между родителями и детьми.

Закрепить умение рисовать  деревья- отмечая ствол , ветки, тонкие веточки с Вероникой и Викой

Принять участие в смене постельного белья: расстилать простыню, класть подушку в чистой наволочке - помощь младшему воспитателю.

Организация народных п/и «Гори, гори ясно!», «Ручеёк», «Веретено» - формировать интерес к народному фольклору.

X- б труд: протирание строительного материала - воспитываем аккуратность. Д/и «Наведи порядок» - расширять представления об окружающем

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-ком

Наблюдение за одеждой взрослых и детей - продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе; закрепить знания о классификации одежды по сезонам. М/и «Земля, вода, огонь, воздух» - развивать быстроту реакции, логическое мышление. «Догони свою пару» - учить бегать, согласовывая движения,

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познавательное развитие

(расширение кругозора)    

24.10

Расширение кругозора «Уральская изба»

Алешина стр52

Художественно-эстетическое

Развитие (рисование)

24.10

Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи. Ц:учить выделять характерные особенности городецкой росписи.

Т. Комарова « Занятия по изодеятельности»  стр.157

Познавательное развитие

(ФЭМП)

2510

Ц:Учить детей видеть равное количество разных предметов и отражать это в речи

Л.С.Метлина «Занятия по математике в д/с» стр147 №12

Речевое  развитие

25.10

Рассматривание и обсуждение предметных и сюжетных картинок на тему: «Опасные предметы». Уточнить представления детей об источниках опасности в доме, о правилах пользования бытовой техники. Отгадывание загадок о кухонных принадлежностях. Закреплять представления о предметах быта, находить отгадку.

Речевое  развитие. Обучение грамоте.

26.10

Звук и буква «Т»

Н.В Нищева  «Конспекты занятий в под. группе» стр. 44 №6

Художественно-эстетическое

Развитие (аппл)

27.10

Аппликация«Посуда».

Т. Комарова « Занятия по изодеятельности»  стр. 148

Познавательное развитие (ФЭМП)

27.10.

Ц:продолжать развивать представления детей о том, что число предметов не зависит от формы их расположения.

Л. Метлина  «Занятия по математике в д.с»  Стр. 148 №13

Познавательное развитие

(расширение кругозора)    

28.10.

Бабушкин сундук. Формировать: знание об интересах родственников; представление о судьбах родственников. Закреплять знания о себе: называть свое отчество, фамилию, домашний адрес, телефон, имена и отчества других родственников

Беседа

Художественно-эстетическое

Развитие  (рисование)

28.10.

Рисование по замыслу «Нарисуй, что было самым интересным в этом месяце».

Т. Комарова « Занятия по изодеятельности»  стр153

Художественно-эстетическое

развитие (музыка)

24.10.

26.10

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

25.10

27.10

28.10

Физкультура (смотреть план у физ. рук.).

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными пар

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник        

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Что такое бытовые электроприборы, для чего они нужны и какими они бывают?» - формирование представлений о предметах домашнего обихода.Д/и «Какие предметы и как используются» - расширять представления детей о бытовой технике.

Учить срезать ровные углы у полоски с Колей и Тимофеем

Обсуждение проблемных бытовых ситуаций «Если не выключили утюг» - формирование представлений о потенциальной опасности бытовых предметов, правильном обращении с ними. 

Словесно — д/игра: «Четвёртый лишний» - закрепить умение классифицировать электроприборы и мебель.

Создать условия для с/р игры «Магазин бытовой техники» -

открылся новый магазин, здесь работают консультанты, которые помогут выбрать вам товар — познакомить с новой и.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Оформление альбома по теме:

«Электроприборы»- ' стихи, загадки,

Правила эксплуатации.

Предложить родителям сделать атрибуты для магазина

«Бытовая техника»

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное развитие

Ху- эстетич(рисов)

Худ-эстет(музыка)

Расширение кругозора  Знакомство с Уральской избой.Ц: 1. Развивать представления детей о культуре и быте населения Урала. 2. Познакомить с интерьером крестьянской избы, домашней утварью, ее назначением. Акт. словаря: полати, голубец, печь, заслонка, кочерга, кадка, ступка, устье.

 Рисование: декоративное  рисование по мотивам городецкой росписи. Ц:учить выделять характерные особенности городецкой росписи.

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

формировать навыки соблюдения ПДД. Игры - соревнования: «Эстафета» упражнять детей в беге, лазании, прыжках и метании, совершенствовать технику основных движений.. . С/p «Такси» - по телефону вызываем такси и объясняем куда нужно подъехать и привезти - закрепить навыки телефонного этикет

Продолжать учить

завязывать шнурки с Димой и Артуром

Дид/упр.: «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать» -повторить правила дорожного движения,которые должен выполнять пешеход.

Трудовые поручения: собирать игрушки и выносной материал: мяч, флажки, обручи Работа по развитию движения: на гимнастической лестнице - перелазание с одного пролёта на другой.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Выучить с детьми пословицу «Горе тому, кто непорядком живет в дому» - обогащать представление детей о пословицах («Наш дом- Южный Урал»

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

 Оздоровит гимнастика после сна

Д/и «Четвёртый лишний» - продолжать учить классифицировать по теме «Электроприборы», развивать память, Игровое упражнение«03 - это «скорая помощь». С/р «Скорая помощь» - врач выезжает по вызову, оказывает первую помощь, делает уколы, осматривает горло, измеряет t, выписывает рецепт

Д/ и «Из чего сделано?» - учить группировать предметы по материалу, из которого они сделаны активизировать словарь  с Димой и Лидой

Ситуативный разговор об источниках опасности для человека в процессе трудовой деятельности /и ««Как избежать неприятностей» - познакомить детей с элементарными правилами безопасности. Учить ребёнка беречь свою жизнь, здоровье, избегать опасных ситуаций (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье »).

Продуктивная деятельность: рисование «Знаков – символов для младших групп» о полезных советах (не трогать руками светящуюся лампочку, не подходить близко к работающей газовой плите, перед уходом выключать все электрические приборы и свет).

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-ком

Наблюдение t воздуха в вечернее время. П/и «Горелки» , «Невод»- продолжать знакомить с правилами игры, развивать интерес к народным играм. Работа по развитию движений: на гимнастической лестнице - хват сверху, переход с одного пролёта на другой. Выносной материал; скакалки, обручи, формочки для игры с песком. Поручить помочь собрать выносной материал.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными парт

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Рассмотреть иллюстрации на тему:

«Электроприборы, которые облегчают труд семье» - закрепить знания о бытовых электроприборах, о их значении в жизни человека.

Д/и «Какие электроприборы спрятались на картинке» - развитие зрительного внимания. «Путешествие в страну помощников человека» - уточнение представлений о роли современной тех

Продолжать учить ориентироваться в пространстве с Полиной и Викой

Закреплять полученные навыки при умывании, воспитывать привычку следить за чистотой тела.  

Придумать загадки про воду — развивать творчество, речь.

Дежурство по столовой: продолжать учить нарезать бумажные салфетки, воспитывать аккуратность.

Создать условия для с/р игры: «Семья», «Магазин бытовой техники» -умение объединять две игры, развивать связную речь, умение договариваться, самостоятельно распределять р

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Информационный листок для родителей: «Как помочь ребёнку,

пострадавшему от удара током?».

Консультация: «Как избежать опасных ситуаций».

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное

развитие(ФЭМП)

Речевое

Физическое развитие

Ц:Учить детей видеть равное количество разных предметов и отражать это в речи, закрепить умение пользоваться приемом приложения для установления совокупностей.

Звуковая культура речи – совершенствовать фонетическое восприятие , умение определять количество и последовательность слов в предложении. Продолжать работу над смысловой стороной слова Закрепление знаний о букве

По перспективному плану

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

развите

Прогулка № 18.Наблюдение за небом и дождем - учить определять характер осенних дождей. Наблюдение за небом. Все чаще серое, кажется низким, сплошь покрыто тяжелыми тучами, быстро передвигающимися по небу. Выяснить причину быстрого движения туч.

Русская народнаяп/и «Кондалы» - познакомить с правилами игры,

Использование различных видов ходьбы: разное положение рук, высоко поднятые колени - развивать двигательную активность

Ситуативный разговор о правилах поведения в народных играх.

С/p игры «Полиция» сотрудников вызвали по номеру 02, они приехали на вызов М/и «Что изменилось» - развивать внимание. Исследовательская деят.: определить опытным путем и доказать ,что лед на лужах не тает, а если взять в ладошки то он расстает

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Чтение К И. Чуковского «Телефон». Ц: учить пересказывать.Лего

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

развитие

Оздоровит гимнастика после сна

Беседа: «Прошлое и настоящее бытовой техники» - обобщение представлений детей о разнообразии бытовой техники и о её назначении.Игра - задание «Закончи фразу»  - активизировать слова, обозначающие бытовую технику. Лего конструирование. Из деталей делаем мебель» Комната для барби»

Продолжать учить аккуратно складывать одежду в шкафчике с Тимофеем и Кириллом

Ситуативный разговор «Зачем нам нужна бытовая техника».

Д/и «Раз, два, три, что может быть опасно - найди»

Продуктивная деятельность: сделать из пластилина: стиральную машину - автомат, микроволновку.

Работа в центре худ тв - ва: придумать сказку о том, как электроприборы в магазине поссорились.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-ком

Наблюдения за изменениями в лужах - напомнить детям, что летом лужи были теплые, быстро испарялись. Осенью вода в них холодная, долго не испаряется, на поверхности плавают желтые листья. Поздней осенью кромка лужи замерзает, тая днем под солнцем, а в морозный день промерзает полностью.

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными парт

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда              

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Мебель в доме» - закрепить, уточнить и расширить знания детей о мебели. Д/и «Подскажи словечко» - закреплять названия мебели; развивать умение отгадывать загадки, подбирать нужное слово.

Пальчиковая гимнастика «Много мебели в квартире» - развитие тонкой моторики, координации речи с движением

Закреплять названия частей суток, времен года  с Димой и Гришей

Беседа. Обсуждение опасных ситуаций - учить использовать мебель по назначению: не прыгать на стульях, кроватях и т.д.

Д/и «Собери» - развивать внимание, находить недостающий предмет.

Предложить рассмотреть тематические картинки «Мебель» - формирование обобщающих представлений о предметах мебели, их функциях

Создать условия для с/р игры: «Мебельный магазин» -.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Совместный конкурс (родителей и детей) рисунков на тему: «Твоя безопасность».

Совместно изготовить поделки из природного материала,

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Речевое

 (обуч. грамоте)

Худ.-эст   разв            

  (рисован)

Худ.-эстетическое                

 развитие (музыка)

Звук и буква «Т» Ц:закрепить артикуляцию и правильное произношение звука «Т».

Аппликация «Посуда» (под. подгр.)

Ц: 1. Закреплять умение вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое. 2. Развивать зрительный контроль  за действиями рук. 3. Учить красиво располагать изображение на листе бумаги умение соединять аппликацию с росписью. 4. Воспитывать умение активно и творчески применять ранее усвоенные способы наклеивания изображений.

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка № 19. Д/и « С какого дерева лист?» - совершенствовать умение дифференцировать, деревья по их стволам и листьям, развивать внимание, наблюдательность, память, воображение.

Организовать русскую народную п/и «Бег по стволу» - развивать ловкость, равновесие, соревновательный азарт.

П/и «Листопад» -учить бегать, не

Упражнять в прыжках «С кочки на кочку»  с Полиной и Лерой

Напомнить детям, что нужно

обращаться друг к другу вежливо, благодарить за помощь.

С/p «Полиция» - сотрудники стоят на дороге, проверяют права и следят за выполнением ПДД, продолжать распределять роли, договариваться между собой. П/и «Выше ноги от земли» - напомнить о том, что долго стоять на одном месте нельзя, нужно двигаться.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Чтение С.Я. Маршак «Откуда стол пришел?». Загадки про мебель -развитие логического мышления.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна

Рассматривание иллюстраций мебели, изготовленной из различных материалов.  Знакомство со свойствами дерева. Эксперимент:

«Тонет - не тонет». Сравнение дерева с другими материалами (пластмассой, металлом, стеклом). игра«Профессии» - уточнить и дополнить представления детей о профессиях столяра, плотника и дизайн

Игра «Назови ласково»  с Вероникой и Димой

Ситуативный разговор о подборе мебели для членов семьи: для отдыха, для работы.

Игры со строительным материалом: постройка мебели для кукольного домика - умение строить мебель из строительного набора; совершенствовать умение обыгрывать постройки.

Работа в центре книги: рассматривание книги «3 медведя».

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-ком

Наблюдение за деревьями без листьев - закрепить умение узнавать деревья по внешнему виду. Продолжать русскую народную п/и «Бег по стволу» - развивать ловкость, равновесие, соревновательный азарт. См. деятельность детей на участке. Инд. работа по развитию движений: прыжки с места - продолжать учить прыгать, помогая себе руками.

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партн

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Рассматривание иллюстраций посуды.

Беседа: «Посуда», «Какая бывает посуда» - закрепить знание названий посуды; учить называть и различать кухонную, столовую и чайную посуду.

Д/и: «Четвертый лишний» - умение классифицировать предметы быта.

Пальчиковая игра к теме «Посуда» - развитие мелкой моторики

Закреплять умение вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое с Димой и Софией

Ситуативный разговор «Для чего нужно мыть посуду?» 

Предложить детям трафареты «Солонка», «Чайник», «Молочник» - обведи и укрась. 

Создать условия для с/р игры «Встречаем гостей» - закрепление культурных навыков, закрепление знаний сервировки стола.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.Порекомендовать понаблюдать за трудом мамы дома, оказать помощь во время мытья посуды..

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное

Развитие(ФЭМП)

Худ.-эстетическое                

 (рисование)

Физическое разв

 Закрепление порядкового и обратного счета до 10,продолжать развивать представления детей о том, что число предметов не зависит от формы их расположения.

Рисование по замыслу «Нарисуй, что было самым интересным в этом месяце» Ц:учить детей отбирать из получаемых впечатлений наиболее интересные.

По перспективному плану

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

развитие

Прогулка № 20П/и: «Раз, два, три - беги» - учить действовать по сигналу, развитие быстроты реакции. Работа по развитию движений: прыжки в длину с разбега - учить не делать заступ, совершенствовать технику. П. игра : « Ловишки» закрепить умение бегать не наталкиваясь друг на друга, закрепить ловкость. П. игра: « Озорные ветерки» - внимательность

«Скок – поскок» -

упражнять в прыжках с продвижением вперед с Димой иАртуром

Исследовательская деятельность: « Музыка дождя»

Дети кладут под дождь дном кверху: алюминиевую кастрюльку, пластмассовую, лист бумаги и слушают, как стучат капли    по различной поверхнос

Сюжетные игры детей по выбору.

Повторить название осенних месяцев. Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Чтение сказки «Федорино горе» К. Чуковского Ц:уметь пересказывать.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

развитие

Оздоровит гимнастика после сна

Исследовательско-поисковая деятельность: «Предметы и материалы» - рассматривание, сравнивание, исследование материала, из которых сделана посуда (керамика, стекло, пластмасса, бумага), Просмотр Презентации:«История возникновения  посуды на Южном Урале».

Д/и «Найди такую же» - учить сравнивать предметы; находить в них признаки сходства и различия с Алисой и Тимофеем.

Проблемная ситуация «Если ты разбил посуду». 

Работа в центре книги: создание книги-самоделки загадок на тему: «Посуда».

Работа в центре худ творчества: показ пальчикового театра «Три медведя» - положительные эмоции.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-ком

Наблюдение за погодными изменениями. Сравнить ночные температуры  с дневными.(развивать наблюдательность). См. деятельность детей на участке. П/и «Горелки», «Чехарда» - совершенствовать умение бегать, не наталкиваясь друг на друга. Инд. работа по развитию движений: прыжки с места - продолжать учить прыгать, помогая себе руками.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными парт

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница            

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Чем можно поделиться с другом?» - продолжать говорить о чуткости и равнодушии.

Настольно — печатные игры: «Можно - нельзя» - учить правилам обращения с электроприборами.

Д/и «Кем быть?» - закрепить названия профессий и инструменты работы, развивать связную речь.

Загадывание загадок по теме: «Наш быт

Повторить последовательность времён года с Тимофеем и Софией

«Минутка вежливости» - Беседы: «Не жди, когда тебя попросят о помощи: учись сам видеть, кому нужна помощь»- формировать умение считаться с желаниями окружающих.

Рисование карандашами с помощью шаблонов.

Создать условия для с/р игр:

«Семья», «Магазин» - учить объединять две игры общим сюжетом, продолжать развивать интерес к игре.

М/и «Испорченный телефон» - развивать речь и внимание.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Консультация «Что мы изучаем» - программный материал за месяц.

НОД

Речевое

развитие

Худ-эстети ( рис)

Физическое развит

Бабушкин сундук. Формировать: знание об интересах родственников; представление о судьбах родственников. Закреплять знания о себе: называть свое отчество, фамилию, домашний адрес, телефон, имена и отчества других родственников

Рисование: « Что тебе запомнилось больше всего» закрепляем технику рисования красками. Воспитание художественного восприятия

По перспективному плану

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка № 21. Наблюдение за ветром направление ветра различными способами (по вот действию на деревья, по движению облаков, опавшей листвы; при помощи вертушек и ленточек). Организовать п/и «Такси» - учить играть, согласовывая движения. «Ловишка» - продолжать учить самостоятельно организовывать игру.

«Лови,  бросай», упражнять в ловле и бросании  мяча с Викой и Лидой

Ситуативный разговор о культуре сервировки стола.

Нарисовать на песке геометрические фигуры.

Обыгрывание построек на участке. С/р по желанию. Продуктивная деятельность: нарисовать электроприборы, которые облегчают труд людей.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Чтение: русской народной сказки «Лиса и журавль»

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна

Ц: укрепление здоровья детей.

Беседа: «Уют в нашем доме» - продолжать знакомить с предметами, создающими комфорт в доме.

Оформление выставки «Бытовая техника» из бросового материала, сделанная руками родителей и детей - воспитывать гордость за родителей и ответствен  за порученное дело.

Запомнить название кухонной утвари с Гришей и Димой

Ситуативный разговор

«Полезно - вредно» -расширять представления о здоровом образе жизни. Закрепление последовательности

одевания и раздевания.

Работа в уголке природы: рассматривание календаря природы – предложить назвать качественные характеристики осени, отметить погоду.

Игровая деятельность по интересам детей – развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-ком

Наблюдение за погодными изменениями, сравнить с дневными  (развивать наблюдательность). М/и «Что растет в лесу?» - развивать быстроту реакции, логическое мышление, «Невод» - учить бегать, согласовывая движения, честность. Работа по развитию движений: прыжки с разбега — не заступать за линию.