Календарное планирование подготовительная группа март месяц
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познавательное развитие

(расширение кругозора)    

28.02.

Расширение кругозора  (под. подгр.)  Беседа: «Поговорим о маме».

Г. Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи. Подготовительная  группа». 117.

Художественно-эстетическое

развитие

28.02.

Рисование «Портрет мамы».

Т.Г. Казакова «Развивайте у дошкольников творчество» стр.180.      Т.С.Комарова стр 88

Познавательное развитие

(ФЭМП)

01.03.

ФЭМП  Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи в пределах 10.

И. А. Помораева, В. А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе детского сада». (март № 1)

Речевое развитие

01.03.

Заучивание стихотворения  Е. Благининой «Посидим в тишине».

Г. Затулина «Конспекты комплексных занятий по раз речи». Стр.112

Художественно-эстетическое

развитие

02.03.

Обучение грамоте. Звук и буква «Х»

Н.В.Нищева стр 127.

Художественно-эстетическое

развитие

03.03.

Аппликация  «Красивый букет в подарок всем женщинам в детском саду»  

Т.С. Комарова  «Занятия по изодеятельности», стр.64

Познавательное развитие (ФЭМП)

03.03.

ФЭМП Учить составлять группы содержащие равное количество предметов

И. А. Помораева, В. А. Позина   Л.С.Метлина  стр 180

Познавательное развитие

(расширение кругозора)    

04.03.

Составление рассказов на тему «Как мы поздравляли сотрудников детского сада  с международным  женским днем»

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в  детском саду», стр.93.

Художественно-эстетическое

развитие

04.03.

Рисование  «Поздравительная открытка для мамы».

И.А. Лыкова, стр. 106

Т.С. Комарова  «Занятия по изодеятельности», стр.82.

Художественно-эстетическое

развитие (музыка)

28.02.

02.03.

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

28.02.

03.03.

04.03.

Смотреть перспективное планирование

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

                  Понедельник

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

 "Женские профессии" цель::

Расширение представлений о женском труде. Беседа: «За что я люблю маму?» - закрепить знания Ф.И.О. мамы, умение описывать внешний вид и качества, за что мы любим маму.

С/р игра « В гостях у бабушки».Цель: воспитывать чувство коллективизма.

Повторение стихотворений про маму Ц: учить выразительно рассказывать.

«Скажи, что ты слышишь?».

Цель. Развивать фразовую речь  

Формировать привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически;  следить за чистотой ногтей: при кашле и чихании закрывать рот и нос платком.

Создать условия для  просмотра мультфильма «Мама для мамонтенка» Ц: вызывать эмоциональный отклик,  сочувствие к судьбе героя.

С/р игра  «Почта»  Ц:

Формировать у детей представления о труде работников почты. Расширить представления детей о способах отправки и получения корреспонденции.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

консультация для родителей «Традиции праздника 8 марта».

НОД

Познавательное развитие ( расшр.  кругозора)

Худ- эстетическое     ( рисование)             Худ- эст( музыка)

Беседа:   « Поговорим о маме » цель: дать представление о значимости  матери для каждого человека. Что обозначает слово « мама» ? Как вы понимаете? 8 марта- замечательный праздник. Воспитывать уважительное , доброжелательное отношение к маме.

 Рисование «Портрет мамы». Цель: Учить рисовать портрет. 2. Воспитывать у детей эмоциональное отношение к образу.  3. Уметь передавать в рисунке основные детали костюма  мамы.

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Наблюдение за сосульками

Цели: знакомить со свойствами воды, различными ее состояниями;

способствовать развитию экологического мышления. П. игры:

«Мы — капельки», «Живой лабиринт» цель: учить образовывать двойные ряды, тренировать слаженность.

Развитие движений: учить держать равновесие

Проблемная  ситуация «Как мы готовили сюрприз маме, и что из этого получилось…» Придумай продолжение рассказа.

Создать условия для эксперимента  «Направление ветра» Ц: учить определять направление и силу ветра.

Д/И «Один много» по теме  «Мамин день» Ц: учить согласовывать слова в предложениях.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Беседа со всеми детьми: «Почему нужно помогать девочкам и защищать их?», «Как мы помогаем бабушке и маме».

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровит  гимнастика после сна

Дид. игра «На кого я похож?»-формировать интерес к своей родословной.

Беседа «Кому какие дают имена»-закрепить знание имен девочек и мальчиков.

Чтение  Калинина Н. «Помощники»

Ц: развивать умение беседовать по прочитанному Опытно-эксперимент деятельность « Волшебная соль» цель: систематизировать представление детей  о соли и ее свойствах.  

Д/упр: « О чем так говорят» - закрепление и уточнение многозначных слов

Ситуативный разговор:

«Вкусные сосульки» - здоровье сбережение.

Создать условия для игр кегли, кольцеброс, мячи .

Цель: Учить самостоятельно развивать двигательную активность, силу, ловкость.

Построение из кубиков «Избушка для моего героя» Создать условия для  режиссерской игры «Медицинский центр» - развивать способность совместно развертывать игру.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Продолжать наблюдение за деревьями покрытыми снегом в вечернее время.

П/и «Выше ноги от земли» - действовать по сигналуУпражнять в ходьбе по валуну — развивать равновесие. Поручить отобрать выносной материал: ледянки, санки - воспитывать самостоятельность.

Повторение пословиц о вежливых словах («Наш дом- Южный Урал»).Ц: развивать память.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность

Вторник

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Почему нужно помогать девочкам и защищать их?», «Как мы помогаем бабушке и маме».

Ц:Воспитание бережного и чуткого отношения к самым близким        

Д/и « Стук да стук.Найди слово друг» Цель. Учить детей делить слова на слоги .

Д/и «Подбери пару». Цель: соотносить  предметы  на картинках с

Практическое упражнение «Я все делаю самостоят »  цель:учить детей самостоятельно следить за своим внешним видом, своевременно мыть руки.

Создать условия для с/р игры «Детский сад» Ц:учить детей выступать в роли воспитателя. Предложить обыграть разные ситуации.

Создать условия для  игровой  деятельности   по интересам детей. Ц: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Организовать выставку семейных фотографий «Мамы разные нужны»

(о профессиях мам)

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

ФЭМП

Речевое развитие)  

Физическое развитие

ФЭМП. . Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи в пределах 10. 2. Совершенствовать умение делить круг на 8 равных частей, правильно обозначать части, сравнивать целое и его части. 3. Упражнять в умении определять время по часам с точностью до 1 часа. 4. Развивать внимание.

Заучивание  стихотворения  Е.Благининой « Посидим в тишине»цель: помочь детям понять , как много времени и сил отнимает у матерей работа по ому, указать на необходимость помощи мамам , воспитывать доброе, внимательное ,уважительное отношение к старшим.

По перспективному плану

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

 Наблюдение за деревом

Разучивание пословицы «Зима без снега- не быть  хлебу» . («Наш дом- Южный Урал»).

Разгадывание загадок о явлениях природы: Цель: Развивать умение детей всматриваться в предметы, находить те признаки, которые перечислены в загадке, и отгадывать загадки. Закрепить знания о явлениях природы

Д/и «Бывает не бывает» (с мячом).

Цель. Развивать память, мышление быстроту реакции

Моделирование ситуации «Поможем Незнайке согреться». Цель: Упражнять детей оказывать  первую  помощь, если озябло лицо на морозе, озябли руки, ноги растереть легонько шарфом, мягкой рукавичкой, побегать, попрыгать, пошевелить п

Создать условия для подвижных игр

«Два мороза», «Кони».

Цели:учить выполнять характерные движения по содержанию игры;

развивать ловкость, быстроту

Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Чтение русской народной сказки « Зимовье зверей»Ц: учить внимательно слушать; отвечать на вопросы воспитателя

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Чтение отрывка из сказки А Волкова «Волшебник изумрудного города»

Ц: учить внимательно слушать, следить за развитием сюжета. Конструирование из разных видов конструктора «Подарок для мамы». Ц: Воспитывать интерес к конструктивной деятельности, желание видеть законченную работу. Учить детей выбирать тему своей работы, уточнять какие детали и сколько нуж

Д/и «Земля,Огонь, Вода»

Цель. Закреплять знания детей различных стихиях с  Викой и Вероникой.

.

Одевание на прогулку. Цель: Закреплять умение завязывать шнурки , подчеркнуть роль одежды для защиты организма от холода, простудных болезней.

Д/и «Путешествуем по сказкам» -закрепить знания детей о народных сказках, о национальных героях и их нравственных характеристиках;

Д/и «Волшебные палочки» - умение детей составлять изображения, используя палочки.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Создать условия для двигательной активности на участке с использованием флажков, мячей, кеглей.

Наблюдение: за погодой – развивать умение устанавливать связь между состоянием погоды, выявлять причины происходящих изменений.

День недели

Режим дня

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

          Среда                                  

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Беседа со всеми детьми: тема «Международный женский день» .Ц:Формирование  ценностных представлений о семье, семейных традициях. Дидактические игры: «Назови правильно», «Классификация посуды»»,  «Ласковое слово», «Доскажи словечко» Цель   Развивать внимание, наблюдательность, закреплять знания детей о посуде, кухонной утвари, видах женских занятий.

Д/и «Один – много»

Цель: образование существительных множественного числа.

Месяц - …месяцы; весна - …весны с

Формировать привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически;  следить за чистотой ногтей: при кашле и чихании закрывать рот

и нос платком

Создать условия для рассматривание иллюстраций с изображением труда мам дома и на работе С/р«Семья» цель:развивать сюжет игры опираясь на личный опыт. Создать условия для  д/и по экологии: «Цветочный магазин» - закрепить знания детей о цветах, умении находить нужный цветок по описанию, группировать растения: садовые, луговые, комнатные.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Изготовить вместе с ребёнком книжки-малышки по темам на выбор «Мы готовим вместе с мамой», «Полезные продукты», «Вредные продукты»;

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Речевое

развитие

Художественно-эстетическое              (музыка)

 Обучение грамоте . Ознакомление со звуком и буквой  « Х». Совершенствование навыка слогового анализа и синтеза , совершенствование навыка чтения слогов, слов. Предложений с новой буквой.

Рисование « Подарок маме» цель: вызвать у детей желание нарисовать красивую открытку о празднике 8 марта, Закрепить умение изображать фигуры взрослого и ребенка, передавая простейшие движения ,, удачно располагать фигуры на листе. Воспитывать любовь и уважение к маме, стремление сделать ей приятное.

По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Наблюдение за сезонными изменениями Цели: формировать понятия о смене времен года;  дать представление об особенностях каждого сезона.

П. игры: «Кто останется в кругу?», «Живой лабиринт».

 Цели: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалки.

Закрепить навыки двигаться в кругу синхронно парами с Гришей и Артуром  

Закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу (раскладывать одежду в определенные места),

Создать условия для сам деят Катание детей с горы - соблюдение правил безопасности и правила поведения у горки. Самостоятельные с/p игры по выбору детей - закреплять умение справедливо распределять роли, договариваться. Самостоятельные игры со снегом - закрепить свойства снега в разную погоду.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Чтение  Н Носова « Живая шляпа» Ц:учить детей следить за развитием сюжета, отвечать на вопросы о действиях персонажей.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровительная гимнастика Д/игра «Назови чья мама». Цель: знать и называть взрослых животных и их малышей.

Чтение стихотворений С.Михалкова «А что у вас?". Рассматривание фотографий семей воспитанников..  « Раз. два. три….» - математическое лото закрепляем состав числа 7

Повторение стих о маме цель: .развивать память со всеми детьми.

Продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми  приборами (вилкой, ножом);

Создать условия для н/п игры . Цель:учить выбирать игры по интересам, соблюдать правила игры. Создать условия для « Лепим по желанию»  развитие мышления и мелкой моторики рук«Портрет моей мамы» - вспомнить, что такое портрет, цвет волос, глаза мамы - закрепить умение рисовать портрет, прорисовывать мелкие детали для создания полного впечатления своей мамы. .

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Наблюдение за солнцем (светит ярче и теплее) – формировать представление о явлениях природы.

Игры с выносным материалом: «Угощение для мамы» - развитие навыков экспериментирования с красками и снегом. Закрепление представлений о свойствах снега.

Подвижная игра: «Ручеек». Цель: развитие игровой деятельности и сотрудничества в паре.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в реж. мом

      Четверг

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа « Как я помогаю маме» Ц: обсудить с детьми, почему важно помогать старшим, учить рассказывать о своих обязанностях.

Проблемная  ситуация «Как мы готовили сюрприз маме, и что из этого получилось…» Придумай продолжение рассказа. Подвести детей к пониманию того, что может получиться, если не соблюдать правила безопасности

Дидактические игры: «Сравнение: дальше, ближе», «Сосчитай и назови»», Цель: Закреплять умение вычленять лишнее из множества с

Обращаться с просьбой, благодарить

есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом;

С/р игра  «Семья» Цель: актуализировать представления детей о взаимоотношениях в семье, как мама заботится о детях.

Строительные игры: «Дом»Цель:   развивать умение сооружать элементарные постройки, знать и называть что для чего нужно, вызывать желание строить самостоятельно..

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

•        

НОД

 (ФЭМП)

Худ.-эстетическое развитие ( апплик)

физическое  развитие

ФЭМП цель :учить детей составлять группы , содержащие  равное число предметов , определять  количество групп и количество  в них , учить измерять длину и ширину предметов по ходу измерения откладывать  предметы- метки, понимать , что метки показывают , сколько раз была отложена мерка.

« Красивый букет»  цель: учить детей придумывать содержание и осуществлять замысел , умения и навык.

 По перспективному плану.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Наблюдение за воробьем. П. игра:» Перелет птиц» Татарская народная подвижная игра «Продаем горшки» - приучать детей преодолевать трудности, препятствия, пополнять знания о профессиях прошлого, воспитывать уважительное отношение к человеку труда.

Русская народная подвижная игра «Золотые ворота» - воспитывать доброжелательное отношение

Совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении  

Формировать привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически;  

. Организовать п/и  (под. подгр). «Жмурки», «Удочка» - воспитывать внимание, развивать быстроту и ловкость движения. М/и «Кто тебя позвал?» - развивать слуховое восприятие и внимание. Учить с детьми заклички: «Жаворонки, прилетите,

Крынку масла принесите…» - учить заклички и приговорки, становящиеся частью игр-инсценировок, фольклорных праздников («Наш дом Южный Урал»).

Работа перед сном:

Речевое

Социально-коммуникативно

Чтение Е.Благинина «Вот какая мама»,Ц: Учить детей передавать свое отношение к содержанию стихотворения, подбирать определения, сравнения к заданному слову.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровительная гимнастика после сна

Беседа и рассматривание альбома «Профессии наших мам»

Дидактическая игра "Что сначала, что потом".- установление последовательн

Модуль Т. Создать условия с использованием интерактивной игрушки «Робомышки»: «Расскажи о родном городе» (картинки достопримечательности г.

«Летает, а не птица» цель:

 дифференциация понятий «птицы» и «насекомые»  

Продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми  приборами вилкой, ножом.

Создать условия для с/р игры «Поликлиника» Ц:Вызвать у детей интерес к профессии врача. Формировать умение творчески развивать сюжет игры.  Закрепить названия медицинских инструментов: фонендоскоп, шприц, шпатель. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения. Пение « Очень любим маму» Ц: упражнять в четком проговаривании слов.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Определение погоды по приметам  « Снег быстро тает….»(«Наш дом- Южный Урал»).

См. деятельность детей на участке. П/и «Краски» - совершенствовать умение бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Птички и дождик» - развивать умение взаимодействия с партнерами по игре.

 Инд, работа по развитию движений: «Сбей кегли» (усложнение: увеличить расстояние)- развивать глазомер

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

                Пятница

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа со всеми детьми: тема «Моя мама»  цель: Формирование  ценностных представлений о семье, семейных традициях.

Игра – ситуация «Мама расстроена», «Мама заболела».Ц:Воспитание бережного и чуткого отношения к самым близким людям (маме, бабушке),Пальчиковая игра «Расцвели подснежники».

Д/и . «Какое время  года»цель:.закреплять знания о месяцах каждого времени года и основных признаках времён года

Ситуативный разговор  «Вежливая просьба»

Ц: продолжать знакомить с формами выражения просьбы, адресованной разным людям.

Создать условия для с/р игры «Мама ведет дочку в парикмахерскую»

Ц:Познакомить со спецификой работы мужского и женского парикмахера.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: игры «Найди рисунки, относящиеся к весне", «Скажите ласково».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Поощрять стремление поддерживать традиции семейных праздников, досугов.

НОД

Речевое

развитие

Худ.-эстетическое                

 развитие ( рисов)     Физическое развитие

 Составление рассказа по картинкам «Мы для милой мамочке » цель: учить детей с картинками с последовательно развивающимся действием , закреплять умение оценивать  рассказ товарища.

Рисование « Подарок маме» цель: вызвать у детей желание нарисовать красивую открытку о празднике 8 марта, Закрепить умение изображать фигуры взрослого и ребенка, передавая простейшие движения ,, удачно располагать фигуры на листе. Воспитывать любовь и уважение к маме, стремление сделать ей приятное.

По перспективному плану

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Подвижные игры

«Ворона и воробей».

Цель: продолжать учить детей действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

П. игра: « Кто быстрей?»- закреплять ловкость и быстроту. ).«Дорожка препятствий», «Охотники и зайцы». Цели: учить согласовывать движения друг с другом; развивать глазомер

Упражнять в беге на скорость, совершенствовать технику прыжка в длину с места

Использование художественного слова в процессе приёма пищи, одевания, умывания

Самостоятельная деятельность

Катание на горке.

Цель: развивать двигательную активность детей.

«Беги к флажку».

Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя

Д/и. « Бывает  не бывает» (с мячом). Цель: развивать

память, мышление, быстроту

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Беседа «Наши мамы» Д/И «Кто я? Угадай». Ц: обсудить с детьми, кем являются их мамы по профессии. Учить составлять краткий рассказ. Развивать фантазию

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровительная гимнастика после сна.

Разгадывание загадок с рифмой-подсказкой по теме «Подарки для мамы» Ц:обсудить с детьми, какие подарки будут рады получить их мамы, бабушки.

Д/игра «Мамины помощники в доме» Цель: подбор хозяйственно-бытового оборудования.

Итоговое мероприятие   Посиделки. чтение стихотворений, пословиц и поговорок о Весне и слушание новых. Чаепитие

« Угадай, кто позвал?» цель:

тренировать органы слуха  со всеми детьми.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда: игровая ситуация «Куклы обедают с нами».

Создать условия для складывания пазлов по мотивам русских сказок

Ц:развивать память, воображение.

Создать условия для  д/игра: «Что звучало?» Цель: Развивать умение  различать на слух инструменты, похожие по звучанию.

.Настольно – печатная игра «Кто в домике живет?», «Ассоциации»,  «Формы». Цель: Развивать зрительное восприятие, логическое мышление

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Д/и «Мои друзья» Цель: учить детей видеть в других людях положительные качества: характер, красота (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).

Наблюдение за состоянием вечерней погоды – развивать наблюдательность, умение отвечать на вопросы полными, распространенными предложениями, обобщать. Катание на горке, на санках.

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познавательное развитие ( расшир кругоз)

06.03.   10.03

Беседа на тему «Доброта» Чтение сказки « Цветик – семицветик В.Катаева

ГЯ Затулина « Конспекты компл занятий  

Художественно-эстетическое

развитие

06.03.  10.03

 Рисование Знакомство с уральской росписью  . « Сказка об умной уточке   »        Рисование « Цветы с элементами аппликации».

Т.С. Комарова  «Занятия по изодеятельности», стр.63.

Т.Г. Казакова «Развивайте у дошкольников творчество» стр.185.

Познавательное развитие (ФЭМП)

07.03.  09.03

ФЭМП продолжать учить делить  предметы на 2 и 4 равные части    

 ФЭМП  познакомить детей со способом деления предметов на 2 и 4 равные части с помощью условной  мерки.

И. А. Помораева, В. А. Позина  Л.С. Метлина стр 181 ( 39)               Л.С.Метлина  стр 182 ( 40)

Речевое развитие          

  Обучение грамоте

08.03.     09.03

Рассказы на тему « Мне купили щенка»

. Знакомство с буквой «Ф»

В.В.Гербова  стр 92  

Н.В.Нищева стр 112

Художественно-эстетическое

развитие

11.03.

Лепка  «Крокодил Гена и Чебурашка».

Т.С. Комарова  «Занятия по изодеятельности», стр.62.

Е.С.Бабунова «Наш дом – Южный Урал» стр.165.

Художественно-эстетическое

развитие (музыка)

06.03   08.03

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

0703.   09.03  10.03

По перспективному плану

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными пар

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в реж мом

Понедельник

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастикаЦ: Развитие основных видов движений

Беседа «Что значит «Добрые поступки?»». Цель: формировать способы речевого развития, дать понять, что добрые поступки  вызывают подобную ответную реакцию.

М\п игра «Кто позвал?» Цель: развивать у детей слуховое восприятие.

Выставка книг на тему «Добрые дела»

Матем/игра «Царство геометрических фигур» Ц: закреплять геометрические фигуры.

Ситуативные разговоры о важности гигиенических процедур.

Создать условия для  сюжетно - ролевых игр: "Парикмахерская», Ц: Учить детей правилам этикета, формам и технике общения при встрече со знакомыми и незнакомыми людьми, правилам употребления слов приветствий.

Воспитывать  доброжелательность, вежливость в общении. Правила поведения в гостях.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Совместно составить  рассказ: «О чем рассказал семейный альбом»

«Юмор в коротких штанишках (по детским семейным фотографиям)

 НОД

Познаватеьное развитие ( расшир  кругозора)

Худ.-эстетическое                  развитие (рис)

 Худ- эстет ( муз)    

Беседа на тему «Доброта» цель:. Беседуя с детьми о плохом и хорошем, совершенствовать их диалогическую речь (умение вступать в разговор. 2. Учить высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим. 3. Упражнять грамматически правильно отражать в речи свои впечатления.Чтение сказки: « Цветик –семицветик»

Знакомство с уральской росписью. Научить раскрашивать и понимать элементы уральской росписи.

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка №  7. Наблюдение за птицами на участке детского сада.

П/и . «Лови — бросай». Ц: учить ловить мяч, не прижимая его к груди; бросать точно воспитателю двумя руками в соответствии с ритмом произносимых слов.«Жмурки»  - воспитывать внимание, развивать быстроту и ловкость движения.

 «Птички и кошка»

Ц: Развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием.

Индивидуальная работа

 Прыжки вверх с места.

Цель: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.

Ситуативный разговор «Одеваться быстро и правильно, как солдат» (схема последовательности одевания.).

Создать условия для п/и «Салки». Цель: учить двигаться приставными шагами в разные стороны, действовать по сигналу.

Создать условия для  д/и «Природа и человек» Ц:умение замечать новые изменения в природе.

Создать условия для  слов./и «Ожерелье из волшебных слов» Ц: Обучать формулам выражения вежливой просьбы, благодарности.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Чтение А. Усачёва. «Паповоз». Ц: прививать детям чуткость к поэтическому слову.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Ц: укрепление здоровья детей.

Чтение художественной литературы А. Барто  «Вовка добрая душа» Ц: Воспитывать через художественную литературу доброжелательность, отзывчивость и тактичность, желание помогать людям и дарить им радость

Праздник : « Для наших мам» - концерт . Наши мамы самые любимые , самые лучшие, самые добрые

Д/игра: «Что звучало?» Цель: Развивать умение  различать на слух инструменты, похожие по звучанию.

Игровое упражнение «Я поступаю хорошо». Цель: закрепить представления о культуре отношений между людьми

Создать условия для просмотра мультфильма «Смешарики. Цикл «Добрые слова». Цель: развивать у детей умение давать самостоятельно оценку отрицательным действиям героев мульт

Модуль М. Создать условия для развивающей игры Воскобовича В.В. «Геоконт»: Выкладывание фигур по заданным координатам. Ц: Формировать умение моделировать, ориентироваться в системе координат.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-ком

Наблюдение за птицами. Чтение И. «Голуби»

Игровое упражнение «Гуси» (ходьба гусиным шагом)

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Беседы: «Карлсон в гостях у детей», «Доброте преграды нет» ,Ц:познакомить детей со словами приветствия и прощания, вежливого обращения к друг другу и к взрослым;Заучивание пословиц «Добрые слова дороже богатства», «Ласковое слово лечит». Цель: объяснить детям значение и назначение пословиц, интерес к фольклору. »   («Наш дом Южный У»).

Д/и «Сравни по размеру» Ц: развитие глазомера, зрительного восприятия.

Обсудить понимание пословицы «В ком добра нет, в том и правды мало». Беседа «Друзья навсегда» Ц: обсудить с детьми каких людей мы называем друзьями, какие качества к ним испытываем .

 «Мастерская добрых дел» - побуждать детей осмысливать своё отношение к близким людям, выражать это отношение готовностью сделать приятное - подарок своими руками.

Создать условия для рассматривания иллюстраций «Хорошие манеры малышей». Цель: повысить культуру среди детей среднего возраста.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.. Поиграть в соревнование «Кто скажет больше добрых слов». Придумать вместе с родителям сказки о добре.

 НОД

Познав развитие       ФЭМП

Речевое развитие Физическое развитие

ФЭМП Цель совершенствовать умение  измерять длину предметов с помощью условной  мерки, продолжать учить называть смежные числа к названному числу, понимать выражение до и после  продолжать учить делить предметы на 2 и  4 равные части, показать , что если целые предметы не равны , то не равны и их части.

Составление рассказа по картинке .Учить детей работать с картинками с последовательно развивающимся действием. Дети расставляют картинки в соответствии с сюжетом

Смотреть перспективное планирование

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка №  8. Наблюдение за капелью

Ц: учить наблюдать за весенней природой, развивать познавательный интерес.

П/и «Гуси-гуси», «Перенеси предметы».

Ц: учить по сигналу быстро бегать и переносить предметы по одному;

развивать точность, быстроту, ловкость.

Ц: повышать двигательную активность; быстро действовать по сигналу воспитателя.

Упражнение с мячом.

Цель: закреплять умение бросать мяч вверх и ловить двумя руками.

Метание в даль

Ситуативный разговор «С аккуратным человеком - приятно общаться»;

Создать условия для д/и «Кому принадлежат следы?» - учить определять какие следы и кто их оставил? (человек, птица, животное).

Создать условия для  д/и «Скульптор» - продолжать учить ориентироваться в схеме своего тела (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Чтение худ/литературы "Просто старушка" В. Осеева  Ц: помощь пожилым.

Слушание  музыки  "Если добрый ты"  М. Пляцковский   (из  мультф.  "День рождения кота Леопольда").

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна Ц: укрепление здоровья детей.

Чтение худ/литературы  В. Осеева «Волшебное слово» Ц: Учить понимать мотивы поступков героев, переживания персонажей,  высказывать свое отношение к ним.

Модуль Т. Создать условия для ИКТ (под. подгр) сайт «Играемся».

«Танграм».  

Словесное

экспериментирование «Доскажи словечко»,

«Скажи наоборот» -

умение подбирать

антонимы.

Познакомить с пословицей «Нет друга - так ищи, есть друг - так береги!»

Создать условия для дидактической  игры «Угадай сказочного героя по описанию»;

 Ц: рассматривание иллюстраций о людях разных профессий. Сравнение людей разного возраста, пола;

Создать условия для  настольно – печатной  игры «Лото», «Домино».

Создать условия для  игр со строительным материалом.  Ц: упражнять детей в строительстве.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-ком

Наблюдение за облаками, их движением. Закрепить умение замечать и называть состояние погоды. Обратить внимание на то, что дни стали короче, вечером рано темнеет. Русскую народную п/и «Гори — гори ясно» - повторить слова и действовать по сигналу, «1, 2, 3 - беги» - придумать новые правила игры. Инд. работа по развитию движений: учить бегать наперегонки

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда.

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа «Что значит «Добрые поступки?»». Цель: формировать способы речевого развития, дать понять, что добрые поступки  вызывают подобную ответную реакцию. Игровая ситуация «Научим Незнайку правильно ухаживать за растениями в уголке природы»

Выставка книг на тему «Добрые дела»

Матем/игра «Царство геометрических фигур» Ц:закреплять геометрические  фигуры

ситуативные разговоры о важности гигиенических процедур;

Создать условия для  сюжетно - ролевых игр: "Парикмахерская», Ц: Учить детей правилам этикета, формам и технике общения при встрече со знакомыми и незнакомыми людьми, правилам употребления слов приветствий.

Игра на сплочение «Мы едем, едем, едем… » Ц: Совершенствовать умение детей объединяться в игре,

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

- совместно составить  рассказ: «О чем рассказал семейный альбом»;

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Речевое  развит        ( обучение грам)

Худ- эстетическое     ( музыка)

 Ознакомление со звуком  ( Ф ) и буквой . Совершенствование  навыков звукового  анализа и синтеза, закрепление  навыка чтения  слогов , слов и   предложений с новой буквой .Развитие связанной  речи, речевого слуха,  фонематического  восприятия, мышления.

По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Наблюдение за изменениями весенней природы..

Подвижные игры

«Лови — бросай». Цели: учить ловить мяч, не прижимая его к груди;

бросать точно воспитателю двумя руками в соответствии с ритмом произносимых слов.

Прыжки вверх с места.Цель: умение концентр мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.

Ситуативный разговор«Одеваться быстро и правильно, как солдат» (схема последовательности одевания.).

Создать условия дляп/и «Салки». Цель: учить двигаться приставными шагами в разные стороны, действовать по сигналу.

С/и «Ожерелье из волшебных слов»Ц: Обучать формулам  вежливой просьбы, благодарности.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Беседа о чутком доброжелательном отношении к товарищам  Ц:Закрепить и обобщить представления детей о необходимости чуткого, доброжелательного отношения к товарищам. Закрепить в словаре детей термины :»добрый», «чуткий

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение художественной литературы А. Барто  «Вовка добрая душа» Ц:Воспитывать через художественную литературу доброжелательность, отзывчивость и тактичность, желание помогать людям и дарить им радость

Математическое лото: « Легкий счет» - закрепить состав чисел и счет до 10, развитие внимания , памяти.мыщления

.

Д/игра: «Что звучало?» цель: Развивать умение  различать на слух инструменты, похожие по звучанию

Игровое упражнение «Я поступаю хорошо». Цель: закрепить представления о культуре отношений между людьми

Создать условия для просмотра мультфильма «Смешарики. Цикл «Добрые слова». Цель: развивать у детей умение давать самостоятельно оценку отрицательным действиям героев мультфильма

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-ком

Д/И «Скажи ласково» Ц: учить образовывать существительные с уменьшительным ласкательным суффиксом.

Определение погоды по приметам   «Вороны на снег садятся- к оттепели»   («Наш дом Южный Урал»).

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

         Четверг    

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседы: «Карлсон в гостях у детей», «Доброте преграды нет» ,Цель: познакомить детей со словами приветствия и прощания, вежливого обращения к друг другу и к взрослым; Заучивание пословиц «Добрые слова дороже богатства», «Ласковое слово лечит». Цель: объяснить детям значение и назначение пословиц, воспитывать интерес к фольклору.»   («Наш дом Южный Урал»). 

Д/и «Что бывает весной»: актуализировать представления детей о весенних явлениях

Совершенствовать умения правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом; обращаться с просьбой,

благодарить.

Создать условия для - С/Р игра «К доктору на осмотр» :  в игровой форме закрепить знания детей о работе медсестры и врача в детском саду, воспитывать желание заботиться о своем здоровье (выполнение гигиенич. правил), не бояться враче. Рассматривание иллюстраций «Хорошие манеры малышей». Цель: повысить культуру среди детей среднего возраста.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

 «Кто скажет больше добрых слов». Придумать вместе сродителям сказки о добре.

Нарисовать рисунки на которых будут отражены добрые поступки.

НОД

Познав. развитие     ФЭМП

Худ.-эстетическое                

 Развитие( рисов)

Физическое разв

ФЭМП   цель:  познакомить детей со способом деления предметов на 2 и 4 равные  части с помощью  условной мерки , закрепить знание последовательности дней недели

 Лепка «Крокодил Гена и Чебурашка».

Ц. 1. Создавать у детей эмоциональное отношение к добрым персонажам. 2. Использовать знакомые приемы лепки.

По перспективному плану.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Наблюдение за капелью

Ц:учить наблюдать за весенней природой, развивать познавательный интерес. Подвижные игры

«Гуси-гуси», «Перенеси предметы».

Цели: учить по сигналу быстро бегать и переносить предметы по одному;

развивать точность, быстроту, ловкость.

Упражнение с мячом.

Цель: закреплять умение бросать мяч вверх и ловить двумя руками

Ситуативный разговор «С аккуратным человеком - приятно обещаться»;

Д/и «Кому принадлежат следы?» - учить определять какие следы и кто их оставил? (человек, птица, животное).

Д/и «Скульптор» - продолжать учить ориентироваться в схеме своего тела (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Чтение худ/литературы "Просто старушка" В. Осеева  Ц: помощь пожилым.

Слушание  музыки  "Если добрый ты" М. Пляцковский (из мультф."День рождения кота Леопольда").

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровительная гимнастика.

Чтение худ/литературы  В. Осеева «Волшебное слово» Ц:Учить понимать мотивы поступков героев, переживания персонажей,  высказывать свое отношение к ним.

Д\и «Назови одним словом». Цель: закрепить использование в речи детей обобщающих слов: «фрукты», «мебель», «овощи»

Робот Мышка « Проложи путь мышки к другу» - работа со схемами, развитие логического мышления.

Д/ игра: «Что бывает такого цвета, такой формы»

Цель: закрепление представлений о свойствах предметов и форме

Художественное слово «Да здравствует мыло душистое!»,

Создать условия для  Д. игры «Угадай сказочного героя по описанию»цель:

рассматривание иллюстраций о людях разных профессий. Сравнение людей разного возраста, пола;

Настольно – печатные игры «Лото», «Домино».

Игры со строительным материалом.  Цель:развивать творческие способности.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Беседа «Друзья навсегда» Ц: обсудить с детьми каких людей мы называем друзьями, какие качества к ним испытываем .

Наблюдение за облаками, их движением. Закрепить умение замечать и называть состояние погоды. Обратить внимание на то, что дни стали короче, вечером рано темнеет. Русскую народную п/и «Гори — гори ясно» - повторить слова и действовать по сигналу, «1, 2, 3 - беги» - придумать новые правила игры. Инд. работа по развитию движений: учить бегать наперегонки

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

 Пятница

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа «Эти добрые словечки». Цель: прививать детям умение благодарить за оказанную услугу, вежливо здороваться и прощаться.

Д/и «Подбери нужное слово». Цель: развивать у детей умение подбирать и  говорить вежливые слова по ситуации, назначению.

Театрализация: разыгрывание р-н сказок «Заюшкина избушка» Ц:развивать творческие способности

Д/игра: «Большой и маленький»

Цель: Сравнивать знакомые предметы по величине (Учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации

Практическое упражнение «Я все делаю сам» Ц: учить следить за своим внешним видом

С/р игра «Больница»: закреплять умение детей передавать в игре трудовые действия врачей, медсестёр, применять свои знания о правилах личной гигиены, охраны здоровья.

Хозяйственно-бытовой труд

Цель: Убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование. Поддерживать внешний вид кукол: подбирать по цвету одежду, переодевать, расчесывать, завязывать бант.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

прочитать стихотворение С. Михалкова «Сила воли»  (обсудить, как ребёнок понимает выражение «сила воли»);       -    

НОД

Познавательное развитие

Физическое развитие

Чтение рассказа  В. Драгунского «Друг детства»  Ц. Познакомить детей с рассказом  «Друг детства» В. Драгунского. Помочь им оценить поступок мальчика. Воспитывать у детей желание быть добрым.

   Рисование  элементами аппликации « Красивые цветы» цель: развивать эстетическое восприятие , образные  представления , воображение и творчество , умение использовать усвоенные приемы рисования.

   По перспективному плану.    

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Наблюдение за сорокой

Цели: пробуждать интерес к «сказочной персоне» — сороке-белобоке;

Подвижные игры

 «С кочки на кочку».

Цели: учить прыгать толчком одной или двух ног, действовать по правилам;

воспитывать дружелюбие.

« Кто быстрее ?»

Цель: тренировать в беге по узкой дорожке, между линиями с ускорением и замедлением темпа

Учить детей оказывать себе элементарную помощь при ушибах, обращаться за помощью к взрослым при заболевании, травме. (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).

Д/и « Путешествие в весенний лес» Ц: Сформировать у детей знания о весенних явлениях в природе: тает снег, лёд, бегут ручьи, разливаются водоёмы;

С/p игры «Автобус», «Галерея» - отправляется автобус в галерею, где висят «картины» известных художников, знакомимся с творчеством В. Васнецова, (нужно изобразить позы героев картин).

Работа перед сном:

Речевое

Социально-коммуникативное

Беседа «Терпение и труд всё перетрут» - продолжать воспитывать волевые качества, учить преодолевать препятствия, стоящие на пути, любую проблему можно всегда решить (игровые ситуации).

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровительная гимнастика после сна

Чтение любимых сказок и беседа о характере героев (добрый - злой, умный – глупый и т.д.)

 Д/и «Кто что делает?»: расширять представления детей о деятельности людей в весенний период.

Итоговое мероприятие«Путешествие на планету Добра»Ц:Формировать у детей умение оценивать свои поступки и поступки сверстников.  

Д/И «Узнай животного по контуру».

Цель: Формировать умение детей определять животное по контуру

Закрепить умение следить за своим внешним видом: культура поведения.

Малоподвижная игра «Кто назвал?»

Цель: Продолжать развивать двигательную активность детей при помощи игр с мячом, скакалкой, обручем. Развивать ловкость, быстроту, пространственную ориентировку.

С\р игра «Магазин». Цель: воспитывать культуру общения, развивать умение сочетать в одной игре различные роли (мама – покупатель, папа - водитель.).

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Д/и: «Назови быстро» - закрепить название частей тела и их расположение, развивать речь (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).

Наблюдения за состоянием погоды в вечернее время и сравнение с состоянием погоды утром.  Ц: развивать наблюдательность. Самостоятельная работа по желанию детей

НОД

ДАТА

ИСТОЧНИК

Познавательное  развитие             (расшир кругозора)

13.03

« Здоровье- здоровье и богатство всей семьи»  « Наш дом Южный Урал»  стр 98

Речевое развитие  

  Обучение грамоте

                  14.03

  « Веснянка»  - день начала  нового года для русского земледельца.  Н.Е. Вераксы  стр 278

Звук и буква      Н.В.Нищева  стр 98

Познавательное развитие (ФЭМП)

                   14.03

ФЭМП    Представление о прямой и обратной  последовательности  Л.С.Метлина стр 183

Художественно-эстетическое (лепка/аппл)

16.03

 Аппликация  « Витамины для  здоровья»  интернет

Художественно-эстетическое (рисование)

13.03

17.03

  « Правильное питание » Т.С. Комарова  «Изобразительная  деятельность в детском саду» ФГОС, стр 82

« Нарисуй что хочешь красивое »    стр 89                                                                                                            

Познавательное развитие (ФЭМП)

16.03

 ФЭМП  Упражнение в сравнении смежных чисел. Л.С.Метлина стр 185

Физическое развитие

14.03

16.03

17.03

 По перспективному плану.

Художественно- эстетическое( музыка)

13 .03  

15.03

По плану музыкального руководителя.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

        Понедельник

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Комплекс утренней гимнастики

Беседа: «Что такое здоровье?»Цель: закрепить понятие «здоровье»; расширить знание детей о профилактических мерах по предупреждению заболеваний, травм; научить строить суждения, опираясь на свой личный опыт и опыт других детей. Д/И «Испорченный телефон»

Цель: развивать у детей слуховое внимание.

Д/и «Польза-вред» Цель: учить детей классифицировать продукты по вредности и пользе для человеческого организма

ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук;

Создать условия для рассматривания иллюстраций:Цель: уточнить представления детей о разных видах спорта, самом понятии «спорт»; о том для чего люди занимаются спортом и физкультурой; развиваем речь.

С/р игра «Магазин полезных продуктов» Цель: закрепить знания воспитанников о полезных для здоровья продуктах питания; развивать волевое взаимодействие, диалогическую речь.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

-  Прочитать сказку «Зарядка и простуда».

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Речевое

развитие

Худ.-эстетическое                

 Развитие (рисов)      Худ- эстетическое   ( музыка)

Расширение кругозора Беседа  «Здоровье – успех и богатство семьи» Ц: Познакомить детей с традициями и обычаями, связанными с укреплением здоровья членов семьи, с народными домашними способами лечения больных в семьях. Дать детям знания о домашних народных способах лечения больных с помощью природных средств на Южном рале (траволечение, грязелечение, закаливание в бане, мед, чеснок). Воспитывать у детей желание и стремление к здоровому образу жизни.

 «Полезные продукты ». Ц:  Учить детей определять и передавать относительную величину  предметов , учить рисовать овощи, фрукты и другие полезные продукты питания. Развивать самостоятельность, творчество.

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка № Наблюдение за голубями.   Ц: уточнить представление детей об изменении образа жизни птиц весной.

Подвижная игра «Свободное место» Ц: развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в быстром беге.

 «Какие виды спорта ты знаешь? »

Цель: Закрепить знания  детей о видах спорта; развивать ловкость при ловле мяча

Ситуативный разговор «Для чего нужна зарядка»

Цель: продолжать приобщать воспитанников к регулярным занятиям физкультурой;

Создать условия  самостоят игр  с выносным  материалом:л опатки, карандаши, , формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде, Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.«С/р игра «Больница».  закрепление полученных знаний. Воспитывать уважение к профессии врача, понимать ее огромную важность

Работа перед сном:

Речевое

Социально-коммуникативное

Чтение поговорок и пословиц о здоровье.

Цель: продолжать формировать знания о значении здорового образа жизни для человека; развивать умение понимать понятийный смысл пословиц и поговорок; развивать речь, внимание, мышление; воспитывать желание вести здоровый образ жизни. (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровительная гимнастика Д. игра:  «Человек и животное» развивать умение сравнивать и обобщать, речь; формировать экологическую культуру .Чтение Литовская сказка. Почему кот моется после еды. Цель: через худ.  произведения воспитывать у детей потребность в здоровом образе жизни   Опытно-экспериментальная деят:         «Какими бывают камни» - определить ,цвет, форму, поверхность.

Дидактические игры : «Одень куклу по сезону»

Ц:закрепление знаний о весенней одежде

Беседа: «Чистота-залог здоровья»

Цель: сформировать у воспитанников представление о значении соблюдения правил личной гигиены для здоровья; воспитывать культуру личной гигиены.

Создать условия для  инсценировки сказки «Маша и медведь».

Цель: обогащать эмоции детей, вовлекать в импровизацию, воспитывать интерес к сказкам.

Конструирование «Стадион»

Цель: продолжать закреплять умение использовать в своей работе ранее полученные знания; самостоятельно организовывать свою деятельность;;

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Самостоятельные игры детей на участке .Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм детей. Определение погоды по приметам («Наш дом Южный Урал»).

ень недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

 Вторник.

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа «Что такое здоровье и как его сохранить» Цель: Закреплять понятие «здоровье», расширять знания детей о профилактических мерах по предупреждению заболеваний, травм; научить строить суждения, опираясь на свой личный опыт и опыт других детей, взрослых; развивать диалогическую речь.

И/у «Нарисуй здоровье, болезнь»

Цель: развивать абстрактное мышление; умение самостоятельно выстраивать ассоциации; развивать творческое мышление; воспитывать интерес к нестандартной  деят.

дидактическая игра: «Где нос, где ухо» Цель: развивать внимание, умение ориентироваться на себе

формирование КГН Цель: продолжать учить детей вести правильно себя за столом  во время приёма пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом).

Создать условия для рассматривания книг, альбомов о спорте.

Цель: уточнить представление воспитанников о разных видах спорта, самом понятии «спорт», о том, для чего люди занимаются физкультурой и спортом; развивать речь.

Дидактическая игра «Части тела»

Подвижная игра «Шоферы»-учить придумывать различные действия и изображать их; рассказывать о воображаемых событиях.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Организация выставки рисунков на тему: «Я – спортсмен».

Подбор материала для родительского уголка на тему "Почему так важно соблюдать режим дня в выходные дни"

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное развитие (ФЭМП)

Речевое развитие

Физическое  разв

ФЭМП цель: закрепить представление о прямой и обратной последовательности  чисел до10. Учить называть последующее и предыдущее число, понимать выражение « До» и  После, упражнять в измерении длины отрезка по клеточкам.

 « Веснянка»   расширить представление о народных праздниках , познакомить  с весенним праздником « Веснянка»  14 марта – день Весновки , Евдокии ,Авдотьи  Плющихи. Первая встреча весны считалась  началом нового года  русского земледельца.

По перспективному плану.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

 Солнце цель: уточнить знание детей о влиянии солнца на жизнь человека;; рассказать детям о влиянии солнца на здоровье человека; развивать активный словарь детей. П. игра:

 «Самолеты»- научить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение.

«Дополни предложение»

Ц:: Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления

игровые ситуации на обучение последовательности одевания и раздевания;

Создать условия для Дидактическая игра Что это…", "Направо – налево".- закреплять пространственные ощущения

выносной материал

Лопатки, карандаши, маски для игр, формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде, детские игрушечные санки.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Чтение и обсуждение произведений художественной литературы :Е. Груданов  "Тихий час", Э.Мошковская "Про зарядку";

Ц:Формировать у детей представления о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровительная гимнастика чтение И Семенов «Как стать Неболейкой»,Ц:Развивать у детей интерес к познавательной лит-ре по здоровому образу жизни.

Конструирование по замыслу цель: способствовать развитию детского творчества., конструкторских способностей, умение собирать оригинальные по конструктивному решению модели.

Подвижная игра "День – Ночь", "Прыг скок" Цель прыжки на двух ногах  с продвиж  вперед

"Мыло и  микробы Цель:Дать детям элементарные представления об инфекционных болезнях и их возбудителях (микробах, вирус

С/р и «В семье заболел ребенок» Ц:Учить действовать в воображаемых ситуациях, использовать различные предметы – заместители. Отгадывание загадок по теме недели. Ц:развивать память.

Проведение игры-драматизации  по сказке К. Чуковского «Мойдодыр».Ц: развивать творческие способности.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Разучивание пословиц и поговорок  про весну. Ц:закреплять признаки весны («Наш дом Южный Урал»).

Продолжить наблюдение за погодой вечером, сравнить ее с утренней,  отметить  какие произошли  изменения.

Подвижная игра  "Летает – не летает" ," Упражнение на равновесие", "Филин и пташки".-развитие двигательной активности.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в

       Среда

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Витамины в жизни человека». Цель: формировать у воспитанников знания о роли витаминов в жизни человека; о том, какие витамины, из каких продуктов питания мы можем получить.

Д (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).

« Что полезнее?»Цель: закрепить знания детей о полезных и вредных продуктах, и тех которые не приносят вреда, но и не являются полезными, необходимыми для здоровья человека

Д. игра: «Один -много» Ц: формировать умение образовывать множественное число имен существительных с Настей и Дашей..

формирование КГН за столом Цель: продолжать учить детей вести правильно себя за столом  во время приёма пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом).

Созд. усл для рассматривания  и обсуждение фотографий и сюжетных картинок;

Ц:Воспитывать у детей привычку к здоровому образу жизни, показать важн  и пользу занятий спортом

С/р игра «Вызов врача домой» Ц:

Вызвать у детей интерес к профессии врача. Формировать умение творчески развивать сюжет игры.  Закрепить названия медицинских инструментов: фонендоскоп, шприц, шпатель.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Подбор материала для родительского уголка на тему "Почему так важно соблюдать режим дня в выходные дни"

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Речевое

развитие

Худ- этетическое развитие ( музыка)

Обучение грамоте  Совершенствование навыков звукового анализа и синтеза. Совершенствование навыков чтения  слогов и слов с пройденными буквами. Закрепление навыков печатания. Развитие диалогической речи , речевого слуха, фонематического восприятия, зрительного  внимания и восприятия, памяти, мышления, тонкой и общей моторики.

По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Наблюдение за одеждой взрослых и детей.-продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в природе  Д. игра « Что из чего сделано?»-учить детей определять материал из которого сделан предмет

Игра .«Волк во рву» Цель: развивать смелость и ловкость, умение действовать по сигналу. Упражнять в прыжках в длину с разбегу.

Индивидуальная работа

Прыжки вперед с места. Цель: развивать ловкость.

Воспитывать культурно-гигиенические навыки- совершенствовать навыки умывания-намылить руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем.

Создать условия для самостоятельных игр

. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выби-рать роли, дей-ствия.

Подвижная игра «Море волнуется»- развивать фантазию, умение вы-ражать в движении задуманный образП/и «Подбеги и поймай».

Цель: учить ловкости и быстроте, чтобы поймать мяч.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Чтение и обсуждение: И. Зилберг «Полезные продукты», Г. Зайцев «Крепкие, крепкие зубы»Ц:Развивать у детей интерес к познавательной литературе по здоровому образу жизни.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровительная гимнастика Викторина «Что мы знаем о здоровье». Цель: обобщить и систематизировать знания воспитанников о понятии «здоровье», «зож»; воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.

Чтение А. Барто. Сто одежек             Матем. игра: « Считалочка» вместе с веселыми зверятами  научить детей решать простые задачки закрепление цифр и счета.

Д/И « Назови три предмета» Цель. упражнять в классификации предметов

Ситуативный разговор и речевая ситуация: «Если кто – то заболел? », «Как я буду заботиться о своём здоровье? »

Просмотр мультфильма "Доктор Айболит" Ц: Продолжать объяснять  детям, что для человека самое главное – здоровье.

С/Р « У врача» Цель:  учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально- ком

Казахская народная игра «Ястреб и ласточки» Ц:познакомить детей с правилами игры, совершенствовать бегать легко, развивать ловкость . Самостоятельные игры детей на участке .Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм детей.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

       Четверг

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа «Что я знаю о себе»-обратить внимание ребенка на самого себя, на свое тело, свой организм, на свои  возможности и способности, научить оценивать и ценить себя, создать предпосылки к самовоспитанию, к заботе о собственном здоровье. Дидактическая игра  ««Помоги Федоре»-формировать и развивать у детей цветовое представление. Научить их соотносить цвета разнородных предметов

формировать умение ориентироваться на поверхности листа бумаге

Формировать устойчивое желание в соблюдении  К.Г.Н.формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций.

Плакат «Части тела»

Геометрические фигуры, тетрадный лист или лист бумаги.

«Какие мы разные»

Цель: учить детей составлять связный рассказ о другом человеке  (имя, возраст, рост, цвет волос, цвет глаз).

Беседа  о правильном поведении при профилактике простудных заболеваний (о поведении больного и здорового ребенка), о правильном дыхании

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Речевое

развитие

Худ.-эстетическое                

 развитие

Физическое развитие

ФЭМП  цель: упражнять в сравнении смежных чисел . продолжать учить детей измерять  и ширину  предметов с  помощью условной мерки, упражнять детей в зарисовке предметов круглой и овальной формы на бумаге в клетку.

Аппликация  « Витамины для здоровья «   цель:  познакомить детей с  понятием  « витамны» , сформировать у них  понятие  о необходимости  наличия витаминов в организме  человека, о полезных продуктах в которых содержится витамины

.По перспективному плану.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Подвижная игра .«Найди, где спрятано?» -развивать у детей выдержку, наблюдательность, четность.

«Кому какие дают имена»-закрепить  знание имен девочек и мальчиков.

Подвижная игра «Совушка»- развивать у детей торможение, наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу.

Дид.игра: «Вспомни разные слова »- продолжать учить вслушиваться в звучание слов и четком произношении звуков в них

Совершенствование умение самостоятельно одеваться и раздеваться  в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу.

Игры с мячом Цель: развивать двигательную активность детей.

Трудовые поручения.  Чистка дорожек. Цель: развивать у детей умение правильно выполнять соответствующие трудовые операции.  

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Цель: чтение перед сном. Прочитать сказку по выбору детей. Успокоить и подготовить детей ко сну.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровительная гимнастика.   Беседа.«Как прошёл сегодняшний день в детском саду»Цель: учить детей заботиться о своём здоровье; совершенствовать навыки пользования предметами личной гигиены; закрепить с детьми, какую пользу приносят солнце, воздух и вода; необходимость витаминов для человеческого организма. Робот « Мышка» - закрепление умения работать со схемами.

Предложить детям понаблюдать за ростом лука. Рассмотреть посаженные ранее им луковицы

Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители

Цель: формировать у детей культурно- гигиенические навыки самообслуживания, учить правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами.

Подвижная игра «Платок»-развивать быстроту и ловкость(Н.Д.-Ю.У.)

Подвижная игра «Шоферы»- учить придумывать различные действия и изображать их; рассказывать о воображаемых событиях.

Сюжетно-ролевая игра «Почта»- закреплять знания профессии «почтальон», развивать умение организовывать игру

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П\игра «Лохматый пёс» -учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге. «Ловкая пара»Цель: развивать глазомер, достигая  хорошего результата . игровая деятельность детей по интересам.

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных

    Пятница    

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика

Беседа «Физкультура и здоровье»

Ц:Закрепить знания детей о культурно гигиенических навыках, способствующих здоровому образу жизни.

Рассматривание альбома «Спортсмены России».Ц:Формировать потребность в физическом и в нравственном  совершенствовании  и в  здоровом образе жизни

Дидактическая игра «Выбери нужное.»-закреплять знания о природе

Учить детей оказывать себе элементарную помощь при ушибах, обращаться за помощью к взрослым при заболевании, травме(Я и мое здоровье)

Создать условия для С\р игра «Магазин». Цель: воспитывать культуру общения, развивать умение сочетать в одной игре различные роли мама – покупатель, папа - водитель.

Оформление плаката «Мы за здоровый  образ жизни» Цель:Формировать у детей осознанное отношение к необходимости употреблять в пищу полезные продукты.

посмотреть с  ребенком  мультфильм «Ох  и  Ах», провести беседу по просмотренным мультфильмам.

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Речевое

развитие

Художественно-эстетическое              ( рисование)        Физическое развитие

Рассказывание из личного опыта: «Мой режим дня». Затулина Г.Я. стр. 141.

Ц: Совершенствовать умение составлять рассказы из опыта. Анализ рассказа, сколько в не предложений. Анализ предложений , словесный состав. Вычленение слогов в слове, определение ударного слога. Звуковой анализ слов. Развивать память, мышление, умение правильно строить сложноподчиненные предложения. Воспитывать привычку к здоровому образу жизни.

Рисование: « Нарисуй, что хочешь красивое» цель: продолжать формировать умение видеть и оценивать красоту окружающего  мира, стремление передавать красивые предметы, явления в своей творческой деятеьности.  

 По перспективному плану

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Д\и «Добавь слово». Цель: упражнять детей в правильном обозначении положения предметов по отношению к себе. П. игра: «Хитрая лиса»-развивать у детей выдержку и наблюдательность. Упражнять в быстром беге, в построении в круг, в ловле Д. Игра: «Какой ,какая, какое?»- учить подбирать определения, соответствующие данному предмету, явлению; активизировать усвоенные ранее слова

 «Попади в коробку».

Цель; тренировать меткость бросков.

«Золотые ворота».

Цель: развивать внимательность

Учить  детей доброжелательному отношению к сверстникам и взрослым, эмоциональной отзывчивости, развиваем чувство доброты, готовность квзаимопомощи, строить дружеские отношения и ценить их, учим детей называть друг друга по именам.

Самостоятельная

деятельность детей научастке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной

игровой деятельности

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

Цель: развивать двигательную активность детей.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Чтение Н Носова «Мишкина каша» Ц:уметь отвечать на вопросы воспитателя.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровительная гимнастика.Беседа «Если хочешь быть здоров - закаляйся»;Ц:  Закрепить знания детей о роли закаливания в укреплении здоровья человека.

  Итоговое мероприятие: Спортивный досуг для детей «День здоровья» Ц: Становление устойчивого интереса к правилам и нормам здорового образа жизни, здоровьесберегающего и безопасного поведения;

Д/И «Полезные и вредные продукты»цель:

Формировать у детей осознанное отношение употреблять в пищу полезные продукты

Учить раскладывать ложки справа от тарелки. Участвовать в уборке посуды после еды:собирать ложки, относить на стол салфетницы и хлебницы

 «Витаминная семья»Ц : Познакомить детей с наиболее полезными лесными и садовыми ягодами, воспитывать осознанное отношение к необходимости употреблять в пищу ягоды и фрукты.

Просмотр «Капитошка»Ц:Познакомить детей с правилами первой помощи при ушибе, царапинах. Развивать охранительное самосознание, воспитывать уважение к жизни другого человека, умение сочувствовать, сопереживать чужой боли.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Наблюдение за солнцем.Цель: развивать любознательность.Худ.слово.Ты весь мир обогреваешь Ты усталости не знаешь, Улыбаешься в оконце, И зовут тебя все ... Цель:  закрепить умение отгадывать загадки.

П/и «Два Мороза»Цель: закрепить умение выбирать ловишек по считалке. («Наш дом Южный Урал»).

НОД

ДАТА

ИСТОЧНИК

Познавательное развитие          ( расшир кругозора)

20.03

Беседа « Весна»

Речевое развитие                         Обучение грамоте

21.03

22.03

Заучивание стихотворения « Весна идет, весне дорога»  В.В.Гербова стр 68

Ознакомление  со звуком и буквой « Г»    Н.В. Нищева стр 101

Познавательное развитие ФЭМП

21.03

23.03              

«Измерение жидких тел » Л.С. Метлина стр 186 ( 43)                                                  

«Способы измерения сыпучих тел»  Л.С.  Метлина стр 187(44)

Художественно-эстетическое (лепка/аппл)

23.03

 Лепка: « Птицы возвращаются»

Художественно-эстетическое (рисование)

21.03

24.03

Рисование «Ветка тополя »  Т.С. Комарова  стр 89  

 Рисование : « Весна шагает по планете» - интернет

Художественно- эстетическое ( музыка)

21.03

25.03

 По плану музыкального руководителя.

Физическое развитие

22.03

23.03

24.03

По перспективному плану.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных

         Понедельник  

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Весна - красна» - закрепить знания детей о весенних изменениях в живой и неживой природе, развивать умение сравнивать различные периоды весны, воспитать радостное отношение к пробуждающей природе. Русская хороводная игра: «Ручеёк» - дать детям положительные эмоции.. Н/п игра «Звонкий - глухой» - совершенствовать умение детей определять звонкие и глухие звуки.

Закреплять умение

составлять

предложения,

пользуясь схемой

Ситуативный разговор: об основных источниках витаминов, укрепляющих здоровье в весенний период. Д/и «Выбери продукты наиболее полезные в весенний период» - воспитать желание заботиться о своём здоровье (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).

Дежурство по занятиям: доставать из шкафа необходимый для занятия материал, располагать его на специальном столе — воспитывать самостоятельность.

Работа в уголке книги: сделать выставку книг я иллюстраций о весне. С/p «Детский сад, кукольный театр» - в д/с приехали артисты, показывают кукольный спектакль.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Предложить родителям организовать семейную прогулку в весенний парк,

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познав развитие

Худ- эстет разв     ( рисование)      Худ- эстет            ( музыка)  

Расширение кругозора  Беседа: «Весна». Ц. Развивать у детей интерес и любовь к родной природе, познакомить детей  с признаками ранней весны, закреплять умение наблюдать явления природы и устанавливать простейшие связи между ними.

 Рисование:» Весна шагает по планете» цель: учить детей рисовать явления окружающего мира: таяние снега, ручейки, проталины .Учить смешивать краски для получения нужных оттенков Воспитывать у детей интерес и любовь к природе, замечать ее изменения и передавать их в рисунке, уметь сравнивать с тем, что было нарисовано ранее.  

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка № 15. Наблюдение за весенними изменениями в неживой природе потеплело, увеличилась длительность дня, активно тает снег, появление капели — воспитывать наблюдательность.  П/и: «Краски» - вспомнить правила игры, действовать по сигналу. «Горелки» - упражнять в беге, развивать интерес к народным играм.

Выносной материал: обручи, куклы, сумки, к с/p «Семья

Формировать умение бегать

наперегонки  

Ситуативный разговор о том, почему говорят, что весной просыпается природа? «Что мы

чувствуем, наблюдая красоту пробуждения природы?

Экспериментирование: свойства воздуха— воспитывать наблюдательность. С/р «Семья» - придумать сюжет, распределить

роли и обыгрывать его. М/и: «Робот» - продолжать учить ориентироваться на участке д/с. Игры по желанию детей.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Чтение Н. Сладков «Воробьишкина весна». М/и «Испорченный телефон» - развивать слуховое внимание.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Гимнастика после сна, закаливание.

Составление рассказа по картинке «Весна наступила» - закреплять умение составлять рассказ по сюжетной картинке, грамматически

правильно оформлять предложения, Д/и «Верно или нет?» - развивать логическое мышление, умение связно, непрерывно высказывать свою мысль..Опытно- экспер деят    « Свойство воздуха» Прозрачность . Набираем воздух  в пакет  рассматриваем и делаем вывод: Воздух прозрачный , чтобы его увидеть, его нужно поймать

Повторить название

перелётных птиц –

Закреплять умение завязывать шнурки на бантик. Д/и «Волшебные шнурки» - развитие мелкой моторики.

Работа в центре худ творчества: рассмотреть фотографию композитора П. И. Чайковского, послушать музыкальное произведение «Времена года - Весна» - приобщать детей к музыкальной культуре. Д/и: «Найдём краски для времён года» - закрепить знания о временах года, их последовательности, окраске растительного и животного мира, развивать речь.

Прогулка:

Познавательно

Физическое

Социально-ком

Продолжать наблюдение за весенними изменениями в неживой природе. П/и «Горелки», «Через ручеёк» - упражнять в беге и прыжках, развивать внимание, правильно передать эстафету. Работа по развитию движений - закрепить умение в подпрыгивании на одной ноге поочерёдно. Игры по желанию детей. Поручить помочь собрать выносной материал: обручи, мячи, игрушки.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

                                        Вторник

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Кто больше всех радуется весне?» - развивать интерес к родной природе, бережное отношение ко всему живому, учить сопереживать вместе с природой её радость и печаль. Словесно - д/и «Закончи предложение» - учить понимать причины связи между явлениями, упражнять в правильном подборе слов. Проговаривание чистоговорки со звуком [ж] - чёткое произношение звука. Трудовые поручения: привести настольные игры в порядок.

Закрепить  счет до 10 и обратный счет , решение задачек

Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. Д/и «Чтобы ушки не болели» - дать знания детям о правилах ухода за ушами (моделирование) (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).

. Д/и «Так бывает или нет?» (с мячом) - развивать логическое мышление, умение замечать последовательность в суждениях, быстроту реакции. С/p: «Утренняя звезда» открылась новая передача на телевидении. Ведущие дети. Участники готовят музыкальные и танцевальные номера. Зрители голосуют за понравившийся номер - познакомить с новой игрой, воспитывать взаимоотношения.        

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Оформить папку передвижку с развивающими играми,

направленные на знакомство детей с изменениями в природе:

- «Найди ошибку»

- «Сгруппируй»

- «Найди отличия».

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное

Развит(ФЭМП)

Речевое развитие

Физическое разв

ФЭМП цель: познакомить детей  с приемами измерения жидких тел , подвести их к пониманию зависимости результата измерения от избранной меры. , упражнять в сравнении чисел, закрепить умение  ориентироваться на плоскости..

Развитие речи. Заучивание стихотворения « Весна идет, весне дорогу» цель: чтение и заучивание стихотворения Ф. Тютчева о весне, приобщение их к поэтическому складу речи.

По перспективному плану.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Организовать русскую народную хороводную игру «Грачи прилетели» - воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, чувство сопереживания, оказывать помощь детям в их социализации. П/и: «Перелёт птиц» - упражнять в беге, действовать  согласованно.

«Сбей кеглю» - Цель: учить бросать мяч в цель.

Ознакомление с пословицами: «Грач на горе — весна на дворе», «Увидал грача— весну встречай» - активизировать словарь, развивать память, речь.

Игры с выносным материалом: рули, лопаты, мячи, обручи. С/p: «Водители» - продолжать учить придумывать сюжет и распределять роли, договариваться между собой.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Загадывание загадок о весне и весенних явлениях. Ц: развивать воображение память.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровительная гимнастика, закаливание. Д/и: «Что сначала, что потом?» - продолжать учить располагать картинки по теме «Весна» в порядке развития сюжета, развивать речь, мышление, активизация словаря. М/и: «Спичка - выскочка ко мне» - развив  умение действовать по сигналу. Игры со строительным материалом: предложить сделать домик для скворца из ЛЕГО — умение строить по плану. Обыграть постройку.

Д/игра: «Что звучало?» Цель: Развивать умение  различать на слух инструменты, похожие по звучанию  

Беседа- рассуждение: «Если бы мы были художниками?»

Работа в центре худ творчества: предложить слепить скворца - закрепить приёмы лепки, воспитывать усидчивость. Игры со строительным материалом: предложить  построить постройку по желанию  и постройку.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативно

Продолжать наблюдать за птицами - воспитывать наблюдательность. П/и «Через ручейки» - закрепить умение прыгать на 2 П/и: «Гуси - лебеди» - развивать интерес к п/и и умение действовать по сигналу. Индивидуальная работа: повторить названия весенних месяцев. Упражнять в передаче эстафетной палочки - закрепить умение правильно вкладывать палочку и на определённом расстоянии «коридоре». Поручить собрать выносной материал и занести в группу.                        .        

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных м

Среда

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Опасные ситуации весной» формировать представление детей о здоровье сберегающем поведении в обществе, на улице, водоёме. Д/и «Говори не задерживай» - учить подбирать самостоятельно слова с определённым слогом и находить слова, начинающиеся с последнего слога, услышанного слова. Выучить с детьми закличку «Весна-красна», «Солнышко-ведрышко...» - закреплять знания детей об особенностях закличек; («Наш дом Южный Урал»)

Д/игра: «Узнай предмет по контуру». Цель: Развитие тактильных ощущений

Ситуативный разговор с целью обращения внимание детей на особенности их организма и их состояния здоровья (что можно есть, что нельзя).

Создать условия для С/р игры «Больница» Ц:обогащать представления о труде медицинских работников, о работе служб спасения.

Рассмат   иллюстраций с изображением весенней природы. Цель:

уточнения представлений о характерных особенностях времен года.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Оформить папку

передвижку на тему «Весна»:

- что ребёнок должен знать;

- игры с родителями; - это интересно

НОД

Речевое развитие  ( обучение грам)

Худ – эстетическ      ( музыка )        

Цель:Ознакомление со звуком и и буквой « Г» .Совершенствование навыков звуко - буквенного и звукового  анализа и синтеза , навыка чтения слогов ,слов. Предложений. Совершенствования навыка печатания  

По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

. Наблюдение за солнцем: определить есть ли тень у дерева, почему появилась тень, предложить измерить длину тени от дерева в одно и тоже время в течении недели, сделать вывод: солнце с каждым днём поднимается выше. Русская народная игра «Гори - гори ясно» - учить проговаривать слова, развивать координацию коллективных действий в пространстве

Д/и «Кто больше слов придумает».

Ц: Активизировать словарь,  расширять                     кругозор

Ситуативный разговор о пользовании столовыми приборами; есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом; обращаться с просьбой, благодарить с целью совершенствования культуры еды

Создать условия для  самостоят.  деятельности  по выбору детей.

П/и «Два Мороза» Цель: Развивать внимание и умение действовать по сигналу.

«Мы веселые ребята» цель: развивать внимание, следить за правильностью выполнения знаний.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Чтение по желанию детей. Совершенствовать умение помогать товарищам расстегивать и застёгивать пуговицы.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникат        Худ-эстет      Речевое

Оздоровительная гимнастика после сна

Д/и с пуговицами «Сортировка». Цель: Развивать мелкую моторику; восприятие цвета и величины; аналитическое мышление, Развивающая игра: « Сколько нас» - закрепить знания детей о числах и соответствующим им количеством предметов.

Д/и «КОГДА ЭТО БЫВАЕТ?»Цель: Уточнить и углубить знания детей о временах года

Д/и «Таня простудилась» Ц: способствовать формированию навыка пользования носовым платком, закреплять знание о том, что при чихании и кашле нужно прикрывать рот носовым платком.

(Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье

Создать условия для театральной  деятельности:: Цель: содейство-ватьумению детей инсценировать хорошо знакомые им сказки. Поддерживать стремление самостоятельно создавать игровые образы с помощью движения, мимики, жеста

Прогулка:

Познавательно

Физическое

Социально-ком

Определение погоды по приметам:Если воробьи прячутся под крышу – будет мороз и метель, а если собираются в кучу и беспокойно чирикают – это к метели.

П/и: «Пустое место», «Охотники и зайцы» Ц:развивать ловкость.

Самостоятельная деятельность по выбору детей.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

облаей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителям

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

  Четверг.      

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

. Дыхательная гимнастика: «Тёплое дыхание весны». Д/и «Кто знает, пусть дальше считает» - закрепить умение правильно называть числа натурального ряда в пределах 10 в прямом и обратном порядке        . Чтение небылицы «Рано утром, вечерком…» - уточнять представления о жанровых особенностях небылиц; («Наш дом Южный Урал»).        

Закрепить названия  дней  недели

Напомнить детям, что после еды, надо убирать посуду и аккуратно ставить её на стол.

С/p «Семья» + «Магазин» - закрепить умение связывать две игры в один сюжет и обыграть его. Д/и: «Волшебные шнурки» - закрепить умение завязывать шнурки на бантик, умение подбирать шнурки по цвету изображения.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

Речевое развитие

Художественно-эстетическое

Физическое р

ФЭМП цель: познакомить детей со способом измерения объема сыпучих тел , упражнять в в ориентировке на листе бумаги в отсчете клеток.  Крупа рис и пшено и две  банки узкая и широкая.

Рисование. Рисование с натуры «Ветка тополя» Ц. учить детей технике работы с акварелью для изображения ветки.  По перспективному плану.

Прогулка:

 Круппы Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Наблюдение за состоянием снега, отметить, что он стал рыхлым, тёмным, грязным, на поверхности образовался наст - развивать наблюдательность. Организовать русскую народную хороводную игру «Грачи прилетели»;

русскую народную подвижную игру «Золотые ворота» -  воспитывать доброжелательное отношение к окружающим,

Упражнять в

ходьбе по узкой

тропинке —

оказывать помощь

другу  

Ситуативный разговор «Сколько хороших дел можно сделать за

5 минут?».

С/p «Транспорт» по улицам ездят

машины, пешеходы идут по тротуару. Пешеходы и машины соблюдают ПДД. Машины уступают дорогу скорым,

МЧС - закрепить ПДД.

Выносной материал: мячи, скакалки, обручи, ленты, рули к

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Прослушивание аудиозаписи «Звуки весны» - учить детей вслушиваться, замечать звуки пробуждения природы, воспитывать любовь к природе. Заучивание потешки «Журавель долгоногий на мельницу ездил…» - обобщать знания детей о поэзии пестования, ее роли в воспитании детей в семье («Наш дом Южный Урал»).

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

 Гимнастика после сна, закаливание, игровой самомассаж. Муз/ дид: «Игра на металлофоне» - продолжать учить ноты и исполнять простые мелодии, предложить проиграть звуки капели. Д/и: «Засели домик» - закрепить умение детей ориентироваться в пространстве по отношению к другим объектам- робот « Мышка»

Д/упр.: «Шишки для белок - упражнять в прямом и обратном счёте  

Ситуативный разговор

об уважительном отношении к старшим -д/упр.: «Как сказать, чтобы не обидеть?» учить использовать вежливые слова.

Работа в центре худ творчества: предложить показать отрывок из «Буратино» настольный театр — развивать творчество, умение эмоционально рассказывать сказку. Работа в центре активности: спортивные упражнения  по схеме. Ц: развивать физические качества.

Прогулка:

Познавательн

Физическое

Соц- коммун

Наблюдение за снегом. Организовать  П/и «Ловишкабери ленту» - закрепить правила игры, развивать движения, воспитывать выносливость. Татарская народная подвижная игра «Ласточка» - продолжать развивать ловкость, интерес к родной природе.

Поручение: очистить от песка выносной материал: мячи, скакалки, обручи - воспитывать аккуратность.

        Дни

Режим

Интеграция образовательных обл

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных

      Пятница

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Поговорить о состоянии погоды в утреннее время и отметить погоду в календаре природы. Беседа: «О чём поют весной птицы?»- уточнить представления о перелётных птицах и их жизни в весенний период, развивать интерес к жизни птиц,. Повторить закличку «Жаворонки, прилетите» - учить заклички и приговорки фольклорных праздников («Наш дом Южный Урал»

Д/и «Что лишнее?» цель:

Закреплять знание признаков разных времён года с Кириллом и Гришей.

Минутка вежливости: закреплять навыки общения со взрослыми: не вмешиваться в разговор, дослушивать до конца.

Работа в центре книги: рассматривание пейзажной картины Саврасова «Грачи прилетели» - приобщать детей к искусству. С/p «Строители» - продолжать учить строить поделки из крупного строительного материала, обыгрывать постройки - воспитывать дружеские взаимоотношения.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Речевое развитие

Худ- эстетич       ( рисование)         Физическое раз

Рассматривание и составление рассказов по пейзажной картине А.К. Саврасова «Грачи прилетели»   Ц. Учить детей рассматривать пейзажную картину. Формировать умение правильно воспринимать, чувствовать настроение, отраженное художником в пейзаже и  передавать его в своих высказываниях. Упражнять в подборе определений н сравнений, синонимов и антонимов. Воспитывать эстетические чувства, развивать интонационную выразительность речи. 

Рисование. Рисование с натуры «Ветка тополя» Ц. учить детей технике работы с акварелью для изображения ветки

По перспективному плану.

Прогулка:

 познавательное Физическое

Социально-коммуникативное  Речевое

Прогулка № 19.Наблюдение за небом, появление кучевых облаков, в солнечную погоду небо голубое. Организовать татарскую  п/и: «Земля, огонь, вода, воздух», «Кондалы» - развивать быстроту реакции, интерес к народному фольклору. Обыгрывание построек на участке.

«Не боюсь!» Ц: упражнять в прыжках на двух ногах  с Вероникой и Викой.

Имитационные игры: «Пробуждение цветка»,

«Подснежник проснулся

от зимы» - развивать образное воображение, фантазию.

Выносной материал: мячи, скакалки, атрибуты к с/p играм. С/p по желанию детей — закреплять умение договариваться о выборе игры, самостоятельно распред роли.

Работа перед сном:

Речевое

Соц- ком

Чтение стихотворения Ф.И. Тютчева «Весенние воды» - воспитывать любовь к стихам. Подвести итоги за I половину дня. Что понравилось особенно

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетичес

Речевое

 Гимнастика после сна, закаливание Н/п: «составь слова» предложить детям магнитную доску и буквы - продолжать учить детей составлять слова и читать их.Итоговое мероприятиеИгра  « Весенние приметы» Цель: закреплять у детей знания признаков весны,  развивать  познавательный интерес детей, умение  дружно играть  в подгруппе сверстников по интересам.

Д/и «Земля, Огонь, Вода»

Цель. Закреплять знания детей о  трех стихиях с Колей  и Настей.

Напомнить детям, что нужно самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в шкафчике для одежды, д/упр.: «Как мы

наводим порядок в шкафу для одежды».

Организация русских народных игр: «Гори - гори ясно», «Ручеёк» - развивать интерес к народным играм, дать положительные эмоции. Работа в центре природы: нуждаются ли растения в поливе перед выходными днями - воспитывать наблюдательность.

Прогулка:

Познавательн

Физическое

Социально-коммуник

Наблюдение вечерним небом. П/и «К названному дереву, беги» - продолжать учить действовать по сигналу и         закрепить названия деревьев. Д/и «Неделька, стройся!» -  закрепить дни недели. Работа по развитию движения: продолжать учить прыгать с места, приземляться на носки, с перекатом на пятки. Поручение: отбирать игрушки для выносного материала. Выносной материал: мячи, скакалки, атрибуты к с/р - воспитывать самостоятельность

НОД

ДАТА

ИСТОЧНИК

Познавательное развитие        ( расширение кругозора)

27.04

«  Тает снег  весна идет»  интернет    

Викторина  пословицы и поговорки о весне

Речевое развитие

28.04

31.04

 Продолжать учить  стихотворения «Весна идет – весне дорогу» В.В. Гербова  стр 102

Обучение рассказыванию « Мой любимый мультфильм»  В.В.Гербова  стр 101

Обучение грамоте

29.03

 Ознакомление с буквой и звуком « З»  Н.В.Нищева стр 145

Художественно-эстетическое (лепка/аппл)

30.04

Аппликация:»Весна »  И.А.Лыкова  стр 174

Художественно-эстетическое (рисование)

27.04

31.04

  « Я рисую море»  И.А.Лыкова    стр 172

 « Обитатели водоемов»  Т.С. Комарова   стр 99

Познавательное развитие (ФЭМП)

28.04

3о.04

 « Составь число правильно» И. Помораева «ФЭМП.

  « Капелька»  «Занятия по математике в детском саду».стр.122 Метлина

Физическое развитие

28.04

30.04

31.04

По перспективному плану.

 Художественно-эстетическое ( музыка)

27.04

29.04

 По плану музыкального руководителя.

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

   Понедельник

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Кому нужна вода?» - отметить значение воды в жизни всего живого. Н/п: «Логический поезд» подобрать картинки на тему «Вода» - закреплять значения о значении воды для жизни на планете. Д/ и: «Волшебный сундучок» загадки о речных обитателях – развивать логическое мышление, обогащать словарный  запас

Побудить к рассказыванию о домашних питомцах аквариума (рыбки, улитки, водоросли)  

Ситуативный разговор «Как часто надо мыть руки?» схема умывания. Выучить: «Где тут прячется вода? Выходи, водица, мы пришли умыться».

Поручить сворачивать салфетки для сервировки стола – воспитывать самостоятельность.

Работа в центре книги: рассмотреть иллюстр  из альбома «Профессии», связанные с водой: водолаз, подводник, моряк, рыбак . С/р «Водолазы» -обговорить сюжет игры, помочь с распредел  рол

Индивидуальные беседы и по запросам родителей.

Предложить принять участие в создании выставки «Волшебница.

НОД

Познавательное развитие ( расш кругозора)  Худ- эстетическое( рис)

Худ-эстетическое             ( музыка)

Расширение кругозора «Волшебница вода».Ц: Обогащать и уточнять представления детей о воде (вода может быть в разных состояниях: твердом, жидком, газообразном; в воде могут растворять другие вещества; воду можно окрасить в разные цвета; вода прозрачная, не имеет формы, имеет разную температуру и др.)

Рисование: « Композиция с цветами и птицами»  цель: продолжать знакомить детей с народным декоративно- прикладным искусством. Учить создавать  декоративную композицию  в  определенной цветовой гамме( теплой или холодной) Закрепить умение работать всей кистью и ее концом, передавая оттенки цвета.

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Наблюдение за осадками – закреплять умение детей замечать интересное в окружающей природе.

Организовать башкирскую народную подвижную игру «Гроза» - развивать ловкость, терпение, находчивость, быстроту реакции, интерес к народным играм. Русская  народная  словесная игра «Шла кукушка мимо сети» - усвоить нормы поведения,

Продолжать

учить домашний

адрес  

Поисковая деятельность:

- «Всегда ли вода прозрачна?» (из лужи, покрасить);

- «Когда вода бывает твердой?»

С/р «Рыболовецкое судно» - умение самостоятельно развивать сюжет игры; распределять роли. Самостоятельные игры с игрушками – заместителями. удочки для с/р «Рыболовецкое судно».

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Чтение рассказа Е. Премяк «Первая рыбка». Прослушать аудиозаписи «Звук океана».

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

С.Р. игра «Прачечная» - дружеские взаимоотношения, соблюдение обговоренных правил.  Опытно-экспериментальная дея-ть: « Вода нужна всем» - дать представление о роли воды в жизни растений: семечка в мокрой ватке и сухой.

«Посчитай сколько рыбок?». «Посели в аквариум столько рыбок, сколько я скажу»

«Лаборатория воды», куда делась из чашки вода, которая была налита 2дня назад? Вывод: вода испарилась.

Игра на муз.инструментах: «Придумай песенку воды» - развивать музыкальный слух и творчество.

Работа в центре худ.творчества: театр на фланелеграфе: «Сказка о рыбаке и рыбке» А.С.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Продолжать наблюдение за вечерним небом (какие облака? куда плывут?). Имитационная игра: «О чём мечтает тучка?» - развивать фантазию. П/и «Ястреб и утки», «Гуси – лебеди» - умение проговаривать слова и действовать по сигналу.

  Дни недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными парт

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

        Вторник

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Вода – это дом» - формировать первоначальное представления о живых существах, которые обитают в воде. Словесно – д/и «Хорошо – плохо» - закрепить знание детей о пользе и вреде воды для людей, животных  

Закреплять умение конструировать по технике оригами рыбку – закреплять конструктивные способности

Ситуативный разговор «От простой воды и мыла у микробов тают силы».

Д/и «Чем можно делиться с другом» - закрепить знания детей о личной гигиене

(Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).

Работа в центре худ. творчества: предложить детям нарисовать ободки к п/и «Караси и щука» - закреплять технику рисования поролоном, развивать фантазию. М/и «Удочка» - закрепить умение подпрыгив

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Предложить родителям совместно с детьми собрать иллюстрации дляоформление альбома: «Морская сказка»

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное

развитиеФЭМП

Речевое развитие

Физическое разв

ФЭМП  « Составь число правильно» цель: Совершенствовать умение составлять число 5 из единиц. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении. Закреплять умение последовательно направлении. Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

Продолжать учить  стихотворение  « Весна идет, весне дорогу» цель: чтение и заучивание стихотворения Ф. Тютчева о весне, приобщение их к поэтическому складу речи.

По перспективному плану

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

 Наблюдение за воздухом. Предложить детям сделать глубокий вдох – выдох, заметили ли они пар? (нет). На улице обратить внимание на пар, идущий изо рта. Почему его не было видно в раздевалке? Вывод: 1) человек выдыхает воздух, в котором есть пар; 2) этот пар всегда теплый, т.к. тело человека тёплое; 3) этот пар невидим в тёплом помещении, но его хорошо видно на холоде. Под. Игра: Овцы»

Попади в цель - развивать меткость

Ситуативный разговор о факторах природной среды (вода, солнце, воздух) – дляукрепление здоровья человека, о природоохранной деятельности человека.

С/р «Пожарные на учении» - умение договариваться, действовать согласованно, взаимовыручка.

Труд.поручения: помочь взрослым очистить клумбу, для цветов и взрыхлить – воспитывать ответственность за порученное дело.

Выносной материал: мяч, обручи, скакалки, игрушки для игры в песок.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Чтение русской народной сказки «По щучьему веленью». Рассмотреть иллюстрацию с изображением щуки – закрепить умение описывать внешний вид и отличительные особенности

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Д/и «Волшебный сундучок» использовать загадки об умывальных принадлежностях – развивать логику и память.

Игры со строительным материалом: предложить построить «Дельфинарий», используя фантазию и конструктивные способности.

Поупражнять в рисовании рыб карандашами  с Гришей и Викой

Ситуативный разговор: «Как вода помогает быть здоровым?».

Работа в центре худ. предлож слепить дельфинов и дрессировщика – закрепить полученные знания , развивать фантазию.

Реж игра: «Дельфинарий» - закреплять умение брать на себя роли, развивать сюжет.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-ком

Наблюдать за вечерними облаками – закреплять умение детей сравнивать, обобщать, делать простейшие умозаключения. П/и «Кто лишний», «Салки в кругу» - создать хорошее настроение, развивать фантазию. Поручить собрать выносной материал: игрушки, мячи, скакалки, обручи.

  Дни недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

    Среда

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Рассматривание альбома «Водоплавающие птицы» - закреплять значения детей о значении воды  в жизни водоплавающих.

Русская хороводная игра: «Вдоль по реченьке лебёдушка плывёт» - воспитывать положительные эмоции, напевность

Пальчиковая гимнастика «Утро настало», «Цветочная больница» - закр  значение воды в жизни растен

Выучить считалку: Жил в реке один налим, два ерша дружили с ним. Прилетали к ним три утки по 4 раза в сутки, и учили их считать 1, 2, 3, 4, 5» .

Ситуативный разговор: «Чистота – залог здоровья». «Мойте шею, руки с мылом, трите щёки, нос до дыр, и похвалит непременно вас за это Мойдодыр»  (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).

Д/и самостоятельные игры детей в центрах активности. Исследовательская деятельность: «Лаборатория воды» - подвести детей к пониманию того, что вода не имеет запаха, цвета, вкуса. Работа в центре творчества: предложить нарисовать афишу к сказке «Ворона и рак» - развивать творчество.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Предложить родителям совместно с детьми принять участие в состязании книг – самоделок на тему «Наш друг вода».

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность

Речевое

развитие

Худ-эстетическое  ( рисование)

Физическое разв

Заучивание наизусть стихотворения  В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная»

Ц. Помочь детям запомнить стихотворение. Воспитывать доброе отношение к природе, интерес к природным объектам.

Рисование: « Я рисую море» цель: вызвать интерес к созданию образа моря  различными нетрадиционными способами.. Знакомство с внешним видом и поведением – дельфинов, акулы, краба. Беседа о жизни морских животных. Рисование моря старыми зубными щетками.  

По перспективному плану.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Организовать русскую народную подвижную игру

«Овечки» - закрепить знания детей о древних профессиях (пастух), развивать ловкость. «Караси и щука», имитационная игра «Деревья после дождя» - активизировать двигательную активность.

Попади в цель - развивать меткость с Веронкой и Викой.

Ситуативный разговор о факторах природной среды (вода, солнце, воздух) – дляукрепление здоровья человека, о природоохранной деятельности человека.

С/р «Пожарные на учении» - умение договариваться, действовать согласованно, взаимовыручка.

Выносной материал: мяч, обручи, скакалки, игрушки для игры в песок.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Чтение русской народной сказки «По щучьему веленью». Рассмотреть иллюстрацию с изображением щуки – закрепить умение описывать внешний вид и отличительные особенности.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровительная гимнастика Д/и «Волшебный сундучок» использовать загадки об умывальных принадлежностях – развивать логику и память.

Работа в центре худ.творчества: предложить сделать аквариум – печатание силуэт рыб, обрисов– разв творчество и мелк моторик 

Поупражнять в рисовании рыб карандашами с Колей и Гришей.

Ситуативный разговор: «Как вода помогает быть здоровым?».

Работа в центре худ. творчества: предложить слепить дельфинов и дрессировщика – закрепить полученные знания , развивать фантазию.

Режиссёрская игра: «Дельфинарий» - закреплять умение брать на себя роли, развивать сюжет.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-ком

Наблюдать за вечерними облаками – закреплять умение детей сравнивать, обобщать, делать простейшие умозаключения. П/и «Кто лишний», «Салки в кругу» - создать хорошее настроение, развивать фантазию. Поручить собрать выносной материал: игрушки, мячи, скакалки, обручи.

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными парт

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

              Четверг                

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа: «О необходимости воды в жизни человека»: самая чистая вода – это кипячённая вода, которая берётся из водопровода. В водопровод вода попадает из реки: её качают сильные насосы, очищают от грязи, часть воды подогревают, поэтому в кранах течёт и холодная и горячая вода. Воду нужно экономить, беречь, хорошо закрывать кр

Упражнять в ориентировке на плоскости листа с Настей и Алисой

Ситуативный разговор: «Мойте руки с мылом, мылом белым, пропадут микробы навсегда. Защищают наше тело солнце, воздух, мыло и вода!» (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).

С/р «Круиз по реке» - продолжать учить совместно развёртывать сюжет игры, формировать умение договариваться и обсуждать

Работа в центре худ.творчества: предложить раскраски с морской тематикой,  закрепить названия обитателей морских глубин, закрепить навыки раскрашивания

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Предложить родителям помочь своим детям подобрать пословицы и поговорки о воде, об её пользе в жизни человека.

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное

развитиеФЭМП

Худ.-эстетическое                

 развитие ( апплик, лепка)

Физическое

развитие

ФЭМП  « Составь число правильно» цель:Упражнять детей в сравнении чисел и в на один элемент больше или меньше; закрепить представление о независимости числа предметов от их размеров; определении, какое из двух смежных чисел и на сколько больше или меньше другого; учить воспроизводить группу, в которой учить правильно отражать в речи, какое из чисел больше или меньше.

Аппликация:» Весна   цель: формирование художественно- творческих способностей  научить детей создавать в технике композицию « Ранняя весна» Закрепить умение передавать свое отношение к природе  через аппликацию свое настроение.Воспитывать бережное отношение к природе

По перспективному плану.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

 Наблюдение за дождём. Закреплять знания детей о круговороте воды в природе. Познакомить с явлением «Кислого дождя», который получается от загрязнённого воздуха. Кислый дождь вреден всем: земле, растениям, животным, человеку.

П/и «Рыбки в пруду», «Поймай рыбку», «Перейди через мост».

Упражнять детей в перестроении в

колонну по одному, по двое с Гришей и Тимофеем

Поисковая деятельность: в воде одни вещества растворяются, а другие нет. Взять 2 стакана с водой, в 1 положить обычный речной песок, во 2 сахар, размешать и сделать вывод.

С/р игра: «Морские путешественники» - сам распределение ролей, развитие сюжетной линии.. Выносной материал: кегли, мячи, игрушки, лопата.

Игры с песком, водой и глиной – закреплять знания о свойствах воды, песка и глины.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Чтение Н. Носова «Карасик» - закрепление знаний детей о рыбах, живущих в пресных водоёмах и морских глубинах.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровительная гимнастика Д/упр.: экологическая игра: «Светофор на воде» - правила безопасности на водоёме, обговаривание ситуаций.  

Рассматривание картины И.Левитан «Большая вода»-расширять кругозор детей. «Путешествие по реке»  используя робот « Мышку» закрепление знаний о схемах 

Поупражнять в умении создавать картину в стиле «Мозаика»  развивать мелкую моторику, желание добиться положительного результата с Викой и Алисой

Ситуативный разговор: «Как моют город?» - поливальные машины, дворники.

Работа в центре худ.творчества: предложить рассматривание репродукций с картин И. Левитана «Вешние воды», Айвазовского «Девятый вал».

С/р игра «Морские исследователи». «Лаборатория воды» - определение вкуса воды. Вывод: вода не имеет вкуса. Мы ощущаем вкус вещества, которое растворилось

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально- ком

Наблюдение за состоянием весенней погоды. Закреплять умение наблюдать и замечать удивительное и интересное. П/и «Перейди на другой берег», «С кочки на кочку», «Лягушки и цапля» - активизация двигательной деятельности. Определение погоды по приметам : После  дождя похолодало – к смене погоды.пр. «Наш дом Ю.Урал»)

  Дни недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными парт

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

   Пятница

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Совместно с родителями  и детьми совершить обзор выставки «Волшебница Вода».

Систематизировать значения детей о признаках и свойствах воды, о её значении в жизни живой природы, об использовании воды и водных ресурсов человеком.

Упражнять  в умение счета на уменьшение с Кириллом и Лерой

Ситуативный разговор «А когда вода может запачкать человека?». «Чистая водичка моем Вове личико, Танечке – ладошки, пальчики – Антошке».

С/р игра: «Рыбалка» - воспитывать умение справедливо распределять роли, развивать сюжет игры. Дежурство в уголке природы: предложить посмотреть состояние растений и отметить погоду в календаре природы.

Индивид беседы и консультации по запросам родителей.

Консультация для родителей «Полезные свойства воды для челов организма».

НОД

Речевое   развит

Худ- эстетическое   развитие ( музыка)

Обучение рассказыванию по теме: « Мой любимый мультфильм» - закрепить умение составлять рассказы .Воспитание желания делиться увиденным

 По плану музыкального руководителя

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

 Наблюдение за облаками -расширять

представления о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты; развивать восприятие красоты и многообразия небесной сферы.

П/и: «Ручейки и озёра»-развивать ловкость, умение быстро реагировать. Русская народная подвижная игра

«Кондалы» - способствовать развитию силы, смекалки, помочь проникнуться чувством общего результата. Труд в природе: перекопать песок в песочнице – закрепить умение трудиться и договариваться между собой.

Продолжать подумать: «А когда вода имеет форму?» - развивать логическое мышление, умение анализировать

Поисковая деятельность: подвести детей к тому, что вода не имеет формы. Налить воду в сосуды, формы. Вывод: вода принимает форму того сосуда, в котором находится. Жидкая вода не имеет формы.

С/р игра: «Морские путешественники» - самостоятельное распределение ролей, развитие сюжетной линии.

Выносной материал: кегли, мячи, игрушки, лопата. Игры с песком, водой и глиной – закреплять знания о свойствах воды, песка и глины.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Чтение Г.Х. Андерсен «Русалочка» - отрывок, «Гадкий утёнок» - наиболее понравившиеся отрывки из сказки, обговаривание

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровительная гимнастика после сна. Ц: укрепление здоровья детей. Х/б труд: мытьё игрушек – воспитывать трудолюбие, закрепить знание о свойствах воды, об её использовании человеком.Итоговое мероприятие « Берегите воду» -Реализация детских проектов «Южный Урал – край озер».

Д/и «Назови ласково» - образование уменьшительных форм  прилаг.

Ситуативный разговор: «Море бывает в беде» - человек своей деятельностью загрязняет море: от нефти, мусора портится вода, гибнут морские животные.

Работа в центре худ.творчества: предложить с помощью трафаретов нарисовать водных обитателей аквариума – развивать мелкую моторику.

С/р игра «Морские путешественники» - дружеские взаимоотношения между детьми.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-ком

Продолжать наблюдать за облаками в вечернее время. Самостоятельные игры детей на участке - продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм детей. П/и «На болоте», «Ручеек», «Капельки» - активизация двигательной деятельности.