Календарное планирование подготовительная группа май месяц
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

НОД

ДАТА

ИСТОЧНИК

Познавательное развитие       ( расширение кругозора)

5.05

« Первомайский праздник . Времена года»     Н.Е Вераксы  стр 360

Речевое развитие

Обучение грамоте

2.05  

3.05

Заучивание стихотворения « Родина» З. Александровой  

 Звук и буква « Ч»      Н.В. Нищева   стр 204 ( 8)

Художественно-эстетическое (рисование)

3.05

Лепка « Веселый ежик»   Н.Е.Вераксы  стр 351

Познавательное развитие (ФЭМП)

2.05

4.05

 Л.С. Метлина  стр 203 ( 57)      

Л.С.Метлина  стр 204 ( 58)

Физическое развитие

2.05

4.05

5.05

По перспективному плану

Художественно- эстетическое  ( музыка)

4.05

По плану музыкального руководителя

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

  Вторник

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

 Беседа:  « Первое мая»   рассказать детям что означает  праздник , как он проходит , что дети увидели на празднике необычного

 Беседа "Как трудятся наши родители". Закреплять умение составлять последовательный рассказ из личного опыта.

Д/и «Скажи наоборот» учить подбирать слова антонимы,

Инд. работа: закрепить название дней недели, частей суток.

Воспитание навыков культуры поведения во время еды.

Создать условия дляРассматривания  фотографий украшенных улиц Еманжелинска во время праздника «1 мая – праздник Весны и Труда». Воспитывать любовь родному городу

Музыкально-дидактические игры «ЭХО» - развивать слух детей. Воспитывать желание играть вместе         

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

спринять участие в выставке рисунков на тему "Праздник весны и труда";

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познав  развитие

 (ФЭМП)

Речевое развитие

Физическое развитие

ФЭМП цель: учить детей составлять задачи на сложение и вычитание, формировать арифметические действия, упражнять в сравнении смежных чисел в пределах 10. Закрепить представление о последовательности чисел.

« Родина» - заучивание стихотворения, помочь  детям понять смысл ( « Родина бывае разная , но у всех она одна) , запомнить произведение. Отразить в беседе , что страна у нас большая с разным климатом и разной природой.

По перспективному плану.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

  Наблюдение за майским жуком

Цели: расширять знания и представления об особенностях внешнего вида майского жука;

воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому.

Подвижные игры

«Кати в цель», «Догони мяч».

Цель: развивать глазомер и точност

Индивидуальная работа по развитию движений – учить лазить по лестнице. Развивать ловкость, быстроту реакции.

размещение схемы «Правила ухода за руками после работы на грядке», «Потрудился -  и умылся».

Создать условия для  Словесной игры «Угадай по описанию» - учить отгадывать слово по описанию. Развивать внимание, память, речь, словарный запас детей. Воспитывать любовь к словесным играм.

Игры с выносным материалом.

П/игра " Мы веселые ребята". Развивать ловкость и быстроту бега.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Воспитание положительных взаимоотношений – чтение "Трусиха" Н.М. Артюхова. Воспитывать желание не боятся.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровительная  гимнастика - Чтение С. Маршак "Почта". Обобщить представление о труде работников почты, закрепить знание домашнего адреса и правил

- Д/игра «Исправь ошибку". Учить детей находить и исправлять ошибки в действиях людей различных профессий, н-р: Повар лечит, а врач готовит. Выставка книг  по теме «  Трудом красен человек» 

Д/и «Найди столько же» - упражнять в счете

ситуативный разговор о пользе правильного питания;

ситуативный разговор «праздничное угощение»;

Создать условия дляСюжетно-ролевая игра «Кондитерская». Обратить внимание на взаимоотношения детей во время игры.

Строительные игры «Строительство концертной площадки» - развивать воображение, память. Продуктивная деятельность «Проект концертной площадки». Воспитывать любовь к строительным играм

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-ком

Наблюдение за погодой вечером. Развивать память, внимание наблюдательность, речь.

Игровое упражнение «Прыгни дальше». Учить прыгать в длину с разбега.

П/ игра "Цветные автомобили". Учить соблюдать правила игры.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействиродителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

          Среда

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

 Рассматривание иллюстраций, картинок, фото с изображением сельскохозяйственной техники.

- Чтение стихотворения «Каравай». Беседа о людях, которые выращивают хлеб.Просмотр презентации «Откуда хлеб пришел».

- Д/игра "Найди, кто спрятался". Развивать умение концентрировать внимание, включать части в целое.

Индивидуальная работа по звуковой культуре речи – развивать правильное произношение звука «С, З» в словах.

ситуативный разговор «Праздник Весны и труда»;

беседа «Осторожно, весеннее солнце»;

Создать условия для с/р игры

«Поликлиника»Ц:: Вызвать у детей интерес к профессии врача. Формировать умение творчески развивать сюжет игры.  

Рассматривание иллюстраций, картинок, фото с изображением сельскохозяйственной техники.

Д/игра "Найди, кто спрятался". Развивать умение концентрировать внимание, включать части в целое.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

разучить стихотворение о празднике весны и труда Е.Благининой «Не мешайте мне трудиться»;

НОД

Речевое

развитие

Худ- эстетич  развитие ( муз)

Обучение грамоте. Ознакомление с буквой и звуком « Ч» . Формирование навыка чтения  слогов, слов, предложений с новой буквой. Совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза, навыка печатания.

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

  Наблюдение за одуванчиком

Цель: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, применения. Под. игры «Спящая лиса».Цель: упражнять в беге, подбрасывании и ловле мяча.

 «Перелет птиц».Цель: учить выполнять действия по сигналу.

Инд. работа: "Самый быстрый", - упражнять в беге, выполняя задания на совершенствование умения ориентироваться в пространстве.

ситуативная разговор «Витаминная еда».

Создать условия для  Игры с выносным материалом.

- П/игра "Птички и дождик",- развивать внимание, координацию движения.

Народные подвижные игры «Кто быстрее до флажка». Развивать внимание, быстроту реакции, ловкость. Воспитывать любовь к народным играм.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

- Д/игра «Я начну, а вы закончите». Закреплять представления детей о значении и результатах труда людей разных профессий, н-р: Если бы не было учителей, то …

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровительная гимнастика в постели.

- Дидактическая игра «Назови профессию и действия»

(пахарь-землю пашет, комбайнер, агроном, тракторист…)

-Заучивание скороговорки «Петр-пекарь пек пироги в печи» («Наш дом Южный Урал»).

Индивидуальная работа по формированию грамматического строя речи – учить строить предложения из 3х-4х слов. Развивать произношение, внимательность.

Закреплять навыки культурной еды.

Создать условия для  коллективного труда. Предложить детям помыть цветы. Развивать самостоятельность, желание помогать взрослым, трудолюбие. Воспитывать любовь к природе.. Предложить детям поиграть в дид. игру «Волшебный мешочек». Развивать умение правильно определять на ощупь и называть  предметы.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-ком

Наблюдение за погодой – предложить детям вспомнить признаки лета. Воспитывать любовь к природе.

 Подвижная игра «Мышеловка» Развивать внимательность, ловкость, быстроту реакции, память, речь. Воспитывать любовь к подвижным играм.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ парт

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных м

     Четверг

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа о том, как лекарственные растения помогали в лечении солдат в годы ВОВ.

Экспериментальная деятельность – провести совместно с детьми опыт: «Песок и земля». Развивать внимание, память, речь, желание узнавать новое по средствам экспериментов. Воспитывать любовь к экспериментальной деятельности

Музыкально-дидактические игры «Матрешки» - развивать звуко высотный слух детей. Воспитывать желание играть вместе

Дидактические игры по ОБЖ. Беседа «Когда нужно слушаться старших» - закреплять знание детей о правилах общения со старшими. (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).

Создать условия для  настольно-печатной  игры «Кто живет у нас дома» - развивать внимание, память, речь, мелкую моторику рук, усидчивость. Воспитывать любовь к настольно-печатным играм

. Воспитывать любовь к книге

Дид. игра «Кто позвал» - развивать внимание, слух, узнавание детей по голосу. Воспитывать дружеские отношения в группе.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

ФЭМП

Худ-эстетическое   разв ( аппл, лепка)

Физическое развитие

ФЭМП цель: учить детей составлять задачи по сюжетным картинкам, выделять числовые данные и те реальные действия . которые привели к изменению  количества предметов, закрепить представление о составе чисел., упражнять в сравнении чисел  закрепить представление о последовательности чисел в пределах 10

Лепка: « Веселый ежик»  Кто подушечку с иголкам , обронил в лесу под елкой? Учить детей лепить ежика  туловище. мордочка лапки и иголки

 По перспективному плану

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Наблюдение за разными видами транспорта

Цели: закреплять знания о том, что человек пользуется велосипедом, который не требует бензина;человек, вращая педали, передвигается.

Под  игра «Шалтай-Болтай».

Цели: выполнять движения согласно тексту;

учить расслаблять мышцы рук, спины

Дидактические игры «Угадай, где лежит». Закреплять названия предметов ближнего окружения.

Беседа «Как мы ведем себя на улице» .Развивать внимание, память, речь. Воспитывать желание правильно вести себя на улице.

Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника» - развивать эмоции, возникающие в ходе ролевых и сюжетных игровых действий. Воспитывать любовь к сюжетно-ролевым играм.

Самостоятельные игры детей

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Работа по воспитанию гуманных чувств. Чтение М Зощенко «Не надо врать». Развивать память, речь, внимание, понимание. Воспитывать правдивость, честность.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровительная гимнастика после сна.

Сенсорное воспитание Предложить детям поиграть в дид. игру «Волшебный мешочек». Развивать умение правильно определять на ощупь и называть овощи и фрукты, развивать мелкую моторику рук. Воспитывать любовь к природе. Конкурс стихотворений  к празднику « 1 Мая»- закрепить знания детей о празднике: мир труд . май

Индивидуальная работа по звуковой культуре речи – развивать правильное произношение звуков в словах.

Работа по ОБЖ. Поговорить с детьми «Знаки, предупреждающие и указывающие» - закрепить полученные знания детей. Развивать память, речь, логическое мышление.

Ручной труд. Построить из «лего» домик для куклы. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать любовь к конструированию

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Наблюдение за птицами – предложить детям понаблюдать за птицами, пролетающими над участком. Отметить их повадки, особенности поведения. Развивать наблюдательность, память, речь. Воспитывать любовь к природе.

.Подвижная игра «Салки на одной ноге» - развивать умение прыгать на одной ноге с продвижением вперед, ловкость, быстроту реакции, равновесие. Воспитывать интерес к подвижным играм

НОД

ДАТА

ИСТОЧНИК

Познавательное развитие         ( расшир кругозора)

Беседа: « Наша армия. День победы»  Н.Е. Вераксы   стр 355

Речевое развитие

10.05

Обучение грамоте  ознакомление с буквой» Р»

Художественно- эстетическое  ( рисование)

12.05

« Салют на День Победы»   интернет

Художественно-эстетическое (лепка/аппл)

11..05

Аппликация:«Голуби на крыше» по замыслу  интернет

Познавательное  развитие          ( ФЭМП)

12.05

 ФЭМП Упражнять в составлении задач.   Стр 205 ( 59)

Художественно- эстетическое развитие ( музыка)

10.05

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

11.05

 12.05

По перспективному плану

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

    Среда

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседы: «Наша Родина – Россия», «Великий праздник – День Победы», «Наши деды» Ц:расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках. Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне. Знакомить с памятниками героям ВОВ.

Заучивание пословиц и поговорок о чести, долге, солдатской службе, дружбе и товариществе.

Д/и «Скажи наоборот» учить подбирать слова антонимы, развивать мышление

продолжать учить детей вести правильно себя за столом  во время приёма пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом); воспитывать культурное поведения за столом, аккуратность.

Создать условия для рассматривания иллюстраций на военную тематику.

 Оформление уголка в группе «Этот День Победы».

 Рисование «Самолеты летят сквозь облака».

Ц:развивать моторику рук.

Сюжетно-ролевая игра «Самолеты на учении»

Ц:Закрепить знания детей о военной профессии

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Привлечение родителей к оформлению выставки, к подборке экспонатов на военную тематику (

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познав развитие          (  обучение грам)

Худ.-эстетическое                

 развитие (музыка)

Обучение  грамоте: Ознакомление с буквой « Р»  формирование навыка  чтения слогов, слов, предложений с новой буквой. Совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза  предложений.  Совершенствование навыков  печатания.

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Наблюдение за божьей коровкой -

воспитывать внимательное и бережное отношение ко всему живому.Подвижные игры

«Не сбивай и поймай», «Дальше и выше».

Цель: продолжать учить преодолевать полосу препятствий, прыгать легко, беззвучно. Подвижные . игры : « Ловишки» , « Логово» - развитие  ловкости движений . реакции, умене увертываться. Самостоятельные игры с выносным материалом.

 Развитие движений.

Упражнять в перепрыгивании через бревна, камни, пни;

развивать силовые качества

Ситуативный разговор «Солдатская каша – сила наша».

Вынести на участок вертушки и султанчики. С их помощью определить силу и направление ветра.  Спросить детей – как еще можно определить его силу и направление.

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Прослушивание музыкальных произведений«Пусть всегда будет солнце», муз. А. Островский, сл. Л. Ошанин

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение Е. А. Благинина стихотворения «Шинель» Ц:Учить понимать мотивы поступков героев, переживания персонажей, высказывать свое отношение к ним.Конструирование:

Рассказ о военной одежде  вырезание из цветной бумаги одежду солдат. Обыгрывание

Д/и «Назови соседей».

ситуативный разговор «Праздник День Победы

ситуативный разговор «Одеваться быстро и правильно, как солдат» (схема последовательности одевания.).

Создать условия для самостоятельной художественно-эстетической деятельности.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-ком

Самостоятельные игры детей на участке. Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм детей. Обобщение представлений о типичных весенних явлениях в неживой природе. П/и «Птичка и кошка», «Птицы и автомобиль».

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных

    Четверг

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа «Что такое героизм?».

Ц.: сформировать у детей представление о героизме. Воспитывать эмоционально-положительное, действенное отношение к воинам, в стремлении подражать им в ловкости, выносливости, смелости.

Слушание песни из фонотеки по теме  «День победы»;

Дидактические игры «Опиши предмет». Развивать знание названий предметов ближайшего окружения, память, речь.

ситуативный разговор «Солдаты моют руки чисто»;

Создать условия для : рассматривания иллюстраций в книжном уголке на военную тематику.Сюжетно-ролевая игра "Госпиталь".

Цель: Расширять представление детей о военных событиях. Позн

 с профессиями в военном госпитале.Работа в книжном уголке – предложить расставить книги правильно. Восп  любовь к книге.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

просмотреть телепередачи «Парад на Красной площади» – показать мощь и силу Российской Армии;

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное

развитие(ФЭМП)

Худ.-эстетическое                

 Развитие (апплик    лепка)

Физ  развитие

ФЭМП  цель: упражнять детей в составлении задач  о картинкам , учить выделять  числовые данные  задачи. Закрепить пространственные  представления: перед, за , между.

Аппликация:«Голуби на крыше» Цель: учить детей создавать коллективную композицию, по – разному размещая вырезанные элементы. Совершенствовать технику аппликации - самостоятельно выбирать и сочетать способы (силуэтная, ленточная, обрывная аппликация).Развивать чувство цвета и композиции, способности к формообразованию.

По перспективному плану

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

 Наблюдение за комаром

Цели: расширять представления об особенностях внешнего вида комара;

формировать реалистические представления о природе.

Подвижные игры

«Пронеси, не урони», «Пожарные».

Цель: учить перелазить  «перекатом» через препятствие.

Индивидуальная работа:

развитие движений.

Цель: совершенствовать навыки лазания по гимнастической лестнице

Ситуативный разговор «Одеваться быстро и правильно, как солдат» (схема последовательности одевания.).

Вынести спортивный инвентарь – развивать физические качества детей, укреплять их здоровье

Игра малой подвижности

«Ручеек»

Д/и «Узнай по описанию» - закрепить умение узнавать цветы по описанию или самому описывать нужное растение.

П/игра: «Ловишки»  - развивать бег.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Чтение и обсуждение серии рассказов о подвигах защитников русской земли во время Великой Отечественной войны :Г. Р. Лагздынь «Дедушкина Кружка» Ц:Воспитывать уважение к ветеранам войны

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровительная гимнастика «Армейская побудка»ЧтениеА. И. Семенцова   «Героические поступки». Ц: Уточнять и расширять представления о защитниках страны в годы Великой Отечественной войны.Отгадывание загадок на военную тематику.Дид  игра "Кому, что нужно для службы?"

Цель: Закрепление родов войск, их назначение, вид деятельности  Игра с роботом  Мышкой  - путешествие по местам Славы: Мамаев Курган, Родина- Мать и др 

Обобщить и закрепить название предметов одежды. Развивать память, речь, словарный запас детей.

Воспитывать желание заботиться о своем здоровье через мытьё шеи, лица, рук прохладной водой (в течении дня)

Создать условия для конструирования  «Подбери детали». Развивать умение анализировать контурные схемы при постройке различных объектов (гараж для военных машин, ангар для военных самолетов). Учить самостоятельно подбирать де-тали для конструкции, делать постройки устойчивыми.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Самостоятельные игры детей на участке.Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм детей. Обобщение представлений о типичных весенних явлениях в неживой природе.П/и«Птичка и кошка», «Птицы и автомобиль» П/и «Ракеты   » - учить соблюдать правила безопасности во время подвижных игр

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаим род

социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных м

      Пятница

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

«День Великой Победы»

Цели деятельности педагога: расширить знания детей о Великой Отечественной войне, ее героях, военных сражениях, военной технике, памятниках героям ВОВ; воспитывать чувство патриотизма, уважение и заботу о ветеранах, любовь к РодинеСловесные игры «Угадай по описанию» - учить отгадывать слово по описанию. Развивать внимание, память, речь, словарный запас детей. Воспитывать любовь к словесным играм

Д/и : «Какое время года» Формировать умения самостоятельно находить признаки весны, устанавливать причинно – следственные связи

Лиза  Миша

Формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций.

Создать условия для Сюжетно-ролевой  игры  «Наша армия сильна, охраняет мир она».

Цель: Формирование первичных представлений о военных профессиях, развитие игровой деятельности детей, формирование гендерной, гражданской принадлежности, патриотических чувств.

Дидактическая  игра:  «Назови правильно военную профессию».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Подбор открыток, иллюстраций, фотографий для оформления альбомов "Наша Армия родная";

Конкурс на лучший рисунок, поделку ко Дню Победы.

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Позн  развитие

 ( расшир   круг)

Худ.-эстетическое                

 развитие ( рис)

Физическое

развитие

 Беседа о  майских праздниках, о нашей Армии  ,о смелости и героизме наших дедов, отцов и братьев. Просмотр презентации  « Великая Армия»

 Рисование«Салют на День Победы цель:  продолжать знакомить детей с праздником Победы , умение правильно сочетать цвета пользуясь гуашью.. Воспитывать уважение к ветеранам ВОВ, к георгиевской ленточке- символу победы.

 По перспективному плану

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

  Наблюдение за мать-и-мачехой

Цель: развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, хранения и применения.

Под игры«Догони свою пару».

Цель: учить бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

«Попади в цель».учить бросать мяч в цель, соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа

«Веселые прыжки».

Цель: закреплять прыжки через два предмета.

Знакомство с основами техники безопасного поведения на улице и в общественных местах.

Создать условия для  самостоятельной  игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

Под игра «Море волнуется»- развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ

С- р  игра «Военные» Продолжать учить детей связывать игры единым сюжетом; самостоятельно распределять роли; использовать знания полученные на занят

Работа перед сном:

Речевое

Социально-коммуникативное

Чтение произведений о Дне Победы

Цель: расширение представлений детей о Российских праздниках, вызвать у детей чувство гордости за свою страну, желание быть похожими на защитников нашей родины.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровительная гимнастика после сна

Чтение рассказов из книги Шорыгиной «Детям о великой победе». Воспитывать умение слушать новые произведения, следить за развитием действия, сопереж

Картины для бесед с детьми», А.Локтионов «Письмо с фронта», А.Меркулов «Салют Победы» Презентация : « 9 Мая» - день Победы.- закрепление знаний детей о победе.

Дидактические игры «Чья форма»,  «Военный транспорт»

Ситуативный разговор и речевая ситуация: «Как наши деды этот мир отстояли».

Отгадывание загадок: по теме

Рассматривание предметных, сюжетных картинок, иллюстраций по теме; альбома «Родная страна», «Они защищали нашу Родину»Сюжетно-ролевая игра «Разведчики» Цель: Формировать умение творчески развивать сюжет игры. Уточнить представления детей о Советской Армии, формировать у дошкольников конкретные представления о солдатах, развивать двигательную  актив

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-ком

Д/и «Когда это бывает? » - закрепить знания детей о сезонных изменения в природе .П/игра: «Ловишки парами» - упражнять детей в ловкости,Выучить пословицу «Весна да осень, на дню погод восемь»- объяснить смысл пословицы((«Наш дом Южный Урал»).

НОД

ДАТА

ИСТОЧНИК

Познавательное развитие         ( расшир кругозора)

15.05  

19.05

Беседа: « О русской березе»   Н.Е.Вераксы   стр 371  

 « Муравьи – санитары леса»   О.А.Воронкевич  стр 116

Речевое развитие        Обучение грамоте

16.05

17.05

 Речевое развитие : « Весенние стихи» В.В. Гербова стр 79

Ознакомление с буквой « Щ» Н.В.Нищева  стр 208

Познавательное развитие         ( ФЭМП)

16.05  

18.05  

ФЭМП  « Закрепление навыков прямого и обратного счета    Л.С.Метлина стр 207 (60)                    

ФЭМП Придумывание задач   Л.С.  Метлина стр 208 ( 61)

Художественно-эстетическое (лепка/аппл)

18.05

Аппликация : « Белка у дупла»  Т.С. Комарова  стр 102

Художественно-эстетическое (рисование)

15.05

19.05

Рисование:  Березовая роща»      Н.Е.Вераксы  стр 373    

 Рисование:» Весна»  Т.С. Комарова  стр 101

Художественно- эстетическое          ( музыка)  

15.05

17.05

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

16.05

18.05

19.05 (улица)

По перспективному плану

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными парт

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятел  в режимных моментах

Понедельник          

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

 Утренняя гимнастика.

Беседа «Мы хотим, чтоб от народа не страдала природа- закрепления знаний о том что надо беречь природу Д. игра: « Узнай растение  по описанию»- закрепляем знания

Д/И «Утро радостных встреч»

Цель: развивать речь детей; умение делиться своими впечатлениями.

Д/игра «Что, где? » -упражнять детей в установлении пространственных отношений между предметами: перед, за, между, рядом -

Закреплять умение замечать и устранять непорядок в своем внешнем виде, тактично сообщать товарищу о необходимости что-то поправить в костюме, прическе.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры: «Путешествие в лес» Ц:Познакомить с животными наших краев, особенностями их жизни.

Д/и «Природа и человек»

Цель: закреплять систематизировать знания детей о том, что создано человеком и что дает человеку природа.

Рассматривание иллюстрации с изображением  явлений природы:

Консультация «Путешествие в волшебный мир природы»

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное развитие

Худ -эстетическое

Развитие ( рис)

Худ- эстетическое   ( музыка)

Расширение кругозора Беседа  о русской березе. Цель: обобщить имеющиеся знания о значении солнца, воды и воздуха .Формирование у детей элементарных экологических представлений. . Знакомство с многообразием родной природы; с растениями и животными различных климатических зон. Особое внимание обратить  на березу  какая она русская красавица

Рисование  « Березовая роща»  цель: закрепить знания полученные во время беседы, закрепить умение рисовать ствол и раскрашивать в стиле березы  нанося черные черточки, кора на березе тонкая  а снизу черная да корявая .

   По плану музыкального руководителя

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Подвижные игры

«Пронеси, не урони», «Пожарные».

Цель: учить перелезанию «перекатом» через препятствие. « Найди пару» - закрепить умение находить  похожие предметы

Развитие движений.

Цель: совершенствовать навыки лазания по гимнастической лестнице.

Д.и. «Найди лишнего»

Закреплять умение  обобщать их, использовать обобщающее понятие при выделении лишнего в таблице, объяснять выбор.

Практическое упражнение «Аккуратный шкафчик» Ц: Формировать навыки самообслуживания, воспитывать аккуратность,

Создать условия для

Д.и «Назови весенние месяцы» - учить детей по приметам называть весенние  месяцы.

Д.и. с группой детей «Дополни предложение»

Цели: развивать произвольное внимание, память, речь; формировать чувство удовлетворения от правильного ответа.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Чтение детям. Чуковский К. И. «Муха-цокотуха» Ц:Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение сказок об охране природы  «Жила – была река»Цели: познакомить со сказками о природе; развивать умение видеть и чувствовать красоту родной природы.

Д/и ТРИЗ «Что умеет делать? »

Цель: развивать умения выделять функцию объекта. Опыт: «На свету или  в темноте» - определить факторы внешней среды , необходимые для роста растения

Д.и. «Закончи предложение глаголом»

Цель: развивать внимание, память; расширять и активизировать глагольный словарь по теме; формировать интерес к заданиям, в которых можно проверить свои знания.

Культурно-гигиенические навыки: закреплять навык аккуратного приёма и тщательного пережёвывания пищи, самостоятельного пользования салфеткой.

Создать условия для

Создавать несложные знакомые детям конструкции, рисунки, для самостоятельного воспроизведения построек из деревянного конструктора «Дома для лесных жителей»

Рассматривание плаката мир природы.

Цель: Способствовать формированию знаний о мире природы.

Игры с конструктором, мозаикой.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-ком

Наблюдение «Цветы на нашем участке» Цель: расширить представления и знания детей о цветах.

П/и «У медведя во бору» Цель: упражнять в умении ориентироваться в пространстве; развивать внимание.

Д/и «На лугу пасутся ко… » Цель: развитие слухового восприятия, внимания, фантазии.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник      

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Что такое мир природы» Ц:Расширение знаний о взаимодействии живой и неживой природы, о значении солнца и воздуха в жизни человека

Трудовая деятельность. Поливаем цветы.

Цель: формировать бережное отношение к цветам, развивать желание ухаживать за цветами

Д.и. «Кто где живет и чем питается»

Закреплять умение группировать картинки по месту проживания домашних животных, рассказывать об особенностях проживания.

ситуативный разговор «Как люди одеваются весной». Закреплять знания детей о сезонных явлениях, уточнить от изменения каких особенностей сезона зависит комплект одежды.

Создать условия для

Игры детей в игровых уголках с разнообразными игрушками.

Игры с мячом, куклами, машинками

Настольно-печатные игры по выбору.трафареты и книжки - раскраски, с изображением животных, растений, плодов.: «Правила обращения с животными и насекомыми»;

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

просмотреть и обсудить мультфильмы о животных  («Подарок для самого слабого», «Грибок-теремок и др.);

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное

Развитие(ФЭМП)

Речевое развитие

Физическое развитие

ФЭМП цель: закрепить навыки прчмого и обратного  счета в пределах 10, упражнять  детей в составлении  задач  разнообразного содержания. Содержания по одной и той же  на основе  конкретных данных , закрепить знания о геометрических фигурах

 Речевое развитие:« Весенние стихи» - помочь детям почувствовать удивительную неповторимость  стихотворений о весне. А.Фет « Сельская  песня» , С. Есенина  « Черемуха» , А.Плещеев « Уж верба вся пушистая» и др.  

 По перспективному плану

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

 Наблюдение за изменениями в природе. Подвижные игры

«Догони свою пару».

Цель: учить бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

«Попади в цель».

Цель: учить бросать мяч в цель, соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа

«Веселые прыжки».

Цель: закреплять прыжки через два предмета.

ситуативный разговор «У кого такая одежда». Расширение знаний о внешнем виде животных, сравнение животных.

Создать условия для  д/и «Что бывает весной»: активизировать представления детей о весенних явлениях, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

С/р игра «Пароход»: используя метод косвенного руководства игрой. Предложить детям обыграть различные ситуации, связанные с разными природными явлениями

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Д/и «Какое время года»: по иллюстрациям правильно находить времена года.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Хождение по массажным дорожкам

Д.и. «Четвертый лишний»

Цели: развивать логическое мышление, речь; формировать усидчивость, целенаправленность.

Чтение стихотворения Жуковского «Жаворонок»: обратить внимание на яркость образов, точность рифм, напевность и лиричность мелодики, определяющих Конструирование птички из бумаги- закрепить умение складывать бумагу в нужном направлении

Д. и. «Садовник»

Цели: развивать восприятие цвета и его оттенков, монологическую речь; формировать активный интерес к живой природе.

ситуативный разговор о растениях как продуктах питания;

Создать условия длясюжетно-ролевая игра. «Скорая помощь»

Цели: формировать умение отображать в игре знания об окружающей жизни.

д/и «Правила поведения в природе», «Можно - нельзя»;

свободная лепка по теме «Животный мир»;

конструирование из природного материала по замыслу детей;

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-ком

Д/и" Машины нашего города " Цель: упражнять в умении различать автомобили по их назначению - легковые и грузовые

П/и «Лови, бросай, упасть не давай. » Цель: воспитывать доброжелательное отношение к участникам игры.

Игры с песком. «Нарисуй картинку пальцами» Цель.развивать творчество, фантазию детей, умение пальцами изображать задуманное.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партн

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образов   деятельность в режимных моментах

        Среда

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа «Что дети знают о насекомых? » Цели: уточнить знания детей о насекомых, их разнообразии, отличительных признаках, питании, передвижении; развить фразовую речь; активизировать словарь.

Игры на развитие мелкой моторики. Упражнение "Обведи по точкам" (бабочка)Цель: развитие у детей целостного восприятия предметов, обучение выполнению плавных линий без отрыва карандаша от бумаги.

Д/и  «На чем что растет?»

Цели: развивать память, мышление фразовую речь; формировать умение слушать партнера по игре, действовать в соответствии с сюжетом.

ситуативный разговор: «Какие животные чем питаются»

Создать условия для сюжетно – ролевой игры

« Магазин цветов» цель:  закрепить названия цветов, правила поведения в магазине.

Игра-перевоплощение «Пчела защищается вынужденно» Цели: закрепить знания детей о пчелах; развить память, воображение, вербальную и невербальную выразительность.Экологическая игра « С какого дерева листок»

Цель: закрепить знания о деревьях

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

придумать загадки о животном, подобрать иллюстрации для груп альбома;

понаблюдать за птицами и животными на улице;

НОД

Речевое  развитие        ( обучение грамот)

Худо-эстетическое

(музыка)

 Обучение грамоте . Ознакомление с буквой « Щ» , формирование навыков чтения слогов, слов. предложений с новой буквой. Совершенствование навыков звкуового и слогового  анализа  и синтеза. Совершенствование навыков печатания.

 По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Наблюдение за бабочкой

Цели: на основе непосредственного восприятия формировать знания о характерных особенностях внешнего вида бабочки;

воспитывать доброе отношение к живым объектам, выделяя признаки живого.

Трудовая деятельность

 Расчистка огорода от мусора.

Цель: воспитывать желание трудиться сообща, доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры

«Ловкая пара», «Мяч сквозь обруч».

Цель: учить бросать мяч под углом.

Инд. работа по ФИЗО  закрепить умение ходить по бревну сохраняя равновесие

КГН. Закрепить правила культуры еды: пользоваться салфеткой, выходя из-за стола говорить «спасибо»

Создать условия для рассматривания альбом: «Животные и птицы Урала»;

 Ц:знакомство с многообразием родной природы; с растениями и животными различных климатических зон.

Подвижная игра «День и ночь» («дневные и ночные бабочки»)

Цели: развить умение действовать по сигналу, передавать способ передвижения бабочки; сдерживаться, выполнять правила игры.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Чтение «Медведь и комар» Казахская сказка Ц:Учить внимательно и заинтересованно слушать рассказы.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Разучивание стихотворения «Трудолюбивая пчелка»

(по методике «Расскажи стихи руками») Цель: развить память, моторику, умение ориентироваться в пространстве, речь, чувство ритма. Задачки на логику и мышление «  Веселые букашки»  с использованием счета и равенства. 

Д.и. Четвертый лишний

Цели: развивать операцию классификации, речь, внимание; воспитывать умение внимательно слушать и запоминать правила игры.

ситуативный разговор «Завтрак на природе» - познакомить с правилами безопасности во время приёма пищи.

Создать условия дляигра-драматизация по сказке «Муха-цокотуха» Цели: закрепить знание содержания сказки; развить выразительность речи и пантомимики; закрепить знания о насекомых.

Конструктивные игры «Соедини точки и узнай, во что превратится гусеница» Цель: развить точность движений руки, воображение.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-ком

Д/и «Что будет, если ...»Цели: развивать логическое мышление, память, речь; воспитывать ответственность за свои действия. («Наш дом- Южный Урал»)

Самостоятельная игровая деятельность: формировать первоначальные представления социального характера, развивать игровую деятел

День недели

Режим дня

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

     Четверг

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа «Из жизни муравьев» Цели: закрепить и уточнить знания детей об образе жизни, повадках, пользе муравьев; развить диалогическую речь детей; обогатить словарь.

Дидактическое упражнение «Найди различия и сходство» Цели: уточнить главные отличительные признаки всех насекомых; развить умение сравнивать.

Д.и. «Домашние и дикие животные» Ц:

Закреплять знания названия и отличительные признаки диких и домашних животных; уметь делить животных на группы; использовать количественный счет.

ситуативные разговоры о привычке быстро и правильно умываться, пользоваться индивидуальным полотенцем, полоскать рот после еды, чистить зубы

Создать условия дляСюжетно-ролевая игра «Семья» Цели: на правах равного игрового партнера уточнить функции матери в семье, ее роль, значимость; развить игровой диалог, ролевое взаимодействие, умение вести сюжет, используя личный опыт и опыт товарищей.

М. игра «Найди каждому место»

Цели: закрепить знания детей о геом фигурах, основных цвета.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

подготовить рассказ с ребенком о питомце;

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное

Развитие( ФЭМП)

Худ.-эст развитие      ( апплик лепка)              

 Физическое

развитие

ФЭМП цель: учить детей придумывать  тему  и содержание задачи по указанным числовым данным, учить делать рисунок задачи , отражать в нем ее условие , упражнять в составлении задач по  рисунку. Учить решать логические задачи  на поиск недостающей фигуры и доказывать правильность решения

Аппликация : « Белочка у дупла» цель: учить детей составлять композицию , закреплять умение умение вырезать  разнообразные предметы, используя знакомые приемы. Развивать воображение и творчество.

По перспективному плану

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Наблюдение за одуванчиком

Цели:  уточнить знания об одуванчике (обратить внимание на начало цветения);

формировать умение и желание активно беречь и защищать природу;

закреплять знания о лекарственных растенияхПодвижные игры «Найди свой бутон».  Цели: учить различать цветы, действовать по сигналу; упражнять в беге;  развивать наблюдательность.

Развитие движений.

Цели: воспитывать с помощью движений бережное отношение к природе;  упражнять в перепрыгивании через бревна, камни, пни;

развивать силовые качества.

КГН. Уметь самостоятельно замечать свои грязные руки и лицо. Регулярно полоскать рот после еды.

Создать условия для п/и «Попрыгунчик ».

Цель: развивать двигательную активность, уметь прыгать в длину.

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

Подвижная игра «Море волнуется»- развивать фантазию

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Чтение Крылов И. А. «Пастух и комар» (басня). Ц: понимать смысл басни.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Труд в уголке природы протирать крупные листья у растений совместно со взрослым.

Чтение «Сказка про Комара-Комаровича» Д. Н. Мамина-Сибиряка. Ц: умение отвечать на вопросы воспитателя.

«Как растут дома из чисел» развитие умения анализировать, сравнивать, обобщать; закрепление навыков счёта до 10

Артем  Милана

Воспитание КГН, культуры поведения и навыков самообслуживания: закреплять навыки аккуратного приёма пищи, умение пользоваться салфеткой

Создать условия для ХБТ. Уточнить правила ухода за игрушками, убирать свои игрушки на место, бережно обращаться с игрушками

Рассматривание: картины «Весна», предметных картинок с признаками весны; иллюстраций в детских книгах по теме

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-ком

Наблюдение за дождем. Цели: закреплять знания об изменениях воды в зависимости от температуры; обучать исследовательским действиямПодвижные игры "Совушка», «Веревочка». Цели: учить выполнять действия по сигналу, плавно работать руками, бегать в определенном направлении; развивать быстроту, ловкость.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

ганизация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными п

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Обазовательная деятельность в режимных моментах

    Пятница

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседы  «Деревья, какие они? », «Садовые и полевые цветы» Ц: Закрепление знаний детей о деревьях, травянистых и комнатных растениях, их названиях, знакомить со способами ухода за ними.

Д/игры: «Собери цветок»  «Времена года» Ц:Формирование представлений о чередовании времен года, частей суток и их некоторых характеристиках.

Д.И. «Зачем и почему у животных?»

Цель: развивать логическое мышление, общую эрудицию, речь.

Ситуативный разговор и речевая ситуация «Что я сказал бы людям, если бы был деревом (цветком?) »

Создать условия для Отгадывания загадок о домашних животных.

С\р игра «Ферма». Ц:развивать игровойзамысел.Рассматривание иллюстраций, предметных картинок с изображением полевых цветов, альбома «Деревья, какие они?

С/р игра: «Путешествие в весенний  лес Ц: подбирать атрибуты к игре.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Принести мини-животных для создания макета фермы

подготовить фотографии своих домашних питомцев для выставки «Наши домашние любимцы».

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное развитие ( расш    кругозора)            Худ- эстетическое   разв( худ. лит)

Физическое раз

« Муравьи- санитары леса»  рассказ воспитателя  о муравьях и об их  образе жизни и их значении для  жизни леса. Рассматривание картины: « Муравьи за работой», чтение рассказа Л.Толстого « О муравьях» -работа по содержанию рассказа.

Рисование: « Весна»  цель: закреплять умение закреплять в рисунке  картину природы, характерные признаки весны. .Развивать чувство композиции, цвета, эстетическое восприятие. Учить использовать прием размывки, рисовать по сырой бумаге.                      По перспективному плану.

. Чтение рассказа Л.Толстого

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Наблюдение за насекомыми

Цели:  уточнить содержание понятия «насекомые»;научить сравнивать их по существенным общим признакам.

Подвижные игры «Перелет пчел».

 Цели: учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки;  влезать на свободное место, уступая друг другу;  слезать до конца, не спрыгивая; развивать ловкость, внимательность.

«Мыши в кладовой».

Цели:  тренировать в ползании, не задевая дугу и веревку;  

Д/ и «Дни недели» - закреплять представление о послед. дней недели и их названиях

Воспитание КГН, культуры поведения и навыков самообслуживания: совершенствовать умение следить за своим внешним видом, устранять неполадки в одежде;

Предложить детям подмести дорожки и веранду – приучать детей к труду. Ходьба по доске – развивать чувство равновесия и умение спрыгивать с возвышенности п/и «Не упади» - закреплять умение передавать мяч назад и вперед прями руками. Самостоятельные игры детей под наблюдением педагога.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Разучивание: стихотворения Е. Серовой «Одуванчик» Ц:развивать память , речь.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровительная гимнастика после сна.

Итоговое мероприятие Викторина « Мир природы» Ц: расширять представления о растениях разных экосистем; способствовать установлению причинно-следственных связей; развивать интерес к растительному миру.

Д/и «Подбери слово» - упр. в подборе имён существительных к именам прилагательным

закреплять навыки бесшумного, аккуратного приёма пищи, использования в речи слов благодарности; игровая ситуация «Покажем Незнайке, как застилать на кровать простынь»

Создать условия для

Сюжетно – ролевые игры: «Больница, «Магазин» Ц:

Развивать интерес к с/р играм.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-ком

Наблюдение за долготой дня сравнение погоды в первой половине дня – учить находить отличия и сходства в природе Предложить д/и игру «Лото» учить детей объединять для совместных игр и выбирать ведущего (можно по считалке)

С/р игры по желанию детей под наблюдением педагога Советы родителям по формированию речевых навыков у детей.

НОД

ДАТА

ИСТОЧНИК

Познавательное развитие          ( расшир кругозора)

22.05

Беседа: « О дружбе и друзьях»  интернет

Речевое развитие

23.05

25.05

В.В,Гербова    

Познавательное развитие (расширение кругозора)

21.05

ФЭМП « Сколько  звуков?»   Л.С.Метлина  стр 209( 62)  

ФЭМП  « Прибавить , вычесть, получится»  Л.С. Метлина стр 211 ( 63)

Художественно-эстетическое (лепка/аппл)

22.05

Аппликация «Цветы  в вазе»   Т. С. Комарова стр 100

Художественно-эстетическое (рисование)

22.05.

26.05

Рисование: « Цветущий сад»   Т.С. комаров астр 100  

Рисование : « Круглый год» Т.С. Комарова стр 102

Художественно- эстетическое ( музыка)

22.05

24.05

По перспективному плану.

Физическое развитие

23.05

25.05

26.05

По перспективному плану.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными парт

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятел в режимных моментах

      Понедельник

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика

Беседы на темы:

«Что такое хорошо и что такое плохо?», Для чего мы ходим в детский сад? Кто нам помогает?».

Ц: формирование активной позиции через проектную деятельность, взаимодействие с детьми других возрастных групп . .Дид. игры «Что было бы если бы « (А.И.Сорокина);

Ц:Углубление представлений ребенка о себе в прошлом, настоящем и будущем

«Назови ласково»                  Цели: научить детей называть друг друга ласковыми именами; сформировать доброжелательное отношение друг к другу; расширить словарь.

ситуативный разговор «Мы умеем мыть руки чисто»;

Создать условия для игры в конструктор  «Лего»

Ц: развивать мелкую моторику рук.наборы мелких игрушек;

иллюстрации с изображением  профессий людей, работающих в детском саду Ц:закрепить имена отчества педагогов работ  в доу.

рассказать о семейных традициях, реликвиях;

рассмотреть семейный альбом;

видеофильм о жизни близких;

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познав  развитие        ( расш кругозора)

Худ -эстетическое

Развитие ( рис)

Худ- эстетическое разв ( музыка)

Расширение кругозора  Беседа о дружбе и друзьях  Ц:Учить составлению своего рассказа,  Отвечать на вопросы воспитателя, Активизировать словарь.

Рисование « Цветущий сад»  Ц:Учить создавать своими руками полезные вещи. Развивать эстетические чувства: чувство цвета, пропорции, композиции. Учить радоваться созданному, рассматривать и оценивать.

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Наблюдение за ветром

Цель: уточнить представление о ветре.

Подвижные игры «Кто быстрее?».

Цель: упражнять в беге, развивать быстроту.

«Дальше и выше».

Цель: продолжать учить преодолевать полосу препятствий, прыгать легко, беззвучно.

Индивидуальная работа Перебрасывание мяча друг другу снизу.

Цель: развивать координацию движений.

Практическое упражнение «Аккуратный шкафчик» Ц: Формировать навыки самообслуживания, воспитывать аккуратность, бережное отношение к вещам.

Создать условия для д/и «Добрые слова» Ц: Формирование дружеских взаимоотношений между детьми.

Загадывание загадок о весенних явлениях природы.

Игры с выносным материалом.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Чтение произведения Е. Пермяка «Как Маша стала большой». Учить соотносить содержание произведений с личным опытом детей, с их повседневной жизнью и окружением, выражать своё отношение к поступкам и поведению героев.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

 Оздоров гимнастика после сна.

Чтение К. Чуковский «Мойдодыр» Ц:Воспитывать привычку к здоровому образу жизни

Фотовыставка «Мы стали такие большие – мы выпускники» и предоставить детям возможность самостоятельно рассматривать фотографии и делиться впечатлениями со сверстниками;

С Антоном закрепить название зимних месяцев. Д/и « Письмо мальчику почемучке»- Ц:выявить объем представление детей о весеннем периоде времени,

сервировка стола: ознакомление с меню; выбор столовых принадлежностей; привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов.

Создать условия для сюжетно-ролевой  игры

«ПАРИКМАХЕРСКАЯ»

Цель: Обогатить знания детей о труде парикмахера.

Воспитывать вежливое обращение, уважение к труду парикмахера.

размещение в уголке художественного творчества материалов для   ремонта книг.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-ком

Разучивание пословицы  «Солнце светит, солнце сияет -вся природа воскресает» Ц: развивать память («Наш дом- Южный Урал»)

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П\игра «Лохматый пёс» Ц:учить двигаться в соответствии с текстом,

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными парт

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деят  в режимных моментах

      Вторник

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседу «Кто заботится о нас в детском саду». Расширять знание о профессиях в детском саду: заведующей, методиста, воспитателя, физ инструктора, музыкального руководителя, и т д. Прививать чувство благодарности к людям за их труд.

Наст  игры «Какой знак спрятан» - закреплять знание дор зн

Д/и «Найди звук» -Ц: упражнять в определении звуков –ц, -ч в слове, чтение скороговорки в медленном и быстром темпе  

Ситуативный разговор «Я грязнуль  не выношу», «Если будешь закаляться, то болезни не страшны»;

Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).  

Создать условия для  игры с прищепками «Придумай фигуру», «Выложи предмет», на развитие мелкой моторики, закрепление знаний о геометрических фигурах;

атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Магазин» (школьные принадлежности, ценники, касса);

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

побеседовать о сложившихся отношениях (тёплых, доброж

, внимательных) между членами семьи и другими родственниками;

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное

Развитие (ФЭМП)

Речевое развитие

Физическое развитие

ФЭМП   цель: упражнять детей в счете звуков, учить находить число больше или меньше на единицу, чем услышали звуков, упражнять в составлении задач.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Наблюдение за погодой

Цель: продолжать формировать обобщенные представления о сезонных изменениях в неживой природе в конце весны.

Под игры«Мы — капельки», «Живой лабиринт».Цель: учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг, тренировать слаженность кол  действий, быстроту реакций и смекалку.

Развитие движений.

Цели: упражнять в метании мяча правой и левой рукой в заданном направлении; развивать координацию движений;

Ситуативный разговор о факторах природной среды (вода, солнце, воздух) – дляукрепление здоровья человека, о природоохранной деятельности человека.

Создать условия дляигровой  деятельности  по интересам детей – развивать у детей самостоятельность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Подвижные игры

«Чья команда быстрее соберется» и «Охотники и звери»- развивать ловкость, быстроту реакции.

абота перед сном:

Речевое

Социально-ком

Н. Полякова  «Заколдованная девочка» Ц:Учить соотносить содержание произведений с личным опытом детей,

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна.

 Чтение Н. Дурова «Заботливая подруга» -Ц:  упражнять детей в проявлении чуткости, заботливого отношения друг к другу.

Оформление с детьми для самостоятельного рассматривания альбомов с рисунками, фотографиями с сюжетами из жизни группы за год;

Д/И «Сосчитай» Цель: Закрепить порядковый, прямой, обратный счёт на слух в пределах 10

продолжать учить следить за своим внешним видом.

Создать условия для работы в центре худ творчества: рассмотреть фотографию композитора П. И. Чайковского, послушать музыкальное произведение «Времена года - Весна» - приобщать детей к музыкальной культуре. Д/и: «Найдём краски для времён года» - закрепить знания о временах года,

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-ком

Русскую народную п/и «Гори — гори ясно» - повторить слова и действовать по сигналу, «1, 2, 3 - беги» - придумать новые правила игры. («Наш дом- Южный Урал»). Инд. работа по развитию движений: учить бегать наперегонки

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными парт

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деят  в режимных моментах

     Среда

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа «Чему мы научились за 5 лет». Учить детей составлять рассказ о себе, делать выводы, умозаключения. Совершенствовать монологическую форму речи, отрабатывать интонационную выразительность речи..

Д\и «Чудесный мешочек» Ц: умение определять предмет тактильно

уточнение с детьми правил поведения

Д. и «Какой цифры не стало» Ц: закреплять знания детей о последовательности чисел, понимание отношений между числами натурального ряда.

Закреплять знания детей о том, что предметы личной гигиены должны быть индивидуальными и содержаться в чистоте.

Создать условия для  С/Р игра «Идем в магазин за подарками» - Ц:формировать умение распределять роли с учетом возможностей и желания каждого участника, придумывать и подбирать игровой материал.

Работа в центре худ творчества: просмотр DVD сказки «Золушка», дать характеристику поступкам героев.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Побеседовать о правилах поведения в общественном транспорте;

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Речевое  развитие     ( обучение грамоте)

Худ –эстетическое  развитее ( музыка)

Закрепление навыка чтения слогов , слов и предложений , текстов с пройденными буквами Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза, анализ и синтез предложений. Закрепить все буквы в алфавите.

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Цели: закреплять умение работать сообща; формировать знания о росте и развитии растений.

Подвижная игра

«Чье звено скорее соберется?».

Цель: упражнять в беге и внимательности. Под. игра  « Гуси лебеди» - закрепить умение выполнять действия в соответствии с текстом.

«Не упади».

Цель: упражнять в ходьбе по бревну.

Самообслуживание: учимся следить за своим внешним видом.

Игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания;

Создать условия для

Д/и «Кто что делает?»: расширять представления детей о деятельности людей в весенний период. Эксперементирование

 «Фокусы с водой» (ср-ва: банка с водой, стаканчики с водой гуашь, сахар, кофе, ложечки). Ц.: формировать представления детей о свойствах воды: имеет вес, нет вкуса, нет запаха;

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Беседа о  том, как мы разговариваем друг с другом и со взрослыми

Ц.: Закрепить с детьми правила поведения

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздор гимнастика после сна.

Работа в уголке :подклеивание книг. Ц: учить выполнять соответствующие трудовые операции, проявлять на деле любовь и бережное отношение к книгам.

Слушание  сказки « Буратино»  «умение слушать произведение до конца, воспитывать интерес и любовь к русскому народному творчеству.

Д/и «Что перепуталось?»

Цель: Развитие логического мышления, артикуляционного аппарата, внимания, логического мышления

ситуативные разговоры «Мы знаем правила о правилах культурного поведения за столом»;

Создать условия для игры с крупным строителем: уметь воплощать в постройке задуманное, развивать творческие способности, воображение.

 С/р игра «Библиотека». Предложить детям обыграть различные ситуации.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-ком

Продолжать наблюдение за деревьями. П/и «Попади в цель» - развивать меткость и технику броска. «Кто скорее» - закрепить умение справедливо оценивать результаты игры. Поручить вынести на участок выносной материал: мячи, скакалки, мешочки с песком и игрушки для с/р «Лётчики», продумать сюжет игры и распределить роли.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаим  с  родителями/ социальными п

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

       Четверг  

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа «Забота о младших – почетная обязанность старших» ( в том числе и о членах семьи)

предоставить детям возможность самостоятельно рассматривать иллюстрации в книгах о строении тела человека;

игра «Посмотри на себя в зеркало. Опиши свой портрет. Знаешь ли ты на кого похож: на маму или на папу?». Развивать монологическую форму речи;

Д/и «Скажи, где». Ц: развитие умения ориентироваться в пространстве

Ситуативный разговор «Что такое секрет?»

Д/и «Загадочный аппетит»

Цель: закрепить знания детей о роли пищи для жизни человека, зачем человек ест (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).

Сюжетно-ролевая игра Семья».

Ц.: побуждать детей использовать в играх знания об окружающей жизни. Воспитывать доброжелательность, умение справедливо решать споры.

Д/и «Вкус и запах» - речь, мышление. с/р игра «Овощной магазин», закрепить умение детей самостоятельно развивать сюжет игры, распределять роли.

.

Составить рассказ (рисунки + рассказ) на тему «Мой друг»;

- посетить выставку детских работ «Вот как мы выросли!» или «Наша дружная группа»;

.

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное

Развитие ( ФЭМП)

Худ.-эстетическое                

 развитие ( аппл  лепка

Физическое развит

ФЭМП цель: упражнять детей в составлении и решении задач на сложение и вычетание, учить пользоваться словами: прибавить, вычесть, получится. Закрепить представление о составе числа из единиц.

Аппликация с натуры: « Цветы в вазе»  цель: учить  передавать в аппликации характерные  особенности цветов и листьев, их форму, цвет, величину. Закреплять приемы вырезывания на глаз из бумаги, сложенной вдвое.

По перспективному плану

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Наблюдение за грозой

Цели: знакомить с понятием «гроза»; формировать реальные представления о явлении природы;

обогащать словарный запас;

развивать наблюдательность. Под. игра « Ловишки» , « Мы большие» - закрепление ловкости и умения прыгать .

 «От дерева до дерева».

Цель: упражнять в прыжках на двух и на одной ноге.

Ситуативный разговор о внешнем виде мальчиков и девочек (быстро одеваться и раздеваться, вешать одежду в определенном порядке, следить за чистотой одежды и обуви).

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Игры детей с выносным материалом.  Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

П.и. «Самолёты». Ц:совершенствовать умение  детей ориентироваться в пространстве. Приучать соблюдать осанку во время бега.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Чтение художественной литературы: С. Михалков «Ежели вы вежливы» Цель: познакомить с худ.произведением, Воспитывать любовь, уважительное отношение к близким и окружающим людям

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение рассказа В.Дмитриевой «Малыш и Жучка».  Ц: продолжить работу по формированию у детей интереса к книге, развивать память и образное мышление.

Рисование портрета друга. Ц: совершенствовать умение владеть знакомыми способами рисования и закрашивания, развивать моторику руки.Внесение фотографий с изображением всех воспитанников

Д/и «В саду – на огороде» - уметь называть место произрастания овощей и фруктов

Даша  Милана

Ситуативный разговор о рациональном питании ребенка (объем пищи, последовательность ее приема, разнообразие в питании, питьевой режим);

Создать условия для работы в центре худ.творчества: показ пальчикового театра «Маленький зайчик» - учить придумывать сказки, развивать творчество, рассказать эмоционально сказку. С/р игры по знакомым мультфильмам с участием животных.

Игры со строительным материалом: конструирование по замыслу. Ц:формировать умение реализовать замысел, подбирать необ детали,

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-ком

Наблюдение вечерним небом. П/и «К названному дереву, беги» - продолжать учить действовать по сигналу и         закрепить названия деревьев. Д/и «Неделька, стройся!» -  закрепить дни недели. Работа по развитию движения: продолжать учить прыгать с места, приземляться на носки, с перекатом на пятки. Поручение: отбирать игрушки для выносного материала. Выносной материал: мячи, скакалки, атрибуты к с/р

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными парт

Групповая, подгрупповая

ная работа

Образовательная деят  в режимных моментах

     Пятница

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа «Опасные предметы дома» - формировать беседа «Не играя со спичками!» - дать понятие о том, какую опасность таят в себе спички;

Составление рассказа о работе спецмашин, познакомить детей со службами спасения «01», «02», «03»;

Разучивание с детьми произведения стихотворения В.А. Приходько «Вот когда я взрослым стану» Ц: развивать память.

Д.и. «Продолжи предложение» . Ц: упр-ть в завершении высказывания педагога, ориентируясь на его содержание и структуру.

Ситуативный разговор: «Почему говорят: «Грачи и скворцы на крыльях весну принесли?» - объяснить значение пословицы.

Создать условия для с/р игры «Больница».

Ц: совершенствовать умение детей согласовывать с партнёрами тему игры, свои действия, упр-ть в умении передавать в игре партнёрское взаимодействие сотрудников больницы.

 Творческая мастерская: лепка из пластилина «Бабочки на лугу». Ц: развивать умение лепить с натуры, передавать характерные особенности персонажей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

побеседовать о правилах поведения в общественном транспорте;

выполнить поделку и составить рассказ «Что я умею мастерить».

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Речевоее                

 развитие

Худ- эстет развит     ( рисов)

Физическое развитие

Рассказывание на тему  «Забавные истории из моей жизни»  Ц:Проверить , умеют ли дети составлять подробные и логичные рассказы на темы из личного опыта Активизировать словарь. Развивать мышление

Круглый год»  цель: закрепить умение отражать в рисунке  знания и впечатления о жизни природы , труде , отдыхе детей в каждый  месяц года .Развивать творческие  способности, воображение, умение передавать в рисунке , образы не только из личного опыта . но и ориентируясь  на литературный образ.

По перспективному плану.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Наблюдение за радугой продолжать формировать представление о радуге как части неживой природы.

Трудовая деятельность:  Сбор мусора на участке.

Цель: оказывать помощь дворнику.

Под  игра «Мы — веселые ребята».

Цель:

учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения заданий

Развитие движений.

Цель: закреплять умение двигаться спиной вперед.

Влад Анита Ксюша

Напомнить детям, что нужно самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в шкафчике для одежды, д/упр.: «Как мы

наводим порядок в шкафу для одежды».

Развлечение на улице «В здоровом теле – здоровый дух».

Ц:Воспитывать привычку к здоровому образу жизни, прививать желание заниматься спортом.

 Формировать представление старших дошкольников о себе, о здоровом образе жизни, о правилах гигиены и охране здоровья.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Чтение рассказа В. Осеева «Волшебные слова». Ц:вызвать доброжелательное отношение друг к другу;  научить употреблять вежливые слова и выражения; сформировать интерес к произведению, желание рассматривать иллюстрации; развить речь.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение небылицы «Рано утром, вечерком…» - уточнять представления о жанровых особенностях небылиц; учить детей рассуждать, развивать логичность и доказательность высказываний («Наш дом Южный Урал»).        

Итоговое мероприятие : « Прощай  детский сад» -

Дид. игры по желанию с Данилой  и Артемием Ц: закреплять у детей умение выбирать игру по своим интересам, воспитывать бережное отношение к настольным играм.

Ситуативная беседа  с детьми по теме:

« Правила безопасности в доме: почему нельзя  трогать плиту и газовый кран на кухне ( что может произойти)?»

Самостоятельные игры в игровых уголках, оборудованных атрибутами рус.нар сказок.

Складывание пазлов по мотивам русских сказок

Подборка иллюстраций  к игре «мамины помощники в доме».

«Заштрихуй заданную деталь объекта определенным образом»; «

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-ком

Д/и «Дополни предложение» - развивать речевую активность, быстроту мышления, активизация словаря о теме: «Весна». Д/и: «Какой, какая, какое?» - закрепить умение детей образовывать прилагательное от существительного.        

Подвижная игра «Перебежки»  Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, Упражнять в встречном беге.